語文期中考試總結(jié)(精選25篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),快快來寫一份總結(jié)吧�?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的語文期中考試總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
語文期中考試總結(jié) 1
本次期中考試學(xué)生成績(jī)并不太理想,但在沒有復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)生能考出此成績(jī),我覺得對(duì)于聽障學(xué)生來說,這也算達(dá)標(biāo)了。下面就本次考試簡(jiǎn)單小結(jié)一下:
一、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固
生字新詞、作者介紹、修辭手法等基礎(chǔ)知識(shí)都是每節(jié)課學(xué)過之后必須掌握的,但實(shí)際上每節(jié)課在學(xué)過之后,學(xué)生只是理解了,并沒有真正掌握,需要一個(gè)作業(yè)、復(fù)習(xí)的再固過程,由于學(xué)生在這點(diǎn)上沒有引起重視,使知識(shí)處于記憶的邊沿上,所以本次考試基礎(chǔ)知識(shí)并沒有達(dá)到老師的要求。
二、知識(shí)面太窄,應(yīng)變能力不強(qiáng)
語文課本上原汁原味的知識(shí),學(xué)生用心記憶還可以掌握,如果在考試中稍微變通一下,學(xué)生就會(huì)無從下手,閱讀題讀不懂導(dǎo)致沒法完成后面的習(xí)題,作文考試甚至有學(xué)生寫跑題的'現(xiàn)象。
三、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)式教學(xué),注意教和練、復(fù)習(xí)與小結(jié)的有機(jī)結(jié)合。
2、課上注重課外知識(shí)面的拓展,課下推薦給學(xué)生應(yīng)讀的有效讀物,加強(qiáng)學(xué)生說、寫能力訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)一些外界不良思潮的教育影響,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“知識(shí)有用論”教育,重視考試是檢查自己學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)自己學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的能力。
4、抓好課前預(yù)習(xí),促進(jìn)課堂效率。
語文期中考試總結(jié) 2
期中考試終于結(jié)束。和這些學(xué)生也共同學(xué)習(xí)相處了三個(gè)來月了。從初中知識(shí)結(jié)構(gòu)到高中的過渡,部分孩子再漸漸適應(yīng)。這次期中考試立足于課本。以課本的基礎(chǔ)知識(shí)為主,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和課本知識(shí)是為了要學(xué)生們認(rèn)識(shí)到課本的重要性。許多學(xué)生認(rèn)為語文課聽與不聽,不重要。所以這次的期中考試,所有的題來源都是課文。也希望通過這樣的方式,告訴學(xué)生要一步一個(gè)腳印,要基礎(chǔ)牢固。
這次考試全班48個(gè)同學(xué)參加。90分以上16人,80分以上19人,70分以上8人,60分以上3人,50分以上一人。最高分是段愿同學(xué)104分。過100分的有5個(gè)同學(xué)。
在所有的題型中,做的最好的是默寫題。選擇題中最高分是21分(程曉、廖海星),全班得分較差的`是現(xiàn)代文閱讀。全班存在的一個(gè)基本情況就是,不認(rèn)真看題。不看清楚問題就隨意作答。所以很多同學(xué)都很可惜的丟分在不細(xì)心上。其次就是作文。作文不能拿捏準(zhǔn)題意,文章偏題的比較嚴(yán)重。
以上是我們班的期中考試的基本情況。學(xué)生存在的問題,在這學(xué)期剩下的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我會(huì)著重放在學(xué)生的這幾點(diǎn)上。希望剩下的時(shí)間里,學(xué)生們能學(xué)有所得,在期末考試中取得好成績(jī)。
語文期中考試總結(jié) 3
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,從孩子們的試卷來看,孩子們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好,閱讀理解水平和寫作水平較差。
試卷失分較多的有三道題:
1、讀句子,給加點(diǎn)字注音。這道題是考察孩子對(duì)多音字的掌握。但好多孩子字音不準(zhǔn)確,錯(cuò)誤比較嚴(yán)重。導(dǎo)致失分,實(shí)在可惜。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。由于平時(shí)默寫較少,孩子們錯(cuò)字較多。一定要加強(qiáng)默寫。
3、閱讀題要求孩子們找出一段話的中心句、過渡句。在講課時(shí)我向孩子們真的講了,但有些孩子課堂聽講不認(rèn)真,又急于答題,在未細(xì)心審題的情況下就進(jìn)行作答,出現(xiàn)了錯(cuò)誤。我沒有責(zé)怪孩子,但由此我再次提醒孩子們,課堂聽講一定要認(rèn)真。
4、作文題,他們沒有認(rèn)真研讀題目,沒有注意將老師平日所授的寫作技巧、優(yōu)美詞句用在作品中,致使內(nèi)容不具體。針對(duì)這種情況,我將提高習(xí)作筆記、漂流日記的`要求,對(duì)個(gè)別暫時(shí)還沒有掌握如何展開材料的孩子,我將在自習(xí)課上擠出時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),鼓勵(lì)孩子們將見到的、聽到的、感受到的和大家分享。然后再引導(dǎo)他將所說的內(nèi)容寫下來。
成績(jī)已成過去,多反思才會(huì)進(jìn)步。
語文期中考試總結(jié) 4
本次期中考試已經(jīng)結(jié)束,為使以后的教學(xué)更為科學(xué)有效,特進(jìn)行了初三語文考試小結(jié)。
一 試卷分析
本次試卷題型和以前的試卷一樣,沒有偏題怪題,基礎(chǔ)知識(shí)為主,重視能力。本次試卷共分三個(gè)大題,積累運(yùn)用、閱讀、寫作。其中,選擇題考查的是字音字形、成語運(yùn)用、病句、文學(xué)常識(shí);填空題考查的是詩詞、名著、課文內(nèi)容、仿寫;
二 考情分析
本次考試各班差距不大。失分最嚴(yán)重的是選擇題第二題(成語運(yùn)用);填空題第四題(名家名作),課內(nèi)閱讀第九題(人物描寫方法),第十題(人物的作用);課外閱讀第11題(題目的轉(zhuǎn)換),第12題(詞語的作用),第15題第17題(文章內(nèi)容的理解),第18、19題(文章主題的理解);寫作有很多同學(xué)跑了題(審題不行)。
三 薄弱環(huán)節(jié)
1、基礎(chǔ)知識(shí)夯得不牢。具體體現(xiàn)在:字音字形、成語運(yùn)用、文學(xué)常識(shí)、課文內(nèi)容。
2、審題不認(rèn)真,有一部分同學(xué)因?yàn)閷忣}不仔細(xì)導(dǎo)致失分。比如:填空題第4題古詩文;寫作,本次作文根據(jù)題目適合寫成記敘文,有一部分同學(xué)寫成了議論文。內(nèi)容上應(yīng)側(cè)重寫“找回”,而不是寫別的。
3、學(xué)習(xí)語文的方法不科學(xué)。從卷面上看,很多同學(xué)學(xué)得太死,不會(huì)變通,題目稍微一改,就不知怎么做了,記的全是死答案。
4、不會(huì)科學(xué)的去閱讀文章。拿過一篇文章來,讀完一遍,把握不住文章主題,看不懂內(nèi)涵,導(dǎo)致嚴(yán)重失分,比如課外閱讀《生活如椅子》,主題看不懂導(dǎo)致17——19題的失分,而這些分值高達(dá)16分!從卷面看,這些題的差距還是有的。
5、寫作能力不高。有一部分同學(xué)的作文水平仍停留在初級(jí)階段,無論從構(gòu)思還是立意上都很平常,不夠新穎。
6、文學(xué)積累很少,甚至談不上積累。從填空題第四題上就看出來。
四 補(bǔ)救措施
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)。教師實(shí)施起來一定要有力度,要有具體的措施。比如定期聽寫、定期檢查、定期檢測(cè),并讓學(xué)生有及時(shí)補(bǔ)救的時(shí)間,要盡量安排在課上,對(duì)于頑固的'學(xué)生要反復(fù)查,查反復(fù)。
2、教會(huì)學(xué)生一套科學(xué)的學(xué)習(xí)語文的策略�?梢酝ㄟ^大量的做題,在做題中積累經(jīng)驗(yàn),查找不足,直到有所收獲。久而久之形成經(jīng)驗(yàn)。
3、重視寫作。一定要做到兩周一次作文,認(rèn)真批閱,精心指導(dǎo),切實(shí)找到學(xué)生中存在的問題 。
4、重視積累。一定要讓學(xué)生做好讀書筆記。擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。
5、訓(xùn)練學(xué)生的做題審題能力。一定要做好單元檢測(cè),教師一定要做好分析,在考察中尋找問題,解決問題。及時(shí)補(bǔ)救。
6、培養(yǎng)學(xué)生愛語文,學(xué)語文的興趣。
總之,我將從這次期中考試中查找不足,確定方向,爭(zhēng)取更大限度的提高!
語文期中考試總結(jié) 5
為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn),更好地完成下一步的教學(xué)任務(wù),我對(duì)這次期中考試的成績(jī)進(jìn)行分析,找出考試中反映出來的問題,并查找原因,分析情況如下
一、通過成績(jī)分析看,主要存在以下問題:
1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低,制約了語文語成績(jī)的提高,這也是語文學(xué)科多年來的一塊心病,下一步一定要認(rèn)真分析學(xué)生成績(jī),強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱工作。
2、學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)差,卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個(gè)重要原因。3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對(duì)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),思維不嚴(yán)密,會(huì)做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)選擇題只得了一半的分,與第二卷得分不成正比。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差,不善于歸納、總結(jié),個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力還不足,作業(yè)、錯(cuò)題本落實(shí)不到位。
5、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠,還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣;審題不仔細(xì),答題不嚴(yán)謹(jǐn),規(guī)范性不夠,很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn)。
二、近期目標(biāo):
狠抓落實(shí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性,搞好學(xué)法指導(dǎo),抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進(jìn)工作,力爭(zhēng)期末考試成績(jī)有較大幅度地提高。
三、具體措施
1、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、知識(shí)點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破,習(xí)題選擇,教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面,從集體和個(gè)體兩個(gè)角度,將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。備課要在堅(jiān)持集體備課思想的前提下,立足個(gè)人特長(zhǎng)和所教學(xué)生的實(shí)際,充分發(fā)揮創(chuàng)造性。
3、聚集課堂,決戰(zhàn)課堂,追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低,關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果,因此應(yīng)從各個(gè)環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅(jiān)決杜絕不扎實(shí),不充分,對(duì)教材研究不深不透的現(xiàn)象;上課堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),要防止沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤作法,努力提高課堂效益。
4、要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試,要使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量,但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測(cè)試要及時(shí)批改,認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析,講題突出重點(diǎn),重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。
5、做好學(xué)生的`分類推進(jìn)工作
優(yōu)生語文偏科一直是制約語文成績(jī)的重要因素。因此,提高優(yōu)生語文成績(jī),增加雙進(jìn)線人數(shù)是語文學(xué)科的一個(gè)重要任務(wù)。我們將根據(jù)這次考試成績(jī),分批分類找學(xué)生談話,動(dòng)之以情,曉之以理,先做通學(xué)生的思想工作,然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況,分組進(jìn)行輔導(dǎo)。爭(zhēng)取在期末考試中,雙進(jìn)線人數(shù)能有較大幅度地增加。
6、教會(huì)學(xué)生把準(zhǔn)自己的脈搏,根據(jù)自己的實(shí)力制定學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)會(huì)放棄偏題、難題、怪題,任課教師在每次考試后要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)試卷進(jìn)行分析和反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),要能夠發(fā)現(xiàn)問題,避免重犯類似錯(cuò)誤.另外任課教師要認(rèn)真講評(píng)試卷,通過講評(píng)回扣知識(shí)點(diǎn)和方法,幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
總之,在下一階段的復(fù)習(xí)中通過找準(zhǔn)問題,查漏補(bǔ)缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法,一定能在新的起點(diǎn)上取得更大的進(jìn)步。
語文期中考試總結(jié) 6
本學(xué)期已過半,期中質(zhì)量檢測(cè)也圓滿結(jié)束,閱覽學(xué)生的答題情況,思考學(xué)生的得失,反思自己的教學(xué),對(duì)比本級(jí)另一班的成績(jī),更深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足:
1、書寫抓得還不夠。試卷作文拉劃現(xiàn)象多,書面亂現(xiàn)象存在。
2、培優(yōu)補(bǔ)差工作做的還不到位。其一有5名學(xué)生離80分只有一兩分之差,這需要做好補(bǔ)差工作;其二寫作水平需提高,本次寫作要求:介紹影視片的精彩片段,學(xué)生寫作時(shí)大多復(fù)述影視片的內(nèi)容,這需要個(gè)別輔導(dǎo),再進(jìn)行一幫一。
3、知識(shí)掌握不牢固。第一:書名號(hào)的.用法還有個(gè)別學(xué)生沒有掌握;第二:提示語在中間時(shí),標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用不靈活。
4、學(xué)生閱讀量還不夠。閱讀積累《愛麗絲夢(mèng)游仙境》有一大部分學(xué)生沒讀過。
反思才能進(jìn)步,在以后的教學(xué)路程中我會(huì)更加努力,培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣,抓好基礎(chǔ)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生好讀書,讀好書,提高寫作能力。
語文期中考試總結(jié) 7
本次期中考試六年級(jí)一共有31人參加考試,全班總分2631.8分,平均84.90分,合格率100%。其中優(yōu)秀人數(shù)6人,優(yōu)秀率19.4%,良好人數(shù)23人,良好率為74.2%,合格人數(shù)2人。
通過對(duì)試卷的分析這次考試主要存在如下問題:
1、在字詞方面,個(gè)別學(xué)生對(duì)生字的字形、字音、字義掌握不準(zhǔn),對(duì)形近字的運(yùn)用掌握不準(zhǔn)確,以致在選音、找錯(cuò)字時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。另外在查字典方面,學(xué)生書寫音序查字法時(shí)大寫字母寫得不規(guī)范。
2、在修改病句方面錯(cuò)誤較高,學(xué)生不能正確區(qū)分“的、地、得”的不同用法。
3、在閱讀方面,概括能力雖有所提高,但概括段意時(shí)還是不能抓全要點(diǎn),多數(shù)同學(xué)概括的'要點(diǎn)不全。
4、在寫作方面,學(xué)生基本能明確題意,但作文的中心不突出,病句、錯(cuò)字較多,個(gè)別學(xué)生書寫潦草。
這些問題的出現(xiàn)反映出在教學(xué)中還存在著一些漏洞,需要在今后的教學(xué)中加大力度解決,在今后的教學(xué)中還要采取如下的教學(xué)措施:
1、在課堂教學(xué)中,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生字音、形、義的教學(xué)。特別是在學(xué)生預(yù)習(xí)中要讓學(xué)生規(guī)范音序的書寫,加入形近字的區(qū)分與應(yīng)用這項(xiàng)聯(lián)系,使學(xué)生能完全辨析形近字。
2、在修改病句的練習(xí)中,要教會(huì)學(xué)生尋找病因的方法,病句聯(lián)系的形式要多樣化,并在讀句中注重培養(yǎng)學(xué)生的語感。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教給學(xué)生常用的閱讀方法,并對(duì)小學(xué)階段所學(xué)過的閱讀方法進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生多讀、多思,提高自己的閱讀能力。
4、作文能力方面,還要在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上,爭(zhēng)取更大的提高。對(duì)作文的幾種寫作類別要讓學(xué)生能清晰的辨題,指導(dǎo)學(xué)生寫作的中心要突出,要合理安排好材料為文章中心服務(wù)。另外對(duì)個(gè)別學(xué)困生重視作文的書寫,強(qiáng)化學(xué)生少寫錯(cuò)字、病句。
語文期中考試總結(jié) 8
期中考試終于結(jié)束了,這也意味著半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了,而期中考試正是對(duì)這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。
中華語言、文字的博大精深,中國(guó)歷史的悠遠(yuǎn),使得我在六年級(jí)語文教學(xué)中變得如此的渺小。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)總體感覺就是自己和學(xué)生一起學(xué)習(xí),畢竟自己沒有真正帶過畢業(yè)班,有壓力、有茫然,缺乏地就是經(jīng)驗(yàn)。
在這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)中:
1、學(xué)生字詞的積累比往年更豐富,這些積累并不是全靠學(xué)生寫、抄、記、背,我采用了一個(gè)策略:對(duì)于每課生字詞,學(xué)生認(rèn)識(shí)的可以不抄寫,不會(huì)才要抄寫、才要讀讀記記,而且用課前聽寫的'方式檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果,這樣有些成績(jī)好的學(xué)生就省去了不必要的功夫。
2、就是每一單元的課文,按課文內(nèi)容填空和日積月累學(xué)生掌握的相對(duì)比較好。
3、注重不同形式句子的訓(xùn)練。到了高年級(jí),對(duì)于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn),因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,對(duì)于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們,我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學(xué)生理解和掌握。如對(duì)于比較難的縮句,我告訴學(xué)生,就把它當(dāng)成砍樹一般,將所有的枝椏砍掉,直到無法再砍,只剩主干為止,牢牢記住“什么人干什么事”即可。運(yùn)用了這一方法,大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯(cuò)率大大降低了。而對(duì)于難以掌握的間接敘述與直接敘述,我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法,引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中,相關(guān)的題型,大部分學(xué)生都掌握的不錯(cuò)。但少部分學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用。
4、閱讀和寫作還是以后訓(xùn)練的重中之重。在學(xué)生的學(xué)案中體現(xiàn),讓學(xué)生自己閱讀、理解、思考。針對(duì)問題進(jìn)行分析,探究,并得出結(jié)論。
但是我也發(fā)現(xiàn),學(xué)生還有一些問題仍然沒有解決,如考試中不認(rèn)真審題;要求背誦的內(nèi)容記得很清楚,但是錯(cuò)別字一堆;對(duì)待平時(shí)的單元檢測(cè)不認(rèn)真,因此期中考試與平時(shí)的考試成績(jī)相差很多。
諸如以上的問題,仍需要我在以后的工作中去解決,而學(xué)生之所以能取得好成績(jī),與老師平時(shí)的要求和探索離不開,以后,更要多思多想,爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法,提高成績(jī)。
語文期中考試總結(jié) 9
在學(xué)校論年齡,排不上號(hào);論資歷,也排不上號(hào),工作談不上出色,但帶班來,我捫心無愧,對(duì)的起自己的良心。一路走來,有過委屈,也有過心酸,都更多的是自己在成長(zhǎng)了,更多的是和學(xué)生一起的快樂�,F(xiàn)簡(jiǎn)要的總結(jié)前半學(xué)期班務(wù)工作。
1、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
班主任工作,是一份復(fù)雜的系統(tǒng)的工作。沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo),是難以做好這份工作的。我利用課余時(shí)間,閱讀班主任工作之友,上網(wǎng)和從事班主任工作的朋友交流工作體會(huì),從中獲益匪淺。班主任應(yīng)該是學(xué)生的知心朋友,學(xué)生的良師,學(xué)生的人生引領(lǐng)者,學(xué)生稚嫩心靈的`守護(hù)神。學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、情感、心理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,班主任都應(yīng)該了解,關(guān)心,更應(yīng)該去呵護(hù)。只有真正的熱愛這份工作,了解這份工作,投入這份工作,才能從中獲取快樂和滿足。一學(xué)期來,我和學(xué)生之間的關(guān)系是和諧的,情感是溫暖的,生活是快樂的。常這樣想:我們特殊教育工作者做不到“桃李滿天下”,卻可以創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的“心靈綠洲”�?吹綄W(xué)生的開心,看到學(xué)生的成長(zhǎng),就是我最大的滿足。
2、配合學(xué)校,做好工作。
只要是班級(jí)的常規(guī)工作,我都不折不扣的完成。這些都是分內(nèi)事情,沒有什么條件可講。晨檢、兩操、班刊、主題班會(huì)、文藝匯演、衛(wèi)生勞動(dòng)、突擊檢查、公益活動(dòng)等,我都能按時(shí)到位,做好學(xué)生榜樣,帶領(lǐng)學(xué)生完成工作。
3、注意方法,呵護(hù)學(xué)生。
六年級(jí)學(xué)生大的大,小的小,年齡層次不一,在班主任工作中,得有自己的一套方法。我們班的幾個(gè)小蘿卜頭,雖然淘氣,但現(xiàn)在真的很棒,都表現(xiàn)很好,各個(gè)方面都取得了很大的進(jìn)步,不讓我操什么心。倒是那幾個(gè)半大小伙、姑娘,真讓我操心。想談朋友,上課分心,不愛學(xué)習(xí),著實(shí)讓人擔(dān)心。她老大不小的人,要是出了什么事情,我怎么交代?輕言細(xì)語說了,和家長(zhǎng)也溝通了,但是還是難得徹底改變。她已經(jīng)“心在曹營(yíng)心在漢”了。
學(xué)生思想、行為出了問題,解決的辦法不在于堵,而在于疏,在于把自己放在學(xué)生的立場(chǎng)上去思考,去面對(duì)。只有真實(shí)的走進(jìn)學(xué)生心靈,真實(shí)的把學(xué)生當(dāng)成朋友,師生一起共同面對(duì)問題,我相信學(xué)生一定能夠克服困難,健康成長(zhǎng)。以上就是我半學(xué)期學(xué)期班主任工作。沒有什么業(yè)績(jī),還有許多不足,更多的是思考。在今后的工作中,我還需不斷努力,提高自己的業(yè)務(wù)能力和理論水平�!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索�!弊屛覀円黄鹫鎸�(shí)的靠近學(xué)生,真實(shí)的走進(jìn)學(xué)生稚嫩純真的心靈,真實(shí)的為學(xué)生辦實(shí)事,相信一定會(huì)迎來特殊教育的春天!
語文期中考試總結(jié) 10
本學(xué)期擔(dān)任八年級(jí)三四班的語文教學(xué)工作,兩班成績(jī)相差很大,就期中考試來說,我對(duì)考試情況做以下分析
1、試卷結(jié)構(gòu)
試卷由三部分構(gòu)成,第一部分是積累與運(yùn)用包括古詩詞默寫,語文綜合技能考察,第二部分包括實(shí)詞的積累,故事運(yùn)用以及兩篇閱讀,第三部分是作文。
綜合整套試卷,試卷以新課標(biāo)和中考考綱為要求,以教材為依據(jù),注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察,和綜合能力的運(yùn)用,難度系數(shù)較大。
2、考情分析
本次考試三四班參考人數(shù)96人,三班平均分66.7%,四班平均分68.6,三班及格人數(shù)20人,四班及格人數(shù)18人,三班及格率40%,四班及格率39%,這兩班沒有優(yōu)秀人數(shù),從學(xué)生的答題情況快來看,主要存在的問題是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,以及閱讀題找不準(zhǔn)方向等缺憾。
3、學(xué)生答題情況分析
1)語文基礎(chǔ)方面:這部分最高分是名詞名句的積累和找錯(cuò)別字這兩個(gè)小題,答題情況良好,只是在神題上出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較大,在以后要求學(xué)生審清題意,增加得分?jǐn)?shù)。得分最低的部分是在病句題題以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的的選擇方面,主要原因有兩種:一是學(xué)生還未提及這樣的知識(shí),認(rèn)識(shí)尚且比較膚淺,學(xué)生面對(duì)題目無從下手,以后要加強(qiáng)對(duì)病句的練習(xí)
2)閱讀方面,文言文的詞語解釋以及句子翻譯情況比較好,但是卻得不到滿分,主要問題是,知道句子的意思,但是無法做到字字落實(shí),特別是重點(diǎn)詞,導(dǎo)致的答題不規(guī)范造成的丟分。這也是與學(xué)生的對(duì)文言文字詞的積累程度有關(guān),所以,教學(xué)生如何解釋字詞在在閱讀方面,第一題得分較高,第二題由于比較抽象,對(duì)題目的`理解有一定的難度,所以得分很少,以后的問題,應(yīng)側(cè)重閱讀的指導(dǎo)
3)作文方面,作文屬于想象作文,學(xué)生跑題現(xiàn)象比較少,主要問題卷面的整潔,以及想象的方面不太好,但也有部分寫的少,不懈等現(xiàn)象。
總的來說,三四班的學(xué)生都是很聰明的,知識(shí)缺乏適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),只要引導(dǎo)的好,可以有時(shí)你意想不到的撐起。在基礎(chǔ)方面下基本功,是長(zhǎng)期的工作。但是,不同的學(xué)生有不同的需求,作業(yè)不能過分片面化,適應(yīng)不同層次的學(xué)生,這才是當(dāng)務(wù)之急。
語文期中考試總結(jié) 11
本學(xué)期,我擔(dān)任高二語文教學(xué)工作,所任教班級(jí)是高二3班和高二6班。
根據(jù)學(xué)校工作指示精神,依據(jù)我校高二語文教學(xué)現(xiàn)狀,經(jīng)過一學(xué)期的努力工作,與學(xué)生磨合較好,為“百尺竿頭,更進(jìn)一步”,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、自身素質(zhì)方面
作為一名新時(shí)代的人民教師,我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,比如李校長(zhǎng)的培訓(xùn)講座,并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,定制了《班主任之友》等書刊,學(xué)以致用,時(shí)刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹(jǐn)言慎行,不忘以德育人,堅(jiān)信教師無小節(jié),時(shí)刻注意樹立良好的教師形象,對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤要以春風(fēng)化雨般的態(tài)度糾正他們。在日常工作積累中,要不斷向老教師看齊,敬業(yè)愛崗,誨人不倦。做到熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,循循善誘,爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對(duì)學(xué)生如此,平時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)群眾關(guān)系和諧,與本組及相關(guān)處室工作人員合作愉快,人際關(guān)系較好。廉潔從教,無私奉獻(xiàn),從不計(jì)較個(gè)人得失,也不從事有償家教,保證以全部精力投身于教學(xué)工作。
二、教學(xué)工作方面
教學(xué)工作服從組織的安排,也給自己提出更高的要求。這一學(xué)期滿工作量,教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全,備課認(rèn)真規(guī)范,每一堂課都保證有備而來,內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實(shí),課堂教學(xué)效果比較好�?紤]到這一學(xué)期的重要性,所以繼續(xù)注意了高一知識(shí)的鞏固,以及高二知識(shí)的學(xué)習(xí)和高三知識(shí)的滲透,加強(qiáng)了對(duì)筆記的要求,注重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求,對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求,尤其寫作方面,在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮,以學(xué)促學(xué),為以后高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備,更上一個(gè)臺(tái)階。所以,讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé),提高對(duì)自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。同時(shí)我在其他同志的啟發(fā)下,加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化,以取得更好的教學(xué)效果。平時(shí)我和其他同志經(jīng)常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課。新的高二語文教材,使我又回到教學(xué)工作的起點(diǎn),如履薄冰,舉步維艱,但和學(xué)生一起學(xué)習(xí)使我獲得了很多的`樂趣,也增加了以前沒有的一些經(jīng)驗(yàn)。到期末,這兩個(gè)班都取得了不錯(cuò)的成績(jī),尤其是尖子生脫穎而出,達(dá)到了我的學(xué)期要求,基本奠定了較好的局面。
三、輔助教學(xué)工作方面
其他教育教學(xué)工作總結(jié)、教案、聽課記錄齊全認(rèn)真,上交及時(shí)。參加學(xué)科組、備課組教研活動(dòng)積極主動(dòng)。但是長(zhǎng)久以來,對(duì)某些學(xué)生(尤其是某些男生)的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不夠,沒有讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài),影響了全班的成績(jī)。自己也有一些惰性,筆不勤,個(gè)人教研活動(dòng)還有明顯缺陷,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不足,今后一定要向別的教師學(xué)習(xí),時(shí)刻注意加強(qiáng)研究,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索新路,做到有成績(jī),有發(fā)現(xiàn),有創(chuàng)新,爭(zhēng)取做一個(gè)教育家,而不是教書匠。
這一學(xué)期出勤準(zhǔn)時(shí),正常教學(xué)時(shí)間是全勤。
這一年總的來說收獲良多,最起碼更近一步了解了新的高二語文教學(xué)工作,也鍛煉了自己的耐力,提高了能力。還有許多不足,在指導(dǎo)閱讀方面方法還不好,需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),向其他優(yōu)秀老師借鑒。下一學(xué)期,我要在這些方面多下功夫,爭(zhēng)取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平!
語文期中考試總結(jié) 12
一、成績(jī)分析:
本次七1班參加考試24人,總分1910,平均分79.58,合格人數(shù)為7,合格率為29.17%,優(yōu)秀人數(shù)為1,優(yōu)秀率為4.17%�?傮w成績(jī)偏低。 從成績(jī)來看,第一題積累與運(yùn)用部分,是以選擇和默寫的形式出現(xiàn)的,分值很高共30分,除了修改病句外其他失分率都比較高。默寫題雖然簡(jiǎn)單,但錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。4分值的名著導(dǎo)讀幾乎無一人寫對(duì)�?傊A(chǔ)知識(shí)方面考察的知識(shí)很全面,而且也是難簡(jiǎn)兼有。兩個(gè)閱讀題,失分較多。尤其第二篇,學(xué)生沒有把握中心,缺少答題方向的指引,讀題不認(rèn)真,答非所問。學(xué)生的分析能力、理解能力、概括能力、鑒賞評(píng)價(jià)能力較低。學(xué)生的作文的內(nèi)容空洞,缺乏真情實(shí)感,尤其個(gè)別學(xué)生構(gòu)思立意不新穎,矯揉造作、無病呻吟,行文上出現(xiàn)套寫現(xiàn)象。少數(shù)學(xué)生書寫潦草,卷面不整潔,有的字跡太小,也影響成績(jī)。整體作文的成績(jī)偏低,有很大一部分學(xué)生作文不及格。
二、存在的.問題:
教師方面
1.教師功力不夠。讀(包括閱讀、誦讀)不能給學(xué)生以示范,以言傳身教的指點(diǎn);教師缺少體驗(yàn)和實(shí)踐,聽、說、讀、寫的能力不足。
2.缺少“三性”:缺少韌性,每項(xiàng)訓(xùn)練應(yīng)該持之以恒,不能淺嘗輒止;缺少“惰性”,喜歡越俎代庖;缺少悟性,完全聽信教材、教參,不注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際和教師的體驗(yàn)。
3.課標(biāo)虛化,教材不科學(xué),教師缺乏獨(dú)立建設(shè)教材的能力,處理教材的能力。目標(biāo)不準(zhǔn),過多、過高、過少都不合適,教學(xué)目標(biāo)必須確立得當(dāng)。
4.課上的過淺,主要是任務(wù)過多,目標(biāo)過多,“一課一得”最有效,得得相連,課課、單元間相連,造成蜻蜓點(diǎn)水,隔靴搔癢。
5.注重形式,缺乏實(shí)效。一是多媒體,二是分組學(xué)習(xí)�!靶〗M學(xué)習(xí)”應(yīng)該是語文學(xué)習(xí)的補(bǔ)充方式,語文學(xué)習(xí)主要靠自己閱讀、感悟,凡自己能解決的問題,沒必要討論解決。小組學(xué)習(xí)要培養(yǎng),還要調(diào)控。
三、改進(jìn)策略:
1.主抓學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀,練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做”。
2.要把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。
3.加大對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)語言材料的感知理解能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。要進(jìn)一步夯實(shí)語文基礎(chǔ),使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.加強(qiáng)古詩文言文教學(xué),讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞。強(qiáng)化文言實(shí)詞、虛詞的教學(xué),要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀,形成良好的文言語感。
5.作文課應(yīng)加強(qiáng)有效指導(dǎo)、作文講評(píng),擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量。加大寫作的技巧與語言的表達(dá)訓(xùn)練,在練中提高寫作水平。
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不知不覺,這個(gè)學(xué)期已過了一大半了,時(shí)間過得真快�。∩蟼€(gè)星期三,我們學(xué)校進(jìn)行了期中考試,我所任教的班級(jí)的語文成績(jī)不是很理想,距離同年級(jí)的第一名有一定的差距。我就這次期中考試,談一談自身的感受:
一、本學(xué)期成績(jī)退步了,一方面與年級(jí)的特點(diǎn)有關(guān)。
因?yàn)殡S著年級(jí)的增長(zhǎng),語文基礎(chǔ)知識(shí)的.難度也增加了,而且增多了閱讀題。因此剛上二年級(jí),孩子們很難一下子適應(yīng)這個(gè)轉(zhuǎn)變。隨著時(shí)間的發(fā)展,孩子們能逐漸適應(yīng),因此這個(gè)學(xué)期單元測(cè)驗(yàn)已一次比一次好,看到成效了。因此我們要繼續(xù)努力,加強(qiáng)課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的滲透、閱讀指導(dǎo)的練習(xí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
二、平均分不高,與優(yōu)生人數(shù)有關(guān)。
這次優(yōu)生人數(shù)只有20人,大多數(shù)學(xué)生本來能達(dá)優(yōu)的,這次卻沒有達(dá)優(yōu)。他們做題時(shí),沒有做到認(rèn)真審題,認(rèn)真檢查,因此有些基礎(chǔ)題卻因粗心大意做錯(cuò)了。以后在審題方面要加強(qiáng)訓(xùn)練,做到細(xì)做,細(xì)檢查的習(xí)慣。
三、及格率較低,不及格的人數(shù)較多。
主要是在閱讀與寫話方面失分較重,主要的責(zé)任還歸根于我。雖然每個(gè)單元的語文百花園中沒有看圖寫話的內(nèi)容,在寫話訓(xùn)練的內(nèi)容上有一定的困難,但很多課文都是圖文對(duì)照,而我卻沒有好好地利用這些資源,讓孩子的寫話訓(xùn)練的水平得到提升。
我想,在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,繼續(xù)抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生完成閱讀與寫作的能力,利用空余時(shí)間多練習(xí),教給學(xué)生正確的做題方法。爭(zhēng)取期末考試考得好成績(jī)!
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期中考試終于結(jié)束了,這也意味著半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)暫時(shí)告一段落,對(duì)于本次測(cè)試,我似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固度估計(jì)過高,120的總分,全班100分以上的只有3個(gè),甚至還有7個(gè)60分以下的。為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析,并對(duì)今后的工作進(jìn)行改進(jìn)。
一、本次書面試卷的特點(diǎn):
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1、重積累。學(xué)文如積沙,作為語文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:第一題讀語段,根據(jù)拼音寫詞語;第六題積累運(yùn)用。
2、重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解,通過對(duì)詞語所在句子的理解,依靠語言環(huán)境提供的'信息來認(rèn)知詞語,體會(huì)詞語的意思。如:第三題的第2小題,選擇花木與象征意義不恰當(dāng)?shù)囊唤M,第四小題幫花店和鐘表店選擇相應(yīng)的對(duì)聯(lián)。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文,既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
二、存在的問題及原因分析
�。ㄒ唬�、基礎(chǔ)知識(shí)
1、根據(jù)拼音寫詞語。正確率不是很高,部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象,蕩漾的“漾”,寫錯(cuò)字,開拓寫出開闊,頂天立地的“頂”寫成“鼎”。
2、選擇題的第1、2小題,錯(cuò)的比較多,第一小題大部分學(xué)生不仔細(xì),第二小題那種類型的題目以前沒有講過。
3、判斷題的第1、4、5小題錯(cuò)誤的地方不是很明顯,學(xué)生如果不仔細(xì),很容易做錯(cuò)。
4、改寫句子這個(gè)題目錯(cuò)得多的是縮句,縮寫不徹底;改轉(zhuǎn)述句的方法還沒有掌握。5、古詩積累學(xué)生掌握不夠熟練,錯(cuò)別字多。
�。ǘ㈤喿x理解
此題是既跟基礎(chǔ)知識(shí)有聯(lián)系,又與“語文素養(yǎng)”密切相關(guān),綜合考察了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
1、按要求寫詞語。有個(gè)別學(xué)生還是不審題,要求寫反義詞寫成了近義詞。
2、歸納媽媽教育“我”的兩件事,概括我?guī)屯瑢W(xué)家做的事,部分學(xué)生概括不出來,可見平時(shí)我在這個(gè)方面對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。
3、學(xué)生如能讀懂文章,就能找出正確的答案,這又回到了學(xué)生的語文理解能力。能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容,個(gè)別學(xué)生缺乏語文理解能力。
4、讀了這個(gè)故事,寫想對(duì)自己母親說的話。這道題考察了學(xué)生的發(fā)散性思維,大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解,個(gè)別學(xué)生語言組織能力較差,說不明白。
�。ㄈ�、作文
部分學(xué)生部知道怎么去給作文取一個(gè)好的題目,把握不住該寫什么內(nèi)容;部分學(xué)生不能完整描寫一件事,語言表達(dá)通順上還有待提高,部分同學(xué)出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達(dá)的內(nèi)容不相符合的錯(cuò)誤。學(xué)生的錯(cuò)別字和語句的完整有待提高。
三、改進(jìn)措施
(一)教法:
1、認(rèn)真鉆研教材,研讀課標(biāo),正確把握教材的重難點(diǎn),精心組織教學(xué)活動(dòng)。
2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng),嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。
3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),特別是在審題時(shí),不能掰碎了喂給學(xué)生,要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考,提高審題的能力。
4、利用好早自習(xí),培養(yǎng)好小干部,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,不到考試臨時(shí)抱佛腳。
�。ǘ⿲W(xué)法:
1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫字。
2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí),要將閱讀延伸至課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,建立錯(cuò)別字小檔案,減少作文的錯(cuò)別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
6、交給學(xué)生在考試中認(rèn)真審題的方法。
7、加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng),學(xué)困生的指導(dǎo),提高優(yōu)等生人數(shù)。
語文期中考試總結(jié) 15
短短兩天的其中考試結(jié)束了,隨之而來的翹首企盼的成績(jī)也揭曉了。我以二分之差與每一名失之交臂。這成績(jī)給我留下的則是深深的思索。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我覺得自己太馬虎大意了,還有就是平時(shí)努力程度不夠。痛定思痛,我覺得只有發(fā)揚(yáng)“鍥而不舍,金石可鏤”的精神,才能真正的掌握知識(shí),豐富自己,提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
中國(guó)有句古語說得好:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我覺得這也是一句學(xué)習(xí)上的至理名言。興有在是常的學(xué)習(xí)上一點(diǎn)點(diǎn)積累認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈的面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難,發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神去攻克它,我們才能真正成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者,才能驕傲而又自信的面對(duì)挑戰(zhàn),路漫漫其修遠(yuǎn)矣,吾將上下而求索。
滴水可以穿石也是鍥而不舍精神的體現(xiàn)。我們航行在沒有邊際的學(xué)習(xí)海洋上,只有憑借這種精神,才可能到達(dá)知識(shí)的彼岸,學(xué)習(xí)是一件苦差事,它既不生動(dòng)又不有趣,既不是立體的又不是鮮活的事物,只有我們明白它的重要性,堅(jiān)持不懈地努力下去,才能羸得鮮花和掌聲。記住,沒有不勞而獲的美事。
幼年的李白因?yàn)榭吹揭晃焕掀牌庞描F棒磨繡花針而醒悟,從而發(fā)奮讀書,終于成為一代詩仙。前有古人可鑒,我們這些新世紀(jì)的青年該怎樣去做呢?這是一個(gè)時(shí)代留給我們的課題。朋友,請(qǐng)堅(jiān)信“只要功夫深,鐵棒磨成繡花針”,讓我們鼓足勇氣,鍥而不舍的鎖定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),奮勇前進(jìn)吧!
“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤�!边@是戰(zhàn)國(guó)先秦儒家代表人物荀子的《勸學(xué)》一文中的句子。它充分的說明了在學(xué)習(xí)上,只有鍥而不舍地學(xué)習(xí),才能達(dá)到金石可鏤的地步。同學(xué)們,讓我們發(fā)揚(yáng)這種精神,在學(xué)海上揚(yáng)帆,奮勇前進(jìn)吧!
這次的語文考試令老師與父母大失所望,成績(jī)令我也十分震驚,是的,考砸了。
總結(jié)了失敗的原因,才發(fā)現(xiàn)有很多。首先,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,課前預(yù)習(xí)不充分,學(xué)完每一課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí),導(dǎo)致考試時(shí)碰到以前課程的題目,失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,沒有合理安排時(shí)間,作業(yè)的質(zhì)量與效率不高,經(jīng)常熬夜,上課沒有精神。
其次,上課沒有積極參與課堂,對(duì)于每一個(gè)問題沒有仔細(xì)思考,以致思路不活躍,掌握的'知識(shí)不具體、不全面,不會(huì)舉一反三,思考問題所需時(shí)間很長(zhǎng),導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕。做的練習(xí)很少,做題的經(jīng)驗(yàn)較少。
再者,便是課外書的閱讀,閱讀量過少,導(dǎo)致寫作文沒有素材,詞匯的積累也很少,語言沒有邏輯性,文章顯得十分雜亂,蒼白無力。對(duì)歷史與人文的理解也很少,對(duì)許多文章包括詩詞都不能理解,導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少,閱讀能力仍有待提高。
最后,則是我最大的弱點(diǎn):粗心�?偸恰按笠馐G州”,做題馬馬虎虎,沒有審清題意便盲目做題,不知是語文,所有的科目都是這樣,做完試卷后沒有仔細(xì)檢查,導(dǎo)致犯了許多不該錯(cuò)的失誤,正確率較低。以后做題一定要仔細(xì),不能因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單而不去在意,學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過程,只有打牢了基礎(chǔ),才能在此之上再去提高,所以,對(duì)以前知識(shí)的掌握,是必要性的。
通過了對(duì)本次語文考試的總結(jié),我了解了更多自己的不足之處,知道了,自己的水平還差得很遠(yuǎn),只有下苦功夫,才能取得成功。
語文期中考試總結(jié) 16
本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,試卷主要從測(cè)重漢語拼音方面的檢測(cè)。從這次期中考試的答題情況看,孩子們年齡較小,能有這樣的成績(jī)已經(jīng)很不錯(cuò)了。本次參加考試共514人,平均分95、97,優(yōu)秀率達(dá)94%,及格率達(dá)98%。對(duì)于孩子們?nèi)松牡谝淮螒?yīng)試,能有這樣一個(gè)好的開始還是很讓人欣慰的。
一、卷面的具體分析
試卷中第一題:我會(huì)照樣子填寫聲母。這道題主要考學(xué)生對(duì)生母的熟記情況,會(huì)默寫就可以順利答對(duì)此題。大總分的.學(xué)生都能答對(duì),失分很少。個(gè)別錯(cuò)的是把聲母寫反了。
第二題:畫出下面音節(jié)里的韻母。這道題失分較多,雖然以前就這道題目也進(jìn)行訓(xùn)練過,但孩子較小,容易遺忘,所以當(dāng)再次出現(xiàn),很多孩子竟然畫出了聲母。分不清聲母、韻母,是一部分孩子的盲區(qū)。今后需加強(qiáng)聯(lián)系。
第三題:給音節(jié)標(biāo)上第三聲,孩子們?cè)趆ui的標(biāo)調(diào)的位置出錯(cuò)的較多,iu并列標(biāo)在后,經(jīng)常念在嘴邊,可真正考起來又錯(cuò)了。那些上課反復(fù)講過的題目還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
第四題:找出下面音節(jié)中的整體認(rèn)讀音節(jié),并把它們抄寫在四線三格里。整體認(rèn)讀音節(jié)一直是一部分孩子的薄弱點(diǎn),單獨(dú)背會(huì)背,混在一起就分不清了。
第五題:照樣子,寫一寫。這一題是考察孩子對(duì)音節(jié)的分合,難點(diǎn)是jue,聲母是j,韻母是üe,兩點(diǎn)要加上。這題對(duì)于孩子來說是個(gè)難點(diǎn),雖然反復(fù)練過,但還是容易出錯(cuò)。
第六題:看圖選音節(jié)填寫在四線格里。此題粗心的孩子也會(huì)失分。第八題:把漢字和拼音連起來。這一題是考察孩子對(duì)二類字的考察,如“餐、鐘、床、亭”這些字孩子掌握不是太好,以后二類字的教學(xué)還要強(qiáng)調(diào)。
第十、十一題讀拼音寫漢字、按課文內(nèi)容填空。主要考察學(xué)生的拼讀、寫字能力。雖然大部分學(xué)生都已掌握了拼音,完成得不錯(cuò),但個(gè)別學(xué)生拼讀不認(rèn)真,有寫錯(cuò)別字。
二、針對(duì)存在的問題,采取的教學(xué)措施:
對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫,在以后教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn):
1、雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。
2、教學(xué)中我要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書,還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
3、在平時(shí)教學(xué)中,我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等習(xí)慣,特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。
4、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì),緊扣教學(xué)目標(biāo)。
5、本次考試中,有好幾個(gè)小朋友因?yàn)闀鴮懖灰?guī)范而被扣了分,為此,在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)正確書寫習(xí)慣的培養(yǎng),讓孩子認(rèn)真地對(duì)待每一次的寫字練習(xí),認(rèn)真對(duì)待寫下的每一個(gè)字,想好了再下筆,爭(zhēng)取一次寫正確,不能過分依賴使用橡皮擦進(jìn)行修改。
6、以多種形式的練習(xí)鞏固生字的識(shí)記,比如要經(jīng)常進(jìn)行聽寫。面對(duì)生字量的逐漸加大,加強(qiáng)形近字的比較。
7、讓孩子多見一些練習(xí)題型,有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
8、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績(jī)看,還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生,及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
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期中考試順利結(jié)束了�?偟目催@次考試多數(shù)學(xué)生發(fā)揮比較正常,因疏漏丟分現(xiàn)象較以往少了。這次考試三班的平均分是92.47,優(yōu)良率是97.14,綜合指標(biāo)是289.61.四班的平均分是89.76,優(yōu)良率是94.12,綜合指標(biāo)是280.91。分析過試卷之后感覺學(xué)生存在的問題還是很多的。這份試題難易度還是適中的。在看拼音寫詞語題和形近字組詞題中學(xué)生基本沒有失分的,這一點(diǎn)看來平時(shí)的字詞教學(xué)學(xué)生掌握還是比較扎實(shí)的,看出每堂課的課堂小測(cè)還是效果明顯的。古詩的默寫掌握也比較好,兩個(gè)班只有四名同學(xué)有錯(cuò)字。但在區(qū)別詞語意思一題中學(xué)生錯(cuò)誤很多,對(duì)于詞語的區(qū)別選擇對(duì)二年級(jí)來說是個(gè)難點(diǎn),這點(diǎn)平時(shí)的練習(xí)也很少。還有就是縮句練習(xí),由于本學(xué)期教材中沒有出現(xiàn)類似的練習(xí),我也沒有向?qū)W生講解過這方面的知識(shí),因此這道題錯(cuò)得比較多。在擴(kuò)句一題“日月潭在臺(tái)灣”很多學(xué)生擴(kuò)充了后面部分,并沒有按照擴(kuò)句的要求去做也很多失分的。閱讀題學(xué)生做得比較好失分現(xiàn)象不多,但閱讀后兩個(gè)小題分?jǐn)?shù)較高,學(xué)生沒有正確審題,也有失分現(xiàn)象。
針對(duì)這些我決定制定下部改進(jìn)措施:
一、針對(duì)學(xué)生弱項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)詞語的理解和辨析。
在教學(xué)中讓學(xué)生積累詞語,對(duì)于陌生的詞語讓學(xué)生主動(dòng)弄懂詞語的意思,這樣對(duì)于辨析詞語一定會(huì)有好處。
二、加強(qiáng)句式方面的.練習(xí)。
在每篇課文講解時(shí)可以針對(duì)訓(xùn)練,每篇課文訓(xùn)練學(xué)生一個(gè)句式,這樣堅(jiān)持下來學(xué)生一定會(huì)有所所獲的。
三、平時(shí)多進(jìn)行說句子方面的訓(xùn)練。
這次學(xué)生在用詞語說話上也有失分,今后我會(huì)讓學(xué)生多進(jìn)行說話訓(xùn)練。堅(jiān)持讓學(xué)生用生字組詞說話練習(xí)。
四、繼續(xù)讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀堅(jiān)持學(xué)生的積累。
每天堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀一篇文章,堅(jiān)持讓學(xué)生積累讀書中遇到的好詞好句。并利用一定的時(shí)間讓學(xué)生交流讀書心得。
總之,這次考試檢驗(yàn)了學(xué)生的半期學(xué)習(xí),也檢驗(yàn)了自己的教學(xué),今后我會(huì)更努力鉆研教材,提高課堂效率,讓學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)。
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本次考試參加人數(shù)39人,平均分80分,不及格的只有李世杰一人,考了58.5分.這樣的成績(jī)也是喜人的.在上學(xué)期剛接班時(shí)班里的平均分是72分, 不及格的是5人.以前考試從沒有及格過的后進(jìn)生張艷琴經(jīng)過一次次的進(jìn)步,這次竟然也考取了79分的好成績(jī).反復(fù)的分析和思考,這次考試成績(jī)提高的原因有以下幾點(diǎn):
一、重視字詞句子的教學(xué),創(chuàng)好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)。
我在平時(shí)的教學(xué)中,針對(duì)所學(xué)內(nèi)容中所需要掌握的字、詞、句,都要求學(xué)生必須做到會(huì)讀、會(huì)講、理解并會(huì)運(yùn)用。同時(shí),結(jié)合課文和練習(xí),使學(xué)生在整合的訓(xùn)練中,提高理解語言、積累語言和運(yùn)用語言的綜合素質(zhì)。這樣,在測(cè)試中,學(xué)生就很輕松的闖過了基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)。當(dāng)然,這都與平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)上好每一課,走好每一步是分不開的。
二、注重閱讀教學(xué),創(chuàng)好閱讀理解關(guān)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;
在閱讀教學(xué)中,我仍十分重視詞句訓(xùn)練,并引導(dǎo)學(xué)生自覺的運(yùn)用查字典,聯(lián)系上下文的方法,準(zhǔn)確理解詞語,運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。并且要求學(xué)生無論是課內(nèi)還是課外,都要通過背誦、摘抄、作讀書筆記等形式,積累詞句和精彩語段。這也是學(xué)生輕松闖過基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)的原因之一。
2、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練;
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文思想感情的主要方法。所以在閱讀教學(xué)的過程中,我非常重視學(xué)生的朗讀,盡量給學(xué)生留下比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,使學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上理解。通過朗讀加深理解。書讀百遍,其義自現(xiàn)。同時(shí)使學(xué)生的朗讀能力不斷得到訓(xùn)練和提高。隨之,閱讀能力也不言而語,有所提高。
3、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性
在閱讀教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀感悟的過程,常常注意充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文思想內(nèi)容,并讓學(xué)生在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。特別是注重預(yù)習(xí),充分的指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,讓學(xué)生在合作之中,把理解與體會(huì)逐步引向深入,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的目的。
三、勤于練筆,闖好作文關(guān)
1上好好口語交際課,培養(yǎng)學(xué)生的口頭作文能力。
在平時(shí)的教學(xué)中,對(duì)于所安排的口語交際課,我非常重視,一般我從啟發(fā)興趣入手,激發(fā)交際的欲望,使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,討論或辯論,盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與,人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì),在雙向或多向,也就是在交流中活躍思維,提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,特別是課后的符號(hào)題,一個(gè)都不放過,做到每題過關(guān)。
2、勤于練筆,為寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
在作文教學(xué)中,我最初的想法就是要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作文概念,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門來,每天讓學(xué)生和老師談心,說說心里話,說哪個(gè)方面的內(nèi)容都行,心里想啥就寫啥,寫的連貫就夸獎(jiǎng),有一個(gè)詞或一句話寫得好,就在課堂上去讀一讀,評(píng)一評(píng),夸一夸,這樣一來激發(fā)學(xué)生的欲望,使學(xué)生更有寫的信心,二來也讓學(xué)生知道寫作文,就是用我手寫我心,用我手寫我口,使他們不認(rèn)為作文很難,無處下手。然后進(jìn)一步的提高要求,寫日記,什么該寫,什么不該寫,該怎樣寫,經(jīng)過多寫多練,就使學(xué)生輕松愉快地邁開了作文的第一步,最終教給學(xué)生寫作的要求,使學(xué)生掌握一定的`表達(dá)方法、寫作特點(diǎn),使學(xué)生輕松闖過作文關(guān)。
四、做好后進(jìn)生的幫教工作
對(duì)于班里的后進(jìn)生,我首先摸底,對(duì)后進(jìn)生做到心中有數(shù);接著和他們談心,做他們的好朋友,獲得他們的信任;然后時(shí)時(shí)關(guān)注他們,捕捉他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng),樹立他們的自信心。逐步的使他們把要我學(xué)變成我要學(xué)。并且在班里給他們找朋友,結(jié)對(duì)子使他們對(duì)對(duì)紅。
五、搞好單元測(cè)試以激勵(lì)機(jī)制為輔助,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
及時(shí)命題測(cè)試,認(rèn)真細(xì)致的評(píng)卷,然后根據(jù)不同程度的學(xué)生定出優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng),將獎(jiǎng)狀貼在班內(nèi),激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
教學(xué)中的不足之處:
從整個(gè)卷面來看,教學(xué)中還存在一定的不足,學(xué)生書寫太差,有待于提高。
今后的措施:
1、抓好學(xué)生的書寫,要讓學(xué)生寫規(guī)范字。
2、揚(yáng)長(zhǎng)避短,繼續(xù)抓好課堂教學(xué),使學(xué)生在字、詞、句的積累運(yùn)用、閱讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。
3、重視抓兩頭,促中間,使優(yōu)生更優(yōu),中間生闖優(yōu),后進(jìn)生前進(jìn),在班內(nèi)繼續(xù)采用激勵(lì)機(jī)制,使每一位學(xué)生都充滿自信,使班內(nèi)形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)風(fēng)。
4、加強(qiáng)課外閱讀,堅(jiān)持寫讀書筆記,讓學(xué)生談感想,寫體會(huì),以提高學(xué)生的語文表達(dá)能力 。
語文期中考試總結(jié) 19
光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間,期中考已經(jīng)過去,這次語文期中考是我從XXXX轉(zhuǎn)學(xué)后,來到光華的第一次期中考,我覺得自己的水平進(jìn)步了不少,或許是因?yàn)閺哪欠N云南省第一的環(huán)境到了這鄉(xiāng)間的一種環(huán)境改變,讓我開始珍惜以前的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),于是開始努力,才使得我是語文成績(jī)從40幾到了90(也可能是因?yàn)檫@學(xué)校的試卷比起云大附中來太簡(jiǎn)單了吧~),我現(xiàn)在這次的期中考也讓我更有了學(xué)習(xí)動(dòng)力,不過這次的考試中仍然看出了我以前在云大附中的一些老毛病,如:審題不認(rèn)真,題目明明是問“寫下文中的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的表現(xiàn)方式”,我卻回答是互聯(lián)網(wǎng)��?然后書寫馬虎,一些地方老師給我的分已是萬幸,我自己的.都看不清,接著對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)落單,就連一些文言文的重點(diǎn)字詞翻譯都粗心的忘了,明明是“恣睢,我卻寫拼音是wei,然后明明是書信,我卻翻譯成紙質(zhì)書”。
我這樣的表現(xiàn),實(shí)在是丟XXXX的臉,哎~后悔當(dāng)初在那么好的環(huán)境里自暴自棄,明明還不錯(cuò),卻自甘墮落,從XXXX的前800名掉到了1500名,簡(jiǎn)直是對(duì)不起父母和老師的良苦用心,更對(duì)不起自己 。
期中考試,不管取得怎樣的成績(jī),都要引起我們足夠的思考。不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹?
同學(xué)們,為了今后,我們要抓緊現(xiàn)在,只有善于總結(jié),才能贏得未來。一次考試并不是句號(hào),更不能代表我們?nèi)康膶?shí)力。人生道路有風(fēng)和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,我們不能左右天氣,卻可以改變心情,我們不能改變?nèi)菝�,卻可以展現(xiàn)笑容,我們不能改變世界,卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來,從暫時(shí)的沮喪中走出來,勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,臥薪嘗膽,及時(shí)調(diào)整自己,為下一次考試做好準(zhǔn)備!
語文期中考試總結(jié) 20
本次語文期中試卷試題難易適度,既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,促進(jìn)了學(xué)生語文能力的不斷提高,語文素養(yǎng)的不斷完善。從題型的設(shè)計(jì)上,考察了學(xué)生們?cè)谇鞍雽W(xué)期應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn),更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。因此,總體上來看,本次考試基本達(dá)到了我的預(yù)期�,F(xiàn)對(duì)本次考試做如下總結(jié):
一、總體情況分析
本次期末測(cè)試,實(shí)考人數(shù)為65人,總分:5176分,平均分:79.63分,及格率:87.69%,優(yōu)秀率:58.46%。
二、試卷分析
此次檢測(cè)體現(xiàn)了語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力的綜合性考查。試題類型做到全、新、活,突出了對(duì)學(xué)生審題、思考、分析、概括等能力考查,對(duì)今后教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。整體看,試卷命題基本體現(xiàn)了兩個(gè)導(dǎo)向:注重雙基考查,突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性;增加閱讀量,提高自主學(xué)習(xí)能力。
三、學(xué)生具體答題情況分析
第一題,我會(huì)分。此題失分率較高,學(xué)生對(duì)于聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)的掌握不牢,尤其整體認(rèn)讀音節(jié)和復(fù)韻母不會(huì)區(qū)分。
第二題,照樣子寫一寫。這道題出錯(cuò)的原因是部分同學(xué)是ü見了j q x不知道去點(diǎn)以致失分。
第三題,我會(huì)給圖片選名字。本題多數(shù)學(xué)生得分率100%,個(gè)別學(xué)生對(duì)紅葉和白菜的圖片區(qū)分不清造成失分。
第四題,連一連。本題考察學(xué)生對(duì)于課文《四季》的掌握情況,由于這篇課文沒學(xué),所以有一半學(xué)生失分。
第五題,看拼音寫漢字。本題主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)已學(xué)過的部分一類字的掌握情況,大部分學(xué)生都得了滿分,只有少數(shù)學(xué)生對(duì)漢字掌握不牢以致失分。
第六題,我會(huì)填聲母或韻母。有的同學(xué)是不認(rèn)識(shí)字,標(biāo)不出音節(jié),有的同學(xué)是聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)。
第七題,比一比,再組詞。錯(cuò)的'最主要是的原因是粗心大意!其他學(xué)生多數(shù)錯(cuò)在分不清“八”和“入”,禾苗的苗不會(huì)寫。
第八題,筆畫數(shù)相同的放在一起。這道題大部分同學(xué)掌握的較好,只有部分學(xué)生由于平時(shí)不認(rèn)真造成失分。
第九題,我會(huì)寫筆順和數(shù)筆畫。這道題主要考查學(xué)生漢字書寫習(xí)慣,出現(xiàn)問題的是:學(xué)生能寫出筆順卻數(shù)不對(duì)筆畫。
第十題,照樣子連一連。這道題由于教學(xué)進(jìn)度的原因?qū)W生失分較多。
第十一題,給詩句排順序并回答問題。這道題大部分學(xué)生掌握較好,只有個(gè)別學(xué)生對(duì)近反義詞忘記了造成失分。
第十二題,我會(huì)按課文內(nèi)容填空。這道題大部分學(xué)生掌握較好,只有個(gè)別學(xué)生沒有記住課文造成失分。
第十三題,讀一讀,練一練。存在的問題是部分學(xué)生不會(huì)數(shù)段落,還有學(xué)生卷面空白,還有一些學(xué)生是知道答案不寫,反映出學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練不到位,遇到考試不知道怎么辦。
四、主要知識(shí)能力缺漏分析
綜觀學(xué)生試卷,我發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題值得我進(jìn)一步重視:
1、部分學(xué)生書寫缺少美觀感,行文不夠整齊。主要原因是訓(xùn)練尚不夠深入,學(xué)生書寫習(xí)還有待糾正。
2、學(xué)生對(duì)已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活地運(yùn)用。
3、對(duì)所學(xué)的字的筆順掌握得不夠牢固。
4、閱讀理解能力還有待提高。
5、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣,有些同學(xué)明明知道答案就是不往卷面上寫,在今后要多訓(xùn)練。
五、改進(jìn)措施
針對(duì)這些問題,我還要一如既往地做好以下工作:
1、雖然聲母學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。
2、在平時(shí)教學(xué)中,我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等習(xí)慣,特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。
3、抓好課堂40分鐘的教學(xué),扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練,讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形、筆順,筆畫,并能舉一反三,靈活運(yùn)用。
4、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,盡量減少學(xué)生的遺忘率。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫話的指導(dǎo)和訓(xùn)練,增強(qiáng)對(duì)語言文字的分析、理解能力,不斷提高學(xué)生的語言理解、表達(dá)水平。
6、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜,有針對(duì)性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán),優(yōu)先提問,優(yōu)先指導(dǎo),優(yōu)先批改作業(yè)。
7、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。
總之,我相信:工作中只要揚(yáng)長(zhǎng)避短,注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,一定能把我班的語文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
語文期中考試總結(jié) 21
一、基本情況
本次期中考試,我班共有43人參考,其中100分1人,90分以上共22人,80以下6人。最低分68分。和同級(jí)他班相比優(yōu)秀率少了4人。和外校相比還有一定的差距,后泉溝的平均分90多分,我們只有80多分。成績(jī)上的差距使我針對(duì)本次考試進(jìn)行以下反思:
本張?jiān)嚲碇饕疾榱巳私贪嬉荒昙?jí)語文上冊(cè)一到四單元的內(nèi)容,共分九個(gè)大題。因?yàn)楹⒆觽儎偵贤隄h語拼音這一單元,所以拼音與漢字的比例為6:4,難易比為9:1。整張?jiān)嚲聿季趾侠怼⒚烙^,極富生活情趣,極大的調(diào)動(dòng)了低年級(jí)孩子做題的興趣,達(dá)到了“讓孩子們充滿自信、開心的答題”這一預(yù)期效果。
二、取得的成績(jī)
1、學(xué)生做題習(xí)慣較好,完成速度較快,最值得表揚(yáng)的是大部分學(xué)生卷面非常整潔。
2、拼音的拼讀掌握好,即使是很難的三拼音節(jié)也能很快的`拼讀出來。
3、對(duì)很難掌握的jqx與ǖ相拼的省寫規(guī)則已能熟練的運(yùn)用。
三、存在的問題
1、拼音的書寫遺忘快,易受英語的影響。
2、換一個(gè)部首變成另外一個(gè)字,特別是“禾”與“子”這兩個(gè)字很多學(xué)生做錯(cuò),主要是學(xué)生的二類字掌握不是很好,靈活做題能力不是很好,今后不管是一類字還是二類字都要求學(xué)生熟練靈活掌握。
3、三拼音節(jié)的書寫仍是今后教學(xué)的重點(diǎn)。
4、找例子寫句子這一題失分很多,主要是孩子們還不會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言來對(duì)句子補(bǔ)充完整,學(xué)生的口語表達(dá)能力還不是很強(qiáng),不能把句子說完整。
四、改進(jìn)措施
1、提高書寫要求,定期分班舉行作業(yè)展覽和作業(yè)評(píng)比。
2、加大輔差的力度,對(duì)個(gè)別特困生要從拼音單元開始補(bǔ)課。
3、一幫一結(jié)對(duì)子,讓接受能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)做榜樣,做小老師。
4、繼續(xù)落實(shí)一課一背的任務(wù),每學(xué)完一篇課文都要求孩子們能背誦。
5、鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持每天寫一句話,不會(huì)寫的字用拼音代替。
語文期中考試總結(jié)9
這次語文期中考試試卷交上之后,我心里總是忐忑不安,擔(dān)心作文有可能是寫跑題了。
果不其然,這不,今天語文試卷發(fā)下來之后,我迫不及待地把試卷翻到寫作文那一頁,“十八”,我看到試卷上那鮮紅刺目的十八分我的心里就開始瑟瑟發(fā)抖,“跑題”,又是評(píng)卷老師給我的猛烈一擊,天��!怎么辦?我真的把作文給弄砸了,我怎么這么笨啊?都已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生還把作文寫跑題。我仿佛看到了老師那責(zé)備的目光和同學(xué)們嘲諷的聲音。還有,這事如果讓父母知道了,接下來都不知道會(huì)有什么“浩劫”在等著我。我耳邊仿佛響起了老爸那雷霆之怒。只見他一只手揪著我的耳朵,另一只手搗著我的腦門大聲嚷道:“以后再玩電腦游戲,看我怎么收拾你。”還有老媽,肯定會(huì)抱來堆積如山的學(xué)習(xí)資料逼著我學(xué)習(xí),我仿佛又看見自己累得直不起腰、喘不過氣頭暈眼花趴在桌子上,那叫一個(gè)慘��!最要命的是我那心愛的玩具肯定會(huì)一件件地像長(zhǎng)了翅膀似的離開我(送人或被封存)。唉!怎么辦?怎么辦?都怨我自己考試時(shí)不認(rèn)真審題不用心思考才會(huì)走到今天這一步。唉!世上沒有賣后悔藥的,該面對(duì)的總是要面對(duì)的,一味地逃避和埋怨不能解決問題,看來還是得平時(shí)用心學(xué)習(xí),養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣才行。這次已經(jīng)這樣了,我還是把實(shí)情告訴父母征求他們的諒解吧。
有一句老話說得好“錯(cuò)不怕,就怕一錯(cuò)再錯(cuò)’,這次期中考試我沒有考好,不僅讓老師和父母失望,我也很痛心,我會(huì)以這次考試為戒,以后一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,爭(zhēng)取期末考試能考個(gè)好成績(jī),決不辜負(fù)老師和父母的期望。為我加油吧!加油!加油!加油!
語文期中考試總結(jié) 22
在這次期中考試中,高二語文成績(jī)依然保持了在全區(qū)的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。年級(jí)平均分63.71分,超出了區(qū)平均成績(jī)(有的班級(jí)甚至超過了重點(diǎn)中學(xué)的平均分),從這個(gè)方面來看,我們?nèi)徽Z文老師做出了很大的努力。
成績(jī)是可喜的,但是從這次考試當(dāng)中也發(fā)現(xiàn)了一些值得探討的問題。下面就這次考試談?wù)勎业目捶ê鸵庖姟?/p>
一、試卷難易比例失調(diào)。
1、這次語文試卷對(duì)于課本內(nèi)容、文化常識(shí)和文學(xué)常識(shí)絲毫沒有考查,也就是說客觀題的比重下降,從而增大了試題的難度。而名句的考查卻演變?yōu)?0句選5句,分值沒變化,考查內(nèi)容過于簡(jiǎn)單,課本出現(xiàn)過的和已經(jīng)接觸過的就有9句,難免會(huì)導(dǎo)致送分?jǐn)?shù)過當(dāng)。
2、試卷大多數(shù)的內(nèi)容出自課外,也就是說學(xué)生自由發(fā)揮的空間大了,當(dāng)然這是符合二期課改的精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但是我想指出的是,學(xué)生的主觀能動(dòng)性大了,教師的能動(dòng)性也相應(yīng)增加了,那么在學(xué)生作答和教師閱卷的過程中就可以完全按照自己的想法來操作,這勢(shì)必導(dǎo)致答案多元化,答案的多元化滋生出的是一種模棱兩可。亦對(duì)亦錯(cuò),似是而非恐怕不是語文學(xué)習(xí)的意義所在吧?|||
二、語文課上什么。
1、題幾乎完全脫離教本,不由得讓人產(chǎn)生一種想法,那就是教本的作用還有多大?雖然說課外源于課內(nèi),是課本的延伸。但是課本中的`內(nèi)容絲毫不做考查,學(xué)生上課還那么認(rèn)真么?老師怎么組織課堂教學(xué),學(xué)生該如何學(xué)這門課,作業(yè)還要不要完成,種種問題告訴我,不涉及課內(nèi)知識(shí)的考查未必是件好事。
2、組織學(xué)生復(fù)習(xí)迎考到底如何進(jìn)行,既然不考查課內(nèi)知識(shí),我們的復(fù)習(xí)就有點(diǎn)不倫不類,既想放手讓學(xué)生自己復(fù)習(xí),又怕學(xué)生過分的主觀能動(dòng);如果教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),又擔(dān)心知識(shí)梳理無非是浪費(fèi)時(shí)間和精力。因此,我不得不想下面一個(gè)問題:
三、考試考什么?
作為一次大規(guī)模的全區(qū)統(tǒng)一測(cè)試,考試的目的和意義何在呢?是考查學(xué)生在一個(gè)階段知識(shí)儲(chǔ)備和運(yùn)用的能力,還是考學(xué)生憑自己的主觀臆斷信馬由韁胡亂答題的能力?是想通過這次考試給教師一點(diǎn)導(dǎo)向和啟示,還是讓教師丈二金剛摸不著頭腦?是在考教師還是在考學(xué)生……我有點(diǎn)茫然不知所措,致使我對(duì)考試的意義和目的無法領(lǐng)會(huì)。
四、對(duì)于二期課改的一點(diǎn)理解
1、以學(xué)生為主體
二期課改仍然重視學(xué)生為主體的教學(xué)理念。我的理解是,以學(xué)生為主體,無非就是要讓學(xué)生通過課堂教學(xué)真正獲得知識(shí),學(xué)到能力,掌握方法。真正的意義還在于課堂教學(xué)的質(zhì)量是否在根本上得到改善和提高。而不是片面強(qiáng)調(diào)放手讓學(xué)生自己完成課堂學(xué)習(xí),喜歡什么學(xué)什么,更不是一個(gè)觀點(diǎn)的對(duì)與錯(cuò)無標(biāo)準(zhǔn)可言。
2、創(chuàng)新能力怎么培養(yǎng)
凡事都有個(gè)循序漸進(jìn)的過程,正像一株樹苗成長(zhǎng)為一棵參天大樹一樣,它有一個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的過程。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)又何嘗不遵循這個(gè)規(guī)律呢?拿語文學(xué)習(xí)來說,一個(gè)學(xué)生如果連修辭手法都不能認(rèn)知,你讓他品味詞句,甚至賞析詩詞,怎么可能做到?所以我認(rèn)為語文知識(shí)還是要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),基礎(chǔ)知識(shí)掌握好了,創(chuàng)新能力也相應(yīng)會(huì)提高。
3、教師的主導(dǎo)作用
在備、教、復(fù)、改、考五環(huán)節(jié)當(dāng)中,老師始終是一個(gè)主導(dǎo),不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。那么語文教學(xué)過程中,教師的作用的非常關(guān)鍵的。導(dǎo)要得其法,不是公說公有理,婆說婆有理,既肯定這個(gè),又支持那個(gè)。而是要把握好一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),正確引導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣,培養(yǎng)正確的思考方法,端正思維的角度。這樣才能體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用。
以上是我的一管之見,請(qǐng)行家不吝指正。
語文期中考試總結(jié) 23
一、期中考試質(zhì)量分析
本班共36人,優(yōu)秀8人,及格31人,缺考一人,優(yōu)秀率22%,及格率88%。
二、班級(jí)目前存在問題:
1、從期中考試的成績(jī)分布看我班的尖子生不多,學(xué)困生較多。
2、有些同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,特別是男生,有畏難情緒。雖然做了很多工作,但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重。
3、有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,不思進(jìn)取、得過且過。
4、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的投入不夠,不肯下功夫,導(dǎo)致成績(jī)上不去。
5、有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭,雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。
三、反思我這兩個(gè)月的工作情況:
我自認(rèn)為還是比較盡力的。
我想主要原因是:
1、我教學(xué)方法不夠靈活,思想疏導(dǎo)不夠到位,雖然殫精竭慮,但還沒有尋找到適合本班的行之有效的良藥。
2、本班學(xué)生雖然平時(shí)比較活躍,但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比較浮躁,很不踏實(shí)。
3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求做得不夠細(xì)致,如學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確、不具體,學(xué)習(xí)的習(xí)慣很差。
四、后期的工作的改進(jìn)方案是:
1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系,勤跟細(xì)查、聯(lián)系家長(zhǎng),作好后進(jìn)生和搗蛋學(xué)生的教育工作。
2、繼續(xù)加強(qiáng)思想教育,轉(zhuǎn)變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,教育學(xué)生樂學(xué)、苦學(xué)。
3、學(xué)生的思想教育方面還要多下功夫,切實(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
面對(duì)這樣的現(xiàn)狀,我憂心忡忡,但決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí),力爭(zhēng)縮小和他們的差距,盡最大努力教好這個(gè)班級(jí)。
日前,山左口小學(xué)語文中心教研組召開教研組會(huì)議,會(huì)議的主要內(nèi)容是討論怎樣才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。會(huì)上,成員根據(jù)對(duì)本次期中考試試卷的分析,結(jié)合所取得的'成績(jī)及自身教學(xué)體會(huì)暢所欲言,道出了各自的感慨。歸納各成員的發(fā)言,下半學(xué)期語文教學(xué)工作打算緊抓以下幾個(gè)方面:
1、從基礎(chǔ)抓起,夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于必背的古詩文實(shí)行過關(guān)制,教師檢查,學(xué)校抽查相結(jié)合。
2、認(rèn)真鉆研教材,堅(jiān)持集體備課,向課堂四十分鐘要質(zhì)量,骨干教師與青年教師接對(duì)子,采取一幫一互助活動(dòng)。
3、搞好新授與復(fù)習(xí)的關(guān)系。針對(duì)新知與舊知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,在新授的同時(shí)抓好復(fù)習(xí)工作,學(xué)校采取月考制度,跟蹤檢測(cè)各班教學(xué)成績(jī)。
4、抓細(xì)節(jié)教育。如學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、寫字教學(xué)等。
5、注重課外閱讀的拓展與積累。課外閱讀對(duì)于豐富學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生閱讀分析能力有很大的幫助,下半學(xué)期,學(xué)校要求每位學(xué)生都要讀兩本好書,堅(jiān)持寫日記和讀書筆記。
又一次期中考試告一段落,幾門課的試卷也已經(jīng)發(fā)下來了,我先就語文考試做一個(gè)總結(jié)。
在課內(nèi)文言文閱讀中,我將詩所描寫的意境寫錯(cuò)了,只寫了一個(gè)似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目,要全篇通讀再下結(jié)論。
課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考了第一單元的內(nèi)容,我沒有復(fù)習(xí)到,但在考試時(shí)也沒仔細(xì)讀課文,而是憑記憶做題,死記硬背的結(jié)果是扣了三分。我仔細(xì)分析了這幾道錯(cuò)題,其實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習(xí)語文吃力的結(jié)癥所在——死記硬背。這使我對(duì)文章的理解能力下降,再做其他題就總出錯(cuò)。
所以以后我在上課時(shí)要仔細(xì)聽老師怎樣分析課文,并學(xué)習(xí)閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹,并保證預(yù)習(xí)質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習(xí)。
課外現(xiàn)代文閱讀中,我扣了四分,都是應(yīng)為沒將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對(duì)文章的理解。
說到作文,他為我整整扣了八分,我也發(fā)現(xiàn)自己寫作文總是抓不到主要的內(nèi)容,“形散神散”,所以每次都得不了高分。我的文章語言也過于空洞無彩。所以我要在平時(shí)多積累多閱讀,將文章內(nèi)容更加充實(shí),調(diào)理更加明確,中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。
縱覽我的試卷,還是有有待提高的地方,所以我會(huì)盡力做到以上要求,以求語文成績(jī)的提高。
語文期中考試總結(jié) 24
考試結(jié)束已經(jīng)一周了,通過改卷、評(píng)卷、查看學(xué)生試卷及學(xué)生反思總結(jié),現(xiàn)做以下反思。
一、試卷分析:
本次試卷難度中等,客觀題主要考察的是基礎(chǔ)知識(shí),不偏、不難,只要踏實(shí)復(fù)習(xí),基礎(chǔ)打扎實(shí),都可以拿到分,但是這部分在我所教的兩個(gè)班失分還是比較厲害的,所以反思這段時(shí)間的教學(xué)過程中忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)工作。以至于學(xué)生這部分知識(shí)不扎實(shí),考試時(shí)拿不準(zhǔn)而做錯(cuò)�?上部少R的是,主觀題學(xué)生做的普遍不錯(cuò),該寫的寫上了,有的同學(xué)回答的比答案更豐富,更精彩,這說明,我們的`學(xué)生平時(shí)學(xué)課文時(shí)認(rèn)真聽,認(rèn)真思考了,而且他們的思維非常活躍,開放性強(qiáng),沒有思想的壁壘,敢想敢寫,大膽創(chuàng)新。
二、考試準(zhǔn)備情況分析:
學(xué)生復(fù)習(xí)的不全面,而且學(xué)生浮躁,沒有切實(shí)地沉下心來復(fù)習(xí)一遍。另外,考前沒有強(qiáng)調(diào)作文中不允許出現(xiàn)真人、真地的名字,這點(diǎn)學(xué)生沒有意識(shí)到,所以不符合考試規(guī)則,這是老師的失誤�,F(xiàn)在已經(jīng)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)到位。
三、接下來的的教學(xué)計(jì)劃:
首先,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),隨時(shí)學(xué)隨時(shí)記隨時(shí)練,把知識(shí)點(diǎn)在分散的時(shí)間里消化吸收,不至于到最后的總復(fù)習(xí)時(shí)盲目不知道復(fù)習(xí)什么。我運(yùn)用寫日記的方式,每天寫幾個(gè)重要的課下注釋或重點(diǎn)字詞,加上幾十字的日記心情或積累的名人名言和課外知識(shí),這樣學(xué)生每天與語文打交道,輕松愉快中夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)。其次,我注重了知識(shí)點(diǎn)的隨時(shí)梳理,該讓學(xué)生記的知識(shí)點(diǎn)課堂中隨時(shí)點(diǎn)撥并督促記憶掌握。再次,初中生的字體普遍不成熟,每天練字工作又盯得緊了,并有一定的激勵(lì)措施。
四、 “助飛工程”措施:
本次考試的整體情況是,中間學(xué)生考得不錯(cuò),是中堅(jiān)力量,但是,優(yōu)秀生不夠優(yōu)秀,優(yōu)秀生數(shù)量不夠多,所以接下來要有層次的區(qū)分,優(yōu)秀生就多給他們拔高。而對(duì)于極個(gè)別語文基礎(chǔ)特別差的同學(xué),我采用“每天一道題”的方法讓他們練和積累。
以上便是我對(duì)本次考試的小總結(jié),在總結(jié)中不斷發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)措施,才能越來越好。這個(gè)總結(jié)要經(jīng)常做,不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
語文期中考試總結(jié) 25
1、日常工作
一年級(jí)的學(xué)生剛剛從幼兒園升上了小學(xué),自制力差,注意力不集中,有許多的行為習(xí)慣需要反復(fù)糾正。在開學(xué)初,我就反復(fù)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)“你是一名小學(xué)生”的觀念,使學(xué)生在角色上能夠有所轉(zhuǎn)變。在行為習(xí)慣方面,要求小朋友勤洗手,勤換衣服,做好個(gè)人衛(wèi)生,不說粗話,遇見老師要問好等,并在日常生活中不斷地進(jìn)行強(qiáng)化,經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化,學(xué)生的行為習(xí)慣有了較大的轉(zhuǎn)變。
2、紀(jì)律組織
一年級(jí)最頭疼的是紀(jì)律問題,在這方面,主要是以鼓勵(lì),引導(dǎo)為主。我準(zhǔn)備了“笑臉”這種強(qiáng)化物,如果孩子表現(xiàn)好了,就給予獎(jiǎng)勵(lì)。并配合一些紀(jì)律兒歌,比如“一二三,坐坐好,三二一,請(qǐng)安靜”等,半學(xué)期過去了,學(xué)生在紀(jì)律方面有了一定的提高。
3、教學(xué)工作
一年級(jí)主要是識(shí)字寫字教學(xué)和拼音教學(xué)。在上半學(xué)期,拼音教學(xué)占了更大的一部分。在拼音教學(xué)中,大部分的孩子在幼兒園或多或少的有接觸拼音,但是絕大部分掌握很不好,所以在拼音教學(xué)中,在配合教學(xué)進(jìn)度的同時(shí),盡量的緩慢教學(xué)。在學(xué)習(xí)完部分的聲母以及單韻母,還有整體認(rèn)讀音節(jié)后,要求學(xué)生進(jìn)行默寫,聽寫。在早讀課上根據(jù)所學(xué)的拼音知識(shí)以及學(xué)生原有的學(xué)前拼音基礎(chǔ),以熟字帶讀
拼音,以此來鞏固拼音教學(xué)。在漢字教學(xué)的過程中,我根據(jù)一年級(jí)孩子的特性,盡量在教學(xué)中結(jié)合圖片,游戲,提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。另外,在早讀課和寫字課上,不斷地進(jìn)行反復(fù),復(fù)習(xí)學(xué)過的生字、詞語也是一個(gè)很重要的部分。在寫字教學(xué)方面,一年級(jí)的孩子最易犯的錯(cuò)誤是不按照筆畫、筆順寫字以及將筆畫分割。針對(duì)這兩個(gè)方面,在教學(xué)中,我盡量地采用不同的形式,比如讓學(xué)生跟著老師進(jìn)行書空,注意觀察老師的書寫,自己動(dòng)手寫,當(dāng)當(dāng)小老師等。在課后布置學(xué)生進(jìn)行一定的生字書寫練習(xí),同時(shí)注意適量,以免打擊學(xué)生的學(xué)寫字興趣。
由于一部分學(xué)生在知識(shí)掌握方面存在缺陷,我盡量利用課后等時(shí)間,對(duì)一些后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在這次期中考試中,學(xué)生總體情況很不盡如人意。平常測(cè)試中,90分以上的最少十來個(gè),多者可以上二十多個(gè)。但是,這次考試80分以上的總共只有人,大大出乎我的意料。掩卷沉思,我覺得跟我有很大關(guān)系,只注重培養(yǎng)了習(xí)慣,卻沒有抓好落實(shí),表面看來,孩子掌握挺好,實(shí)際上學(xué)習(xí)效果經(jīng)不起檢驗(yàn)。教給孩子審題的`習(xí)慣還有待進(jìn)一步培養(yǎng),應(yīng)該得的分不能丟,爭(zhēng)取考出理想成績(jī)。
4、師生關(guān)系
在課余時(shí)間,我盡量地走進(jìn)孩子的世界,與孩子建立良好的師生關(guān)系,雖然有時(shí)候?qū)τ诤⒆拥囊恍┬袨楦械绞謵阑�,但是我告訴自己,他們只是個(gè)孩子,是孩子就會(huì)犯錯(cuò)。在以后的教學(xué)工作中,在這方面還需繼續(xù)努力!
5、存在的問題及努力的方向
通過這次期中考試我覺得有很多問題,需要在以后的語文教學(xué)工作中不斷的進(jìn)行改進(jìn)。比如:“我能把音節(jié)補(bǔ)充完整”這類題目還需要多練習(xí)。對(duì)字母的分類還要再?gòu)?qiáng)化,比如:聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識(shí)字訓(xùn)練。同時(shí),那些上課反復(fù)講過的題目還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤,我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高,這是我和學(xué)生都值得深思的問題。在以后的教學(xué)中,我要運(yùn)用多種教學(xué)方法來教給孩子知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,爭(zhēng)取在以后的考試中做到上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題能讓班級(jí)所有的孩子都不做錯(cuò)或者極少數(shù)人錯(cuò)。從這次的考試的情況來看,不難看出我們班兩極分化嚴(yán)重,考試得優(yōu)的孩子多,但是考得不理想的孩子也存在,我通過打電話、發(fā)短信、寫留言條的方式與家長(zhǎng)溝通,請(qǐng)家長(zhǎng)們不要灰心,我也看到了每個(gè)孩子都在不斷進(jìn)步,有的孩子沒有趕上隊(duì)伍,只要繼續(xù)加油,針對(duì)薄弱環(huán)節(jié),把以前落下的知識(shí)好好補(bǔ)上,比如說“拼音、二會(huì)字、四會(huì)字”,是有可能趕上來的,但是,如果家長(zhǎng)聽之任之,或者干脆失去信心,覺得成績(jī)不好是天生的,那孩子也會(huì)離隊(duì)伍越來越遠(yuǎn),到時(shí)再去亡羊補(bǔ)牢,可能就晚了。還有班級(jí)后進(jìn)生比較多,所以在今后的工作中,我要合理的進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作,有目的性的針對(duì)個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí),讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,樂于學(xué)習(xí),使得他們的成績(jī)?cè)谝院蟮目荚囍心苋〉靡欢ǖ倪M(jìn)步。期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在以后的教學(xué)中,我還要繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作,激發(fā)孩子的語文學(xué)習(xí)興趣,讓同學(xué)們能夠在我的教導(dǎo)下盡情的享受語文學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂,為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。
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