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一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析
試卷質(zhì)量分析可以獲得教學(xué)上的各種信息，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作提供有針對性的依據(jù)；以下是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析 篇1
一、試題整體情況：
本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級(jí)本冊書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。這張?jiān)嚲碜⒅厝宋男裕w現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示，每道題都要求很細(xì)致，避免非知識(shí)非智慧非數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的產(chǎn)生，還體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動(dòng)活潑，給學(xué)生以親切感。
二、學(xué)生答題情況：
本次期末考試，從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。
第一題，我是小小神算手。包括了4個(gè)小題，考查了比較大小、10以內(nèi)的加減法計(jì)算和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，以及十幾加幾和十幾減幾的計(jì)算，學(xué)生對這類知識(shí)的掌握較牢，故答題情況很好，正確率幾乎是100%。其中第2小題，在○里填上“>”、“<”或“=”。涉及的是算式與數(shù)字之間大小的比較，在平時(shí)的`教學(xué)中，學(xué)生們都會(huì)先算出算式的得數(shù)，再進(jìn)行數(shù)與數(shù)之間大小的比較，這樣就降低了題目的難度。大部分學(xué)生完成較好，少個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，在以后的教學(xué)中還需加強(qiáng)練習(xí)。
第二題，填一填。共有7個(gè)小題，包括20以內(nèi)書的認(rèn)識(shí)和組成，數(shù)序，整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí)，立體圖形的認(rèn)識(shí)，開火車計(jì)算幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生主要在第5小題和第6小題上出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要原因是讀題和審題能力不強(qiáng)，特別是第6小題，這道題既考查了學(xué)生對立體圖形的認(rèn)識(shí)，又考查了統(tǒng)計(jì)，還考查了數(shù)序以及對于位置——左右的判斷，如果不認(rèn)真讀題和審題，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。
第三題，觀察與思考，包括兩個(gè)小題�？疾閷W(xué)生對分類，以及比多少兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。多數(shù)學(xué)生在 “比多少”這道題上出現(xiàn)錯(cuò)誤，由于題中第一行的第一個(gè)蘋果和第二行的第一個(gè)梨對齊，第一行的最后一個(gè)蘋果與第二行的最后一個(gè)梨對齊，因此，學(xué)生沒有仔細(xì)觀察，就得出蘋果比梨多4個(gè)，并沒發(fā)現(xiàn)中間的蘋果和梨并不對應(yīng)，結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第四題，看圖寫算式。出錯(cuò)的地方主要是第1小題的第（2）小題，部分學(xué)生雖然知道求誰比誰多幾和求誰比誰少幾用減法計(jì)算，但對于其中的數(shù)量關(guān)系并沒有完全掌握，因此去用總數(shù)減其中的一部分?jǐn)?shù)，得出另一部分?jǐn)?shù)，并沒算出盒內(nèi)比盒外多幾枝。在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系，以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第五題，解決問題。實(shí)際上是要求學(xué)生看圖列式，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，明白圖意，然后根據(jù)圖意列式計(jì)算。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因有數(shù)數(shù)時(shí)出錯(cuò)，因而列式出錯(cuò)，另一個(gè)是單位出現(xiàn)錯(cuò)誤，由于題中沒有明確的單位，只有圖片，因此部分學(xué)生找不到正確的單位，這與平時(shí)訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。在今后的教學(xué)中要注意這方面的訓(xùn)練，并注重幫助學(xué)生正確理解單位的意義。
縱觀整個(gè)做題情況，大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，對于存在的問題，在今后的教學(xué)中要注意加強(qiáng)訓(xùn)練，并用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生理解知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、今后教學(xué)措施：
結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：
1、把握好教材的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對性的、有效的教學(xué)方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。
3、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。
4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為重點(diǎn)。
5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。
一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析 篇2
本次一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試題以考察學(xué)生，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以新課標(biāo)為理念和檢查小學(xué)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)學(xué)生應(yīng)有的簡單、基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級(jí)學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對基本運(yùn)算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力及空間觀念能力的考查�，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：
一、基本情況
本張?jiān)嚲砉灿辛箢}20小題，各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
二、得失原因分析與對策。
1、學(xué)生對于數(shù)的組成，尤其是幾個(gè)十和幾個(gè)一的掌握并不理想，給學(xué)生計(jì)數(shù)器或是計(jì)數(shù)單位，會(huì)寫數(shù)量，但沒有的情況下不會(huì)自己對照計(jì)數(shù)器去寫或是獨(dú)立思考；說明平時(shí)自己對于學(xué)生這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上還要注重形成概念。
2、對于時(shí)間中的整時(shí)學(xué)生掌握比較好，除個(gè)別學(xué)生外，但對于半時(shí)，學(xué)生誤較多，兩個(gè)班有20人錯(cuò)，說明學(xué)生對于半時(shí)的知識(shí)還有一些問題。
原因分析：個(gè)別學(xué)生不會(huì)看半時(shí)，主要是時(shí)針在兩個(gè)數(shù)的中間時(shí)到底是幾時(shí)半不知道。
對策：針對這一情況，下次可以讓學(xué)生先在鐘面上感悟時(shí)間走過幾還沒到幾，是前面一個(gè)數(shù)走過了，所以是前面這個(gè)數(shù)的半時(shí)。
3、對于數(shù)圖形，學(xué)生數(shù)錯(cuò)個(gè)數(shù)，說明學(xué)生對于立體圖形的認(rèn)識(shí)，尤其是對于這個(gè)實(shí)物抽象成圖形，有大有小，大的看上去有時(shí)候又看不清楚是長長方方還是四四方方，對正方體和長方體經(jīng)常搞混淆，還要加強(qiáng)這方面的抽象教學(xué)。
4、畫一畫，算一算和圈一圈算一算，學(xué)生失分較多，倒不是不會(huì)做，而是學(xué)生對于做題沒有養(yǎng)成讀題的習(xí)慣，所以做錯(cuò)題目的學(xué)生都是因?yàn)槁╊}而失分，以后的教學(xué)中要注重學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。
5、計(jì)算題學(xué)生做的比較理想，以后可以放手讓學(xué)生自己去訓(xùn)練。
6、列算式計(jì)算中，做的比較理想，只有個(gè)別學(xué)生做的時(shí)候數(shù)錯(cuò)個(gè)數(shù)而出現(xiàn)錯(cuò)誤。
7、解決問題中前3題幾乎是全對，沒有錯(cuò)誤，而對于解決問題中的'第4小題，學(xué)生的失分比較多，原因：學(xué)生看不懂這樣的題目，不知道求什么。有些學(xué)生則是知道不能超過10元，可是卻將總錢數(shù)算出來，而沒有算出還剩下幾元。有些學(xué)生則不圈出能買的東西，有些學(xué)生則根本不考慮10元，自己去解決自己的問題了。
三、建議和思考。
1、繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)“雙基”教學(xué)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。并重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在首次教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程上，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的水平。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，以后我要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必要的生活情境，給學(xué)生提供真實(shí)的、完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情境中，“數(shù)學(xué)問題”是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出：解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。一方面要重視基本算理、基本概念的教學(xué)，精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)和綜合性練習(xí)，另一方面要有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣，使用學(xué)具的習(xí)慣等。
課堂上留一些空間和時(shí)間給學(xué)生，也許會(huì)有不同的收獲。
一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析 篇3
一、試題分析
試卷內(nèi)容分析：本次期末卷知識(shí)覆蓋面廣，內(nèi)容豐富、形式多樣，題量適中，題型非常的新穎；從試題難易程度看，試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握在此基礎(chǔ)上不乏適當(dāng)?shù)耐卣梗幸欢ǖ碾y度。能夠考察學(xué)生的綜合能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。是近幾年來一年級(jí)試題中較難的一套，這份試卷涵蓋了一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)課本中絕大部分內(nèi)容，如20以內(nèi)的減法、100以內(nèi)的加減法、觀察物體、找規(guī)律、認(rèn)識(shí)人民幣、分類與統(tǒng)計(jì)等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察學(xué)生對各章知識(shí)的掌握情況。
二、質(zhì)量分析
1、計(jì)算方面
學(xué)生的計(jì)算能力比較強(qiáng)。如第一大題的第2小題連加8的算式，4小題求加數(shù)和被減數(shù)以及第四大題算一算，這幾道題學(xué)生答得非常好，基本上沒有什么錯(cuò)誤。只有極個(gè)別學(xué)生看錯(cuò)加減法導(dǎo)致丟分。
2、基礎(chǔ)知識(shí)方面
這部分知識(shí)學(xué)生不但掌握扎實(shí)，而且能靈活運(yùn)用。不論題型怎么變換都能運(yùn)用自如。比如填空題第1小題人民幣的認(rèn)識(shí)，第3小題根據(jù)人民幣與數(shù)字的比較大小，這兩道題準(zhǔn)確率都很高，這就說明，如果知識(shí)掌握得透，不管怎么考都沒問題。
3、解決問題方面
學(xué)生分析問題，解決問題能力有所增強(qiáng)，其中第五大題解決問題第1題求原來有多少輛車這道題準(zhǔn)確率達(dá)到了98%。第4題是出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的題，有部分學(xué)生用了對于題意沒有搞懂，導(dǎo)致解題錯(cuò)誤，這也是本冊書解決問題這部分內(nèi)容的難點(diǎn)。第3題把人民幣和解決生活中的問題結(jié)合到了一起，能更好的考察學(xué)生對這兩部分知識(shí)靈活運(yùn)用程度。第2小題生活中的連減問題，有部分學(xué)生計(jì)算失誤。
4、其他方面。 找規(guī)律、觀察物體、分類與整理這些知識(shí)學(xué)生也都掌握的不錯(cuò)。其中第一大題第4小題連續(xù)加7和連續(xù)減6的運(yùn)算，這對于初步學(xué)習(xí)數(shù)字規(guī)律的一年級(jí)學(xué)生來說還是有難度的，但是學(xué)生的靈活運(yùn)用能力很強(qiáng)，所以這道題的正確率還是很高的。第二大題連一連，把計(jì)算結(jié)果相同的算式連在一起，這道正確率較高。第三大題分類與整理學(xué)生掌握的還是不錯(cuò)的`，只是有的學(xué)生粗心數(shù)錯(cuò)導(dǎo)致失分。
三、改進(jìn)的措施：
1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，改掉粗心的毛病，學(xué)會(huì)自己檢查自己的試卷，不要總是依賴家長。
2、在今后教學(xué)中抓穩(wěn)基礎(chǔ)知識(shí)，讓每位學(xué)生都能牢固掌握課本上的基本概念，減少基礎(chǔ)題的失誤。
3、在課堂教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中，幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識(shí)和讀題意識(shí)，養(yǎng)成良好的解題審題的習(xí)慣。
4、在今后的練習(xí)設(shè)計(jì)中，增加問題的真實(shí)性和情境化，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
5、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，開展一幫一、一對一的活動(dòng)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析 篇4
一、基本情況
本次考試基本達(dá)到了本學(xué)期預(yù)期的教學(xué)效果，有大半數(shù)學(xué)生考出了較好的成績。情況如下：全班人數(shù)34人，最高分100分，最低分40。
二、試卷及學(xué)生答題分析：
本次試卷共有五大題，各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
從學(xué)生做題情況來看，成績不夠理想。
第一大題填空。對于位置有個(gè)別的學(xué)生還沒有弄清楚，有看錯(cuò)圖形的和分不清方位的`，還有就是相鄰數(shù)的填寫有及個(gè)別的沒有填對。
第二題，猜價(jià)格，個(gè)別學(xué)生沒有理解題意，對于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在選擇中出錯(cuò)。
第三題，統(tǒng)計(jì)。這次的和以往的不一樣，先是讓先是對出正確的判斷，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如果學(xué)生馬虎或者算錯(cuò)就會(huì)統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)，做后面的題目也就相因出錯(cuò)，具有連貫性，在就是讓學(xué)生吧錯(cuò)題改過了，有的學(xué)生不明白題意在就是自己計(jì)算也出錯(cuò)了。
第四題，解決問題。主要是計(jì)算還沒有過關(guān)不太熟練有算多算少的現(xiàn)象，其次就是對于錢的兌換和找零中，尤其是要退位的那種如5元買物品4元8角找回多少，學(xué)生很多都是1元2角，在就是算式對了，結(jié)果算錯(cuò)的現(xiàn)象。
三、措施
針對本次期末考試學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識(shí)體系，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)的同時(shí)注重拓展提的訓(xùn)練，提高學(xué)生思維的靈活性，使學(xué)生能夠靈活使用所學(xué)知識(shí)，解決是問題；認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課，查缺補(bǔ)漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。