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期末考試簡(jiǎn)單黑板報(bào)內(nèi)容
又到了“期末考試季”，你是否也跟著著急上火，心情焦慮呢？以下是期末考試簡(jiǎn)單黑板報(bào)內(nèi)容，歡迎閱讀。
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期末考試的準(zhǔn)備
01關(guān)于試卷的整理
在學(xué)校里，各種考試肯定少不了：周測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)驗(yàn)、月測(cè)驗(yàn)、期中期末測(cè)驗(yàn)……
考試結(jié)束后，考卷可是不能隨便丟的，因?yàn)檫@是很好的復(fù)習(xí)資料，可以把錯(cuò)題剪下來做成錯(cuò)題本，或者干脆把整張卷子收起來以后復(fù)習(xí)用。
班里成績(jī)不錯(cuò)的孩子，試卷總是收藏地很條理，按順序排好，再裝到文件夾里。上課用到時(shí)，一下就能找到。
而成績(jī)一般的孩子，對(duì)此很不在意，把試卷往課本里隨便一夾完事。結(jié)果用到的時(shí)候根本不記得夾到哪里去了，一抖擻課本，掉出來一堆……
問題分析：
試卷的整理情況，其實(shí)暴露出來的是孩子的收納、整理能力。一個(gè)試卷都收不好的孩子，書桌大都不整潔，自己的臥室也往往亂七八糟。
給家長(zhǎng)的建議：
收納整理這個(gè)習(xí)慣，真的需要從小培養(yǎng)，一旦邋遢慣了幾乎沒法改。孩子小的時(shí)候，可以讓他自己整理玩具；孩子上學(xué)后，盡量讓孩子獨(dú)立整理書包、書桌；孩子再大一點(diǎn)，可以給孩子準(zhǔn)備一些好看的文件夾、文具袋等，養(yǎng)成把試卷、講義隨手整理的習(xí)慣。
02關(guān)于舉手發(fā)言
積極舉手發(fā)言，表明孩子思考速度快，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，這是好事，因而很多家長(zhǎng)都鼓勵(lì)孩子上課多舉手。
但是，班里成績(jī)最優(yōu)異的那幾位同學(xué)，卻往往不是舉手最積極的，當(dāng)然也不是從來不舉手的。
問題分析：
舉手過于積極，往往意味著孩子急于表現(xiàn)，但是問題的答案還沒有考慮充分。這樣的孩子，有活力、好勝心強(qiáng)、榮譽(yù)感強(qiáng)，但是不夠穩(wěn)重，追求速度，但是質(zhì)量得不到保證。比如，很多孩子寫作業(yè)很快，寫完就趕緊出去玩了，但是等檢查的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤比較多。
從來不舉手的孩子，問題更嚴(yán)重一些。他們?nèi)狈ψ銐虻膶W(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，甚至對(duì)于老師的問題懶得思考。這樣的孩子不愿意跟老師溝通，時(shí)間一長(zhǎng)很容易被老師忽略。
給家長(zhǎng)的建議：
家長(zhǎng)平時(shí)多跟老師保持溝通，如果發(fā)現(xiàn)您的孩子舉手積極而思考不充分，就要從培養(yǎng)孩子性格穩(wěn)重性上下手，可以常帶孩子去參加一下“磨性子”的活動(dòng)，比如釣魚、書法、圍棋。
如果孩子舉手不積極，每天送孩子上學(xué)之前就要多鼓勵(lì)鼓勵(lì)了。
03關(guān)于錯(cuò)題
孩子成績(jī)差的原因，并不是難題不會(huì)做，而是以前錯(cuò)過的題又出錯(cuò)了。試卷中真正很難的題目，也就占10%~15%左右，不會(huì)做影響不大，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)也不會(huì)。但是，以前考過的那些題，有心的同學(xué)基本不會(huì)出錯(cuò)，如果你家孩子仍然出錯(cuò)的話，差距就這樣拉開了。
給家長(zhǎng)的建議：
讓孩子養(yǎng)成整理錯(cuò)題本的習(xí)慣。每次考試之后，把出錯(cuò)的典型題目抄到錯(cuò)題本上，把詳細(xì)解題步驟和自己出錯(cuò)原因也寫上。如果作業(yè)多來不及抄，可以用個(gè)懶辦法：把錯(cuò)題剪下來，貼到錯(cuò)題本上。
學(xué)習(xí)這事，從來都是說起來簡(jiǎn)單做起來難，比如整理錯(cuò)題這個(gè)習(xí)慣，就有50%的孩子堅(jiān)持不下來。每一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)都需要付出時(shí)間和耐心，只要堅(jiān)持了，最后的收獲也往往出乎我們意料。
04關(guān)于學(xué)習(xí)時(shí)間
天天“挑燈夜戰(zhàn)”的孩子學(xué)習(xí)最好嗎？不，恰恰相反，這類孩子往往付出與收獲不成正比，雖然經(jīng)常12點(diǎn)才睡，但是成績(jī)卻不會(huì)突飛猛進(jìn)。而那些成績(jī)優(yōu)異的孩子，反而都睡得不會(huì)太晚。
問題分析：
在一天的學(xué)習(xí)中，最重要的便是上課的時(shí)間段，如果聽課時(shí)效率低，課下費(fèi)再多時(shí)間也不好補(bǔ)。
很多孩子就是掉進(jìn)了一個(gè)惡性循環(huán)：一開始上課時(shí)，不好好聽講，結(jié)果回家寫作業(yè)時(shí)很多地方都不會(huì)，磨磨蹭蹭很晚才睡；晚上休息不好，第二天上課沒精神，聽課效率又很低，于是又只能熬夜去補(bǔ)……
給家長(zhǎng)的建議：
1.當(dāng)孩子經(jīng)常學(xué)習(xí)到很晚時(shí)，家長(zhǎng)別只跟著抱怨作業(yè)多，沒用。不如跟孩子一起分析一下，除了作業(yè)確實(shí)多，還有那些問題影響到了學(xué)習(xí)效率。分析到最后，往往是預(yù)習(xí)沒做好、上課走神等學(xué)習(xí)習(xí)慣上的原因。
2. 給孩子樹榜樣時(shí)，應(yīng)該選擇那些學(xué)得好又玩得好的：“兒子，集中精力，快點(diǎn)做完作業(yè)出去玩會(huì)兒，就像XXX那樣”。但是，很多家長(zhǎng)卻搞反了，對(duì)孩子說的是：“你看人XXX家孩子，周末都不出去玩，老老實(shí)實(shí)在家學(xué)習(xí)！再看看你！”
05培養(yǎng)孩子自己學(xué)會(huì)時(shí)間管理的秘訣
倒計(jì)時(shí)，讓孩子增強(qiáng)時(shí)間感
對(duì)于認(rèn)知能力遠(yuǎn)不及成人的小學(xué)生來說，在完成一件任務(wù)的過程中，就更加難以準(zhǔn)確把握時(shí)間的進(jìn)度。尤其是做作業(yè)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些小狀況，比如鉛筆斷了需要重新削鉛筆、默寫漢字時(shí)把筆畫寫錯(cuò)、讀英語(yǔ)時(shí)把單詞讀錯(cuò)等等。如果孩子過于糾結(jié)這些細(xì)節(jié)，就會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間才能完成作業(yè)。
家長(zhǎng)們可以根據(jù)當(dāng)天老師布置的作業(yè)量，預(yù)估完成作業(yè)所需時(shí)間。當(dāng)時(shí)間過去一半時(shí)，提醒孩子一次；還剩十分鐘時(shí)，再次提醒ta；還剩五分鐘時(shí)，最后提醒一次。經(jīng)過一段時(shí)間的對(duì)比，我們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子完成作業(yè)的效率在逐漸提高，對(duì)于出現(xiàn)的很多小狀況，也能快速處理。
任務(wù)分解，讓孩子學(xué)會(huì)目標(biāo)管理
喜歡拖延的人，一般來說，都沒有比較明確的目標(biāo)和方向，甚至常常抱著“得過且過”的心態(tài)過日子，做任何事情都是“走一步看一步”。即使他們會(huì)設(shè)定目標(biāo)，往往也是模棱兩可的目標(biāo)，更沒有可操作的措施和清晰的步驟。
不管我們?cè)O(shè)定的目標(biāo)是大還是小，達(dá)成一個(gè)目標(biāo)基本上都需要一步一步來，分解成幾個(gè)小的、明確的步驟。
當(dāng)目標(biāo)得到明確、任務(wù)得到分解以后，我們還需要為每一個(gè)階段的目標(biāo)和任務(wù)設(shè)定完成時(shí)限。有了具體任務(wù)和完成時(shí)限，我們的目標(biāo)感就會(huì)更強(qiáng)，孩子也一樣。
想提高數(shù)學(xué)成績(jī)，可以從完成每一天的小任務(wù)做起。從平時(shí)的測(cè)驗(yàn)中找出薄弱點(diǎn)，每天進(jìn)行專題訓(xùn)練，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成可量化的任務(wù)，堅(jiān)持一段時(shí)間后，一定會(huì)看到效果。
學(xué)習(xí)時(shí)間管理、高效利用時(shí)間備考，對(duì)孩子來說真的是非常重要！
拉低成績(jī)的致命壞習(xí)慣
1聽課不認(rèn)真，可不是小事
孩子的學(xué)習(xí)主要是在課堂上，課堂學(xué)習(xí)效率低，勢(shì)必影響成績(jī)。而孩子又處在大腦極其活躍，好奇心特別重，很容易分心走神的年齡段，所以很容易在聽課的時(shí)候開小差。課上錯(cuò)過的知識(shí)點(diǎn)，要在課下花更多時(shí)間去理解。
建議這樣幫助孩子：
1、試著教育和幫助孩子不要一心二用。
2、引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。
讓他有計(jì)劃地去展開學(xué)習(xí)，每完成一個(gè)目標(biāo)都會(huì)獲得一次榮譽(yù)感和自信。
3、孩子寫作業(yè)的時(shí)候，幫助他專心致志。
比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，不要放語(yǔ)文的東西。一方面不要分散他的注意力，另一方面不要給孩子別的壓力。
4、保持身體健康。
這句話我們都知道，可是并不一定真的執(zhí)行。要注意讓孩子多鍛煉身體，勞逸結(jié)合，身體好了，精神才會(huì)好，注意力才能更好地集中。
5、學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，不要著急。
要從簡(jiǎn)單到難，慢慢解決問題，幫助孩子建立學(xué)習(xí)的自信心和興趣。這樣學(xué)習(xí)起來才會(huì)相對(duì)輕松，才會(huì)長(zhǎng)久地喜歡學(xué)習(xí)。
2沒有學(xué)習(xí)規(guī)劃，效率低下
我們大人都知道，不管工作還是生活中，有規(guī)劃才能更有效率，能提前避免很多不必要的麻煩。可是孩子往往沒有主動(dòng)規(guī)劃的能力和想法，這就需要家長(zhǎng)來培養(yǎng)和幫助他。這一點(diǎn)不僅對(duì)學(xué)習(xí)有效，也會(huì)幫助他在其他方面變成一個(gè)更優(yōu)秀的人。
那些成績(jī)好的孩子普遍知道自己什么時(shí)間該做什么事，他們的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，所以學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)孩子的成績(jī)是很重要的。
在這里提供給大家一個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)劃的思路：學(xué)習(xí)計(jì)劃跟其他計(jì)劃一樣，要有一個(gè)系統(tǒng)。最好包括平日計(jì)劃、短期計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃三個(gè)部分。
在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，我們應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃開始考慮，以孩子的升學(xué)目標(biāo)或整個(gè)學(xué)年的目標(biāo)為考量，比如小升初、中高、高考；稍微短點(diǎn)的可以以期末考試的成績(jī)提高多少，分?jǐn)?shù)達(dá)到多少等為目標(biāo)。
其次，把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)拆分成短期計(jì)劃。比如中招考試的目標(biāo)是哪所學(xué)校，要去這個(gè)學(xué)校應(yīng)該最終達(dá)到多少成績(jī)，而每學(xué)期應(yīng)該提高多少，一點(diǎn)點(diǎn)的去接近和實(shí)現(xiàn)這個(gè)分?jǐn)?shù)。
有了這個(gè)短期計(jì)劃，就要放在平日去執(zhí)行了。比如找到哪幾科是弱項(xiàng)，哪些知識(shí)點(diǎn)是弱項(xiàng)，為了克服這些，要做哪些題去提高，從而分?jǐn)偟矫恳惶烊ネ瓿伞?/p>
3做題的時(shí)候，習(xí)慣翻閱參考資料
數(shù)學(xué)，忘了公式看一眼資料；英語(yǔ)，忘了語(yǔ)法看一眼資料……
總是要對(duì)著書上的知識(shí)點(diǎn)才能把題做出來，可是下次遇到同樣的問題還是不會(huì)，不知不覺就養(yǎng)成了依賴資料的壞習(xí)慣。
這其實(shí)和開卷考試是一個(gè)意思，解決的問題都是一時(shí)的，而不是徹底的。
正確的方法應(yīng)該是把該記的知識(shí)點(diǎn)記在腦子里，這樣做起題來才會(huì)思路清晰。
當(dāng)然了，一開始難免不能記住全部知識(shí)點(diǎn)，可以翻書，但要通過復(fù)習(xí)加深度知識(shí)點(diǎn)的記憶，逐漸做到“閉卷”答題。時(shí)間久了，自然會(huì)有進(jìn)步。
4只顧埋頭做題，沒有自主思考
很多孩子會(huì)出現(xiàn)成績(jī)忽高忽低的現(xiàn)象，這就有點(diǎn)像“瞎貓撞上死耗子”，成績(jī)高的時(shí)候是因?yàn)榍∏捎龅搅俗约簳?huì)的題，而遇到不會(huì)的就不會(huì)融會(huì)貫通。
有很多學(xué)科，比如數(shù)學(xué)是一個(gè)很講邏輯的學(xué)科，只有自己去思考了，才能真正掌握知識(shí)，而不僅僅是死背書。
很多學(xué)科的考核都是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，只有徹底理解這些知識(shí)點(diǎn)，再去解題，才能鞏固知識(shí)。因此學(xué)習(xí)和答題時(shí)，要教會(huì)孩子去分析這個(gè)題是在考哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)題之間有什么聯(lián)系和異同點(diǎn)。
學(xué)會(huì)整合分析知識(shí)點(diǎn)，自然就有了思路，以后遇到相同的問題才會(huì)順暢。思考得多了，印象就會(huì)深刻，從而逐漸形成自己的知識(shí)體系。
當(dāng)然，在學(xué)習(xí)之外，也要讓孩子知道“思考”的重要性，讓他成長(zhǎng)為一個(gè)真正有獨(dú)立自主思考的人。
5打草稿的時(shí)候，太潦草零落
很多孩子在解題的時(shí)候，特別是理科類科目，明明草稿上是有思路的，可是返回頭來正式做題的時(shí)候卻反而混亂了。就是因?yàn)樗牟莞逄珌y，太隨心所欲，沒有形成很清晰的邏輯和思路。
其實(shí)，每個(gè)班都有不少學(xué)生有同樣的問題，明明有思路，卻因草稿亂，最后自己把自己思維弄混亂了。
所以，平時(shí)一定要培養(yǎng)孩子打草稿要條理清晰的習(xí)慣，這樣會(huì)幫助他理順自己的思路，在考場(chǎng)上做到準(zhǔn)確無(wú)誤，不丟這些冤枉的分?jǐn)?shù)。而且培養(yǎng)孩子做事有條理，對(duì)他成長(zhǎng)以后也會(huì)有很大的幫助。
6聽課不愛記筆記
人都有遺忘曲線，很多東西當(dāng)時(shí)記下了，但是過后又忘了。
尤其像孩子在學(xué)校有太多東西要記憶，課堂聽懂了，課下?lián)Q了思路，再看到同樣的知識(shí)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)又不會(huì)了。
俗話講“好記性不如爛筆頭”，這并不是沒有道理的，課堂筆記就是為了幫助自己記憶那些重點(diǎn)的知識(shí)，幫助自己分清哪些是自己完全掌握的，哪些是需要鞏固的，這樣在課后復(fù)習(xí)的時(shí)候也更有針對(duì)性。
7做事毛毛躁躁，會(huì)的也答錯(cuò)
不知您家孩子是否也曾因性格比較急躁，做事情圖快，考場(chǎng)上看到自己似乎會(huì)的題，就急于下手，結(jié)果本來能做對(duì)的題目最后卻沒得分。
做題的時(shí)候要認(rèn)真沉著，多看幾遍題目，尤其綜合類的大題。細(xì)心地分析題目，條例地列出答案才會(huì)萬(wàn)無(wú)一失。
這是一個(gè)以小見大的問題，做事急躁的孩子在長(zhǎng)大之后也常常容易吃虧，所以要從小開始培養(yǎng)，從做題開始培養(yǎng)，讓孩子改掉急躁的毛病。
8草草看完答案，不糾錯(cuò)
孩子都有偷懶的心理，做完題對(duì)完答案，對(duì)了就對(duì)了，錯(cuò)了就錯(cuò)了，很少進(jìn)一步去分析答案是如何得出的。
建議督促孩子準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，定時(shí)對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行深入分析，杜絕“一錯(cuò)再錯(cuò)”的情況。
1、準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，定期查閱
首先準(zhǔn)備一個(gè)本子，遇到錯(cuò)題要記下來。當(dāng)然記下來不是結(jié)果，而是要經(jīng)常翻閱，別當(dāng)成廢紙放在一旁。除去正常的練習(xí)題以外，可以根據(jù)糾錯(cuò)本增加復(fù)習(xí)題�？荚嚽胺喴幌拢悄芗由钣∠�，對(duì)提分很有幫助。
2、同學(xué)之間分享錯(cuò)題本，相互借鑒
鼓勵(lì)孩子們相互傳閱、分享自己的錯(cuò)題本，從別人的錯(cuò)誤里吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也是學(xué)習(xí)的一種途徑。
3、分類進(jìn)行訓(xùn)練
孩子愛出錯(cuò)的地方，就是他學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。要從中總結(jié)規(guī)律，引導(dǎo)孩子分析總結(jié)，抓住重點(diǎn)，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。
9不注重勞逸結(jié)合
這樣不僅讓孩子吃苦，而且因?yàn)槠v和心理壓力太大，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)其實(shí)是“虛高”，看似很努力，實(shí)則大腦疲勞，思維緩慢，效率極低。
所以，該休息的時(shí)候一定要讓孩子休息。學(xué)習(xí)歸學(xué)習(xí)，娛樂歸娛樂，做到勞逸結(jié)合，才能真正實(shí)打?qū)嵉靥岣叱煽?jī)。
以上這些學(xué)習(xí)中普遍存在的壞習(xí)慣，是影響大多數(shù)孩子成績(jī)提升的主要問題所在。
希望各位老師、家長(zhǎng)能多留意、多觀察孩子，幫助孩子認(rèn)清自己的實(shí)際情況。
有針對(duì)性地、勞逸結(jié)合地去解決問題，才是提升成績(jī)的王道！
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