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2017-2018學年七年級下學期期末考試語文試卷
2017-2018學年七年級下學期期末考試語文試卷1
一、字詞書寫
根據(jù)拼音在田字格內依次寫出相應的漢字。
閑xiá之余，yōu然漫步于羌溪河畔，碧水潺潺，繁花bānlán，鳥鳴啾唧，令人心曠神怡。
二、選擇題
下列句子中標點符號使用正確的一項是（）
A.《木蘭詩》選自《樂府詩集》(北宋郭茂倩編，中華書局1979年版)。
B.“我對這次考試充滿了信心，”他對我說：“因為我準備得很充分�！�
C.仰之彌高，越高，攀得越起勁，鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。
D.屈原、李白、杜甫……等，像一顆顆寶石，鑲嵌在中華民族的史冊上。
下列成語運用正確的一項是（）
A.他嘴上雖然沒有說不對，心里卻不以為意。
B.5月14日，川航一客機出現(xiàn)機械故障，機長劉傳建力挽狂瀾，將飛機成功降落機場。
C.由于今年多次遇到旱癆災害，莊稼的收成不好，農(nóng)民們只能過個兀兀窮年。
D.人民生活安居樂業(yè)，社會安定有序，國家長治久安，群眾的幸福感才會越來越強。
下列句子中，沒有語病的一項是（）
A.走進美麗的銀杏公園，我停下腳步駐足觀賞。
B.各地中小學建立和完善了校園安全工作機制。
C.這次全市開展的環(huán)保征文活動，五個小學的學生獲得了二等獎。
D.由于公共自行車站點比較密集，使泰興城區(qū)市民“綠色出行”更加便利。
�。}文）下列說法有誤的一項是（）
A.我和母親漫步西湖，空氣清新，繁花似錦，嗅著花香，閉了眼，樹上仿佛滿是累累碩果。（上句中的“和”是連詞，“滿”是副詞，“空氣清新”是主謂短語）
B.陳忠實老師看到出版社的條件很差，就自掏腰包兩萬元，為改善我們的工作條件盡了一點綿薄之力。（“綿薄之力”是謙詞，使用錯誤，此處應該用敬詞）
C.《孫權勸學》選自《資治通鑒》，是北宋司馬光主持編撰的一部編年體通史�！扒洚斖空剖隆敝校扒洹笔枪糯龑Τ嫉膼鄯Q。朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱。
D.“雕刻家的意思是要讓看見石像的人認識這位英雄，明白這位英雄，因而崇拜這位英雄�！保ㄟ@個排比句中“認識這位英雄”“明白這位英雄”“崇拜這位英雄”順序可以顛倒）
三、情景默寫
根據(jù)課文內容填空。
①不畏浮云遮望眼，___________________。
�、赺__________________，衣冠簡樸古風存。
�、坩瘏ⅰ斗耆刖┦埂分小癬__________________，___________________”兩句詩寫出了思念家園的悲傷。《木蘭詩》中“___________________，___________________”兩句詩寫出了木蘭為報效國家，奔赴戰(zhàn)場的颯爽英姿。
四、名著閱讀
名著閱讀
�。�1）下列關于虎妞的情節(jié)，按先后順序排列___________________
�、倩㈡ぬ湾X買車②虎妞假裝懷孕③虎妞下嫁祥子④虎妞和父親徹底吵翻
（2）下列關于文學名著內容的表述，錯誤的一項是（________）
A.《駱駝祥子》中駱駝的出現(xiàn)重新點燃了祥子買車的愿望，但最終愿望還是成為了泡影。
B.《海底兩萬里》中的尼摩船長性格古怪，性情憂郁，但他遇事頭腦冷靜，沉著而又機智，是一個有正義感的英雄。
C.長篇小說《紅巖》刻畫了一批意志堅定、形象高大的共產(chǎn)黨人形象，如江姐、許云峰、余新江、齊曉軒、甫志高等。
D．《創(chuàng)業(yè)史》是小說家柳青的.代表作，講述了以梁生寶為代表的新一代農(nóng)民，告別老一輩單打獨斗、創(chuàng)立家業(yè)的狹隘思維，堅持互助互幫，為建設農(nóng)村合作社事業(yè)而奮斗的故事。
五、綜合性學習
綜合性學習
你班開展了“我的語文生活”的綜合性學習活動。請你完成以下知識任務。
�、艑β�(lián)是漢語中一種特殊的語言現(xiàn)象。閱讀下面的對聯(lián)，選擇相應的店鋪對號入座。
A．油漆店B．裁縫店
�、俸脤⒚钍挚溽樓桑汛汗饧毤舨�。（_________）
②此是春華秋實事業(yè)，并非東涂西抹文章。（_______）
�、圃诨顒又校銈冃〗M的同學發(fā)現(xiàn)樓下“百年裝璜老店”就有一個字寫錯，你能建議店主改過來嗎？
_________________________________________________________________
⑶有一活動小組搜集了不少富有特色的廣告，其中有一則圖書館閱覽室的廣告，請你賞析。
輕輕地我走了，正如我輕輕地來。
_____________________________________________________________________
六、詩歌鑒賞
閱讀李白的《金陵酒肆留別》，完成后面小題。
金陵酒肆留別
李白
風吹柳花滿店香，吳姬①壓酒勸客嘗。
金陵子弟來相送，欲行不行②各盡觴。
請君試問東流水，別意與之誰短長？
（注）這是李白離金陵東游揚州時留贈友人的一首話別詩，雖短卻情意深長。①吳姬：吳地酒店中賣酒的女子。②欲行不行：欲行，想離開的人；不行，送行的人，指李白的朋友。
1.“風吹柳花滿店香”中“香”字意蘊深長，既指______，又指______，還指______。
2.閱讀全詩，說說作者在詩中所表達的思想感情。
七、文言文閱讀
閱讀文言文《鄭板橋開倉濟民》，完成后面小題。
鄭燮，號板橋，清乾隆元年進士，以畫竹，蘭為長。曾任范縣令，愛民如子。室無賄賂，案無留牘①。公之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏②者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉賑濟，或阻之，燮曰：“此何時，若輾轉申報，民豈得活乎？上有譴，我任之�！奔窗l(fā)谷與民，活萬余人。去任之日，父老沿途送之。
（注釋）①無留牘：沒有遺留下的公文。②長吏：地方最高的官員。
1.解釋下列加點的詞語。
�、俟噍m與文士暢飲詠詩（___________）
②或阻之（___________）
�、刍钊f余人（___________）
④去任之日（___________）
2.下列各句中與例句中的“之”用法相同的一項是（）
例句：去任之日
A.大兄何見事之晚乎《孫權勸學》
B.康肅笑而譴之《賣油翁》
C.何陋之有《陋室銘》
D.水陸草木之花《愛蓮說》
3.用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。
父老沿途送之（在主謂間停頓）
曾任范縣令（在動賓間停頓）
4.翻譯下列句子。
�。�1）此何時，若輾轉申報，民豈得活乎？
�。�2）苔痕上階綠，草色入簾青。（《陋室銘》）
5.從文中可以看出鄭板橋是一個怎樣的人？
八、現(xiàn)代文閱讀
閱讀李紅霞的《香椿的味道》一文，完成后面小題。
�、汆l(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地綴滿了鄉(xiāng)村的各個角落。當然，最好能長在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺先摘先嘗了。當春風溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個夠�？晌壹保瑯洳患�，整日挺著干枯的枝椏在藍天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。
�、谝粋�燦爛的午后，我忽然在和風中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找藍天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯錯落落地像是給這位老者扎上了靈動的蝴蝶結，將積蘊一冬的熱情完美釋放在這個春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。
�、鄞猴L催榮了萬物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長桿終于派上了用場。用鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應聲飄落了下來。不一會兒，香椿已散落一地。
④于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地擇好、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時，母親就可以騰出手來準備面糊了。在碗里打兩個雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦”的一聲，那個裹了面糊的香椿，頓時翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色。
�、菀恢闭驹谂赃叺奈遥缫驯诲伬锏南愦霍~兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來，又會吃上一大碗。
⑥一茬一茬的香椿吃下來，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情也淡了下來�？赡赣H卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽底下，說是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香里消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。
�、吣赣H知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)砟巯愦谎�，有的嫩到可惜，可母親卻說這樣的才好吃；過幾天又會捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
1.文章以“香椿”為線索，第①-⑤段分別寫了盼香椿、_____香椿、___香椿、炸香椿、吃香椿等內容，充滿濃濃的生活氣息。（提示，在橫線上各填寫一個合適的動詞）
2.結合上下文，從修辭的角度賞析下列句子的表達效果。
一簇簇短短的芽子，不知何時已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯錯落落地像是給這位老者扎上了靈動的蝴蝶結，將積蘊一冬的熱情完美釋放在這個春天里了。
3.文題“香椿的味道”有哪些含義，請簡要回答。
4.本文第④段與鏈接材料在人物描寫方法上有何異同？各自在文中有什么作用？
鏈接材料：夢里也記得元旦的，第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。她又有所要求似的，搖著我的肩。我忽而記得了———《阿長與〈山海經(jīng)〉》
描寫方法相同點：_________________________________________
描寫方法不同點：_________________________________________
第④段的作用：___________________________________________
鏈接材料的作用：_________________________________________
九、命題作文
請以“感謝那次遇見”為題寫一篇記敘文。
要求：書寫工整，不出現(xiàn)真實校名、人名，字數(shù)不少于600字。
2017-2018學年七年級下學期期末考試語文試卷2
一、句子默寫
補寫出下列名句中的上句或下句。
�、倌钐斓刂朴疲琠_____________。（陳子昂《登幽州臺歌》）
②不畏浮云遮望眼，______________（王安石《登飛來峰》）
③______________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
�、躝_____________，一山放過一山攔。（楊萬里《過松源晨炊漆公店》）
⑤故園東望路漫漫，______________（岑參《逢人京使》）
⑥楊花榆莢無才思，______________（韓愈《晚春》）
⑦默寫杜甫《望岳》的后四句。
___________，___________，___________，___________。
二、現(xiàn)代文閱讀
根據(jù)下面一段文字，完成（1)一（4)題。
經(jīng)過半個學期的語文旅行，我們漸漸變得成熟了。驀然回首，我們發(fā)現(xiàn)，七年級下冊語文帶給我們太多太多的感悟和體驗。讀光未然的《黃河頌》，感受到黃河萬丈狂斕的氣勢；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者在廣大的關東原野上摯痛的愛國情懷；讀藏克家的《說和做―記聞一多先生言行片段》，我們感受到了聞一多先生鉆探古代典籍時qi色而不舍的精神；讀楊振寧的《鄧稼先》，我們感受到鄧稼先為國獻身的鮮為人知的情懷。
(1)結合語境，給加點字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。
摯痛（___）qiè(）而不舍
(2）文中有錯別字的一個詞是“____”，應改為“____”。
(3)下列選項中節(jié)選了“鮮”在《新華字典》中的四個義項，文中“鮮為人知”中的“鮮”意思應為（____）。
A．新鮮B．少C．鮮美D．特指魚蝦等水產(chǎn)食物
(4）請仿照畫橫線的句子續(xù)寫一句話。
_____________________________
三、名著閱讀
運用課外閱讀積累的知識，完成以下題目。
(1)《駱駝祥子》的作者是____，主人公祥子由最初的老實、健壯、堅忍變成了____________的人。
(2)《海底兩萬里》的作者是__________，小說的主題是__________。
四、綜合性學習
綜合性實踐題。
淮北某校舉辦了“尋找家鄉(xiāng)文化”的綜合性實踐活動，下面是活動中的兩項內容，請你參加并完成以下任務。
�。ㄌ綄の幕鹪磍請你為本次活動，擬一條宣傳標語（至少采用一種修辭手法）
___________________________
�。▽ぴL家鄉(xiāng)名人）請參照示例，從下面?zhèn)溥x的安徽歷史名人中選一位做簡要的介紹。
備選名人：管仲 老子 陳勝 華佗 曹操 呂蒙 包拯 朱元璋 吳敬梓 鄧稼先
示例：胡適，著名學者，新文化運動、新文學革命倡導者，曾任北大教授、中國駐美國大使、北大校長等。著《胡適文存》《中國哲學史大綱》《白話文學史》《嘗試集》等。
__________________________________
（宣傳家鄉(xiāng)文化）下面是同學們收集到的一段徽派文化介紹，其中有幾處表述不當，請幫忙修改。
歷史上，①徽州曾是流傳中國戲曲藝術的一個重要地區(qū)。早在明代前期，形成于溫州的南戲就開始在徽州流傳，并出現(xiàn)了一些戲曲作家，如程添慶、畢尚重等。到了明代中葉，南戲四大聲腔即余姚腔、海鹽腔、弋陽腔、昆山腔相繼流傳到包括徽州在內的皖南地區(qū)，所孕育出的“徽州腔”與形成于池州的青陽腔并稱為“徽池稚調”，為天下所“時尚”。②此時的徽州還養(yǎng)成了喜好“搭臺唱戲”的習俗，看戲、賞戲成為當時徽州人一個重要的生活內容和流行的娛樂方式。此外，徽州還是孕育戲曲人才的一個搖籃，在這里曾經(jīng)走出一大批戲曲作家和戲曲理論家，他們都對中國戲曲文化的發(fā)展產(chǎn)生過重要影響。
�、倬湔Z序不當，應該將________調整到________之后。
②句詞語搭配不當，應將改為_________
五、現(xiàn)代文閱讀
�、俜彩峭~圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動。前些年，一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標點一定清清楚楚，不敢草率了事。我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤課本的文字開始。其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調話�？墒撬麑懳恼聢詻Q用普通話。他對普通話生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎�。我出于對他的尊敬，想不直接動筆，只提一些商酌性的意見。他說：“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來�！蔽易駠冢豢蜌�，這樣做了�？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復。我當然表示同意，并且說：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量。”他說：“好，就這樣�！笨墒窍麓芜�是照樣來商量，好像應該作主的是我，不是他。
②文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事，有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉身回去。他晚年的時候已經(jīng)不能起床，我同一些人去問候，告辭，他還舉手打拱，不斷地說謝謝。
�、圻�記得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以臨時戶口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人說，他很少出門，這一天有朋友來約，到天壇看月季去了。我要了一張紙，留了幾句話，其中說到鄉(xiāng)居，說到來京，末尾寫了住址，是西郊某大學的什么公寓。第二天就接到他的信。他說他非常悔恨，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公窩，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。
�、芤陨险f待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。我們在一起的時候，常常談到寫文章，他不止一次地說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格�！彼@個意見，不同的人會有不同的反應。譬如近些年來，有不少人是宣揚朦朧的，還有更多的人是順勢朦朧的，對于以簡明如話為佳文的主張，就必付之一笑。而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅決改。葉圣陶先生就是這樣嚴格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風格，平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。
1、選文記敘了關于葉圣陶的哪些事情？請用簡潔的語言概括出來。
2、通過第①段劃線句子，說一說你對葉圣陶先生的認識。
3、賞析下面句子中加點詞語的表達效果。
他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉身回去。
4、第④段劃線句子有什么作用？
�、僦诠枢l(xiāng)的文字，大概出鏡率最高的莫過于“魂牽夢繞”這四個字了。而真正能體現(xiàn)出這四個字來的景象，非家鄉(xiāng)的炊煙莫屬。
�、谖业睦霞以隰敱逼皆�，村子很小，只有幾十戶人家。村東有一條小河蜿蜒流過，過河不遠便是一個高高隆起的沙土崗子（沙丘），雖是沙土，但崗子上的白楊樹卻長得枝繁葉茂。一到夏天，這里綠樹濃陰，便成了我們這幫孩子的玩耍天堂。有時候玩得累了，我常常坐在崗頂上靜靜地望著小村，努力地在那些模樣都差不多的院落中尋找自己的那個家。
�、燮鹗伎偸茄刍莵y，后來望著望著就有了經(jīng)驗：看炊煙。父親患有胃病，年輕時動過手術，醫(yī)生叮囑要三分治七分養(yǎng)，尤其吃飯須有規(guī)律，而且還得是熱乎飯。因此不管多忙，一日三餐母親也盡量都會準時生火做飯。所以，村里最先升起這第一縷炊煙多半就是我們家的了。
�、苣赣H常說：“這炊煙呀就是咱莊戶人家灶臺上開出的花，花一開就有飯香，日日有飯香，就是好日子。”
�、荼藭r年幼，對母親的話一知半解，炊煙像不像花我倒不怎么在意，我所在意的是制造炊煙的那個灶臺上母親到底做了什么好吃的飯。正所謂：饑望炊煙眼欲穿，一心只想肚兒圓。
�、薮稛熯�是小村的晨鐘暮鼓，每天都傳遞著村人們晨起晚息的信息，而且三餐有別。
�、咴绯康拇稛�，一般是風輕云淡，就像天邊薄薄的晨曦，清靈疏朗，昭示著莊稼人早飯的簡單。熬一鍋小米粥，抑或玉米糊糊，再隨上幾個饅頭，然后就著一碟小咸菜，就齊活了。吃罷早飯，該上學的上學，該上班的上班，該下田的下田，農(nóng)家新一天的生活便拉開了序幕。
⑧午間的炊煙，是莊稼人匆忙的步履。不同于早飯的是，午飯雖然也很簡單，但一定要吃得硬實，要扛餓。因此，午間的炊煙往往急速升起，瞬息消逝，一如莊稼人忙秋忙夏時腳不沾地的身影。
⑨傍晚的炊煙是最美的，也最能夠彰顯農(nóng)家生活的細致與溫馨。晚上這頓飯是家人最全的聚餐，也是莊稼人一天當中最閑的時候。上學的孩子、玩耍的娃、田間勞作的父母，在城里上班的哥哥姐姐都倦鳥歸林般地相繼回了家。莊稼人有個小脾氣，就是越閑越吃，所以晚飯自然豐盛些。如若恰巧那天家里不管是哪個成員有點啥喜事，更會殺只雞或者大鵝，燉一鍋肉以示慶賀。鄉(xiāng)下人別看干活是急性子，但真正吃起來也蠻講究，尤其懂得“要想肉更香，工夫必須長”的道理，小火慢燉，肉爛湯濃。因此，傍晚的炊煙，是細水長流，會從黃昏一直搖曳到夜幕降臨。
�、獯稛熑绱肆抢@生動，古詩詞中自然少不了它的倩影�！皝y云剩帶炊煙去，野水閑將白影來�！边@是辛棄疾筆下的炊煙；“蕩槳妨人擁袖眠，篷窗細雨濕炊煙。”這是王炎筆下的炊煙；“漁市孤煙裊寒碧，水村殘葉舞愁紅�！眲t出自柳永筆端。寫炊煙最多的當屬陸游：“嶺谷高低明野火，村墟遠近起炊煙�！笔撬�；“遙望炊煙疑可憩，試從行路問村名�！笔撬�；“貧家灶冷炊煙晚，待得部翁賣藥回�！边�是他的�？梢娺@位陸放翁對田園鄉(xiāng)村裊裊飄逸的炊煙有多喜愛。后來又讀到了陸游“霧欽蘆村落照紅，雨余漁舍炊煙濕”的句子，禁不住漸生疑惑，炊煙怎么會是濕的呢？直到離家多年后，有一回在夢里又見故鄉(xiāng)炊煙，醒來后卻一枕清淚時，才終于有悟，原來這炊煙是和思念緊緊纏繞在一起的，正所謂魂牽夢繞，淚眼看炊煙，又怎么會不是濕的.呢！
又想起母親當年對炊煙的那個比喻，突然覺得母親真是好厲害！簡直就是一個十足的詩人。而在我的眼里，炊煙不但是莊稼人灶臺上開出的花，它自由的舒展，揮毫波墨，濃淡隨意，彎直隨風，更像是一幅黑白交織的水墨畫，氤氳在鄉(xiāng)村的上空，畫中的奇妙意境只有真正看懂它的人才能體會的到。而且這幅畫的色調永遠都是暖的，因為它的作者，是母親。
1、選文圍繞“炊煙”，寫了哪些內容？請簡要概括。
2、按照括號里的要求，賞析句子。
(1)傍晚的炊煙，是細水長流，會從黃昏一直搖曳到夜幕降臨。（從加點詞角度）
(2）而在我的眼里，炊煙不但是莊稼人灶臺上開出的花，它自由的舒展，揮毫波墨，濃淡隨意，彎直隨風，更像是一幅黑白交織的水墨畫，氤氳在鄉(xiāng)村的上空，畫中的奇妙意境只有真正看懂它的人才能體會的到。（從修辭手法的角度）
3、在作者眼中“炊煙不但是莊稼人灶臺上開出的花，更像是一幅黑白交織的水墨畫”，結合全文內容和你的理解，說一說你把炊煙比作什么？并簡要說一說緣由。
4、“炊煙”在文中有著豐富的意蘊，請結合全文談談你的理解。
六、文言文閱讀
［甲］山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，帷吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁�？梢哉{素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案犢之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭�？鬃釉疲汉温�？
―《陋室銘》
�。垡遥菟懖菽局ǎ蓯壅呱蹀�。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，灌清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可衰玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。嗯！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
―《愛蓮說》
1、解釋下列詞語在文中的意思。
(1)談笑有鴻儒 鴻（_____）
(2)無案犢之勞形 形（_____）
(3)可愛者甚蕃 蕃（_____）
(4)亭亭凈植 植（_____）
2、翻譯下列句子。
(1)斯是陋室，惟吾德馨。
(2)牡丹之愛，宜乎眾矣。
3、簡述甲、乙兩文分別表達了作者怎樣的志向或情操，在寫法上有什么相同之處。
七、命題作文
家是什么？是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛的祖國。在這里，父母用慈愛的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰籍；在這里，洋溢著濃濃的師生之情、伙伴之情……
請以“有家真好”為題目，寫一篇文章。
要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；
③不少于600字；④不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名；⑤不得抄襲。
2017-2018學年七年級下學期期末考試語文試卷3
一、選擇題
�。}文）下列各項中，加點字的注音完全正確的一項是
A、告罄（qìng） 猥 （wěi ）瑣 讕 （lán）語 屏（bǐn）息凝神
B、一摞(luò) 震悚（sǒng） 揩（kāi）油 怏（yáng）怏不樂
C、案牘（dú） 竹蔑（miè） 驛（yì）站 修葺（qí）房屋
D、麂（jǐ）子 自矜（jìng） 忿（fèn）然 亙（gèn）古未變
下列詞語書寫完全正確的一項是
A、蒙眬 無虞 毛骨悚然 垂垂暮老
B、閑睱 達觀 悲天憫人 迥乎不同
C、滯笨 羸弱 群蟻排鴉 血氣方剛
D、塌敗 取諦 叱咤風云 馬革裹尸
�。}文）依次填入下面句中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?/p>
探險,既是人類對未知的探尋,也是人類對自身的挑戰(zhàn)、從高峻的山峰到 ① 的海底,從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙,哪里有奧秘,哪里就有人類的足跡、其間有成功的欣喜,也有失敗的 ② 探險過程中的任何艱難險阻,都 ③ 不住人類探索未知世界的激情,探險過程中的任何高山溝坎，也 ④ 不了人類邁向全新領域的腳步、
A、①深邃②悲傷③阻擋④ 遏制 B、①深邃②悲壯③遏制④阻擋
C、①深深②悲壯③抑制④ 阻擋 D、①深邃②悲愴③壓抑④阻攔
下列各句中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検?/p>
A、小思養(yǎng)的寵物狗能幫小思開門，小思和他的寵物狗心有靈犀。
B、船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑臉就要展開似的。
C、他聽了勵志者的教誨頓時氣沖斗牛，決心大干一番。
D、華為的員工在世界各國間飛來飛去做生意，過著顛沛流離的生活。
下列各句中沒有語病的一項是
A、如何培養(yǎng)青少年多讀書、勤思考的習慣，從而培養(yǎng)他們的讀書興趣，是老師和家長面臨的一大問題。
B、三個學校的領導共同出席了運動會的開幕式。
C、他對自己能否考上理想大學充滿了信心。
D、在母親的言傳身教下，他從小就養(yǎng)成了體諒人的好脾氣。
請將下列句子排序，順序最恰當?shù)囊豁検?/p>
�、偕冱c污染，多一點綠色，保護環(huán)境，你我可以做得更好。
�、� 綠色出行、垃圾分類、節(jié)約水電、告別白色塑料，我們不能置身事外。③所以，生態(tài)環(huán)境與你我的健康息息相關。
�、芟癖Ｗo眼睛 樣保護生態(tài)環(huán)境，像對特生命- 祥對特生態(tài)環(huán)境，讓我們從自身做起，從身邊的小事做起，形成綠色生活方式，養(yǎng)成保護環(huán)境的好習慣。
�、輷�(jù)世界衛(wèi)生組織數(shù)據(jù)顯示:世界上每10人中就有9人仍然呼吸污染物濃度較高的空氣，估計每年因空氣污染導致疾病而死亡的人數(shù)高達700萬，每年逾四分之5歲以下兒童的死亡歸因于不健康的環(huán)境。
⑥你知道嗎
A、⑥②⑤③①④ B、⑥⑤③②④① C、⑤③②⑥④① D、⑥⑤④①②③
下列各項說法正確的一項是
A、《資治通鑒》是司馬光主持編撰的一部紀傳體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。《孫權勸學》節(jié)選自本書。
B、《駱駝祥子》描寫了普通的人力車夫祥子的一生，到小說結尾祥子也沒有放棄自己的理想--擁有自己的一輛洋車，養(yǎng)家糊口。
C、《阿長與 <山海經(jīng)>》是周樹人將寫作時的回憶與童年的感受彼此交錯轉換而寫成的一篇回憶童年生活的散文。
D、茨威格去南極探險成了偉大的“悲劇”，傳記文學《偉大的悲劇》在敘述和描寫中又加入了自己的理解和想象。
二、句子默寫
古詩詞默寫填空。
�。�1）政入萬山圍子里，______________________。楊萬里《過松源晨炊漆公店》
�。�2）___________________，夜泊秦淮近酒家。杜牧《泊秦淮》
�。�3）草樹知春不久歸，_____________________。韓愈《晚春》
（4）孟子說：孔子登東山而小魯，登泰山而小天下”，杜甫的《望岳》中意思與之相近的詩句是：______________，_____________。
（5）《游山西村》中，“______________，_______________”兩句說明事物發(fā)展的總趨勢是前進的，而道路是曲折的。
三、現(xiàn)代文閱讀
奶奶的背脊像什么呢？面對這個簡單的問題，我有些憂慮起來，因為我不知道怎么去形容它。在我的記憶里，奶奶的脊背是不斷變化著的，它每一個階段給我的印象也是迥然不同的。
幼年時，奶奶的脊背是一張溫暖的搖籃。無論走到哪里，奶奶都把我背在背上。那時候，我喜歡熱鬧，哪里熱鬧我就吵著要到哪里去。我的這個脾性正合了奶奶的意，因為她喜歡看戲，有了我這個小祖宗，她去看戲就成了理所當然。
每每聽說有莊子唱戲，奶奶早早地把一家人的晚飯燒好，就背著我跑出了門。奶奶雖然不識字，但是對于戲文卻門兒清，還能唱上一些。我在路上無聊的時候，奶奶就哼著戲文逗著我。我呢，被背篼兜著，一搖一晃的.，在搖籃里一樣，不大一會兒就在奶奶的催眠曲中睡著了。等到我醒來的時候，戲一般都唱了十之八九。奶奶呢，背著風，靠在稻草堆上，眼睛盯著戲臺，嘴里哼著，手里打著拍子，背篼一晃一晃的，那真是一種不一樣的舒適呢。
看到我醒了，不鬧騰，她也不問我；但是只要我哼唧一聲，她就會從口袋里變戲法似的，掏出一兩粒糖果塞進我的嘴里。有了糖果，還有熱鬧，我自然也就舒舒服服地享受著自己的快樂了。
看完了戲，一般都是深夜了，但是只要附近有賣零食的，奶奶就會跑去買上一點瓜子、花生之類的零食給我吃來醒瞌睡，以免睡著了感冒。我呢，就一直從戲臺下吃到家里，就是嘴酸了，嘴干了，也不愿意停下來——要知道，那時這可是只有過年的時候才能吃到的美食。
讀書了，奶奶的脊背是一座平穩(wěn)的橋。那時，我在小河那邊的小學里讀書。只要下大雨，山洪就像脫韁的野馬一樣從峽谷里沖下來。我們放了學，氣喘吁吁地跑到小河邊。河灘上都被洪水吞沒了。它咆哮著，翻卷著，裹挾著樹枝、砂石和泥土一頭撞了下來。那聲響，聲如奔雷，那氣勢，萬馬奔騰。
我仗著自己會點水，脫下鞋子，把褲管綰到膝蓋處，想試一試。但一下水，我就嚇得退了回來。那腳底的沙“嗖嗖嗖”地往下躥，就像受驚的兔子一樣——腳都踩不實，還怎么過河？
奶奶在對岸看到了，嚷嚷著。雖然聽不見，但她那團團轉的焦急我還是看在眼里的。好在小伙伴的家人也趕來了，他們在河中很快拉起了一根繩子。奶奶從不容許我一個人摸水過河，說怕我被水沖走，她總是固執(zhí)地要背我。那么大的水流，人稍不留意，就有可能摔倒，我嚇得趴在奶奶的背上，閉著眼睛不敢看，只是心里默默地禱告著，祖宗保佑，祖宗保佑。等到過了河，提著的心放下了，我從奶奶的背上溜下來，抱著奶奶的臉就親。這么大的孩子還親奶奶，羞不羞？鄉(xiāng)親打趣我。我也不害羞，我奶奶，我怎么不能親了？
那時，奶奶的脊背還是一根屋梁，家里大大小小的事，雖然有父親，但是最后做決定的一般都是奶奶。人們都說，我的奶奶撐起了半邊天，這話我信。
而現(xiàn)在，奶奶的脊背是一個近乎完美的圓。也許是一生的勞動太過辛勞，奶奶四十多歲的時候，腰就彎了，而現(xiàn)在彎得更厲害了。雖然拄著拐杖，但是頭卻在拐杖頭的下面，似乎脊背支撐不住她的身體似的。
有時候，我就悲哀地想，要是沒有拐杖，奶奶是不是再也抬不起頭來了呢？但是，奶奶卻想得很開，人生不就是求一個圓滿嗎？要是哪一天，我真的成了一個圓，你們不要悲傷，因為那是圓滿的圓。要高興，知道嗎？我強笑著，心底還是有些澀澀的。
這就是我奶奶的脊背。
1、文章以“奶奶的脊背”為題，有什么好處？
2、劃線句子用了哪些描寫手法？有怎樣的表達效果？
3、本文在敘述過程中詳略得當，請簡要概括詳寫奶奶的兩件事。
4、下列對本文內容和寫法分析不正確的一項是
A、幼年時，奶奶天天背著我，所以“我”心中“奶奶的脊背”是一張溫暖的搖籃。
B、讀書了，奶奶背著我過河，所以我心中“奶奶的脊背”是一座平穩(wěn)的橋。
C、“現(xiàn)在，奶奶的脊背是一個近乎完美的圓”采用了比擬的手法贊美了奶奶的樂觀和豁達。
D、“家里大大小小的事，雖然有父親，但是最后做決定的一般都是奶奶”，所以在我看來“奶奶的脊背”還是一根屋梁。
5、尾段說“我強笑著，心里還是有些澀澀的”，原因是什么？
6、請概括奶奶是一個什么樣的人？
閱讀下文，根據(jù)要求回答后面問題。
這時候，我聽到相當響的嘯聲，我曉得船上儲水池盛滿水了，諾第留斯號潛入大西洋水底下去了。
我留在我的房中。我要躲開船長，使他的眼睛看不到我心中激動的情緒。我就這樣度過這很愁悶的一天，一方面想走，恢復我的自由，另一方面又惋惜，丟開這只神奇的諾第留斯號，使我的海底研究不能完成！這樣離開這海洋，像我喜歡說的，這樣離開“我的大西洋”，并沒有觀察它的最深水層，并沒有從它取得印度洋和太平洋曾給我揭露的秘密！我的小說剛翻完第一章就從手中掉下去了，我的夢正在最美好的時候就被打斷了！多少苦悶的時間就這樣過去，有時看見自己跟同伴們安全逃在陸地上，有時又不顧自己的理性，希望有意外的機會，阻止尼德·蘭的計劃實現(xiàn)！我兩次到客廳中去。我要看羅盤。我要看諾第留斯號的方向是不是接近或離開海岸。不，諾第留斯號總是在葡萄牙沿岸海水中行駛。它沿著大西洋海岸向北開行。所以，這時候必須打定主意，準備逃走。我的行李并不重，只有我的筆記，沒有什么別的了。至于尼摩船長，我心中問，他對于我們的逃走將怎樣想，使他心中有怎樣的苦惱，或者使他有多少的損害，以及當逃走或被發(fā)覺或不成功的兩種情況下，他將怎么辦！當然我沒有什么可以埋怨他，與此相反，待客的態(tài)度，從沒有像他那么坦白真誠。我離開他，我不能說是忘恩負義。沒有什么誓言把我們跟他束縛在一起。他相信把我們永遠拉在他身邊的，只是客觀環(huán)境的力量，而不是我們的約言。但他的這種公然承認，永遠把我們留在船上作囚人的想法，正能說明所有我們的逃走企圖都是合理的。
我自從在桑多林島附近跟船長會見以來，就沒有再看見他。在我們出走之前，是不是有機會使我再見他一面呢？
我同時又想見他，又怕見他，我注意聽，我是不是可以聽到他在隔壁的房中走動呢。沒有什么聲響傳到我的耳邊來。
1、“一方面想走，恢復我的自由，另一方面又惋惜。”從文段中看為什么會感到惋惜？
2、最后一段說：“我同時又想見他，又怕見他�！逼渲�，“怕見他”照應了前文中的哪
一句話？
3、下列關于《海底兩萬里》及選段判斷正確的一項是
A、《海底兩萬里》構思巧妙，情節(jié)驚險。它主要講述尼摩船長為了實現(xiàn)自己的發(fā)財夢想，乘坐諾第留斯號潛艇在海底探險、尋找沉船寶藏的故事。
B、尼摩船長與阿龍納斯在海底環(huán)球旅行的路線是從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、進入大西洋、南極。
C、尼摩船長喜歡人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯(lián)系。他富有同情心，性格樂觀、英勇中有膽怯、帶有浪漫、神秘色彩。
D、海底兩萬里中寫到的海底潛艇，海底隧道、人類登月、太空飛行、建立空間站都已成為現(xiàn)實。
4、在人物刻畫上，選文主要運用了什么方法？有什么作用？
四、文言文閱讀
滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。
一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎 ”眾服為確論。
一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎 ”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？
1、下列句中加點詞語意義和用法完全相同的二項是
A、一老河兵聞之 求之下流
B、山門圮于河 當求之于上流
C、其反激之力 如其言
D、求之下流，固顛 求之地中，不更顛乎
2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？
3、下面對選文理解分析不正確的一項是
A、廟僧和講學家都犯了脫離實際、主觀臆斷的錯誤，老河兵則從實際經(jīng)驗出發(fā)，綜合考慮各方面因素，因此能提出正確看法。
B、“知其二”指還需考慮到水的沖擊會掏空石頭下面的沙子， 從而讓石頭翻轉，離開原來的位置，朝水流相反的方向移動到上游去。
C、文章采用了借物說理，同時全篇主要采用抒情議論結合的寫法，使讀者既能獲得具體的感受，又能獲得理性的感悟。
D、本文記敘了人們尋找石獸的經(jīng)過及其令人悚訝的結局，而且從悟出了天下事 “但知其一，不知其二者多矣”，不可“據(jù)理臆斷”的道理。
4、文章中寫到了兩次“笑”，你怎么理解其中的意味？
五、詩歌鑒賞
閱讀《己亥雜詩》，根據(jù)要求回答問題。
己 亥 雜 詩
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
1、下面對本詩的理解和分析不正確的一項是
A、詩的第一、二句真實地反映了詩人當日復雜的心境：離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。
B、詩的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想，將詩人的時代使命感移情落花，從而把離愁升華為崇高的獻身精神。
C、詩中用冷色調的“白日斜”烘托離愁，用“落紅”一句作為情感的轉析，使整首詩從離愁中解脫出來。
D、用“浩蕩”修飾離愁，寫離愁之苦；用“天涯”映襯離愁，寫離愁之多。在無限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。
2、賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護花�！�
六、命題作文
請從下面兩題中任選一題作文。
�、耪堃浴� 的樂趣 ”為題作文。
�、� 請以“第一次 ”為話題作文。
要求：①選擇題目⑴的請先將題目補充完整，然后作文；選擇題目⑵的另擬題目作文。②內容具體，情感真摯，積極向上。③寫成記敘文。④不少于600字。⑤文中若出現(xiàn)真實的人名、地名、校名，請用“××”代替。
2017-2018學年七年級下學期期末考試語文試卷4
一、選擇題
下列詞語的字形和加點字注音全部正確的一項是( )
A. 默契(qiè) 詰問 一瀉(xiè)萬丈 婦儒皆知
B. 污穢(huì) 修茸 鮮(xiān)為人知 顛沛流離
C. 譬(pì)如 斑斕 怏(yàng)怏不樂 低眉順眼
D. 羸(yíng )弱 迸濺 心有靈犀(xī) 情有可緣
下列句中劃線的詞語使用不正確的一項是( )。
A. 聞一多潛心貫注于典籍研究十幾年。
B. 當時，他是美國家喻戶曉的人物，因為他曾成功地領導戰(zhàn)時美國的原子彈制造工作。
C. 在這深山中，半夜聽到凄厲的狼嚎，不禁令人毛骨悚然。
D. 她富有涵養(yǎng)的談吐，讓初次見她的人刮目相看。
下列句子沒有語病的一項是( )。
A. 網(wǎng)上“曬旅游”本身是積極向上的，但要有度，不要有攀比或驕傲。
B. 也許我們不能復制馬云的成功，但是他的努力卻是每個人都可以復制的。
C. 為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們制定了交通安全管理措施。
D. 能否規(guī)范地書寫漢字，是《語文課程標準》對學生漢字書寫的基本要求。
下列句子組成語段順序排列正確的一項是( )。
①因此，我們首先要做的便是養(yǎng)成良好的習慣，全心全意去實行。
�、诤昧晳T是打開成功之門的鑰匙，壞習慣則是一扇通向失敗的門。
�、廴藗儗Τ晒Φ亩x，見仁見智，而失敗卻往往只有一種解釋。
�、苁聦嵣�，成功與失敗的最大分別，來自不同的習慣。
�、菔【褪且粋�人沒能達到他的人生目標，不論這些目標是什么。
A. ④③②⑤① B. ③⑤④②① C. ④③②①⑤ D. ③⑤④①②
下列句子沒有使用修辭手法的一項是( )。
A. ��！黃河！你是中華民族的搖籃！
B. 我們要像雷鋒那樣，全心全意為人民服務。
C. 標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟。
D. 開始時飛船緩慢地升起，非常平穩(wěn)甚至比電梯還要平穩(wěn)。
二、詩歌鑒賞
閱讀下面古詩，完成小題。
不見①
杜甫
不見李生久，佯狂真可哀! 世人②皆欲殺，吾意獨憐才。
敏捷詩千首，飄零酒一杯。匡山③讀書處，頭白好歸來。
�。ㄗ⑨專龠@首詩寫于客居成都初期，杜甫此時輾轉得悉李白已在流放夜郎途中獲釋， 遂有感而作。②世人：指統(tǒng)治集團的人。③匡山：李白少時讀書的大匡山，在今四川北部。
1.下列對詩歌內容的理解不正確的一項是( )。
A. “佯狂”在詩中指的是李白常佯狂縱酒，來表示對污濁世俗的不滿。
B. “吾意獨憐才”中的“憐才”僅是對李白文學才能的肯定。
C. 詩中“千首”并非確指，極言其多。
D. 尾聯(lián)寫出了作者為李白的命運擔憂，希望他葉落歸根，終老故里。
2.下列對詩歌的賞析不正確的一項是( )。
A. “不見李生久”一句無一奇字，平白淺顯得如村巷俚語，卻飽蘊深情。
B. 頷聯(lián)通過“世人”與“我”，“皆欲殺”和“獨憐才”的對比，突出表現(xiàn)了杜甫與
“世人”態(tài)度的對立。
C. 頸聯(lián)是對李白一生的絕妙概括，勾勤出一個詩酒飄零的浪漫詩人的形象。
D. 全詩直抒胸臆，采用傾訴心曲的寫法， 不裝點景物，直接表白情感，詩風悲壯，格調雄渾。
三、文言文閱讀
閱讀下面文言文，完成小題。
呂蒙字子明，汝南富陂(1)人也。少南渡，依姊夫鄧當。當為孫策將，數(shù)(2)討山越(3)。蒙年十五六，竊(4)隨當擊賊，當顧．見大驚，呵叱不能禁止。歸以告蒙母，母恚(5)欲罰之，蒙曰：“貧賤難可居，脫誤有功，富貴可致。旦不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。
魯肅代周瑜，過蒙屯下。肅意尚輕．蒙，或．說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也， 君宜顧(6)之�！彼焱�(7)蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞(8)？”肅造次(9)應曰：“臨時施宜�！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關羽實熊虎也，計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅于是越席就(10)之，拊(11)其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也�！彼彀菝赡福Y友而別。
�。ü�(jié)選自《三國志·吳志·呂蒙傳》）
�。ㄗ⑨專�(1)汝南富陂：今屬安徽阜陽。 (2)數(shù):多次、屢次。 (3)山越：少數(shù)民族政權。 (4) 竊：偷偷地。 (5)恚：生氣、憤怒。 (6)顧：拜訪。 (7)詣：往、到。 (8)虞：意料，預料。 (9) 造次：魯莽，輕率。 (10)就：湊近，靠近。 (11)拊(fǔ)：撫摩。
1.對下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的'一項是( )。
歸 以 告 蒙 母
A. 歸/以告蒙母 B. 歸以告/蒙母
C. 歸以/告蒙母 D. 歸以告蒙/母
2.解釋文中加點的詞。
(1)顧 （____） (2)輕 （_____） (3)或 （_____）
3.翻譯文中畫線句子。
(1)呂將軍功名日顯，不可以故意待也。
(2)遂拜蒙母，結友而別。
4.結合上文，聯(lián)系下面的材料，試評價呂蒙是一個怎樣的人。
初,權謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤？孤常讀書,自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰：“卿今者才略,非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日， 即更刮目相待,大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
四、句子默寫
填補下列句子的空缺處。
(1)萬里赴戎機，_________。
(2)________，明月來相照。
(3)________，往來無白丁。
(4)________，柳暗花明又一村。
(5)________，一覽眾山小。
(6)凡河中失石，__________。
(7)宣室求賢訪逐臣，______。
(8)黃梅時節(jié)家家雨，______。
五、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文章，完成小題。
我的母親
老舍
�、倌赣H生在農(nóng)家，勤儉誠實。為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠會得到應有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。
�、趶倪@里，我學到了愛花，愛清潔，守秩序。這些習慣至今我還保存著。
③有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊一份禮也許 只是兩吊小錢。到如今我的好客的習性，還未全改，因為自幼看慣了的事情是不易改掉的。
④母親活到老，窮到老，辛苦到老�？墒牵赣H并不軟弱�；噬吓芰�，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女。那時有多少變亂�。∮袝r候兵變了，街市整條的燒起，火團落在我們院中。有時候兵變了，有時候內戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來， 她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落！這點軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了我非去不可的時候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學，到中學，我經(jīng)歷過起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師， 把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。
�、莓斘倚W畢業(yè)的時候，親友一致地愿意我去學手藝，好幫助母親。我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的困苦�？墒�，我也愿意升學。我偷偷地考入了師范學校——制服、飯食、書籍、住處，都由學校供給。只有這樣，我才敢對母親說升學的話。入學，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。當我由師范畢業(yè)，被派為小學校的校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。新年到了，正趕上倡用陽歷，不許過舊年。除夕， 我請了兩小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口 氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生說：“去吧， 小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。
�、奚悄赣H給我的。我之所以能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的；我之所以能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是母親傳給的。她一世未曾享過一天福， 臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛！
1.閱讀全文，簡要概括文章寫了母親哪些事。
2.文章多次寫母親的“淚”。請結合上下文，揣摩語句，體會情感，參照示例，完成題目。
語句 情感
示例 她的淚會往心中落！ 母親在變亂中承受苦難的酸楚、隱忍。
(1) ……而后含淚把我送出門去。 __________________________________ 。
(2) 她的回答只有一串串的眼淚。 __________________________________ 。
3.文中畫線句富有表現(xiàn)力，請作簡要賞析。
(1)母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。
(2)唉！還說什么呢？心痛！心痛！
4.結合文章內容，寫出你對“她給我的是生命的教育”這句話的理解。聯(lián)系自己的生活體驗，談談你對此的感悟。（不超過 80 字）
閱讀下面的文章，完成文后的問題。
香椿的味道
�、汆l(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點綴滿了鄉(xiāng)村的各個角落。當然，最好能長在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺先摘先嘗了。當春風溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個夠�？晌壹保瑯洳患�，整日挺著干枯的枝椏在藍天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。
②一個燦爛的午后，忽然在和風中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找藍天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯錯落落地像是給這位老者扎上了靈動的蝴蝶結，將積蘊一冬的熱情完美釋放在這個春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。
�、鄞猴L催榮了萬物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長桿終于派上了用場。用鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應聲飄落了下來。不一會兒，香椿已散落一地。
�、苡谑牵銘驯н@些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地擇好、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時，母親就可以騰出手來準備面糊了。在碗里打兩個雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦”的一聲，那個裹了面糊的香椿，頓時翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色。
⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來，又會吃上一大碗。
�、抟徊缫徊绲南愦怀韵聛�，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情也淡了下來�？赡赣H卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽底下，說是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。
�、吣赣H知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)砟巯愦谎�，有的嫩到可惜，可母親卻說這樣的才好吃；過幾天又會捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
1.文章圍繞“香椿”寫了盼香椿、____________、炸香椿、___________四部分內容，充滿濃濃的生活氣息。
2.從修辭手法（任選一種）的角度，賞析第②段中的畫線句。
3.第④段描寫母親炸“香椿魚兒”的一系列動作，有怎樣的表達效果？
4.第⑦段在全文中有什么作用？
5.談談你對“香椿的味道”的理解。
六、語言應用
針對眾多學生使用“作業(yè)軟件”這件事，七年級(1)班準備開展“作業(yè)軟件使用利弊談” 的班會活動，請你從利弊兩個角度各陳述一條理由。（100 字左右）
（材料一）近幾年,隨著智能手機的普及,各種實用的移動端軟件也應運而生,針對學生群體的多款作業(yè)軟件也異軍突起。因其強大的自動解題功能,受到學生的追捧。不少學生將“幫做作業(yè)”軟件視為一種快捷的學習方式。
�。ú牧隙白鳂I(yè)幫、大眼作業(yè)、作業(yè)通、問他作業(yè)、學霸君”……只要從手機應用商店搜索“作業(yè)”兩個字,就能找到十幾個解題的軟件�！�10 個伙伴 9 個都在用；拍照搜題， 秒出答案；作文搜索，高分作文隨手拈來”，這些軟件所打出的廣告語對學生有著巨大的吸引力。
�。ú牧先⿹�(jù)一位初二學生小華說：他們班大部分有智能手機的同學都下載了這些作業(yè)軟件，只要拿起手機對著題目拍個照，上傳上去，快的話幾分鐘內就可尋求到最佳的解題方案。用軟件來問作業(yè)也成為時下學生交流的時髦方式。
七、命題作文
從下面兩題中任選一題作文。
�、佟爱敶低晟障灎T時，我想許個愿，許什么愿好呢？”每個人都有自己的心愿，請以“我想許個愿”為題，寫一篇文章，文體不限，600 字左右。
�、凇敖o我?guī)須g樂”（大自然、家、讀書、友誼、繪畫……）請根據(jù)括號中的提示補全題目，寫一篇 600 字左右的作文。