二年級語文說課稿

時間：2022-04-08 10:08:41 說課稿我要投稿

【精華】二年級語文說課稿范文錦集5篇

　　作為一名老師，時常需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的二年級語文說課稿5篇，希望對大家有所幫助。

【精華】二年級語文說課稿范文錦集5篇

二年級語文說課稿篇1

　　《畫風》是人教版小學語文實驗教科書二年級下冊中的一篇課文。課文塑造的是三個敢想敢問、善于思考的兒童形象，所以編者將本課安排在“用心思考，勇于創(chuàng)造”這一單元之中。根據(jù)《語文課程標準》中提出的教學目標的三個維度，同時考慮課文的特點、學生的年齡特征，我將《畫風》第二課時的教學目標確定為：復習鞏固7個生字，會寫4個上下結(jié)構的生字，能分角色有感情地朗讀課文。在各種形式的朗讀過程中，領會課文中三個小朋友的創(chuàng)意。初步懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋，想辦法。有自己嘗試畫風的興趣。設定“在各種形式的朗讀過程中，領會課文中三個小朋友的創(chuàng)意。初步懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋，想辦法。”為教學重點；指導學生完成課后怎樣畫風的小練筆為教學難點。

　　向?qū)W生傳授“學法”，讓學生“領悟”是我教學這堂課文的真正目的。根據(jù)教材和我班學生已有的認識水平，讓學生用自主學習的方式來學習，達到營造主動、互動、合作和生動的課堂學習氛圍。在整個教學過程中，不僅讓學生學知識，更重要的是讓學生學智慧。真正實現(xiàn)“教是為了不教”的目的。

　　（一）復習舊知

　　識字是讀寫的基礎，新課標教材對此十分重視。為進一步鞏固對生字的識記，我通過出示三個小朋友名字，讓學生與他們打招呼。讓學生在趣味盎然的“打招呼，交朋友”過程中鞏固了生字。在活躍的氣氛中讓學生鞏固舊知。

　�。ǘ┥钊肜斫�，進行口頭表達訓練。

　　通過復習舊知引入新課后，讓學生分小組用自己喜歡的.方法去讀課文，在讀的過程中找出這三個小朋友是怎樣畫風的句子。在學生個性化閱讀的基礎之上，老師指導學生進行理解三個小朋友的創(chuàng)意，并且指導朗讀課文。在此過程中我采用學生邊匯報我邊出示圖片、句子的方式和學生的思維進行碰撞和交流。并以此為契機，讓學生以“是風，風把_____吹____了�！边@樣的句式訓練學生的口頭表達能力。朗朗上口的句式讓學生覺得非常有趣。最后讓學生悟出三個小朋友為什么能畫出風來？你自己最喜歡哪個小朋友？學生感悟到遇到困難要善于觀察、勤于思考這個道理。

　　（三）動手畫風、寫風

　　在這一個環(huán)節(jié)里我把繪畫引入語文教學之中，以此激情、領悟、延伸、拓展，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，這也是一種行之有效的教學方法。特別是低年級的孩子，形象思維占主導地位，對直觀事物感興趣，喜歡艷麗的色彩，喜歡每天拿著筆描描畫畫。因此，我讓學生找到生活中的風后再動手畫風。也許，孩子們的筆法不那么高明，色彩也不一定很和諧，但在這愉悅的氣氛中，他們求新求異的思維得到了發(fā)展。在說自己是怎么畫風的基礎之上，學著課文的樣子來寫一段話。

　　（四）指導寫字

　　寫字是一節(jié)課中必不可少的環(huán)節(jié)。在這節(jié)課中，我教寫了剩下的四個上下結(jié)構的生字。并讓學生自己來說一說書寫這四個字因注意的地方，體現(xiàn)學生的自主寫字的原則。通過創(chuàng)設誰是小小書法家的情境，讓孩子們把寫字當作是一件非常有意思的事情。

二年級語文說課稿篇2

　　一、激趣導入

　　1、一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好像無數(shù)的小眼睛。（歌曲）

　　同學們，你們喜歡看星星嗎？在夏日晴朗的夜空中，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，形成一條銀白色的光帶，這條光帶就像一條流淌在天空中發(fā)光的大河，這就是——銀河！（多媒體課件展示美麗銀河）有兩個小朋友仰望夜空，看著美麗的銀河，充滿了好奇，于是提出了很多有趣的問題。這些問題連在一起，就變成了今天我們要學習的兒歌（板書：《問銀河》）齊讀課題。我們來看第一個字

　　1、“問”：你能拼讀嗎？大家一起來拼讀。在什么好辦法記住它，能組個詞么？

　　2、“銀”：會拼讀么？注意整讀音節(jié)，大家一起來。再看這個字是左右結(jié)構，左面是金字旁，跟金屬有關，組詞。

　　二、新授

　　1、范讀：非常好，兩個小朋友究竟問了哪些問題呢？讓我們一起來走進課文，請同學們把書翻到50頁，坐好，端正，聽老師范讀一遍課文。注意聽清字音

　　2、自由讀，圈生字：同學們聽得真認真，現(xiàn)在就請你們自己試著讀一讀課文，邊讀邊找出今天要認的生字，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準。再想一想，有什么好辦法能記住它，一會找同學匯報。

　　3、指一生讀：糾正字音，隨機處理生字。

　　現(xiàn)在就讓老師來檢查一下你們的朗讀情況。（聲音大小，字音準確，是否流利）

　　4、隨機識字：課文讀得不夠流利，是因為有些字我們還是不夠熟悉，讓我們一起來再讀課文，找出他們交個朋友吧！

　　5、課件出示課文第一小節(jié)，（銀河，銀河……你可生波？）

　�、僬l來讀一讀？（預設如果讀的不好，強調(diào)問號的讀法；如果讀的好，追問為什么這么讀？）

　　完成“訴、陣”的教學：

　　訴：①注意讀音為平舌音su；

　�、谠V是什么旁，跟什么有關呢？你還知道哪些帶言字旁的字？

　�、劢o訴組詞。

　�、茔y河銀河請你告訴我，小朋友們想讓誰告訴你呢？

　　陣：①區(qū)別“陳”；②量詞，一陣風你希望是一陣什么樣的風吹過呢？（微風）微風拂面，多舒服啊，誰能把這種感受讀出來

　�、谠僮x一遍，品讀。

　　6、深入學習第二小節(jié)

　　1）師：一陣風吹過，小朋友腦海就有這樣一個疑問，銀河能否像大河一樣也掀起波浪呢？他們心中還有哪些疑問呢？誰能接著讀？出示（那里，可有長胡子的小蝦……田螺）在這一部分里提出了哪幾種小動物！

　　2）板書：蝦，泥鰍，鯉魚，田螺

　　3）學習生字“蝦”：我們來看這個字，誰能來拼讀它，它是怎么組成的呢？（蟲+下），左邊表形蟲字旁，右面表聲舊字下，說明它是一個什么字呢？（形聲字）那么利用形聲字的特點，我們還能又快又準的記住哪些字？（鰍，鯉，螺等）

　　4）同學們真了不起，那老師出一個謎語，你來猜一猜，是黑板上的哪個字呢？一條蟲子累了，鉆進了硬売里？（螺）

　　隨機學習“硬、殼”：

　　我們來看這個“硬”字，什么旁，那趕快看看我們周圍哪些物體是硬的？（舉例說明）那硬的反義詞又是什么呢？（軟）；殼：①認識“士字頭”。它是一個多音字，指堅硬的外皮，ke，生活中都有什么是有硬殼的？（雞蛋殼，硬殼，貝殼，）另一個讀音念qiao，組地殼③齊聲讀兩遍

　　說的這么起勁，還是讓我們來欣賞一下這些可愛的小動物吧！

　　我們來看一下這些圖片（課件展示蝦、泥鰍、鯉魚、田螺）。對于這些小動物，書里是怎么樣形容的呢。課件出示：（）的小蝦（）的泥鰍（）的小鯉魚（）的田螺

　　1）、完成“洞、搖”的教學

　�、俣矗嚎吹竭@個字你就知道它跟什么有關？為什么？你還知道哪些帶“氵”的字？

　�、趽u：做動作，再組幾個詞。

　　師：這些詞用的真好，一下子就把小動物活靈活現(xiàn)的樣子展示在我們面前，所以我們小朋友以后在寫句子時，千萬不要忘了多點修飾，文章才能更加生動，可銀河中有沒有小蝦，泥鰍、小鯉魚和田螺呢？那為什么小朋友還要這么問呢？（預設小朋友好奇）你好奇嗎？你能用好奇的語氣讀一讀這一節(jié)嗎？

　　7、真不錯，誰能帶著這樣的語氣接著讀最后一個問題？（你那里。。。。。一邊唱歌）

　　學習劃：多音字，讀音、組詞，說話。齊讀。銀河里能不能一邊劃船，一邊唱歌，你能不能用一邊，一邊來問問銀河？

　　8、學習最后一節(jié)

　　小朋友們多好奇啊，請同學們齊讀最后一段�？次闹凶詈蟮囊惶幨恰啊�，表示的是什么呢？兩個小朋友的向銀河問的問題結(jié)束了嗎？那應該帶著什么樣的語氣去讀呢？再讀一遍！老師聽你們讀到這，就非常的`喜歡這個提問題的小朋友，你知道為什么嗎？（有禮貌，用禮貌用語）我們在生活中請求別人，應該怎樣做呢？

　　三、鞏固練習

　　1、那現(xiàn)在老師要請求你們做一件事，好嗎？請看一下大屏幕，自己試著讀一讀，遇到讀不準的字，想辦法解決掉。

　　2、同學們表現(xiàn)真不錯，銀河里的星星看到了你們的表現(xiàn)，非常想和你們交朋友，可是每個星星后面都有一個詞語，只要你準確的讀出來，就可以帶他回家啦！

　　四、拓展延伸，升華情感。

　　師：字寶寶都被你們帶跑了，可美麗的銀河還在向你們招著手，文中小朋友問了銀河那么多問題，你們有問題要問銀河嗎？

　　課件（“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有＿＿＿？有沒有＿＿＿？”）小組里試著說一說，一會兒我們一起交流。

　　師：同學們和文中的小朋友一樣都這么愛開動腦筋提問題，這點值得表揚。相信再讀這篇課文，一定會帶給我們?nèi)碌母惺埽F(xiàn)在讓我們大聲地讀一讀課文，把你們的好奇，你們的疑問，你們的向往都讀給大家聽吧！

　　五、總結(jié)

　　同學們讀得真好，向銀河問了這么多的問題，其實銀河里有一千多億顆星星，被人類發(fā)現(xiàn)認識的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，讓我們從現(xiàn)在起，珍惜每一天，努力每一天，長大后揭開更多的宇宙奧秘。

二年級語文說課稿篇3

　　【說教材】

　　《可愛的西沙群島》是一篇寫景的講讀課文。作者用準確生動的語句，按海水、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和富饒的物產(chǎn)。抒發(fā)了作者熱愛祖國大好山河的情感。全文圍繞“富饒”展開描寫，思路清晰，結(jié)構嚴謹，譴詞用語精確而具體。課本選編這篇課文的意圖一、讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。二、是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　　【說教學目標】

　　1．指導學生有感情地朗讀課文，想象交流觀察，使學生理解課文內(nèi)容，感受和了解西沙群島的美麗富饒。

　　2．能把觀察到的景色用自己的語言表達出來，背誦好詞佳句3、激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的情感。

　　【說教學重點】

　　課文中描寫西沙群島海水色彩繽紛和海底物產(chǎn)富饒的段落是本節(jié)課學習是重點，

　　【說教學難點】

　　對于遠離海域的學生來說也是學習的難點。

　　【說學情】

　　結(jié)合學生年齡小以形象直觀認知為主的年齡特征，根據(jù)兒童遠離大海對大海既陌生又新奇的心理特點，教學中我準備利用情境教學法，采用多媒體課件展示西沙群島的美麗風光，豐富物產(chǎn)。指導學生觀察，以圖帶文，以文為本，圖文并茂地突出重點，突破難點。而且本課語言優(yōu)美，詞語準確生動。因此我將從學生學習需要和學習興趣出發(fā)安排，在教師學生文本之間平等對話的過程中充分尊重學生的獨特感受，引導學生多種形式地讀，以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中積累語言，鼓勵學生的主體地位。

　　【說教學過程】

　　一、情境激趣，溫故知新

　　我們已經(jīng)初讀了《可愛的西沙群島》，這節(jié)課老師將帶領同學們共同走進錄象中的西沙群島，瞧：在風光秀麗的南海邊上的這片島嶼就是西沙群島，它像祖國的南大門是海防前沿的哨所。這里的海水鮮艷明亮，色彩繽紛；海底下數(shù)不清的'各種魚群在五顏六色的珊瑚叢中穿來穿去；海灘上有趣的大海龜正在產(chǎn)卵呢，還躺著千奇百怪的貝殼，多有趣�。缓u上綠樹成蔭，群鳥紛飛。通過看錄象，聽配樂解說創(chuàng)設情境，引導學生回顧了課文內(nèi)容，體會意味，給生以美的享受，這樣既調(diào)動了學生的感官，使其感悟到文章的形象美和意境美，從而激發(fā)學生進一步學習的欲望。

　　二、平等對話，體驗美感

　　在學生饒有興趣地看完錄象回顧完課文內(nèi)容后，我便布置學生快速默讀課文1-4段，找出自己喜歡的段落。培養(yǎng)學生默讀能力。然后用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。邊讀邊動筆畫出能表現(xiàn)出西沙群島美麗和富饒的詞或句，培養(yǎng)學生動筆墨讀書的好習慣。讀后引導學生把畫出的語句在小組內(nèi)與小伙伴讀并想象句子描寫的畫面，從而指導學生合作學習。

　　在小組學習后，引導學生匯報。我相機放錄象，把‘五光十色瑰麗無比的海水’“見都沒有見過的各種魚，顏色艷麗形狀奇特的珊瑚”“成千上百的海鳥”等形象展現(xiàn)在學生的眼前，從而增強了沒的感染力，更讓遠離海域的

　　孩子們通過直觀形象理解這些生僻的詞句，感受南海海域的秀麗風光豐富物產(chǎn)。在看錄象的同時，我引導學生用簡潔的語言說說看到的內(nèi)容，并就自己喜歡的部分大膽想象，在學習海水一段時，指導學生用“因為————所以”句式說話。這樣既培養(yǎng)了學生的想象能力，語言表達能力，更在創(chuàng)造性地使用教材的基礎上實現(xiàn)了學生與文本之間0距離對話。

　　另外，我認為課文中蘊涵的感情，必須通過朗讀傳達出來。因此在學生匯報時，我指導多種形式的讀，如個別讀自己喜歡的部分，齊讀海水的美麗，配樂讀配畫讀海底物產(chǎn)的豐富并試著背誦一兩句喜歡的句子。通過多種形式的讀把學生帶進文章意境中，

　　使學生在讀中去體會去感受，去琢磨，不但了解作者說什么，而且與作者心靈相通，在加深理解能力提高朗讀能力的同時，激發(fā)學生對西沙群島的熱愛，從而使學生在欣賞、想象、有感情的朗讀背誦中體會西沙群島的美麗富饒。

　　三、搭建平臺，張揚個性

　　在引導學生交流學習二——四自然段后，布置學生自主合作根據(jù)愛好把五六自然段用畫一畫，讀一讀，演一演等形式表現(xiàn)出來。小組內(nèi)合作互助，在全班展示時自我評價與他評相結(jié)合，為學生搭建自我展示張揚個性的平臺，讓學生體驗到成功的喜悅。

　　在整個教學過程中，教師將以引導者，合作者的形象出現(xiàn)，不以乏味的說教把知識強加給學生，而讓學生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵聽，用自己口去讀，用自己的腦去想，給學生自由感受的空間，并以適當親切的評價語言充分調(diào)動學生學習的積極性和參與意識。使學生在課堂上思維活起來，力求在輕松愉悅的情境中，和諧融洽的氣氛中，朗朗的讀書聲中完成40分鐘的學習。

二年級語文說課稿篇4

　　一、教材簡析

　　這是一篇充滿濃郁現(xiàn)代氣息的傳說故事，主要講述的是一個牧童指出唐朝著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的事。戴嵩身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯誤感到慚愧，又非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動。課文以引人入勝的情節(jié)和充滿童真童趣的語言滲透了謙虛、從善如流和實事求是、敢于向權威挑戰(zhàn)的人本理念。小小一個牧童，面對地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯誤，竟然"擠"進贊嘆著的人群大喊"畫錯啦"，又是何等的率直不盲從，實事求是，敢于挑戰(zhàn)權威的品德值得我們學習。

　　二、教學目標

　　我將本課分成了兩課時，在第一課時，制定了以下教學目標：

　　1、知識和能力：會認13個生字，會寫相同結(jié)構和偏旁的"擠、拱、批、抹"四個字。

　　2、情感和價值：正確、流利、有感情地朗讀課文（1——4）自然段，體會戴嵩這位大畫家的高超畫技。

　　3、過程與方法：在學習過程中積累有關夸贊畫技高超的詞語和句子。

　　三、教學理念

　　1、從"封閉"走向"開放"。語文課程要拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。

　　2、從"多講"走向"多讀"。根據(jù)二年級的`學習目標、學生年齡和思維特點，教學中要以讀為主。讓學生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學習朗讀，去受到潛移默化的熏陶。

　　四、教學流程

　　語文課程標準指出："語文是實踐性很強的課程，應著力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。"在這節(jié)課的教學中我主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　�。ㄒ唬┮龑W生觀察實踐

　　觀察能力是學生學習的基礎，在語文教學中培養(yǎng)學生的觀察能力是首要的任務。在教學中，我讓學生進行觀察實踐，幫助學生形成敏銳的觀察力和良好的觀察習慣。要使學生感受到戴嵩的畫技是非常高超的，必須要讓學生有一個直觀的感受，而戴嵩這位唐代的著名畫家學生們基本上沒有什么了解，因此，在教學時，我設計了這樣的環(huán)節(jié)，出示戴嵩的畫作，配以優(yōu)美的語調(diào)講解他的名作《三牛圖》和《歸牧圖》，并配以悠揚的古箏樂曲，孩子們不由自主地被屏幕上的圖給吸引住了，大家聽得仔細，看得細心，看后，讓學生說說："看了這兩幅圖，你想說些什么？"孩子們由衷地發(fā)出了贊嘆，幫助學生更好地理解了課文內(nèi)容，體會到了戴嵩畫技的高超。然后我利用板書的差異讓學生進行觀察，板書課題時，我在黑板上寫了"畫家和牧童"這幾個字，其中"畫家"一詞寫得很大，"牧童"一詞寫得很小，請學生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。當學生發(fā)現(xiàn)了，我就讓學生說說"為什么老師要這樣寫？"。學生不由自主地引發(fā)想像，說出："畫家年紀比較大，牧童的年紀比較小。""畫家本領大，很有名氣，牧童只是一個放牛的孩子。"等等。這樣做，我覺得能為后面讓學生體會戴嵩的謙虛美德和牧童的實事求是、敢于向權威挑戰(zhàn)的美德做了很好的鋪墊。

　�。ǘ┮龑W生想像實踐

　　大家都知道愛因斯坦曾說過一句話："想像力比知識更重要。"沒有想像力就沒有人類文明的發(fā)展和進步，在語文教學中，要創(chuàng)造機會讓學生想一想，培養(yǎng)學生的想像力。在教學中，我利用課文的空白之處讓學生進行想像。在第一自然段中寫道："有錢的人爭著花大價錢購買。"理解了寫出戴嵩畫技高超的字詞后，我馬上追問："如果你是當時的有錢人，你會怎么說，怎么做？"在引發(fā)學生想像說話的過程中，使學生體會到了戴嵩的高超畫技。另外，在這篇課文中，大家看了戴嵩畫的畫后紛紛稱贊，但是文中只寫了商人和教書先生稱贊的話，至于其他人怎么稱贊，課文中沒有寫。我就抓住這個空白，在又一次讓學生欣賞戴嵩的《斗牛圖》后，讓學生進行想像看了這幅畫后，你想說什么？學生插上了想像的翅膀，有的說："畫得真好，我愿意用身上所有的銀子來換這一幅畫。"有的說："戴嵩的畫技真是無與倫比！"有的說："畫得真是栩栩如生��！"這樣。孩子們對于戴嵩的畫技就又有了進一步的了解。

　�。ㄈ┮龑W生語言實踐

　　語文實踐活動的方式很多，但是在語文教學中，語言實踐活動還是最基本最常用的方式。首先我抓住了重點詞訓練學生的語言，課文中有一個關聯(lián)詞"一就"我抓住這關聯(lián)詞，讓學生根據(jù)文本內(nèi)容用"看畫的人一就"，"有錢的人一就"來進行語言訓練，使學生更好地理解文本意思。然后又讓學生用"一就"進行說話訓練，培養(yǎng)了學生說話的能力。第二是豐富學生的語言。課文中有三個近義詞，在讓學生朗讀相關的段落后，我讓學生自己去尋找這三段話中的共同點，然后把這三個詞："夸贊、贊揚、稱贊"用了紅色點明，再讓學生說說還有沒有這樣的詞，學生又找到了："贊美、贊嘆、夸獎"等詞，使學生體會到了語言的豐富性。

　　（四）引導學生綜合實踐

　　《語文課程標準》在新課程建設上，倡導要有大視野，要樹立大語文教育觀，克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，建構課內(nèi)外聯(lián)系，學科間融合的語文課程體系。在這種理念的支撐下，在語文教學中引導學生進行綜合實踐。在這節(jié)課中，我主要是用畫一畫、找一找來培養(yǎng)學生的語文實踐能力的。畫一畫表現(xiàn)在學習"濃墨涂抹"、"輕筆細描"這兩個詞時，我請一個學生上臺來畫畫。在這個學生用毛筆繪畫的過程中，大家理解了詞語的意思，畫后讓學生找找："哪個部分是用濃墨涂抹的方法畫的？哪個部分是用輕筆細描的方法畫的，學生都能輕易地找出，并且在后面的朗讀中予以體現(xiàn)，說明學生真正理解了這兩個詞語的意思。找一找體現(xiàn)在讓學生去搜集一些畫家的資料，在談話時請學生說說自己了解到的畫家的知識，激發(fā)了學生的興趣，而且讓學生增加了許多知識。

　　語文教學是最富個性和最具魅力的精神創(chuàng)造，也是最自由、最愉悅的心靈享受。如何使語文課堂煥發(fā)出強大的生命活力，歷來是仁者見仁，智者見智。在這堂課中，我在教研組各位老師的幫助下，幾經(jīng)修改教案，通過這次活動，有了不小的收獲，但同時，在上課過程中，也存在著一些問題，希望大家能夠大膽地進行批判，以便創(chuàng)生出更多的真知灼見，引發(fā)更深刻的思考。

二年級語文說課稿篇5

　　教材分析：

　　《體育世界》是一個開放的單元。這些體育活動大部分與學生的日常生活緊密相關。我所上的是第一課時，這節(jié)課的學習內(nèi)容主要是認讀與圖相對應的20個體育活動名稱。本課的教學設計體現(xiàn)了語文與體育課程的溝通，與遠程信息技術的融合，書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合，開闊了學生的眼界，激發(fā)了學生學習的熱情。在積極參與、主動探究的學習過程中，學生的聽、說、讀、寫、搜集信息等方面的能力得到了培養(yǎng)，熱愛體育，積極參與體育運動的思想得到了熏陶。

　　學情分析：

　　二年級的孩子活潑好動，對體育活動有著極大的興趣，他們在學習與生活中參與了一些體育活動，對體育知識有一點粗淺的認識。在學習本課之后，學生會更多、更深入地了解一些體育知識，增強體育意識，更樂于參加體育運動。

　　二年級的孩子已經(jīng)學會了許多識字方法，并能靈活地加以應用。在本節(jié)課的教學中，從教師引導到自主學習，有一個由“扶”到“放”的過程，在這個過程中，充分實現(xiàn)了學生自主、合作、探究式的學習，學生的語文素養(yǎng)也會有所提高。

　　設計理念：

　　課標指出，語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡。在這一理念的指導下，我選擇了這樣的教學方式：課前搜集冬運會資料，在課堂上播放，激發(fā)學生學習的興趣；課上師生、生生共同自主探究、合作學習；最后以游戲的形式展示學習成果。

　　這是一節(jié)綜合性學習的語文課，信息量大，適合網(wǎng)絡教學，對于學生不常見到的體育活動，教師事先收集大量的圖片與短片，在課堂上當學生有疑問時播出，效果很不錯；學生在游戲中交流各自的收獲，省時、高效，更能激發(fā)學生學習的積極性。

　　教學目標：

　　1、認讀與圖相對應的20個體育活動名稱。

　　2、在合作學習中交流識字方法。

　　3、在學習過程中激發(fā)學生喜愛語文，喜愛體育活動的情感。

　　教學重點：

　　準確地認讀與圖相對應的體育活動名稱。

　　教學難點：

　　競走與網(wǎng)球的教學。

　　教學準備：

　　遠程教育課件；詞卡；學生用詞卡；體育器材。

　　教學過程：

　　一、激趣揭題。

　　師：這節(jié)課，教師給同學們帶來一組有趣的畫面。認真觀察，他們在做什么？（播放學生冬季運動會片斷）

　　師：同學們都看樂了，說說看！

　　生1：我看到有的同學在跳繩。

　　生2：我看到有的同學在跳遠�！�

　　師：你們還參加過哪些體育活動呢？

　　生1：我還參加過拔河比賽。

　　生2：我還打過乒乓球�！�

　　師：這節(jié)課，我們就一齊走進體育世界，去認識更多的體育項目。請大家齊讀課題。

　　[設計意圖：利用學生身邊的平常事，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設意境，激發(fā)學生學習的興趣。]

　　二、學習新詞。

　　1、看圖，自讀，整體感知。

　�。�1）師：剛才，同學們說到的都是我們平常參加過的體育活動，還有很多項目我們是沒有參加過的。請大家安靜地翻到語文書54頁，書上還有好多好多的體育活動，看看自己還認識哪些？（課件出示：看看圖）

　�。�2）師：看完的小朋友請小聲地讀一讀圖下的.詞語。（課件出示：讀讀詞）

　　2、教師引導2個詞語。

　�。�1）師：同學們讀得可認真啦！告訴老師，你最喜歡參加哪項體育活動？

　　生1：我最喜歡打羽毛球。

　　師：把羽毛球和羽毛球拍找出來好嗎？

　　師：請你的好朋友一起來表演一下吧！

　　師：根據(jù)他們的表演，誰來說一句話？

　　生2：王楚涵和卜闖在打羽毛球。

　　生3：他們打羽毛球打得很精彩。

　　師：誰能找出“羽毛球”這個詞寶寶？

　　你來當小老師教大家讀兩遍吧！

　　師：這個詞寶寶里有一個生字娃娃，大家一齊讀一讀——“羽”。

　　說一說你是怎么記住這個生字娃娃的？

　　生1：兩個學習的“習”合起來就是“羽”。

　　生2：我覺得“羽”字里的兩個點和提就像羽毛球上的羽毛。

　�。�2）誰再來說一說？

　　生1：我最喜歡踢毽子。

　　師：上來表演一下好嗎？

　　誰來找出“踢毽子”這個詞寶寶？

　　教讀兩遍。

　　[設計意圖：從學生最喜歡的體育活動入手，學生很感興趣；在學習過程中，生字——詞語——語組——造句，條理分明，與實踐相結(jié)合，學生容易接受。]

　�。�3）師：同學們說了這么多體育活動，老師也來說一說。老師特別喜歡一項，它就是——競走。什么是競走呢？請看大屏幕，邊看邊思考，競走和走路有什么區(qū)別？和賽跑又有什么區(qū)別？（課件出示競走片斷）

　　生1：競走比走路走得快，比賽跑慢。

　　生2：競走還是走，不能跑。

　　師：競走還有一個基本規(guī)則就是兩腳不能同時離開地面。誰愿意來表演一下？

　　生表演，教讀詞卡。

　　[設計意圖：在這個地方恰當?shù)剡\用遠程教育課件，讓學生在課堂上看到了他們平時沒見過的體育運動，一下子就記住了。再通過揣摩表演，更加印象深刻。]

　　3、放手讓學生自學其余生詞。

　　師：剛才，我們已經(jīng)認識了3個詞寶寶，還有好多詞寶寶等著我們?nèi)フJ識呢！請同學們拿出詞卡袋，聽清楚老師的要求，第一，先讀給同桌聽一聽；第二，讀完后同桌再互相考一考。開始吧�。ㄕn件出示：考一考）

　　學生合作學習，教師巡視。

　　[設計意圖：采用同桌合作的學習方式，讓學生合作讀、考詞語，實現(xiàn)自主、合作式的學習。]

　　4、鞏固新詞。

　�。�1）師：孩子們，快快收好詞卡袋，請放回抽屜里，詞寶寶都跑到這兒來了。（課件出示一排六個藍色的詞語）誰來讀一讀？下面的孩子認真傾聽，讀正確了，給他掌聲；如果讀錯了，請給他糾正。

　　抽讀，正音，齊讀兩遍。

　�。�2）照例學習其他三種顏色的詞寶寶。

　　三、游戲：詞寶寶找家。

　　師：同學們讀得非常準確，大家學得很認真，辛苦了，來，做個小游戲。（課件出示）

　　有一天，詞寶寶出去玩耍，不小心迷路了，真著急！孩子們愿意幫助他們嗎？

　　[設計意圖：創(chuàng)設情境，孩子們幫詞寶寶找家，實際上是練習了把詞語與活動名稱相對應，對于另一個難點——網(wǎng)球，學生也得到了深刻的印象。]

　　四、游戲：你做我猜。

　　師：同學們這么喜歡做游戲，我們再來一個吧。（課件出示）

　　聽清楚游戲規(guī)則，兩人一組，一個比劃一個猜，可以做動作，也可以口頭描述，但不能說出屏幕上任意一個字。下面的觀眾也要管住自己的嘴巴，千萬不能泄露秘密哦！

　　[設計意圖：這個游戲既考查了學生學習的效果，又鍛煉了學生的口語能力。]

　　五、課外拓展，激發(fā)興趣。

　　師：參加體育運動不僅可以鍛煉身體，還能夠為祖國爭光。接下來，一起領略一下奧運健兒的風采吧！（課件出示）

　　師：20xx年的夏天，我們將迎來第29屆奧運會。讓我們一起為即將到來的北京奧運吶喊助威吧�。ㄕn件出示：中國，加油！師生共同吶喊）

　　這節(jié)課就上到這兒，謝謝孩子們，下課！

　　[設計意圖：在本課二十個詞語的基礎上進行延伸拓展，學生對體育活動的興趣更大，還培養(yǎng)了他們熱愛祖國的情感。

　　教學流程圖：

　　播放冬運會片斷，提問

　　結(jié)合學生實際，提問

　　學學詞

　　播放羽毛球，學生表演

　　看看圖播放踢毽子，學生表演考一考

　　播放教材上插圖播放競走視頻，學生表演合作學習

　　播放游戲——詞寶寶找家

　　播放網(wǎng)球視頻

　　播放游戲——你做我猜

　　結(jié)束：播放奧運健兒風采

　　《體育世界》說課設計

　�。ū睅煷蟀嫘W語文二年級下冊）

　　一、說教材

　　1、教材簡析：

　　本單元以“體育”為主題，是一個開放的單元，安排了“看圖學字詞、認一認、讀一讀”等關于體育的生字新詞，與學生生活緊密相關。通過學習本單元的內(nèi)容，不但使學生更加熱愛體育運動，關注奧林匹克運動，而且讓學生懂得體育運動對增強兒童體質(zhì)、增進兒童之間的交往、激發(fā)創(chuàng)造精神、培養(yǎng)遵守規(guī)則的品德都有好處。

　　本單元的教學將把學生的學習由課本引向生活，由課內(nèi)引向課外，學生將運用自己所學的識字方法來學習本課的生字新詞。本課教材提供的圖畫，只是基本素材，旨在讓學生通過實踐觀察，完成相關各項學習活動，決不能局限于教材內(nèi)容，一定要把學生引向廣闊的生活空間中去學語文，用語文。

　　2、教學目標：

　�、� 通過學習本單元內(nèi)容，使學生更加熱愛體育運動，關注奧林匹克運動。

　�、� 練習利用以前學過的各種識字方法，自主識字17個（底數(shù)），寫字13個（底數(shù)），繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

　　⑶ 學習有關體育運動的名言和讀運動歌謠，培養(yǎng)學生搜集和運用資料的能力。

　�、� 以“邀請小伙伴一起鍛煉”為主題進行口語交際訓練，培養(yǎng)學生聽與說的能力。

　�、� 練習制作“光榮榜”和編寫運動歌謠。

　　3、教學重難點：

　　教學重點：準確地認讀與圖相對應的體育活動名稱，自主識、寫本課生字。

　　教學難點：競走與網(wǎng)球的教學。

　　二、說媒體和資源：

　　本課是一個開放的單元，課文中的體育活動大部分是與學生的日常生活緊密相關的，因此在課堂上要在學生的腦海中重現(xiàn)這些活動場景，而對于學生不甚了解的運動，則需要在課件上有所體現(xiàn)，鑒于此，在教學中制作了遠程教育課件，以加深學生對體育活動的了解。

　　遠程教育課件分為6個部分。

　　1、學生冬季運動會的片斷。

　　我們經(jīng)常說，興趣是最好的老師。怎樣才能使學生對新課教學感興趣呢？結(jié)合本課實際，一開課我就準備了學生們在冬季運動會上的照片，有的學生在跳繩，有的在跳遠，有的在跳高，有的在踢毽子……而且絕大部分選擇的是本班的學生。孩子們突然在大屏幕上看到了自己或朝夕相處的同學，興趣大增，既活躍了課堂的氣氛，又為下面的運動名稱教學打下了基礎。

　　2、教材上的插圖（可單獨顯示每一項體育活動）；看看圖，讀讀詞，考一考。

　　教材上的活動大部分學生們都是玩過或是看別人玩過的，因此他們比較感興趣。在教學中，當學生每說一個自己最喜歡參加的體育活動，教師可以單獨出示這幅圖，讓學生對照了解。

　　3、競走和網(wǎng)球的視頻。

　　競走和網(wǎng)球的教學是本課的難點，因為這兩項運動與學生的實際生活相去甚遠，他們甚至從未見過�，F(xiàn)在教師把我兩個視頻一放，學生有了一個起碼的了解，在仔細的觀察之下，他們能夠很快發(fā)現(xiàn)競走與賽跑、走路的區(qū)別；網(wǎng)球與排球、羽毛球的區(qū)別。今后再在不同的地方看見這兩項運動時，也能準確地辨認出來。

　　4、游戲——詞寶寶找家。

　　設計這款游戲的主要目的是為了讓學生能把剛學生的20個體育活動名稱與圖片相對應，以檢查課堂學習的效果。但為了創(chuàng)設情境，采用了學生最喜歡的童話語言，詞寶寶迷路了，怎么樣才能幫助他們找到回家的路呢？學生同情迷路的詞寶寶，爭先恐后地愿意為詞寶寶找家。在游戲的過程中，學生有不太理解的詞，教師可以隨時予以糾正。

　　5、游戲——你做我猜。

　　設計這個游戲的目的有兩個：一是檢查學生認讀生字新詞的能力；二是能否用自己的語言和動作詮釋這個活動。在活動中，每當大屏幕上出現(xiàn)一個詞語，要求比劃的同學迅速用自己的語言或動作“說”出來，而另一個同學就負責猜一猜。

　　6、奧運會上奪冠健兒的風采。

　　教學目標中還有一點是要激發(fā)學生喜愛體育活動的情感，而本單元的教學中還要培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感，要為祖國在奧運會中取得的成績感到驕傲。因此當大屏幕上出現(xiàn)體育健兒們矯健的身軀時，孩子們看得目不轉(zhuǎn)睛，當看見五星紅旗冉冉升起時，同學們簡直沸騰了，在這時打出“中國，加油！”，孩子們的愛國熱情到達頂峰。

　　三、說教學和學法。

　　培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。教學時我采取引導法，以課文題目為切入點引導學生質(zhì)疑，然后組織學生探究并體驗，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。

　　四、說教學程序。

　　1、上課伊始，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。

　　本課是開放性內(nèi)容，每位教師應依據(jù)本班學生情況而創(chuàng)造性地使用教材，可以從不同角度，不同方面進入課文：1、可結(jié)合《外面的世界》的啟示：“外面的世界很精彩。讓我們走出校門，走出家門，到外面的世界﹍﹍”從而引出本節(jié)課要學習的《體育世界》的內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生留心周圍事物，養(yǎng)成很好的觀察習慣；2、可以從學生們的實際生活導入：進行5分鐘的談話，說一說你做過哪些有趣的游戲？向同學們介紹它的玩法和規(guī)則。這樣很容易引起學生的興趣，為下一步的教學奠定了良好的情感基礎；3、可以從課后的練習中入手：可以出示奧林匹克的旗幟，先來說一說關于奧運會你還知道什么？激發(fā)學生學習本課的興趣。

　　2、在識字過程中，要整合優(yōu)秀教學方法，促進識字教學科學化。

　　縱觀整篇課文，就識字而言，主要采用了“集中識字”，輔以“字與圖的聯(lián)系識字”、“聽讀識字”、“利用聲旁識字”等方法進行識字教學。注重從漢字固有的特點出發(fā)，按照漢字識字規(guī)律和兒童認知心理發(fā)展規(guī)律，綜合漢字“音、形、義”三個信息源的內(nèi)在統(tǒng)一性，滲透漢字規(guī)律的教學。方法上并不整齊劃一、齊頭并進，而是注意先識字不急于寫，體現(xiàn)多認少寫。

　�、� 引導學生運用學過的識字方法，自主實踐。本單元“看圖學字詞、認一認、讀一讀”中的生字，應盡量與圖畫和實際活動相結(jié)合去認。

　�、� 識字教學中，教師還可以根據(jù)課文生字出現(xiàn)的規(guī)律及時穿插基本筆畫，如“競、賽、繩”等。力求使學生盡快掌握生字的寫法。

　�、� 鞏固識字中要組織形式多樣的游戲活動；“我說你對”、“照鏡子”、“幫字娃娃找家”、“識字加減法”等，讓整個課堂學生學得輕松、活潑，興趣盎然。

　�、� 檢查識字中運用了丁丁、冬冬兩位學生們的好朋友的引入，自然，生動。主要是組織學生廣泛開展各種識字實踐活動。如：丁丁隊與冬冬隊的比賽；兩人玩翻牌游戲；猜謎等活動。讓學生們真正體會到識字的快樂。

　　3、重視學生的口語交際，注重語言的積累和運用。

　　本課安排“學習有關體育運動的名言”的學習，主要是為了積累，學習語文的過程，實際上是通過有指導性的讀書活動，把課文的規(guī)范語言內(nèi)化為學生自己的語言，從而全面提高他們的語文素養(yǎng)的過程，所以，我們要求學生不是一般地讀，而是要熟讀成誦，最好背下來，達到積累的目的。

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