【熱門】三年級上冊數(shù)學說課稿四篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的三年級上冊數(shù)學說課稿4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級上冊數(shù)學說課稿 篇1
一、說教材
各位評委老師大家好！今天我說課的內容是“分數(shù)的初步認識”《幾分之一》。
根據(jù)《課標》的要求和學生的年齡特點，我確定本課的教學目標為：1、使學生認識、讀寫幾分之一的數(shù)，會比較大小。2、通過獨立思考、合作交流，培養(yǎng)學生合作意識和語言表達能力。3、體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
其中我把“認識、讀寫、比較大小”確定為本課的重點。把“理解含義”確定為本課的難點。
二、關于教法、學法
教學中，我采用“問題解決式”的教學方法，力求知識讓學生自己學會。同時利用、圖形等輔助教學。
下面，我就把這節(jié)課的教學過程展示給大家。
三、教學流程
�。ㄒ唬┑谝粋�環(huán)節(jié)：復習導入，計劃2分鐘完成。首先我以學生熟悉的生活情境---中秋節(jié)吃月餅導入復習。我是這樣導入的：中秋節(jié)的時候你們吃月餅了嗎？今天啊，老師也帶來了一些月餅，想和大家一起分享，你們愿意嗎？（出示復習題）①把4塊月餅平均分給2個人，每人分（）塊？②把2塊月餅平均分給2個人，每人分（）塊？③把1塊月餅平均分給2個人，每人分（）塊？從而引出課題：這半塊月餅用我們以前學過的.數(shù)應該怎樣表示呢？這節(jié)課我們就一起來學習“幾分之一”。（板書、齊讀課題）
【從學生熟悉的情境切入，既激發(fā)了興趣，又調動了學習的積極性�！�
�。ǘ┑诙䝼�環(huán)節(jié)探究新知，計劃用20分鐘完成。
1、第一個步驟自主探究。我出示自學指導：①把一塊月餅平均分成2份，每份是它的（）分之一，寫作（）。②把一塊月餅平均分成四份，每份是它的（）分之一，寫作（）。③把一個圓平均分成三份，每份是它的（）分之一，寫作（）④先自己看書自學，想一想，填一填，再和同桌說一說。（時間3分鐘）
【自學指導的設計，能夠更加明確地引導學生自學�！�
學生自學過程中，我要深入其中，了解學情督促自學，為匯報作準備。
2、第二個步驟匯報交流，①我組織學生逐題匯報，并借助幫助學生理解1/2的含義：把一塊月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一，寫作1/2。（板書）然后組織學生進行說理訓練，通過練說、指名說、互說等形式理解的1/2含義。
�、诮又龑W習讀寫。重點強調書寫順序，并介紹各部分名稱及讀寫方法。1/2讀作二分之一（板書）。
�、�1/4、1/3的認識方法與1/2基本相同，但要大膽放手，讓學生通過知識的遷移，自主理解1/4、1/3的含義。（我適時板書）
�、芙酉聛碓O計了一個拓展練習：舉出生活中幾分之一的數(shù)，說說它的意義�！臼箤W生知道生活中還有很多東西可以用幾分之一的數(shù)來表示，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系�！�
最后進行小結：像1/2，1/4，1∕3,這樣的數(shù)都是分數(shù)。（板書）
3、第三個步驟動手操作。共設計2個操作活動：①第一個活動按要求折出一個長方形的1/5，并涂上顏色。②第二個活動拿出喜歡的圖形，折出幾分之一涂上顏色。
【這個環(huán)節(jié)將例1和例2的活動進行了有機的整合，讓學生進一步體會分數(shù)的含義�！�
匯報時組織學生到前面邊演示邊匯報，并貼在黑板上，觀察不同的折法，異中求同。
4、第四個步驟比較分數(shù)的大小。（5分）
出示例題【引導學生借助實物比較分數(shù)大小，并總結規(guī)律：分子
是1的分數(shù)，分母越大，分數(shù)越小�！�
【以上就是探究新知，也是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)。我采用想、說、折、比等活動強化重難點；讓學生通過多種形式的說來強化思路，培養(yǎng)思維能力�！�
�。ㄈ┑谌齻�環(huán)節(jié)：鞏固提高，計劃10分鐘完成。
我設計了3組練習題
1、看圖寫分數(shù)2、判斷對錯。3、寫分數(shù)，比大小。
【通過各種不同層次的練習，鞏固本節(jié)課知識�！�
(四)第四個環(huán)節(jié)：本課總結（2分鐘完成）
【讓學生談收獲，總結歸納本課的內容�！�
�。ㄎ澹┑谖鍌�環(huán)節(jié)：課堂作業(yè)（5分鐘完成）
【目的是了解學生對本節(jié)課知識的掌握情況�！�
1、填一填：1/5讀作（ ） 三分之一寫作（ ）
2、比大�。�1/4（）1/5 1/6（） 1/3
最后設計了一道思考題【讓學有余力的學生得到發(fā)展�！�
三年級上冊數(shù)學說課稿 篇2
今天說的是第一課時，認識分米和毫米。第一個例題先通過討論鉛筆盒的長和寬的數(shù)據(jù)，引出10厘米是1分米，20厘米是2分米的描述。在此基礎上，教材設計了一些列活動來引導學生通過觀察、操作、交流等進一步感知一分米的實際長度。最后要求學生在米尺上數(shù)一數(shù)一米有幾分米，來推算出分米與米的進率從而在已經(jīng)學過的長度單位之間建立起完整的聯(lián)系。第二個例題讓學生用尺測量數(shù)學書的厚度，引出不足1厘米引起小朋友的認知沖突，教材再引導小朋友數(shù)小格子來明確測量結果。由此揭示：直尺上一厘米中間每一小個的'長度是1毫米。然后要求學生用筆尖指著尺上的小格數(shù)數(shù)，一厘米有多少毫米，借此明確厘米與毫米的關系。隨后還呈現(xiàn)出一些1毫米的物體，借助這些直觀的例子更加充分的使學生感知1毫米的實際長度。最后教材提出你知道那些東西的長度或厚度可以用毫米作單位嗎這一問題，啟發(fā)學生在交流中進一步豐富對1毫米或幾毫米實際長度的感知，并初步建立相關長度的表象。隨后想想做做6題幫助學生進一步鞏固對1分米，1毫米實際長度的認識。
這部分內容主要是教學分米和毫米的認識及長度單位的簡單換算。在二年級上冊，學生已經(jīng)學習了長度單位，米和厘米，也初步學會用厘米分米作單位測量或估計物體線段的長度。分米和毫米不僅是認識長度單位的基礎之一，也是學生逐步掌握測量方法和技能過程中的重要一環(huán)。所以通過這一部分的教學，一方面使學生進一步增強從量與計量的角度觀察和分析日常生活現(xiàn)象的意識，拓寬用數(shù)學只是和方法解決簡單實際問題的范圍，感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，另一方面也能為學生進一步學習面積和體積的測量等空間與圖形領域的其他內容積累經(jīng)驗，打好基礎。
教學目標：
1. 使學生認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度觀念，知道各單位間的進率。
2. 培養(yǎng)學生的動手操作能力和簡單的推理能力。
三年級上冊數(shù)學說課稿 篇3
一、說教材
1、說教材內容：
本課的教學內容是六年制小學數(shù)學教材第七冊P1—3的例1、例2以及相關的課后練習題。這部分的內容是在學生已經(jīng)掌握了個級的所有計數(shù)單位的基礎上進一步學習的高一級數(shù)(萬級)的讀法，教材在原有的基礎上進一步拓展數(shù)級的學習，讓學生明白生活中較大的數(shù)用個級來計數(shù)是不能滿足的，從而理解學習億以內數(shù)的必要性。
2、說教學目標：
本課的教學目標是讓學生懂得如何正確讀億以內數(shù)的讀法，并且弄清楚中間有0和未尾有0的數(shù)的讀法。為學習億以內數(shù)的寫法和億以內數(shù)的加減法打下基礎。
3、說教學重點;
本課的教學重點主要是引導學生弄清億以內數(shù)的計數(shù)單位有哪些和數(shù)位表;引導學生正確讀億以內較大的數(shù)，特別要注意糾正學生在讀中間有0和未尾有0的數(shù)時所出現(xiàn)的錯誤。
4、說教學難點：
本課的教學法難點主要表現(xiàn)在各數(shù)級中間或未尾有0的數(shù)的`讀法。必須讓學生明白哪些情況下讀0，哪些情況下不讀0。
5、教材編排的特點：
本課教材是本著循序漸進的原則來編排的，首先教材列舉生活中較中的數(shù)據(jù)，如北京的人口數(shù)量一千一百零八萬，光的速度每秒三十萬千米等，這些都是很大的數(shù)，用個級的計數(shù)單位來表示很困難，從而引出萬級數(shù)的學習，并且讓學生懂得學習億以內數(shù)的必要性。教材編排時很注重科學性和合理化，先提出學生熟悉的記數(shù)單位個位、十位、百位和千位，然后引出萬級的計數(shù)單位：萬位、十萬位、百萬位、千萬位等計數(shù)單位，由于萬級數(shù)都小于億，所以教材把此部分的內容稱為億以內數(shù)，既符合學生的認識規(guī)律，又既有數(shù)學的科學性和嚴肅性。教材共安排了例1和例2兩個典型內容和一些相關練習題，不僅加深學生對本課的理解，還有助于學生對本節(jié)內容的消化及鞏固。
6、教具準備：計數(shù)器或算盤一個。
二、說教法
1、本課的教學方法主要采用觀察法和發(fā)現(xiàn)法，老師要適當?shù)卦O計教學內容，讓學生從觀察中發(fā)現(xiàn)數(shù)的讀法原則，之所以采用這兩種教法，是針對學生以前在學習中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，懂得了個級數(shù)讀法而設置的，用原有的經(jīng)驗和方法來解決本課的問題，應該是可行的。
2、本課在提問方式上，應多用啟發(fā)式提問，首先讓學生質疑，然后讓學生經(jīng)過自身的經(jīng)驗尋找解決的方法。
三、說學法
根據(jù)我的學生情況，我認為本課的學法，應該是以自主探究式學習方法為主，學生通過觀察以及總結來解決問題，在這節(jié)內容的教學中，教師不需要做太多的講解，只適時作適當?shù)囊龑�。為什么采用此種方法，主要是因為學生已經(jīng)有了個級數(shù)讀法的經(jīng)驗，移植到本課，用來解決本課問題是很自然的，大多數(shù)的學生是可以獨立完成的。
四、說教學設計
根據(jù)本課的教學重難點，教學目標，以及本課的教學內容步步逼進的特點，我認為本課教學應按以下幾個步驟進行。
(一)設置問題，巧妙導入
為了激起學生的學習興趣，教師可先列舉一些比較的大的數(shù)，如：北京市的人口一千一百零八萬，光的速度每秒三十萬千米等較大的數(shù)，然后讓學生用口頭來描述，學生覺得用原來學的計數(shù)單位(個級)很難正確描述這些數(shù)據(jù)，從而引出新的課題，教師可以不失時機地導入新課內容。并板書：億以內數(shù)的讀法。
(二)復習舊知，先立后破
1、在這一環(huán)節(jié)中教師先以復習舊知為基礎，先喚起學生對個級(千位、百位、十位、個位)的印象，為達到這個目標，教學可以這樣設計：
師：我們已經(jīng)學過個級的計數(shù)單位，10個一是十，10個十是一百、十個一百是一千，十個一千是一萬。然后板書：一萬。
由于學生以前學過一萬，對這樣的知識不會感到陌生，因而教學可以用步步遞進的方法引出后面更大的計數(shù)單位。
2、教師接著問學生：十個一萬是多少?學生經(jīng)過思考可以得結論，知道是十萬。根據(jù)回答板書：十萬。
3、教師可用類似的辦法，讓學生繼續(xù)觀察，得出后面的更大的計數(shù)單位：百萬、千萬、億等計數(shù)單位。
在這個環(huán)節(jié)中，教師主要是激起學生學習的欲望，然后順理成章地引入新的內容。為什么采用這樣的方法，是因為學生已經(jīng)認識計數(shù)單位，在此教師只不過引導他們提升對更高一級計數(shù)單位的認識，所以要讓學生自主探究，自主總結。
4、引學生看數(shù)位表，并說明個級和萬級。個級有四個數(shù)位(個、十、百、千)，萬級也有四四個數(shù)位(萬、十萬、百萬、千萬)。
(三)通過觀察，找出規(guī)律
教師可以這樣設計，用計數(shù)器演示，個級的各個數(shù)位，然后讓學生觀察找出萬級的計數(shù)單位，學生很快從中找出萬級的計數(shù)單位，知道萬位、十萬位、百萬位和千萬位，這時為了加深對本節(jié)課內容的理解，可以通學習例1和例2的內容。
學習例1，教師出示例題內容：470000、3080000、40500000。為了讓學生直觀地看出以上數(shù)所占的數(shù)位，可以用計數(shù)來幫助，把相應數(shù)位相互對齊。學生經(jīng)過觀察可能發(fā)現(xiàn)其中的道理，以470000為例，4對應十萬位、7對應萬位、后面全部是0，學生很快讀出這個數(shù)，讀作47萬。用相似的方法來學習其它內容，學生會總結出這些數(shù)的讀法。
接著學習例2，情況和教學內容雖然稍有不同，但經(jīng)過教師適當?shù)匾龑�，學生肯定能夠掌握，由于方法相似，在這里就不展開討論。
通過以上兩個例題的學習，學生應該明白了億以內數(shù)的讀法了，不過由于0在各種情況下出現(xiàn)，其也有不同的讀法，教師要引導學生弄清在何種情況下如何讀中間有0或未尾有0的數(shù)，這是本課學習的重點與難點，必須讓學生掌握。
最后要引導學生總結億以內數(shù)的讀法，總結出億以內數(shù)讀數(shù)的方法。
根據(jù)學生回答，教師找出學生補出學生的錯誤，并加以糾正，最后總結億以內數(shù)的讀法：
先讀萬級，再讀個級;萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字;不管每級未尾有幾個0，都不讀，其它數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。
(四)加深理解，巧設習題
適量完課后的習題，以加深理解，鞏固新知。
五、說板書
例1
470000讀作：四二七萬
3080000讀作：三百零八萬
40500000讀作：四千零五十萬
例2
24600讀作：二萬四千六百
6407000讀作：六百四十萬七千
10030040讀作：一千零三萬零四十
板書簡潔，突出重點，列舉了億以內數(shù)的各種情況下的讀法，對學生對億以內數(shù)的讀法有很大的幫助。
三年級上冊數(shù)學說課稿 篇4
一、說教材
《分數(shù)的簡單計算》是人教版三年級上冊第七單元內容。分數(shù)的簡單計算是在學生學習分數(shù)的初步認識基礎上進行教學的，這部分教學內容都是運用直觀的圖形來表示分數(shù)并進行運算的。這樣的數(shù)形結合教學，通過形象思維幫助學生在頭腦中建立分數(shù)計算的模型。
教學目標有三：
1、使學生理解并掌握簡單的同分母分數(shù)加、減法的計算方法，能正確計算簡單的同分母分數(shù)加、減法。
2、培養(yǎng)學生良好的思維品質，提高學生的思維能力。
3、培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際、主動應用數(shù)學的意識。
其重點是同分母分數(shù)的加、減法的算理。難點是1減幾分之幾的分數(shù)減法。
二、說教法
學生掌握了一些整數(shù)知識、初步認識了分數(shù)的含義的基礎上，進行學習。學生初次學習分數(shù)的計算，受年齡特點和接受能力的影響會感到困難。因此，本單元主要是創(chuàng)設一些學生所熟悉并感興趣的.現(xiàn)實情境。幫助學生理解一些簡單的分數(shù)的具體含義，給學生建立初步的分數(shù)概念，為進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下初步的基礎
在這堂課中，我把目標定位在數(shù)形結合有利于解決具體問題。對分數(shù)意義的理解上，努力實踐著不同的人學習不同的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展的課程理念。學生剛學了兩節(jié)課的分數(shù)的初步認識，能憑直覺算出同分母分數(shù)的加減法，但對于為什么可以這樣算還不是很明確。所以創(chuàng)設合適的問題情境讓學生自主探究算理，進一步讓學生通過畫圖、實物演示及看多媒體演示來明白這樣計算道理，并適時制造矛盾沖突，進一步加深對分數(shù)意義的理解。整堂課從直觀到算式，再從算式到用直觀來解釋。力求把看似簡單的課上出數(shù)學味。
三、教學流程
在教學中，首先復習導入，著重溫習分數(shù)單位的概念。讓學生掌握分數(shù)單位，為新的探究學習做好準備。
接著在情境中分蛋糕，通過直觀圖形的演示，探究分數(shù)簡單加減法的算理。特別是對于“1減幾分之幾的分數(shù)減法”要引導學生通過畫圖，或著實物演示來探尋計算方法！
在學生自主探索的基礎上，引導學生對簡單分數(shù)計算方法進行歸納總結，并運用具體的習題來鞏固。
在教學中，要通過數(shù)形結合的探究活動培養(yǎng)學生的數(shù)學思維意識和數(shù)學思維能力，引導學生掌握運用數(shù)形結合的思維方式來理解數(shù)學，感受數(shù)學的美感和數(shù)學的實用性！
【三年級上冊數(shù)學說課稿】相關文章：
三年級上冊數(shù)學說課稿11-15
關于三年級上冊數(shù)學說課稿11-11
精選三年級上冊數(shù)學說課稿三篇03-28
精選三年級上冊數(shù)學說課稿4篇03-28
三年級上冊數(shù)學說課稿四篇03-21
三年級上冊數(shù)學說課稿六篇03-23
三年級上冊數(shù)學說課稿3篇03-23
三年級上冊數(shù)學說課稿三篇03-20