- 高中體育說課稿 推薦度:
- 高中體育說課稿 推薦度:
- 高中體育說課稿 推薦度:
- 相關(guān)推薦
高中體育說課稿模板錦集六篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的高中體育說課稿6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
高中體育說課稿 篇1
指導(dǎo)思想:
本課以《新課標(biāo)》為依據(jù),充分體現(xiàn)"健康第一"的教育指導(dǎo)思想,結(jié)合本校和我們學(xué)生的實際情況,組織安排教學(xué)內(nèi)容。通過籃球運動,可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,同時還能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
教材分析:
本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動中最主要的基本技術(shù),是全隊進攻的重要手段,起著組織全隊相互配合得分的重要橋梁作用,是高中籃球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),跨步接球上籃的好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的成功率,所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運動行進間上籃的第二節(jié)課,起著承上啟下的作用,跨步接球上籃技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練、多變、快速,同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作,就比較困難。
學(xué)情分析:
本次課的授課班級是08烹飪4班為男生班,共二十四人。班級學(xué)生運動技能雖然有差異,但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,組織紀律性和集體榮譽感很強,有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標(biāo)的確定:
1、認知目標(biāo):進一步建立行進間上籃的動作要點結(jié)合跨步接球上籃的動作概念。
2、技能目標(biāo):鞏固、提高行進間上籃的技術(shù)動作,學(xué)習(xí)跨步接球上籃的動作方法,加強對球的控制能力、支配能力,發(fā)展上肢和腰腹力量等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo):通過教學(xué)增強學(xué)生對籃球運動的興趣,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中體會籃球運動的快樂,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神
重、難點確定:
重點:行進間跨步接球上籃
難點:行進間跨步接球上籃時上下肢的`協(xié)調(diào)配合
教學(xué)策略:
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運用靈活多變的教學(xué)手段,努力達到身心結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以輔助練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。
教學(xué)流程:
。ㄒ唬╅_始部分( 2’)
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求
。ǘ(zhǔn)備部分(9’
準(zhǔn)備部分分為兩部分,第一部分為游戲打板接龍,組織形式是分組進行比賽,這個游戲的主要目的是達到熱身的效果,使學(xué)生明白集體項目需要大家的齊心合力,同時活躍課堂氣氛;第二部分是球操,這個安排是為了學(xué)生能更好的做好拉伸韌帶,熟悉球性,為基本部分做充分的準(zhǔn)備。
.(三)基本部分(29’)
1、球性練習(xí):上下?lián)芮、全身繞球、跨下八字轉(zhuǎn)球、拋接球
采用了學(xué)生成四列橫隊看教師示范模仿練習(xí),同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題,特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準(zhǔn)確。著重解決手對球的控制力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方,同時給學(xué)生一定的時間自主創(chuàng)新,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進一步提高控制球和支配球的能力。
2、復(fù)習(xí)行間上籃的動作。由學(xué)生的自主復(fù)習(xí)練習(xí)開始,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。加強學(xué)生對球的控制和支配能力,發(fā)展個性,培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和創(chuàng)新能力,同時對學(xué)生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚,為下部分教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
3、新授跨步接球上籃。從講解示范動作,到學(xué)生自拋自搶跨步接球,到組織傳、跨步接球上籃練習(xí)的過程,使學(xué)生學(xué)習(xí)這個動作技術(shù)。整個教學(xué)過程中要及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,采用有效的糾正手段使學(xué)生能快速的掌握這個技術(shù)動作。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分(5’)
1、放松游戲
在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí),促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。
2、對本課進行小結(jié),布置收回器材。
場地器材:
1、場地:籃球場,2、器材:籃球40個,球網(wǎng)4個,
預(yù)計教學(xué)效果:
預(yù)計平均心率為:130--135次/分,
最高心率為140次/分,出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘。
運動密度約為55%,運動負荷為中等稍上。
教學(xué)評價:
在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中,對教材的特、重、難點以及學(xué)生的情況等進行了比較透徹的分析,教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生心理特點,順利地達到本課制定的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認真參與各項練習(xí),課堂氣氛活躍,師生情感融洽。在教學(xué)過程中同學(xué)們積極投身與籃球運動之中,學(xué)生們不僅在籃球場上得到快樂,更獲得強健的體魄和聰明的才智。
高中體育說課稿 篇2
教材分析:
體育舞蹈是以人體為表現(xiàn)工具,在音樂的伴奏下隨著音樂的節(jié)奏,通過身體各關(guān)節(jié)、各部位創(chuàng)造千變?nèi)f化的舞步和姿態(tài),它既有文化藝術(shù)的內(nèi)涵,又具備體育競技的特點,既能通過鍛煉強身健體,又能陶冶情操,娛悅身心,是集體育、音樂、舞蹈于一體的新型體育運動項目。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)華爾茲的基本動作,方法和優(yōu)美的身體姿態(tài)。
了解其風(fēng)格特點,音樂節(jié)奏和步伐變化。
逐漸達到能夠獨立創(chuàng)編簡單的組合動作。
教學(xué)重點、難點
重點:學(xué)好華爾茲的基本舞步,動作準(zhǔn)確,步法熟練。
難點:舞姿飄逸灑脫,優(yōu)美大方。
說學(xué)情:
學(xué)情是科任教師確定本課教材的重點、難點,選擇學(xué)法、教法和合理地安排教學(xué)程序,科學(xué)分配教學(xué)時間的依據(jù)。
體育舞蹈是一項新型的體育運動項目,深受學(xué)生的喜愛,現(xiàn)代中學(xué)生的'興趣廣泛,自制能力差,心理素質(zhì),穩(wěn)定性不強,對于學(xué)、練簡單的體育舞蹈動作,可能會出現(xiàn)注意力不集中或厭學(xué)現(xiàn)象,給教學(xué)帶來不便,那么,在教學(xué)過程中開創(chuàng)快樂、趣味性教學(xué),運用變換練習(xí)方式、條件和要求等多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)、練興趣,出色的完成教學(xué)任務(wù)。
三、說教法:根據(jù)人體動作技能的形成規(guī)律和本課教材的實際,結(jié)合中學(xué)生形象思維能力較強,善于模仿的特點,遵循其直觀性和自覺性原則,本課采用下列教學(xué)法:
1、講解法:
語言精煉、講解適度。
(1)通過揭題,說明教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)、練信心。
(2)精講,幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng),啟發(fā)學(xué)生積極思維,學(xué)練結(jié)合。
2、示范法:
華爾茲基本步法示范,建立概念,動作正確優(yōu)美,利于模仿。
(1)教師的完整示范,讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動作表象,激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。
。ǎ玻┩ㄟ^示范,培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力,使之明確要領(lǐng),學(xué)會練習(xí)方法。
3、練習(xí)法:
由易到難,逐步提高。
。ǎ保┩ㄟ^嘗試練和模仿學(xué)習(xí),教會學(xué)、練方法,領(lǐng)會動作要領(lǐng)。
。ǎ玻⿲W(xué)、練結(jié)合,開展互學(xué)、互幫、互糾、互評,開創(chuàng)一個和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺,掌握動作技術(shù)環(huán)節(jié),從而產(chǎn)生動力欲望,開拓進取,達到目標(biāo)。
四、學(xué)法指導(dǎo)。
1、教、學(xué)相長:充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、激發(fā)興趣,主動、積極地投入學(xué)、練中去。
2、教師的講解、示范和提問對話,培養(yǎng)學(xué)生注重觀察,積極思維。
3、通過帶練,示范練習(xí)和指導(dǎo)練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會模仿學(xué)習(xí)能力。
4、采用各種練習(xí),不斷提高互學(xué)、互幫、互糾、互評,好學(xué)上進的思想,達到自主學(xué)習(xí)、快樂體育和探究的能力。
五、教學(xué)程序。
遵循人體生理機能活動的變化規(guī)律,依據(jù)本課的目標(biāo),教學(xué)程序分為:導(dǎo)入熱身、學(xué)習(xí)與體驗、身心放松等三部分。
1、導(dǎo)入熱身:
(1)、教學(xué)常規(guī)。
①、體育委員整隊、檢查人數(shù),并向老師報告出勤情況。
、、上課:師生問好!
、邸⑿颊n的內(nèi)容。
(2)、熱身活動。
①、繞大圓圈慢跑:教師指導(dǎo),同學(xué)做其同步練習(xí)。
②、游戲:找朋友。
2、學(xué)習(xí)與體驗:
(1)、教師講解、示范:
教師示范:華爾茲的基本步法:前進變換步,退變換步
(2)、分解教學(xué)。
教師指導(dǎo),帶領(lǐng)動作練習(xí)。
(3)、分組練習(xí):
教師指導(dǎo),自訂目標(biāo),開展互學(xué)、互幫、互糾、互評的教、學(xué)、練相長活動。
(4)、展示與評價:
自我展示和集體展示,提倡自評、互評和教師評價。
3、身心放松:
(1)、整理隊伍,散開。
(2)、教師講解,示范。
(3)、隨伴音樂節(jié)奏,翩翩起舞,歌聲、掌聲,心情舒暢,愉快放松。
(4)、小結(jié):
、、完成本課目標(biāo)情況。
、、組織學(xué)生收拾體育器材,如數(shù)歸還。
、邸⑾抡n,師生再見
高中體育說課稿 篇3
一。指導(dǎo)思想
本課以貫徹健康為第一的指導(dǎo)思想。以發(fā)揮學(xué)生的認識能力為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動為目的,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位,始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學(xué)。
二。教材分析
排球運動是高中《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容中選項學(xué)習(xí)的組成部分,是學(xué)生非常喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一,本課教學(xué)內(nèi)容是排球運動的墊球技術(shù),墊球技術(shù)是排球運動中最主要的基本技術(shù),是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,是高中排球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),防守也是進攻的開始,墊球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量。這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)排球運動的第二節(jié)課,起著承上啟下的作用。因此,本課著重墊球技術(shù)中的擊球點和擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
本課的教學(xué)目標(biāo):
1、認識目標(biāo):通過排球墊球的練習(xí),激發(fā)學(xué)生對體育的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。
2、技能目標(biāo):使學(xué)生基本掌握墊球技術(shù),發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力。使70%以上的學(xué)生能掌握排球墊球正確擊球點技術(shù)的基本動作。
3、情感目標(biāo):認真練習(xí),通過游戲培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、互相幫助、互相合作的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神
本課的重、難點確定:
我們分析墊球的動作結(jié)構(gòu),把墊球技術(shù)分為:姿勢、擊球點、身體與手臂的協(xié)調(diào)動作幾個環(huán)節(jié)。要想把球墊好、準(zhǔn)確,關(guān)鍵是姿勢和擊球點。所以確定
重點:正確的擊球點。
難點:身體與手臂的協(xié)調(diào)動作
三。學(xué)情分析
本課教學(xué)對象為本校的高一電子政務(wù)班的學(xué)生,共有28個女生。本班排球的基礎(chǔ)普遍較差,甚至有些學(xué)生在學(xué)習(xí)之前沒有接觸過排球,所以本次課選用正面雙手墊球作為主要教材內(nèi)容是想多數(shù)學(xué)生能夠基本的掌握其技術(shù)動作。該班的學(xué)生特別喜歡體育活動,身體素質(zhì)普遍較好,在排球正面雙手墊球上了一次課后,大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)喜歡上了排球,部分學(xué)生基本的技術(shù)動作已經(jīng)有所掌握,但大多數(shù)學(xué)生掌握技術(shù)較差,所以本課結(jié)合了圖片進行講解示范,讓學(xué)生更直觀,有一個感性的認識。個別的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強,有一定的基礎(chǔ),我就在第一次課后對他們進行輔導(dǎo),使得他們已經(jīng)較好的掌握了技術(shù)動作,在課上他們能起到小老師的作用。
四。教法與學(xué)法
教法:1、在教學(xué)的導(dǎo)入里,先采用了民族的舞蹈,激發(fā)興趣
2、運用圖片進行教學(xué),不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還可以給予學(xué)生想象的空間及正確的動作形象和概念,讓學(xué)生有一個感性的認識。
3、講解示范法,通過講解示范使學(xué)生更好的了解正面雙手墊球的技術(shù)動作
4、分解法,讓學(xué)生從簡到難的學(xué)習(xí),使學(xué)生更容易掌握技術(shù)。
5、游戲法,通過游戲活躍課堂氣氛,鞏固技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神。
6、團隊合作學(xué)習(xí)法:通過小組的練習(xí),一方面可以互相促進技能的提高,另一方面提高課堂教學(xué)的運動密度。
學(xué)法:1、觀察法、模仿練習(xí)法:發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
2、團隊合作學(xué)習(xí)法:幫助學(xué)生信誠強烈的集體意識,通過糾正對方的動作技術(shù)來提高自己的基本動作技術(shù),從而達到共同進步。
3、游戲法:通過游戲活躍課堂氣氛,提高學(xué)生參與的積極性。
4、評價法:通過評價發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,進一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入部分:1、課堂常規(guī)
2、本課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及要求
3、竹竿舞
這樣做的目的是為了使學(xué)生精神振奮,達到熱身效果,安排了舞蹈"竹竿舞"提高學(xué)生的興趣,同時培養(yǎng)學(xué)生情趣,達到熱身效果
4、熱身操(球操)
從中貫穿一些排球的基本步法和手法編成球操,這樣做的目的是為培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的興趣,活動各種關(guān)節(jié),為下面的練習(xí)做準(zhǔn)備。
二、自主學(xué)與練
。ㄒ唬、排球正面雙手墊球
1、讓學(xué)生自由的發(fā)揮墊球,自墊或是對墊
這樣做的目的是讓學(xué)生發(fā)揮自已所認識、所了解的墊球技術(shù)和練習(xí)方法
2、通過圖片的`觀看和講解示范墊球的技術(shù)動作
這樣做的目的是為了使學(xué)生認識排球?qū)W習(xí)的重要性、以及學(xué)習(xí)動作的分解技術(shù),讓學(xué)生有了一個感性的認識,建立良好的動作概念。
3、兩人協(xié)助練習(xí)。方法:兩人一組,一人持球于腹前,另一人做墊球練習(xí)。
練習(xí)的時候注意擊球的部位,注意強化提肩,抬臂、壓手腕動作。
這樣做的目的是讓學(xué)生體會全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置。加深學(xué)生對墊球技術(shù)的理解。
4、一對一的墊球練習(xí):
A、一拋一墊,兩人相距3----4米,每人墊10次互相交換
要求拋球由到位向不到位變化,墊球由近向遠變化。安排這練習(xí)是讓學(xué)生體會墊球動作的插和蹬送動作
B、對墊,兩人相距3----4米,()將對方墊好的球墊給對方,依次進行練習(xí)
要求學(xué)生隨時要做好墊球前的準(zhǔn)備姿勢,并快速起動和移動,保持好合理的位置進行墊球。先可以是練習(xí)原地對墊球。再練習(xí)移動的對墊。
5、教師集體糾正錯誤動作,鼓勵學(xué)生出來表演,學(xué)生來進行評價
這樣做的目的是給學(xué)生一定的空間和時間讓學(xué)生展示一下自已的練習(xí)成果,充分體現(xiàn)學(xué)生主動參與和自主學(xué)習(xí)的要義。同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、根據(jù)技術(shù)的差異性,進行分層教學(xué)
A、對墊練習(xí)(技術(shù)掌握較好的學(xué)生)
B、一拋一墊練習(xí)(技術(shù)掌握較差的學(xué)生)
將技術(shù)動作掌握好的同學(xué)進行一對一的輔導(dǎo)
這樣做的目的主要是為了讓掌握技術(shù)好的學(xué)生進行對墊,在此基礎(chǔ)上增加難度,如移動中的對墊,讓技術(shù)差的學(xué)生在未掌握好的基礎(chǔ)上更加的糾正錯誤動作,掌握正確動作,一對一的進行糾正學(xué)習(xí)
。ǘ、接力游戲 (往返跑)
方法:將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組,成縱隊站于端線處,前面分別畫1、2、3、三條標(biāo)志線,由排頭開始進行游戲,排頭每人手抱1個排球,開始后,積極向前跑至標(biāo)志線1往回跑,再從端線開始跑至2往回跑,依次進行。排頭跑好后將球交于第二位學(xué)生依次進行接力。最先完成的組為勝。
做完一組后,增加難度,兩個排球或是三個排球進行練習(xí)
目的是根據(jù)本課的內(nèi)容安排這個游戲,使得學(xué)生上下肢都得到了鍛煉,而且將始終排球貫穿這節(jié)課中。同時也培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作配合,團結(jié)合作能力。
三、恢復(fù)身心
1、教師帶領(lǐng)做放松操,學(xué)生模仿練習(xí)。在音樂伴奏下,師生同做。
目的是促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。
2、對本課進行小結(jié),學(xué)生參與自我評價,小組評價和綜合評價
目的是促使學(xué)生提高觀察動作能力和自我評價能力
3,回收器材,師生再見
六。場地器材,預(yù)計課的效果
六根竹竿、錄音機一臺、29個排球,一片空地。預(yù)計課的教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn),預(yù)計課的平均心率130--140次∕分。運動密度35-40%.
高中體育說課稿 篇4
一、教材內(nèi)容:
省編高一《體育》課本教材內(nèi)容,籃球:運球,雙手胸前傳、接球。
二、教材分析:
籃球運動是由跑、跳、投等動作組成,是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍,最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動,具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點,籃球賽攻防頻繁,技術(shù)動作多樣,使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛。通過籃球運動,可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術(shù),是全隊進攻的重要手段,起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,是高中籃球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí),所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運動的'第一節(jié)課,起著承上啟下的作用,運球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速,同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作,就比較困難。因此,本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準(zhǔn)確性、熟練性,為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析:
本次課的授課班級為省重點中學(xué),普陀中學(xué)高一男生,共四十人。學(xué)生來自全區(qū)各個初中,體育的運動技能雖然有差異,但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,組織紀律性和集體榮譽感很強,有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力,善于學(xué)習(xí),加上高中學(xué)生有較強的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力,本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法,以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)的確定:
1、認知目標(biāo):進一步建立運球,雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標(biāo):鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力,發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
五、本課的重、難點確定:
重點:運球--準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位、力量。
雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。
難點:運球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握能力。
雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。
六、教學(xué)策略:
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達到教學(xué)目標(biāo)。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,用循序漸進、分解和組合的方式進行教學(xué),同時創(chuàng)設(shè)情景教育、鄉(xiāng)土教育,既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又陶冶了學(xué)生情操。
七、教學(xué)過程:
。ㄒ唬╅_始部分(2’)
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求
。ǘ(zhǔn)備部分(8’)
1、配樂游戲:小漁網(wǎng)(4’)
為了使學(xué)生注意力集中,精神振奮,同時達到熱身效果,安排了配樂游戲“小漁網(wǎng)”,在游戲中配上舟山民樂,運用了情景教學(xué)、鄉(xiāng)土教學(xué),提高興趣,同時培養(yǎng)學(xué)生情操。
2、熟悉球性(4’)
教師先進行各種方法練習(xí)和講解,然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點。
學(xué)生通過各種練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣,改善手對球的控制和掌握能力,進一步熱身,同時活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的準(zhǔn)備。
。ㄈ┗静糠郑30’)
1、運球(6’):高低交替運球,兩手交替運球,體前變向運球,急停急起運球等原地和行進間的運球練習(xí)。
為了進一步建立運球的動作概念,使學(xué)生在運球過程中護好球,眼視前方把球控制好,采用了學(xué)生散點看教師示范模仿練習(xí),同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題,特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準(zhǔn)確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方,同時給學(xué)生一定的時間自主創(chuàng)新,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進一步提高控制球和支配球的能力。
2、搶運球(5’):要求:先進行一對一的“搶運球”對抗練習(xí),然后進行分組“搶運球”對抗練習(xí)。
為了使運球技術(shù)有一定的升華,特意安排這一練習(xí),這一練習(xí)旨在加強學(xué)生對球的控制和支配能力,發(fā)展個性,培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和創(chuàng)新能力,同時對學(xué)生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚,為下部分教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球(3’)
要求:前臂發(fā)力前伸,手腕急速向外翻轉(zhuǎn),肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松,全身協(xié)調(diào)
4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球(2’)
要求:運、傳、接運用協(xié)調(diào),且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。
3、4的練習(xí)主要為了進一步建立雙手胸前傳接球動作概念,掌握傳接球的手法、上下肢協(xié)調(diào)配合,加強運球和傳接球的銜接。
5、四人一球一組,行進間運球后傳球、接球后運球(4’)
要求:運球和傳球,接球和運球要相互銜接好、順,逆方向都要練習(xí)。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接,快而連貫,更進一步提高傳接球和支配球的能力,使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。
6、三人傳接球,一人搶斷球(4’)
目的是培養(yǎng)良好的觀察能力,進攻意識和協(xié)作配合能力,善于隱藏自己的傳球意圖,以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求:無球隊員跑動、接應(yīng)要積極,防守隊員要密切注意傳球隊員的行動,搶斷、封堵要積極。
7、連續(xù)傳接球(接龍)比賽(6’)
通過比賽,進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù),提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致,密切配合的集體主義精神。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分(5’)
1、配樂伸展放松操(3’)
在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí),促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。
2、對本課進行小結(jié),布置收回器材(2’)
八、場地器材:
1、場地:籃球場一只;2、籃球41只,球筐4只,錄音機1臺
九、預(yù)計教學(xué)效果:
預(yù)計平均心率為:130--135次/分,
最高心率為180次/分,出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘
運動密度約為55%,運動負荷為中等稍上。
高一體育籃球:運球,雙手胸前傳、接球說課稿
高中體育說課稿 篇5
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本,健康第一”的教育理念,面向全體學(xué)生,營造自主體驗、愉快合作的學(xué)習(xí)氛圍;提供讓學(xué)生思考的空間,倡導(dǎo)學(xué)有所思、思而后學(xué)的教學(xué)過程,提高學(xué)生參與練習(xí)的興趣,學(xué)會運動技能,宣傳劉翔奪冠對中國體育的偉大意義,激發(fā)學(xué)生愛國主義精神,促進心理健康,提高社會適應(yīng)能力。
二、教材分析及教學(xué)內(nèi)容選擇 :
跨欄跑是一項技術(shù)比較復(fù)雜的項目,它要求在短時間內(nèi),在保持快速跑動的情況下,連續(xù)跨越欄架,對學(xué)生的速度、力量、柔韌性、節(jié)奏感和時空感有較高要求。
高一學(xué)生經(jīng)歷了初三體育中考的洗禮,具備一定的身體素質(zhì),又朝氣蓬勃,想追求成功,敢嘗試冒險、挑戰(zhàn),有很強的靠努力和奮斗贏得勝利,超越自我的心理傾向。同時面對困難和障礙,需要培養(yǎng)他們耐受挫折的能力和勇于克服的精神。
因此跨欄跑教學(xué)具備開展的條件,但應(yīng)安排在快速跑,跳遠教學(xué)后進行,并努力降低風(fēng)險,保障安全。根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,在初中進行障礙跑練習(xí)的基礎(chǔ)上,確定“50米跨欄跑”做為高中單元教材,共5課時,本課以“起跑跨過第一個欄”作為教學(xué)內(nèi)容,以確定起跨點、起跨攻欄的技術(shù)動作為重點,使學(xué)生基本上掌握“起跑跨過第一個欄”的技術(shù),是實踐課第1課 。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定:
1、運動參與:學(xué)習(xí)跨欄跑起跑跨過第一個欄,使100%學(xué)生敢于跨,跨得過。
2、運動技能:使70%學(xué)生學(xué)會基本的跨欄跑技術(shù),建立較規(guī)范的動作概念,發(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì),靈敏協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生自主探究,團隊協(xié)作能力,培養(yǎng)學(xué)生勇敢進取,勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
四、要點、重點、難點
動作要點:
(1) 起跑至第一欄技術(shù):由于起跑線到第一個欄的距離是固定的,因此要求從起跑到第一個欄加速跑的步數(shù)也要相對固定,所以起跑時,哪只腳放在前面,也要固定。
(2)起跨攻欄:起跨腿積極快速踏上起跨點,并迅速蹬直髖、膝、踝三關(guān)節(jié),擺動腿折疊后小腿前擺,上體前傾,異側(cè)臂前伸,完成攻欄。
(3)過欄:擺動腿過欄后,大腿積極下壓,同時起跨腿屈膝勾腳外展,經(jīng)體側(cè)迅速向前提拉;上體保持前傾,擺動腿異側(cè)臂向后劃擺。
重點:掌握起跑后踏準(zhǔn)起跨點,起跨過第一個欄。
難點:能動作協(xié)調(diào)的完成跨過第一欄。
五、教學(xué)方法運用:
1、在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生課前閱讀相關(guān)知識,組織學(xué)生欣賞圖片、比賽資料,適當(dāng)介紹一些跨欄跑的來源,規(guī)則,技術(shù)原理,人物等。讓學(xué)生有初步了解,加深印象,便于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和針對性。
2、跨欄技術(shù)有一定難度,在教學(xué)中不過多追求動作細節(jié),準(zhǔn)備活動以搏擊操等輔助手段充分熱身,發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和髖關(guān)節(jié)的靈活性,對墻做擺動腿的攻欄,起跨腿的提拉輔助練習(xí),學(xué)生通過觀察與模仿等方法,進一步明確跨欄步技術(shù)概念及技術(shù)要點。
3、基本部分,由于學(xué)生的實際身體素質(zhì)存在很大差異,教學(xué)中適當(dāng)降低要求,用皮筋代替欄架,按能力分組,采取高度不等的方法進行,鼓勵學(xué)生積極參與,消除畏懼心理,敢于跨,跨得過,在練習(xí)中不斷體會進步,增強自信,并互相評價 。
4、跨欄跑教學(xué)過程中,提醒學(xué)生注意安全,不可逞能蠻干去跨越超過自己能力高度的欄架,更不可逆向練習(xí)。
5、在時間條件允許的情況下,采取比賽和合作搬運的練習(xí),提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力和團隊協(xié)作精神。
6、學(xué)法:本課采用“嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習(xí)----評價---鞏固”的學(xué)練流程 ,掌握一定的技術(shù)技能 。
六、教學(xué)流程:
1、熱身:搏擊操學(xué)生跟音樂節(jié)奏和教師一起練習(xí);
2、專項準(zhǔn)備:擺動腿攻欄、起跨腿提拉圖片講解,教師示范學(xué)生在行進間徒手模仿練習(xí);
3、輔助練習(xí):對墻攻欄、扶墻欄側(cè)提拉學(xué)生觀察、嘗試、體會、比較、討論、改進,重點是起跨點離欄架距離的確定;
4、過欄練習(xí):分4個小組;
(1)、起跑過第一個空欄,學(xué)生體會加速節(jié)奏并確定起跨點;
(2)、起跑過低皮筋讓學(xué)生養(yǎng)成跨和跑過欄的習(xí)慣,比較跳欄不利因素;
(3)、起跑過與低欄等高皮筋,學(xué)生敢于跨,跨得過;
(4)、學(xué)生自己選擇,有把握的可嘗試過低欄,加強安全教育,不可超過自己能力蠻干;
5、教學(xué)比賽:學(xué)生根據(jù)自己情況,選擇過欄或過皮筋,4人一組,檢驗學(xué)習(xí)效果,并互相評價。
6、搬運練習(xí):設(shè)置受傷場景,搬運方式小組自行討論決定,并互相展示評價效果;
7、結(jié)束部分:放松整理,小結(jié),作業(yè),回收器材。
七、易犯錯誤與糾正方法
跨欄跑技術(shù)比較復(fù)雜,對學(xué)生的身體素質(zhì)、運動能力、心理素質(zhì)等均提出了較高要求,尤其是女生會有一定困難。因此在教學(xué)中,要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,認真細致觀察學(xué)生的`每次練習(xí)及每個動作,幫助學(xué)生克服各種困難,激勵學(xué)生首先要敢于跨并且跨得過,并把學(xué)生的心理鍛煉和身體運動能力的鍛煉結(jié)合起來。
1.“跳”欄
(1) 鼓勵學(xué)生要相信自己的運動能力,樹立信心,盡量消除心理障礙。
(2)采用降低欄高、利用替代器材(皮筋等),減小過欄的難度等方法、手段,以使學(xué)生增強自信、消除懼怕心理。
(3)通過講解、示范,明確身體要積極向前攻欄,強調(diào)身體向前而不是向上,培養(yǎng)跨或跑欄的意識。
(4)標(biāo)出適宜的起跨點,控制起跨距離,強調(diào)起跨腿要充分蹬直。
(5)反復(fù)練習(xí)過欄,提高熟練程度。
2.起跑后的加速跑,節(jié)奏不穩(wěn)定,發(fā)揮不出速度(1)通過講解、示范,建立較正確的跨欄跑起跑后加速跑的技術(shù)概念。
(2)反復(fù)進行起跑后加速跑練習(xí),進行起跑后加速跑從欄側(cè)跑過或從欄側(cè)過欄,提高動作的熟練程度。
七、教學(xué)評價
以教學(xué)的過程評價為主要評價形式。在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生的自我評價:
1.起跑到過第一個欄用幾步?
2. 對欄還有心理負擔(dān)?
3.敢攻欄了嗎?
4.起跑時,哪只腳在前?
5.起跨的距離約為多少?
使學(xué)生明白自己對技術(shù)動作的掌握程度。通過教學(xué)與評價,在提高動作技術(shù)的同時,全面評價學(xué)生的身體鍛煉效果,發(fā)展學(xué)生的各項身體素質(zhì)和跑的能力。
高中體育說課稿 篇6
一、上課的內(nèi)容:
高中二年級籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定,為主教材,耐久跑為輔教材。
二、教材分析:
籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術(shù),目的是讓學(xué)生明確傳、接球時影響個體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶,在以往教學(xué)基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動性,培養(yǎng)學(xué)生選擇運球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力,重點是手控制球的能力,時間、空間的判斷能力。難點是傳接球的準(zhǔn)確性、成功率。
耐久跑共4個課次,本課為第3課次,重點是耐久跑的呼吸,通過不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力,為第4課次的起草野跑作好準(zhǔn)備。
三、學(xué)情分析:
本課教學(xué)對象為高二年級40名男生。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟,已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力;@球是他們所喜愛的一項運動,有一定基礎(chǔ),但對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足,而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來,給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機會,從而增強教學(xué)效果。 -->
通過多年的學(xué)習(xí),學(xué)生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼,在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),從而影響耐久跑的成績。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、認知目標(biāo):學(xué)習(xí)與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運動中的.作用、耐久跑中的一些基本知識。
2、技能目標(biāo):通過本次課的學(xué)習(xí),使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置;70%以上學(xué)生能結(jié)合運球、移動、跑動和反彈傳接球等各種技術(shù)進行綜合練習(xí);()90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術(shù)應(yīng)用能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。
3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識,培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。
五、教法設(shè)想:
1、反彈傳接球采用嘗試、比較教學(xué)法,使學(xué)生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點,再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù),自創(chuàng)方法,進行練習(xí),由淺入深,由易到難,逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、耐久跑采用圖形跑的方法,使內(nèi)容豐富,增加趣味性。
3、采用練習(xí)法,使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù);用演示法,使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。
4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。
六、學(xué)法指導(dǎo):
本課采用"嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習(xí)----評價---鞏固"的學(xué)練流程,同時滲透德育和保健內(nèi)容,讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象,掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。
七、教學(xué)流程:
八、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計:
整堂課練習(xí)密度約為:28--31%,練習(xí)強度中等偏上,耐久跑時強度達最高峰。
九、課堂情感氛圍:
1、激發(fā)興趣;2、積極思維;3、協(xié)作互助;4、守紀、緊張、奮進、活潑。
十、場地器材設(shè)計:(略)
【高中體育說課稿】相關(guān)文章:
高中體育說課稿04-08
高中體育說課稿07-21
精選高中體育說課稿6篇01-22
【精選】高中體育說課稿3篇01-22
【精選】高中體育說課稿三篇01-16
精選高中體育說課稿三篇01-17
高中體育說課稿三篇01-19
高中體育說課稿四篇01-23
高中體育說課稿(15篇)02-22
精選高中體育說課稿四篇01-14