關于小學六年級語文說課稿集合七篇
作為一名人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編整理的小學六年級語文說課稿7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學六年級語文說課稿 篇1
一、說教材
�。ㄒ唬┙虒W簡析
《燈光》是北師大版五年級語文下冊第七單元中第三篇課文，這一單元的主題是“火與光”。本單元的學習，要讓學生了解火與光對人類社會的文明和進步所具有的重要意義和積極作用，感受課文中主人公所表現(xiàn)出來的英雄主義精神，從而受到主人公一心為他人、甘于奉獻的美好精神的熏陶。本文主要是通過對一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵我們要珍惜、建設好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。
�。ǘ┙虒W目標
根據(jù)教材本單元教學提示“教學本單元，要引導學生自主積累語言文字，同時感受文中主人公表現(xiàn)出來的英雄主義，一心為他人、甘于奉獻的美好精神，受到教育和熏陶�！苯Y合本課及學生特點，我制定如下教學目標：
1、知識目標：學會本課生字，理解下列詞語：倚、憧憬、千鈞一發(fā)、圍殲戰(zhàn)、璀璨。
2、能力目標：a、正確、流利、有感情朗讀課文；b、學習本課首尾照應的寫作方法，并體會其中的深意。
3、情感目標：體會革命先烈對未來的美好憧憬和為此付出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。
�。ㄈ┙虒W重難點
教學重點：（1）、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬；
�。�2）、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉學習先烈無私奉獻的精神。
教學難點：幫助學生理解郝副營長所“憧憬”的內容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。
二、說教法
《新課標》明確指出：語文的閱讀教學要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此我采用了以讀為本的教學方法，有利于加深對課文內容的理解和體會文章的思想感情。
小學閱讀教學的重點是：培養(yǎng)學生自由感受、理解、欣賞和評價的'能力，逐步培養(yǎng)學生探究性的閱讀和創(chuàng)造性的閱讀能力。其最佳方法之一便是讓學生在讀書思考的基礎上，通過教師適時的點撥，圍繞重點展開討論和交流，發(fā)表獨特的見解。結合教材特點，在教學中我主要采用“自讀自悟、適時點撥、合作探究、交流展示”法進行教學。
三、說學法
1、結合工具書，學習生字詞。在掃除字、詞障礙的基礎上閱讀課文，并說說課文講了一件什么事。
2、引導學生讀讀課后的“金鑰匙”，借鑒其中的讀書方法，圈圈寫寫，批批注注。
3、邊讀邊思考：讀了這個故事，郝副營長給你留下了怎樣的印象？為什么會留下這樣的印象？
4、小組交流、討論，班級展示，教師適時點撥。
5、有感情的朗讀課文，感受革命先烈的英雄主義精神。
四、說教學程序
第一課時設想
一、創(chuàng)設情景，導入新課：
1、拉好窗簾，關上燈，讓孩子們感受燈光突然亮起來那一剎那的喜悅。
2、幻燈片出示“天安門前燈火輝煌”的圖片，讓學生看后談談感受。
3、是的，許多人都和大家一樣，覺得燈光“多好啊”。他們分別在什么情況下說這句話的？讓我們一起來學習《燈光》。
�。ㄇ榫暗膭�(chuàng)設，很大程度上激起了學生的興趣。談感受的過程，鍛煉了學生的理解和表達能力。）
二、檢查預習情況：
1、結合工具書，自學生字詞。
2、初步朗讀課文，正音。
3、了解作者及寫作背景。
三、結合“金鑰匙”自學課文：
（在讀懂的地方寫批注和心得；畫出不理解的地方，做好討論的準備。）
四、再讀課文，理清層次：
1、自由讀，討論。
�。�1）課文講了一件什么事？
�。�2）試著給課文分段，了解前后呼應的寫作方法。
2、交流展示。
3、齊讀課文。
�。ǚ磸偷睦首x，體現(xiàn)了《新課標》中：語文的閱讀教學要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。）
第二課時設想
一、直接導入，回顧舊知：
1、讀讀下列詞語，并說說帶點詞語的意思。
溫暖贊嘆圍殲戰(zhàn)聚精會神憧憬震天動地千鈞一發(fā)暴露璀璨
2、回憶課文內容，說說課文講了一件什么事？
3、課文中哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方寫往事？
二、精讀課文：
�。ㄒ唬┳x了這個故事，郝副營長給你留下了怎樣的印象？完成填空：（）的郝副營長。
1、默讀課文，找出描寫郝副營長的句子讀一讀，在旁邊寫出批注。
2、小組交流，班級交流。
3、指導感情朗讀。（自讀、齊讀、分角色讀）
�。ǘ┪闹袔状螌懙綗艄�？找出相關語句，讀一讀，談談感受，體會作者的深意。
1、自由讀文，思考。
2、交流匯報。
3、師小結：課文五次寫到燈光；課文的開頭意在引起對往事的回憶，結尾同開頭照應。這樣的開頭結尾，是為了告訴讀者：這樣光明溫暖的燈光、這樣幸福的生活來之不易，千萬不要忘記那些締造新中國，給我們帶來幸福生活的革命先烈。
4、齊讀文中描寫燈光的語句。
（這一環(huán)節(jié)的設計是為了在不斷的與文本對話的同時，通過在“讀、悟、說、讀”朗讀中訓練語言文字，在朗讀中理解課文，在朗讀中發(fā)散思維，在朗讀中陶冶情操。走近英雄，感受英雄的高尚品質。）
三、總結全文，深化主題：
�。ㄎ覀兘裉熳咧倪@條幸福的路，正是這些革命前輩們用生命和鮮血給鋪成的；他們身上的那種崇高的思想品質，就是留給我們這一代人最寶貴的精神財富。）
四、拓展延伸，暢所欲言：（欣賞都市夜景圖片）
學生在閱讀課文之后，得到了許多的啟示，教師及時提供給學生說話的機會，讓學生從現(xiàn)實中，從與同伴的交流中，得到更多的啟示，有利于調動學生的生活積累、發(fā)展他們的想象和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，同時溝通了語文與生活的聯(lián)系。因此，我設計下面的練習：
你想對英雄說些什么？（引導學生寫簡單的感受）
五、布置課外作業(yè)：
1、摘抄四字詞，并選擇一、二個造句。
2、有感情的朗讀課文。
五、說板書設計：
廣場引起回憶
幸福生活
燈光往事獻出生命（珍惜、創(chuàng)造）
�。ㄍ踉笀裕﹣碇灰�
廣場思念戰(zhàn)友
板書我主要抓住兩點來設計：
1、按照課文的寫作順序。
2、緊扣文章主要內容，突出課文所表達的思想感情。
小學六年級語文說課稿 篇2
《陽光皮膚》一文選自北師大版六上的教材，以對話為主線，通過南非的國際少年班里自我介紹的一件小事，寫了各國孩子的自我介紹，特別詳寫了“我”的一段話，寫出了南非孩子求平等，求生存的心聲。
所以我把教學目標定位是：
1、指導學生正確讀通課文，整體把握文章內容，了解各國風土人情。
2、通過品評人物描寫，體會人物內心世界，把握人物的情感，通過文本對話，加深對課文的理解，提高學生自主分析能力。
3、培養(yǎng)學生維護民族平等，呼喚世界和平，“地球是一個大家庭”的美好心靈。
教學重難點
重點：研讀描寫人物的語句，感悟“我”的內心世界。
難點：理解部分含義深刻的句子，培養(yǎng)學生自主分析的能力
說教法
這堂課采用讀議結合，情景教學，資料整合，以讀代講，對比、想象等教學方法，輔以現(xiàn)代信息技術，課堂上盡量關注學生，平等的和學生對話。既有橫向的聯(lián)系，又有縱向的深入，從而突出重點、突破難點。
說學法
1、 采用“畫”、“圈”等批注法學習課文。
2、自主感悟式學習，通過不同的朗讀形式，理解課文內容。
說教學過程
一、直接導入
今天，老師要和你們一起走進一個特殊的班級，這是一個國際少年班，學生來自不同的國家，讓我們一起走進課文——《陽光皮膚》。 （鑒于文章的篇幅比較長，為了使學生盡快的進入學習狀態(tài)，我們采取了直接導入。）
二、初讀課文，感知大意
�。ㄒ唬┳杂赡x課文：了解大意，解決字詞困難。不理解處加上“？”，可以寫寫自己的想法。
�。ǘ┤嘟涣�，檢查默讀。
1、出示部分詞語：慣例、自豪、鼓勵、隨即、熱淚盈眶、人頭攢動、噎。指名讀。及時正音。
2、用上部分詞串聯(lián)，說說主要內容。 （默讀能力的提高有個訓練的過程，要求學生默讀應留有比較充裕的時間，使學生能切實地默讀課文，并按要求認真思考，默讀以后要注意檢查效果，決不能匆匆忙忙，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式。）
三、直奔重點，聚焦“我”言行
�。ㄒ唬┳プ 拔摇钡男睦砘顒用鑼�
1、在這么多人的介紹中，誰的介紹打動了你？生再讀相關語句，匯報交流。
2、多列爾一開始就準備好了嗎？出示：17到21段落。再次瀏覽，交流從那里看出。
3、主要交流句子：
(1)我的.心突然一抖。從一開始，我就思考，我將如何介紹我的非洲，我的南非呢？
(2)現(xiàn)在輪到我了。我站了起來，但是我沒有想好，真的。
(3)我向左邊望望，身邊有我一國的同學。我又向右邊望望，也有。但我半天張不開口。 用一個詞概括我此時此刻的心情。指導朗讀。 （指導學生學生朗讀初步感知，用自己的語言概括作者的心情。在分部分指導閱讀時，每理解完一部分，都要及時指導學生加以小結，再引入下一部分的閱讀。這樣既能使學生沿著作者的思路進行閱讀、思考，又能不斷加深學生對課文部分與整體之間內在聯(lián)系的理解。） 過渡：正當我猶豫為難不知怎么介紹自己的國家時，發(fā)現(xiàn)桑巴哈站起來了。
4、出示這段句子：
這時，我發(fā)現(xiàn)桑巴哈站起來，他的左肩是低了些許，哦，他的腳有點拐拐的，我知道。半晌，他不開口，為什么？是不是被什么噎住了？他終于開了口：“我們的國家還很落后，缺水，奇缺！還有戰(zhàn)爭！”
（1）學生輕聲讀，交流知道了什么？（學生明白 ”猶豫不決的原因。因為我們的國家都是缺點。）
�。�2）轉化角色，朗讀體會。 我知道，我的國家很落后。 我知道，我的國家很缺水。 我知道，我的國家到處是戰(zhàn)爭。
�。�3）我還知道什么？猜測桑巴哈的腳拐拐的原因。隨機出示非洲的圖片和桑巴哈的資料。
�。�4）師生對讀，倒裝練習，再度體會。 桑巴哈的腳拐拐的，我知道。 我的國家很落后，我知道。 我的國家很缺水，我知道。 我的國家到處是戰(zhàn)爭，我也知道。 （這個環(huán)節(jié)我安排了三處讀的訓練：輕聲自由讀，轉換角色讀，師生對讀。在一次次的讀中學生通過猜想，看圖，認識不斷加深，感情不斷升華，在朗讀中明白“我”猶豫不決的原因。在第三次讀中我安排了倒裝句句式練習，讀中體會倒裝句的特點和作用。這也是盛新鳳老師說過的方法習慣內隱化的體現(xiàn)。在不知不覺中滲入了寫作方法的教學。） 過渡：這樣的非洲，這樣的南非，這樣的國家，我為難，我該如何介紹呢？找出多列爾是怎樣介紹自己的的國家的。
�。ǘ� 抓住“我的”語言
1、理解“陽光皮膚”
�。�1）初讀句子，說說黑皮膚和陽光的關系。
�。�2）能不能說所有的皮膚都是陽光皮膚？ 是呀，黑色，是陽光照射的健康顏色，讀句子
2、理解“陽光心靈”
�。�1）再讀句子，哪個詞深深地烙在了你的心里，說說理由。
�。�2）用一個詞語說說白人的行為。拓展：華人與狗不得入內，看了這句話，你有什么感受？
�。�3）指導讀出“我”的心情。
�。�4）感受陽光心靈，他是怎么做的？再讀句子。
3、升華“陽光世界” 師：他渴望像一切美麗國家的公民一樣，自由、高昂地生活。回到前文，我們一起看看其余的同學分別是怎樣介紹的。從他們的介紹中，你又體會到了什么？ 學生簡要說說世界其他美麗的國家和公民。 師：是呀，陽光皮膚，陽光心靈創(chuàng)造了陽光世界。 （有效地學習是從已知到未知，再到已知的過程。在逐步地閱讀理解的同時，認識也在不斷發(fā)生量的變化。體現(xiàn)了層層深入的教學理念，使學生對文本意蘊有著更為深刻的理解。）
四、配樂朗讀，感情升華
背景音樂 邁克 杰克遜《拯救地球》 師總結：我們種族不同，文化不同，歷史不同，還有信仰不同，喜好也不同，但我們是一個大家庭，我們都希望生活在陽光世界下。 (此時無聲勝有聲，繞梁的余音正是把學生帶入詩書境界的最好媒介。有了這種浸潤身心的氤氳，生硬的剖析無疑已成多余。讓時光駐足，把韻味留住，所以這里我們沒有設計寫的訓練。)
板書設計
世界 心靈 陽光 皮膚 _______________________________________________________
�。ò鍟蠛唵�、明了。我的設計是從陽光皮膚到陽光心靈，再到陽光世界。解決了難點，也點明了中心。）
小學六年級語文說課稿 篇3
我參加了鎮(zhèn)江市第四輪市屬中學青年教師基本功競賽復賽初中組語文學科的說課比賽，比賽要說的課文是《斑羚飛渡》，說完后覺得很有收獲，現(xiàn)將說課稿整理出來，以期得到專家、同行們的批評指正。
我的說課分四塊：
一 教材分析
1.《斑羚飛渡》這篇課文選材非常好，有如下特點：
�。�1）課文體現(xiàn)了時代的特點，具有現(xiàn)代意識。文章關注動物世界，也就是關注自然，關注人類本身，有利于培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)境保護意識。
�。�2）課文適應初中學生的身心發(fā)展，有利于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神。
2. 教材與學生。
教學的總體設計要突出學生的主體地位。一堂課首先要考慮學生，“關注 人”是新課程的核心理念，教學設計要“一切為了每一位學生的發(fā)展”。要仔細研究教學對象，根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和語文學習的特點，來進行教學設計。我設想把這篇文章放在初一的下學期，因為初一下有一個“關注動物世界”的學習單元，可指導學生進行“保護野生動物”的跨學科專題活動。
3. 教學理念。
�。�1）全面提高學生的語文素養(yǎng)。培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地運用祖國語言，使他們具有適應實際需要的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，形成良好的個性，健全人格，促進學生德、智、體、美的和諧發(fā)展。
�。�2）正確把握語文教育的特點。語文教學要充分體現(xiàn)語文學科工具性和人文性的統(tǒng)一。
�。�3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。積極開展語文綜合性學習，培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。
�。�4）努力建設開放而有活力的語文課程。這篇課文可以拓寬學習領域，開展“保護野生動物”的跨學科學習，可以充分運用現(xiàn)代科技手段輔助教學。
二 教學目標、教學重點、教學難點
1. 教學目標的設計要根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個緯度來進行設計。我設計的這篇課文的教學目標是：
�。�1）通過復述斑羚飛渡的主要情節(jié)，培養(yǎng)學生閱讀理解能力、分析概括能力和口頭表達能力。
�。�2）通過品味文中優(yōu)美生動的語言，領會動物之間老斑羚們那種勇于自我犧牲的悲壯的美，啟發(fā)學生領會文章的深刻主題。
�。�3）通過設計“保護野生動物”跨學科專題活動，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的.學習能力，讓學生在探究實踐中學習語文，運用語文，激發(fā)學生的環(huán)境保護意識、社會責任感。
2. 教學重點、教學難點。
�。�1）教學重點：品味文中優(yōu)美生動的語言，領會動物之間老斑羚們那種勇于自我犧牲的悲壯的美，啟發(fā)學生領會文章的深刻主題。
�。�2）教學難點：設計“保護野生動物”跨學科專題活動，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，讓學生在探究實踐中學習語文，運用語文，激發(fā)學生的環(huán)境保護意識、社會責任感。
三 教學策略 （即教法、學法的設計，重點、難點的解決和突破。）
1. 教法：
�。�1） 教師充分考慮發(fā)揮學生的主觀能動性，圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三緯目標，創(chuàng)設情境，組織教學。把班上學生按照能力強弱搭配分成幾個四人學習小組，這樣便于同學間的交流和團結互助，共同提高。
（2） 我設計這節(jié)課要領學生去微機房去上課，運用微機課學習的上網(wǎng)技術為語文學習服務，進行“保護野生動物”跨學科專題活動的資料的搜集和整理，語文教師也要指導學生上網(wǎng)，進行資料的搜索。
�。�3） 教師要組織學生展開討論和交流，教師適時進行點撥。
�。�4） 教師可適當使用多媒體課件輔助教學，如板書課題，出示一些質疑探究性的問題等，但不可喧賓奪主、華而不實。
2. 學法：
�。�1） 指導學生預習，做預習筆記，要用活頁紙做，便于整理歸類。
�。�2） 指導學生進行小組合作與交流。
�。�3） 指導學生上網(wǎng)搜索有關野生動物的資料。
�。�4） 指導學生完成相關的調查研究的報告和小論文等。
通過一系列語文活動的展開，我相信一定可以解決重點，突破難點。
四 教學流程 （即主要教學環(huán)節(jié)，要突出體現(xiàn)學生的主體活動。）
課前布置預習：
�。�1）朗讀課文2-3遍。
�。�2）自學文中的生詞、寫出重點詞語解釋并造句，做在預習筆記本上。
�。�3）找出你文中認為的優(yōu)美生動的語句加以賞析。
�。�4）準備復述文中斑羚飛渡的主要情節(jié)。
（5）搜集有關斑羚這一動物的有關資料。
注：以上預習作業(yè)學生盡力完成，不求面面俱到。
課堂教學流程：
1. 創(chuàng)設情境，導入新課。
由蘇教版七年級（下）課本中的課文《國寶大熊貓》和《金龜子》等有關動物的課文導入。
同學們，我們非常喜愛國寶大熊貓、金龜子這些動物，今天我們來學習《斑羚飛渡》這篇課文，看看你是不是會更喜歡？
�。ǘ嗝襟w課件展示課題：《斑羚飛渡》）
2. 檢查預習，重點檢查生詞、詞語的整理。
學生的讀書卡片用實物投影展示，或者教師在屏幕上打出一些詞語對學生的字詞預習進行檢測。
其他的預習作業(yè)將在后面的教學環(huán)節(jié)中檢查。
3. 整體感知課文。
請同學們根據(jù)預習時對課文的了解，頭腦中快速地組織一下，準備復述主要的 故事情節(jié)，準備時間2分鐘。
同學們思考后交流，發(fā)言2-3名學生。
4. 品味賞析。
從文中找出你認為寫的優(yōu)美生動的語句，進行品位賞析，說說你喜歡的理由。
如：（可用課件展示）
我喜歡文中的這句：—————————————————————————————————，
理由是：———————————————————————————————————
教師要組織學生開展四人學習小組的討論和交流，四人學習小組要分工：一人組長，一人記錄發(fā)言，一人準備朗讀欣賞的語段，一人整理發(fā)言準備交流。
5. 拓展遷移
教師組織開展一個“保護野生動物”跨學科專題活動。課堂上教師可指導學生上網(wǎng)搜索相關資料。
思索質疑：
�。�1）請搜索有關斑羚的資料，如生活習性等。
�。�2）文中斑羚飛渡是在人類的圍捕下發(fā)生的事件，由于人類的濫捕濫殺，造成野生動物瀕臨滅絕的事例很多，你能從網(wǎng)上或圖書館等其他地方搜索到相關的資料嗎？
�。�3）設計一份“保護野生動物”為主題的小報或出版一期墻報，可以是某一種動物的專題介紹，也可以是多種動物的多方面資料的介紹。
�。�4）根據(jù)搜集的資料，選擇一個角度，寫一篇關于野生動物保護等方面的小論文或簡單的調查報告。
題目示例（題目可根據(jù)小組研究的情況自定，“示例”僅作參考）
如：鎮(zhèn)江地區(qū)野生動物的現(xiàn)狀調查
談談人類對野生動物的保護
談“斑羚飛渡”中的美
以上綜合實踐活動，可以讓學生先獨立搜集資料，然后按學習小組綜合，完成小論文或者調查報告，這也是這節(jié)課的課后作業(yè)。
小學六年級語文說課稿 篇4
我說課的題目是《燈光》。我說課的內容可分為這樣五個環(huán)節(jié)：說教材→說教學目標及重、難點→說教法、學法→說教學過程→說板書設計。
一、說教材
《燈光》是人教版六年制小學語文第十二冊第一組的一篇課文。本組課文大多以革命故事為題材，學習這些文章，可使學生受到革命傳統(tǒng)教育和美好情感的熏陶�！稛艄狻肥且黄貞浶晕恼�。主體部分通過回憶，歌頌了革命先烈為理想而獻身的革命精神，說明今天幸福生活的來之不易。課文內容通俗易懂，飽含深情，是對學生進行熱愛祖國、熱愛生活教育的優(yōu)秀教材。
目標明確，重點突出，才能使我們的課堂教學做得到有的放矢，收到理想的效果。接下來我說一下教學目標及重、難點：
二、說教學目標及重、難點
現(xiàn)在的學生生活在和平年代，享受著來自父母親人和祖國大家庭等各個方面的關愛，戰(zhàn)爭、犧牲，這些對他們來說已顯得比較陌生�；趯W生的這種情況，依據(jù)教材特點，我為本課擬定的教學目標及重、難點是：
1、學習本課生字新詞，理解課文內容
2、有感情的朗讀課文，讀出對革命先烈的敬仰之情
3、理解先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻，珍惜今天的幸福生活，努力學習，回報祖國
�。ㄟ@一點也是本課的重點和難點）
能正確的運用一套合理的教學方法，是實現(xiàn)這些目標的關鍵，接下來我說一下教法及學法：
三、說教法及學法
1、教法
依據(jù)本課目標要求，從學生實際出發(fā)，我采用“朗讀法”、“討論法”、“點撥法”進行教學。針對不同層次的學生，采用不同的點撥方法，使學生能圍繞中心問題發(fā)表自己的看法，相互交流、相互啟發(fā)、相互合作，從而激發(fā)學生主動地去獲取知識，培養(yǎng)健康的情感。
2、學法
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教給學生方法比教給學生知識更重要�！币罁�(jù)教材特點及本班的學情，我引導學生采用“朗讀法”、“情感體驗法”、“討論法”、“批注法”進行學習，最大限度的發(fā)揮學生的積極主動性，培養(yǎng)學生的合作意識和良好的閱讀習慣。
我認為鉆研教材，研究教法和學法是搞好教學的前提，而合理的安排教學過程則是教學成功的關鍵一環(huán)，接下來我說一下教學過程：
四、說教學過程
我把本課的教學過程分為這樣六個板塊：
導入新課→初讀課文，整體感知→再讀課文，深入探究→拓展訓練，瞻仰英雄→結束語→作業(yè)設計
我認為這樣安排符合學生的心理特點及認知規(guī)律，便于學生理解和接受本課學習的內容。
�。ㄒ唬⿲胄抡n
本課我是這樣導入的：
先出示課件，展示這樣幾個關于燈光的圖片讓學生欣賞，之后與學生談話：這幾個圖片美嗎？你認為燈光在我們生活中都有哪些作用？學生討論后總結：是啊，燈光不僅可以為我們驅走黑暗，帶來光明，它還點綴著我們的生活，是我們生活和工作中不可或缺的朋友。今天，我們要學習的課文為我們講述的就是一個關于燈光的故事，那是一個怎樣的故事呢？讓我們一起走進當代作家王愿堅的《燈光》。
魏書生老師曾說：“好的導語像磁石，能把人們分散的思維一下子聚攏起來�！北菊n的導語直觀、形象，吸引力強，可充分調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。當學生的興趣正濃時，我馬上引導學生進入課堂學習的第二板塊：
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
在這個板塊中，我讓學生帶著兩個任務初讀課文：
1、讀準字音，劃出讀不準的字和不理解的'詞語，查閱工具書，并檢查學生對下面幾個詞語的理解：
胸墻
憧憬
千鈞一發(fā)
【設題目的】
這個任務，旨在培養(yǎng)學生自主學習的意識，落實字音、詞意的教學。
2、想一想，本文講了一件什么事？
【設題目的】
這個問題，可鍛練學生對文章內容的整體把握能力，便于學生更好的理解課文內容。這也符合《新課標》對語文教學“要重視培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握能力”的要求。
�。ㄈ┰僮x課文，深入探究
新課標指出閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。在這個板塊中，我以學生自讀自悟為主，教師點撥為輔，引導學生解決這樣幾個問題：
1.快速默讀課文，看看文中哪些段落是寫現(xiàn)
在的事，哪些是回憶往事？并說說是什么引發(fā)了作者對往事的回憶？
【設題目的】
這個問題，可幫助學生理清文章的敘述順序，并聯(lián)系全文內容，理解“多好啊”一句在文中的意義和作用。
2.戰(zhàn)斗開始之前郝副營長在干什么？劃出相關的句子讀一讀。當學生完成這個任務以后，我又引導學生品讀“他注視著那幅圖，默默地沉思著”和“他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里”兩句話，想象下一刻郝副營長在想些什么？
【設題目的】
設計這個問題的目的是引導學生通過解讀文本，深入人物內心，想過想象，體會郝副營長對光明的向往，對美好未來的憧憬，讓學生明白，正是因為如此，郝副營長才會為了革命的勝利，而毫不猶豫地現(xiàn)出自己寶貴的生命。并相機讓學生有感情的朗讀文章9、10兩個自然段，體會革命先烈為理想而獻身的精神，從而激發(fā)學生敬仰先烈的情感。
3.“這位年輕的戰(zhàn)士，不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。”讓學生在文中找出這句話仔細閱讀，想一想這句話告訴了我們什么？讀過之后你有何感想？
【設題目的】
閱讀教學不能停留在理解內容的層面上，而要注重學生的情感體驗，設計本題旨在引導學生通過理解句子的意思，明白我們今天的幸福生活是由郝副營長及無數(shù)個像他那樣的先烈用生命換來的，我們應該學會珍惜，懂得報答。
4.假如你是郝副營長所帶領的突擊隊中的一員，在他要燒書為部隊指路時，你會對他說什么？請聯(lián)系全文內容，展開想象寫一段與郝副營長的對話。
【設題目的】
本題首先為學生創(chuàng)設了一個情境，讓學生融入文本，可以面對面地與先烈交流，加深學生對烈士形象的認識，同時，也鍛煉了學生的想象力和語言表達能力，可收到一舉兩得的效果。
�。ㄋ模┩卣褂柧�、瞻仰英雄
在這個板塊中，我設計了這樣一個問題：
像郝副營長這樣的革命烈士，你還知道多少，請選出自己最熟悉的一個為大家講一講關于他的故事。
【設題目的】
葉圣陶先生說過：“教材無非是個例子”，本題通過學生講故事的形式，以點帶面，可使烈士的形象更加高大，更加鮮明，從而再次激發(fā)學生敬仰先烈的情感。
�。ㄎ澹┙Y束語：
本課的結束語是這樣的：
同學們，今天，我們坐在這明亮的教室里學習，光線暗了，又有那電燈為我們送來光明，這樣的生活，不正是郝副營長以及無數(shù)個像他一樣的烈士所憧憬的嗎？學完本文，我真想對他們說：“你們看，你們的鮮血沒有白流，請你們放心，我們一定會珍惜這些來之不易的幸福生活，努力學習，好好工作，我們定會讓祖國因我們的存在而更加強大！
我相信，這感情四溢的結束語一定能最大限度地激發(fā)學生愛烈士、愛祖國的強烈情感，我更相信，此時此刻，學生一定有話想說，且不吐不快，于是，我相機布置了這樣一個作業(yè)：
�。┳鳂I(yè)設計
同學們學習了本文，老師相信，你一定收獲不小，也一定會有許多話要對我們的革命烈士說，那就請大家以筆代口，把它寫出來吧！
請以“郝副營長，我想對您說”為題，寫一篇300字左右的小短文。
學生完成這個作業(yè)，本課的各種教學任務，也就真正徹底地得以實現(xiàn)了。
五、說板書設計
本課的板書我是這樣設計的：
本課的板書既概括了文章的主要內容，又用對聯(lián)的形式贊揚了烈士高貴的革命精神，直觀、形象，便于學生理解和接受
【自我評價】
以上就是我對《燈光》這篇課文的教學預設，在教學過程中，以朗讀為主，讓學生在閱讀中自品自悟，然后小組交流，充分體現(xiàn)了學生的主體性原則。當然，其中也存在有不足之處，懇請各位老師能夠提出寶貴意見。
小學六年級語文說課稿 篇5
【說教材】
我說課的內容是：義務教育課程標準實驗教科書，六年級上冊，《老人與海鷗》。
一汪翠綠的湖水邊，一個普通的老人和一群快樂的海鷗相依相隨，這是一幅多么和諧的圖畫。然而，不幸的事發(fā)生了，有一天老人與世長辭，海鷗們在老人的遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫，這是何等悲壯的場面，更是一份令人震撼的情，讓我讀過之后不得不為人和動物之間有這樣真摯的情感而動容�！独先伺c海鷗》這篇課文所展現(xiàn)給我們的不僅僅是一個真實的故事，兩幅動人的畫面，更是那無限的真情和真情背后的感動。
為此，我制定了如下教學目標：
1、在情感朗讀中感受老人與海鷗之間的真情，了解真情是文章的靈魂。
2、學習描寫老人神態(tài)、動作和語言以及海鷗動作的詞句，從而讓學生認識到動物是有靈性的，它們是我們親密的朋友，我們對它們所付出的任何一份感情，都能得到他們的加倍回報。
3、通過學習課文的細節(jié)描寫，學會如何真實具體地表達感情，并進行語言積累。
【設計理念】
本課設計以人為本，以讀為本，引導學生進行個性化閱讀，在閱讀體驗中感悟文本，使學生“在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷……說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往和同情等感受”。嘗試運用自主、合作、探究的學習方式，引導學生走進自主探究的境界，使學生感受人與動物的親情，感悟大自然的和諧之美。
【教學過程】
因為本課是在第一課時的基礎上進行的，所以首先我請同學們回顧本文的主要內容，并進行填空，從而引出新課。
分析課文主要由兩個問題出發(fā)：找一找老人愛海鷗的句子進行體會;走進海鷗不舍老人的片段。分別感悟老人對海鷗的愛和海鷗懷念老人的深深情誼。
在感悟中，注重讀議結合，抓住重點詞句來體會。讓學生在老人看似平常的舉動和談吐中，感受老人對海鷗的.一片真情。例如：老人每天步行二十余里， “只為個海鷗送餐”;老人一聲呼喚，海鷗“應聲而來”，在老人邊走邊放的節(jié)奏中“起起落落”……要讓學生在充分朗讀的基礎上表達自己的感悟和理解，讓學生真切地體會老人對海鷗的情感。
在學生充分感受老人對海鷗的情感的基礎上，組織學生讀、悟課文的第二部分，體會海鷗對老人的情義。重點抓住描寫海鷗在老人遺像前“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”“肅立不動”“炸了營似的朝遺像撲過來”等句子，引導學生朗讀感悟，從海鷗的動作中體會海鷗對老人的深厚情義。
在教學中我還搜集了一些課外圖片，展示給學生，讓學生對海鷗老人的做法感觸更深，進一步體會課文中的感情。
總之，本課設計意在引導學生帶著問題讀書，促進學生個性化閱讀。放手讓學生自學，讓學生從整體上感知課文，獲得初步的閱讀體驗。在設計和實施中難免有不足之處，懇請各位領導、老師給予批評指正
小學六年級語文說課稿 篇6
【說教材】
今天我說課的內容是人教版六年級下冊第六課《北京的春節(jié)》，本篇文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結構全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬開始到正月十九春節(jié)結束。文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，學生喜聞樂見。全文內容脈絡清晰，詳略得當。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。
在本課我設計了以下教學目標：
1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2、體會詳寫、略寫的好處。簡單體會老舍語言通俗簡潔，有趣的特點。
3、找準讀寫結合點，拉動學生對春節(jié)的體驗。
本課的教學重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。
本課的教學難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
【說教法與學法】
在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設情境、精讀感悟法,引導學生自主學
習,合作探究，讓學生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學目標。
六年級的學生已具備一定的閱讀學習能力和搜集資料的能力，學生在課前做好充分的預習，查找有關老北京的各種習俗的資料。課上，學生在教師的引導下主要采用小組合作的學習方法學習本篇文章。課堂小練筆，學生可以將家鄉(xiāng)的元宵節(jié)與老北京的元宵節(jié)習俗進行對比，激發(fā)他們興趣寫自己的元宵節(jié)，感受中華民族特有的民俗文化。
【說過程】
為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
一、 創(chuàng)設情境，回憶春節(jié) 上課伊始，我利用多媒體出示了一組中國人過春節(jié)的圖片，配上《春節(jié)序曲》音樂，讓學生馬上進入過年的氛圍中，以此調動他們學習的.積極性，感受那獨特的民風民俗。
二、 回顧寫作順序，分清詳略 。
接著，我讓學生回憶：作者是按什么順序寫的？主要寫了哪些重要的日子的活動？并且回顧在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？
三、 深入詳寫片段，感受民俗，體會表達方法。
1.在老舍先生寫得臘八、除夕、正月初一、元宵節(jié)這四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結合自己過年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。
2.學生自讀批注，小組交流
3.匯報交流
�。ㄒ唬⿲W習臘八節(jié)部分
�、艑W生匯報介紹
�。�2）在教學這一段，主要引導學生品味這段老舍語言的通俗有趣、準確生動，根據(jù)學生匯報，我主要抓住“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子�！边@兩句細品：
粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會。
�。ㄈ绻@樣改：粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是各種米，各種豆，與各種干果摻和一起制成的。行不行？老舍先生可是語言大師，這些詞看似平常但又妙趣橫生。）
板書：簡潔有趣
到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。
�。ǔ鍪緢D片，你們見過吃過沒？作者只用兩個詞來形容色如翡翠、色味雙美，顏色如翡翠，翡翠什么樣？用詞準確又精煉。板書準確精煉）
�。�3）總體讀臘八節(jié)兩段（男女生讀）
臘八節(jié)過得怎么樣？（有滋有味）板書
�。ǘ⿲W習元宵節(jié)部分
�。�1） 學生匯報（理解張燈結彩，讓學生做批注）
（2）北京的元宵節(jié)給你留下什么印象？（板書：紅火而美麗）
�。�3）體現(xiàn)在哪呢？自由朗讀體會，用課文中的話回答
�。�4） 學生匯報談體會（從結構方面引導學生發(fā)現(xiàn)燈的數(shù)量多、種類多兩方面，把相關詞語在課文中標記）
燈的數(shù)量多：從“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
�。�5）關于老舍語言的品讀，我重點抓住了“正月十五，處處張燈結彩，整條的大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事�！边@句中的“一律、清一色、都是、通通”這幾個同義詞，先讓學生讀，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)這幾個詞，然后通過換詞語的辦法（也就是把這幾個詞都換成“都是”）讓學生讀，一讀就會發(fā)現(xiàn)這樣會很死板，反過來學生就明白了老舍用這幾個詞很靈活、富有變化。
�。�7）元宵節(jié)這部分是本節(jié)課詳講的部分，所以隨后安排了小練筆，為了鋪墊好學生的情感基調，我先出示東勝元宵節(jié)圖激趣情境創(chuàng)設，充分調動起學生過年的熱情，讓學生有話可說。
出示要求：再讀一讀老舍先生描寫元宵節(jié)的部分，試著用我們總結出的方法，聯(lián)系實際，寫一個你印象最深刻的元宵節(jié)場景。
�。�8）寫完自己修改或同桌互讀修改
�。�9）推薦讀習作，全班評價
�。ㄈ┳詈蟮某�、正月初一兩部分沒有詳細學習，只是讓學生通過自主學習而后小組交流的方式，歸納這兩個節(jié)日的特點，完成板書 最后學完全文總結歸納方法：有順序性 詳略得當 語言簡潔 結構完整
【說板書設計】
根據(jù)小學生的年齡特點，板書應該簡潔明了，具有概括性、指導性、藝術性。本課板書如下：
板書:
北京的春節(jié)
臘八節(jié) 有滋有味 通俗有趣
除夕 熱鬧非凡 準確精煉
正月初一 悠閑愉快
元宵節(jié) 紅火美麗
概括出了每個節(jié)日的特點一目了然，旁邊是通過學習概括的老舍語言特點
反思：
我在設計教案之前對于如何在一課時中將課文的詳寫四部分：臘八節(jié)、除夕、正月初一、元宵節(jié)都一一科學的呈現(xiàn)，能起到扶放的教學效果，可是一直都難以找到好辦法。所以我在精講了臘八節(jié)和元宵節(jié)的部分后，對于除夕和初一部分因為時間不夠草草處理，有走過場的嫌疑，處理的不明智，不會統(tǒng)籌規(guī)劃內容。經(jīng)曹老師的指點我才明
小學六年級語文說課稿 篇7
【教學理念與目標】
新課程標準以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目標，強調教育要體現(xiàn)人文性、實踐性的特點，積極倡導自主、合作、探究式的學習方式，努力建設開放而具有活力的語文課程。我將此作為自己教學的指導思想，將此理念貫穿滲透在自己本節(jié)課的教學中，來制定教學方法�！肚嗌讲焕稀肥侨私贪娴谑粌缘谒膯卧囊黄宰x課文。所以在教學中主要讓學生通過自讀來學習課文，從而培養(yǎng)他們閱讀能力、提高他們語文學習質量。
根據(jù)以上這些，從三個維度出發(fā)，我將本課教學目標擬定如下。
1、情感、態(tài)度、價值觀目標：
通過本課的學習，感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
2、過程和方法目標：
�、� 能通過閱讀引發(fā)思考，敢于質疑。
�、� 能夠利用導讀解決疑難，培養(yǎng)略讀課文的閱讀方法。
�、� 能夠運用寫作展示自己的學習收獲，并從中獲得感悟。
3、知識能力目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解這篇課文的主要內容。
【教學內容及過程】
這篇略讀課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農，面對自然條件的`惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實現(xiàn)了自己的人生價值，造福于后代。我的教學設計是這樣的。
一、首先，提出質疑，初步感悟
讓學生第一次拿到文本時，通過閱讀，整體感知，能捕捉并提煉課文的重要信息，對《青山不老》這篇課文有一個初步的認識。(補充課堂中學生的反饋情況)同時，在閱讀過程中能產(chǎn)生問題，學起于思，思源于疑。培養(yǎng)了學生細心讀書、邊讀邊想的好習慣。(補充學生提出的問題)今天學生提出的問題比較集中，實際只要解決了作者為什么說青山是不會老的?，那么這些問題也就迎刃而解了。
二、其次，利用導讀，解決問題，升華感悟
我利用略讀課文中的導讀，引導學生學習課文，解決問題。導讀的三個問題是層層深入的，同時也揭示了課文的中心。前兩個問題想一想這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的?通過讀，學生都能找到答案。再通過對語言文字的朗讀，學生的情感也同時得到升華。對最后一個問題聯(lián)系課文內容，想一想作者為什么說青山是不會老的。我安排了寫，主要意圖是學生對文本的感悟是多方面的，尊重每個學生的獨特感受和體驗。
三、最后，以讀代講，體驗感悟
略讀課文的教學要抓住把讀書貫穿于閱讀教學的全過程，自己認認真真地讀書，應當是閱讀教學最基本的內容和最主要的工作。所以，我設計時教學時，主要想讓學生靠在課堂上讀通，讀懂，讀熟課文。備課時，抓住備讀。要多讀，善讀，每讀一次有一次的要求，用什么方式讀要有明確的目的。
在實際教學環(huán)節(jié)中，先安排初步感知課文，根據(jù)要求來自由讀課文;交流老人創(chuàng)造的奇跡和什么情況下創(chuàng)造奇跡時，以讀代講，講得少，用讀去體會。最后對重點句子的理解，通過寫感想后讀一讀。
以上這些是我的教學意圖，但在實際教學中，可能還有很多問題(簡單談談課的不足之處)。請各位老師提出寶貴的意見，一起探討略讀課文的教學方法。最后，我以葉圣陶先生曾說的一段話來結束我的講話，語文教學的最終目的是使學生自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。葉老的主張是，語文教學不僅要教學生學會知識，更重要的是要教學生會學知識。和各位老師一起共勉。謝謝!
以上就是六年級語文：青山不老說課稿全部內容供家長參考，祝能夠進入是適合的學校!
【小學六年級語文說課稿】相關文章：
小學語文六年級《北京》說課稿03-14
小學六年級語文《窮人》說課稿03-13
小學六年級語文說課稿02-08
小學語文《白楊》說課稿03-09
小學語文古詩說課稿11-03
小學語文匆匆說課稿11-15
小學語文《春雨》說課稿03-14
小學語文《荷花》說課稿03-12
小學語文《畫》說課稿03-13
小學語文《匆匆》說課稿11-29