初中的作文（常用9篇）
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的初中的作文10篇，希望能夠幫助到大家。
初中的作文 篇1
夢回童年，籠罩在心上的是一片濃密而生機(jī)盎然的綠色，綠得明媚，綠的深沉。
密實(shí)實(shí)的葉片，堅(jiān)韌的藤蔓沿著竹架攀延而上，遮住藍(lán)天。葉叢中，一顆顆玲瓏剔透的小葡萄隱約可見。陽光被織進(jìn)綠葉的縫隙間，化作一條條燦爛的金線，織起了整個童年。
后院的葡萄架，一直是小區(qū)的一處風(fēng)景線。春發(fā)夏生。盛夏，葡萄葉堆疊上一片濃蔭。小區(qū)的人們拎著凳子，三三兩兩地坐在綠蔭之下，談天逗趣，就這樣度過一個個帶著碧綠色清新芬芳的'午后。姥姥也是其中之一。這時的我便得了威風(fēng)，拿著折下來的樹枝，喚來一群伙伴，排兵點(diǎn)將，無所不能，仿佛自己也成了話本里金戈鐵馬、雄風(fēng)八面的英雄人物。玩得累了，便倚靠在姥姥寬厚的懷中，聽著葡萄葉在風(fēng)中低語婆娑，感受著空氣中流連著的葡萄的清香，沉入一片濃綠的夢鄉(xiāng)。
金色的陽光在葉片之隙漏下，在水泥地上投射出道道光影。與葉蔭的濃翠一起，伴我走過了整個童年。
時光荏苒，白駒過隙間，終要在童年的夢里蘇醒。冬日，隨著主人的搬走，那一根根曾經(jīng)支起童年碧綠天空的竹竿被拆解而下，露出空曠而蒼白的藍(lán)天——這時的我才恍然驚覺，原本以為高不可攀的架頂，那永遠(yuǎn)也夠不到的幾簇葡萄，原來也不過是一堆在雪水泥濘中破敗不堪的尸骸罷了。童年的夢，隨著姥姥的離世，竟如這曾經(jīng)的葡萄架一般，破碎遠(yuǎn)去。
冬去春又來，再回到老房子收拾姥姥的遺物�；秀遍g，一片濃蔭投入陽臺。推開窗，是道旁新栽的幾棵槐樹。樹下，依舊是老人，依舊是幾個玩耍的孩子，而昔時年幼的我早已長大成人。此刻斜倚著窗臺，舊時那幾處綠色的回憶重又籠上心頭。
哦，葡萄架，此時也從心底的某個角落蔓延生長，伴著童年的回憶，姥姥的音容笑貌，一齊涌上心頭。
流年匆匆似水，世間滄桑變化，帶走了多少悲歡喜憂，曾經(jīng)的記憶又淡去了多少，可是那抹碧綠的色彩卻一直明亮如新，不曾遺忘，永遠(yuǎn)停駐在我的心間。
初中的作文 篇2
春天來了，小村莊就站在遠(yuǎn)處，我停在村里，很多時光也停在那。走進(jìn)家，春天就在我的窗外。我用帶進(jìn)屋內(nèi)的春風(fēng)輕輕翻動我的夢境 ，冬天就老了。
夜里，起風(fēng)了，那扇破舊的門不情愿的'咯吱咯吱的呻吟著，我有些煩。我倦縮在炕頭，拉緊被角裹住身子卻怎么也睡不著了。我把春天借來掛在了門口的大樹上，一段時間了，卻怎么也高興不起來。天還是那么冷，窗外冷冷的風(fēng)讓我打了個寒顫，想著明天該教訓(xùn)一下春天了，想著想著困意竟上來了，人也就慢慢的睡去。
天亮的時候風(fēng)停了，太陽也是剛起床的樣子，臉紅紅的，一看就知道今天的心情一定不錯。許是昨夜的風(fēng)把天刮晴了，我把春天從被窩里叫醒，春天爬起來到窗外去了。
村頭喇叭里響起村主任沙啞的叫喊聲，村民大會，心想沒什么新鮮的，草草的吃了飯，裹緊棉衣向村部走去。
走出村部，耳邊老村長的話仍在，是啊，該好好打算一下今春了，這日子該翻新了！天雖然陽光很足，卻還是很冷，回家的路上，我居然渾身熱起來，棉衣扣子解開了還在冒著汗。家門口，春天一臉的得意，我知道，今年的年景有戲！我總是遇到風(fēng)，不過這次是春風(fēng)。春風(fēng)洗凈了天邊，也洗去了我的頹廢。春天就在窗外。走進(jìn)窗外的春天。我想在春天里好好干一場！
初中的作文 篇3
每個人都像天上的一顆星星，都有自己不一樣的閃光點(diǎn)，都有自己的特長與愛好，都有與眾不同的天空，即使白天看不見它的光芒，但依然在屬于它的一片天空。
有一天，我偶然見到了一位舞者的舞蹈，像是觸碰了我的心弦，我的心微微顫動，被舞蹈所感動，似乎喜歡舞蹈，于是愛好的種子在心中誕生了。
隨著心中的種子想要快點(diǎn)發(fā)芽催促我，于是我去學(xué)了舞蹈，每當(dāng)見到老師那般流暢、夢幻的舞步，我總充滿佩服。初生的雛鳥總將翱翔天際，想學(xué)會飛可不是一件容易的事，“萬事開頭難”，我對學(xué)舞的壓腿動作卻有著不同于常人的恐懼感，每次的壓腿一陣陣痛苦襲進(jìn)身體，“不就是壓腿，沒有壓腿怎么跳出優(yōu)美的舞蹈呢？”我這樣想著，可不能輕言放棄！心中對自己的暗號都是向前進(jìn)，感受到了最初學(xué)舞的心跳，我的.愛好一定驅(qū)使現(xiàn)在的我前進(jìn)的動力，堅(jiān)強(qiáng)的意志定能開拓未來，雛鳥也將張開強(qiáng)有力的翅膀在湛藍(lán)的天空中自由翱翔。
學(xué)了舞蹈三年，當(dāng)那年那顆種子已經(jīng)萌發(fā)成了一株幼小的樹苗，十分渴望達(dá)到老師那個足以讓人如癡如醉的舞步，告別了昨日懦弱的自己。我每天都惦記著練舞房里永不變的幾個大字“臺上一分鐘，臺下十年功。”每當(dāng)家里無人，每當(dāng)公雞鳴叫，每當(dāng)半夜寂靜時，總會有我跳舞的身影。在鏡子面前不斷揮灑的汗水，濕潤了一頭烏黑的頭發(fā)，或從臉頰上緩緩流下也不輕易拭去。木地板上一個個舞步的印記是最好的證明。
小樹苗不斷生長，我也不停歇的跳舞，總期盼著它早日長成大樹，開出最美麗的花朵。無聊時，第一想到的是舞蹈；傷心時，第一想到的是舞蹈；快樂時，第一想到的是舞蹈了。跳起舞蹈便可將一切淡忘，把一切拋至腦后，她給我莫大的信心，這些，便是我的天空。
只要繼續(xù)相信，各自喜歡的事情，帶著滿滿的期待，勇往直前，永不放棄，我比誰都期待，比誰都努力，無論何時都充滿熱情，就可以開拓出屬于自己的一片天空。
初中的作文 篇4
他，是我最敬佩的一個人；他，有著一頭銀發(fā)、一張和藹的面孔和一雙磨起老繭的手。他，就是我的爺爺。
剛上一年級的時候，我經(jīng)常睡懶覺。每天早上六點(diǎn)半的時候，爺爺就像鬧鐘一樣準(zhǔn)時喊我起床，我賴著不起，爺爺就在我耳邊嘮叨：”早起三光，遲起三慌。“聽得我耳朵都快起繭了，我只能乖乖投降起床。有一回老家有事，爺爺好幾天都不在我身邊，早上起床都是奶奶喊我，聽不到那熟悉的嘮叨聲，我心里空落落的！吃飯時，奶奶告訴我，這幾天爺爺每天準(zhǔn)時給她打電話，害怕我起床晚遲到了，原來爺爺最擔(dān)心的還是我呀！淚光中，我好像又聽到了爺爺親切的嘮叨聲！爺爺，你快回來吧，我想你！
從上幼兒園開始，都是爺爺接送我上下學(xué)。無論刮風(fēng)還是下雨，爺爺總能準(zhǔn)時到達(dá)校門口。有一次，輪到好朋友掃地，我和爺爺在等他，過了好半天還不見他出來，我央求爺爺我們先走吧，可任憑我磨破嘴，爺爺也不答應(yīng)，我生氣了，跳下車，準(zhǔn)備走路回家。爺爺追上我，把我拉上車，送我到家。接著，他又開車來到學(xué)校等我的朋友，單獨(dú)把他送回了家。事后，爺爺語重心長的對我說：”不能讓人家孩子等著急啊，做人得講誠信！“爺爺心腸特別好，經(jīng)常幫助別人。還特別熱愛公益事業(yè)，每年負(fù)責(zé)村里的祠堂，唱戲這一類的事情，從不嫌麻煩，有求必應(yīng)，總是樂呵呵的，村里的'人都很尊敬他。
這就是我的爺爺，我最敬佩的一個人！
初中的作文 篇5
那河，蜿蜒于山林間，它是小鎮(zhèn)的命脈，是小鎮(zhèn)與外而世界惟一的溝通。那船，滄桑中透著古樸，它成了小鎮(zhèn)惟一的公共交通工具。正因?yàn)橛辛四呛�、那船，才有了那個擺渡人感人的故事。
細(xì)小無神的眼睛，癟塌的鼻了，蓬亂的頭發(fā)，很不成比例地鑲在一張皺巴巴的臉上——他，的確很丑，再加上天生的又聾又啞，人們都叫他“老啞巴”。
不知什么時候，老啞巴成了小鎮(zhèn)上惟一的擺渡人。他默默接過許多人都不愿接的撐竿，每天風(fēng)里來雨里去一趟趟迎送著小鎮(zhèn)的鄉(xiāng)親，從無間斷。那個古老的開滿了無名野花的渡口，印滿了他蹣跚的腳印。老啞巴的工作，沒有絲毫報酬，他也從無要求。人們都說他“傻”。
那天，我和村民一起來到古渡口。老啞巴孤獨(dú)地坐在野花叢中呆呆地望著天�！袄蠁“�!開船了!”村民的吃喝驚動了他。他站起身來，口里呀呀應(yīng)著，很利索地解下繩子，撐開了船。船慢慢行著，兩岸的蘆葦和鶯尾草搖曳在微風(fēng)中。我為了免睹老啞巴的尊容，特意坐到了船尾，無聊地欣賞起河景來。身邊幾位鄉(xiāng)民閑得無事，竟拿老啞巴開起了玩笑。一句句尖刻的言辭沖進(jìn)我的耳朵。我心里閃過一絲不安，但很快就被一種狡猾的快意和滿足籠罩了。
下船的時候，我幸災(zāi)樂禍地瞟了老啞巴一眼，心里還罵著：“丑老頭!討厭!”老啞巴自然沒有聽見，依舊慢吞吞地系著船纜。但他眼里那種更深更濃的不被人理解的痛苦之情，卻使我一震。
幾天后，我又坐在小小的渡船上。兩岸的野花全開了，紅紅黃黃一片，映著一些藍(lán)藍(lán)的鳶尾草。我看著碧綠的河水，心里不禁癢癢起來。眼看要到對岸了，我索性把兩只腳都放進(jìn)河里，快活地玩起水來。哪料樂極生悲，一不小心竟把一只鞋子甩落到水里。我驚叫起來，搭船的幾個青年也嘲弄地看著我。這下完了!我正驚慌失措，老啞巴早把船撐上岸，然后扔了撐竿，跳進(jìn)了齊腰深的河里，艱難地摸索著。當(dāng)他含著笑把撈上來的鞋子遞給我時，我差點(diǎn)哭了。
從此，我發(fā)現(xiàn)了自己的'過錯，發(fā)現(xiàn)了這位老人的善良和慈愛。我不再害怕他的容貌。并試著接近這位孤苦的老人，也更深地了解了他的悲苦。生理的缺陷使他嘗盡鄙視和侮辱，但他內(nèi)心卻想取得人們的理解、承認(rèn)。他盡自己的努力唱出一首無聲的歌。但是，沒有人聽見，更沒有人理解。人們搭船時，從沒有感到不安，也從來都認(rèn)為這是老人應(yīng)做的，是理所當(dāng)然的：甚至從來沒想到這個不起眼的老啞巴正在為他們服務(wù)，為小鎮(zhèn)延續(xù)著生機(jī)。而這些，樸實(shí)的老人從沒有計(jì)較。
今年春節(jié)，我又到了那個小山村，又到了那個古老的渡口，又看見了那只小小的渡船。同時也看見往日清新的野花變得黯然了，岸邊藍(lán)藍(lán)如天空的鳶尾草也已凋零。渡船人，那只小渡船善良的主人呢?他在哪里?水嗚咽著，小渡船失去了古樸的光澤……幾天后，我從鄉(xiāng)民口里聽到了那個老人的事。
這位聾啞渡船人，為了搭救一個落水的頑童，用盡了全力，而他自己卻靜靜安息在這條他渡過無數(shù)次的河里。人們終于認(rèn)識到了自己不可饒恕的過錯，深深地懺悔著。這位而容丑陋的老人內(nèi)心深處的美麗終于在他死后被人們承認(rèn)了。
古渡口還在，但芬芳的野花已凋零。小渡船依舊忠實(shí)地工作著，那河不知回頭地流著，一如往常。只見河里飄零著幾瓣淡淡的藍(lán)色鶯尾……
初中的作文 篇6
有一個人，她把最美的年華獻(xiàn)給了我，把她所有的心血都傾注在了我的身上。她，就是那個最愛我的人——媽媽。
小時候，她天天陪我玩，有好吃的東西時，她會跟我搶，但每次都是讓給了我。第一天去幼兒園，我緊緊抱住她的腿，一步一步地走向幼兒園。當(dāng)老師拉住我的手時，我撕心裂肺地哭著，喊著。媽媽不知為何，也抱著我哭了起來。最后，我揉著哭紅的眼睛，一步三回頭地走進(jìn)了幼兒園。剛上幼兒園的前一個月里，每天放學(xué)我跟媽媽的眼都是紅腫的。
人們說，家是安全的避風(fēng)港，那媽媽就是避風(fēng)港里那一間溫暖的小屋。有一個風(fēng)雨交加的下午，我放學(xué)了發(fā)現(xiàn)沒有帶傘，眉頭立即就像面團(tuán)一樣皺了起來，準(zhǔn)備一頭沖進(jìn)雨里。就在這時，電話響了起來，是媽媽！激動的.情緒涌上心頭，我連忙對電話里說：“媽媽，雨下得太大了！我回不了家！”電話那頭傳急切的聲音：“我在家?guī)妹昧�，我讓你同學(xué)的媽媽送傘給你，在學(xué)校大門口！路面濕，注意安全！”媽媽雖然沒有親自送傘給我，但我卻深深地感受到了她的愛。
有時，我會跟媽媽抬杠，可是過了一會兒，我又覺得我是多么的不懂事！就會想：下次一定不能這樣了！可是每到“下次”，我就又忘了之前的承諾，跟她抬杠。
有時，媽媽會問我：“等你長大了，會不會不管我了呀？”說著，淚水就要淌了下來。我就會說：“我不僅會把你給我的還給你，還會更加地孝順你，照顧你，讓你成為天底下最幸福的媽媽！”
看著媽媽臉上的皺紋，心里總不免泛起淡淡的悲傷。從今天開始，我要珍惜那個最愛我的媽媽！
初中的作文 篇7
一、改進(jìn)作文教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧
提高初中作文教學(xué)成效，核心是強(qiáng)化對教學(xué)方式的改革。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師忽略了與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，也沒有兼顧到課外活動資源的作用，作前指導(dǎo)過程簡單，不夠生動形象，對學(xué)生的針對性指導(dǎo)意義不足，這些都是影響作文教學(xué)成效提升的重要方面。筆者在作文教學(xué)中進(jìn)行了逐一突破，緊扣作文教學(xué)重點(diǎn)與要點(diǎn)，對教學(xué)方式方法進(jìn)行了有效改進(jìn)，為作文教學(xué)成效的提升奠定了良好基礎(chǔ)。首先，筆者將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合起來，在閱讀分析教學(xué)中滲透寫作方法技巧的指導(dǎo)，向?qū)W生出示研究題，其中就包含有教材寫作方法與特色、文章結(jié)構(gòu)布局等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對這一類型文章的寫作技巧進(jìn)行深入的分析與領(lǐng)悟，還在教學(xué)結(jié)束之后開展仿寫活動，將課堂學(xué)習(xí)中所學(xué)的寫作方法技巧靈活運(yùn)用起來，提高寫作技巧掌握效果。其次，筆者強(qiáng)化了作前指導(dǎo)的形象性與生動性。與部分教師作前指導(dǎo)三言兩語所不同的是，筆者開展作前指導(dǎo)的時候豐富了載體，活躍了氛圍，強(qiáng)調(diào)了方法，每一篇習(xí)作的作前指導(dǎo)中，都安排一篇下水作文作為分析研究的載體，引導(dǎo)學(xué)生針對這一篇下水作文的選題、結(jié)構(gòu)、寫作特色、細(xì)節(jié)安排等方面進(jìn)行深入研究，分小組總結(jié)這一篇文章的成功之處以及有待改進(jìn)之處，并闡述自己寫作同一類型文章的思路。這樣的分析研究活動實(shí)際上也是對相關(guān)寫作技巧的深化理解過程，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作提綱的設(shè)計(jì)，能夠?yàn)榻酉聛淼膶懽骰顒拥於己没A(chǔ)，寫作質(zhì)量能夠得到顯著提升。另外，筆者還強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)場指導(dǎo)的作用。在寫景文章的指導(dǎo)中，筆者直接將教學(xué)課堂搬到了校園之中，搬到了校外風(fēng)景之中，讓學(xué)生身臨其境，教師的指導(dǎo)能夠提高學(xué)生內(nèi)心的感知效果，更具直觀性與形象性。在寫人的文章指導(dǎo)中，筆者邀請一些先進(jìn)模范人物走進(jìn)課堂，講述他們的事跡。學(xué)生與先進(jìn)人物面對面，無論是肖像描寫還是具體事例的描寫，都會更加生動傳神。
二、改進(jìn)教學(xué)評價方式，激發(fā)學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣
初中生正處于青春期，心理敏感程度較高，教師在教學(xué)中要注重發(fā)揮激勵性評價的作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于作文教學(xué)這一難度較大的'學(xué)科而言更有必要。筆者在教學(xué)中一方面以激勵性語言提高學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在選題立意、結(jié)構(gòu)構(gòu)思、遣詞造句等方面具有了進(jìn)步，及時進(jìn)行表揚(yáng)激勵，尤其是對于作文寫作能力較為滯后的中后學(xué)生，更是注重發(fā)揮表揚(yáng)激勵的促進(jìn)功能，提高學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中的積極情感，以此提高他們學(xué)習(xí)作文的興趣，為教學(xué)活動的有效開展奠定情感基礎(chǔ)。另一方面，筆者定期分層舉辦作文學(xué)習(xí)方面的競賽活動，如舉辦讀書筆記展覽、口頭小作文競賽、命題作文競賽等等，并鼓勵學(xué)生踴躍向各類刊物、網(wǎng)站投稿，對學(xué)生作文寫作方面取得的成績與進(jìn)步，都加以表揚(yáng)，以及通過校信通平臺與家長共享學(xué)生的進(jìn)步，此舉極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了作文學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，對教學(xué)成效的提升具有重要的促進(jìn)作用。在初中作文教學(xué)中，存在困難并不可怕，關(guān)鍵在于教師應(yīng)當(dāng)深入分析，把握要點(diǎn)，從素材積累、技巧指導(dǎo)以及興趣激發(fā)等方面綜合著力，提高學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣與技巧水平，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)提升。
初中的作文 篇8
鴻雁若字，字字?jǐn)嗄c，但為一襲青衫磊落。
——題記
初夏的夜，云淡風(fēng)輕，月色里彌漫著白色風(fēng)信子的碎屑，星輝在那汪汪路燈光中搖曳，安靜，又似乎有聲有色。
今夜，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，注定為誰失眠。夜笑我，正如當(dāng)初它笑“寤寐思服”的癡兒，我無言，風(fēng)卻有語，在我耳跡敘述著那段孤獨(dú)的光……
日落歸山，出活的人也歸來了。一個青年手持鋤頭卻還在干，
“喲，小子你爸把房子都給你修好了，還怕什么，早回去享福吧�！甭啡速┑�。青年無言以對，嘴角苦澀的笑一閃而過，隨后又埋頭苦干。是啊，好些人羨慕他，但對青年來說那是種嘲笑，赤裸裸地打擊著他的心靈。也許你會欣然接受父母的一切，但他不會，因?yàn)樽宰鹑缢�，青年不愿人們認(rèn)為自己的一切出自父母之手，低人一等，所以他做了一件事，一件別人笑他傻的事，就是這事改變了一切。房子被他拆了重修，即使父母大怒，他也用一磚一瓦自己建成了，汗水深入片磚片瓦。那段時間青年明白了不屈的心永遠(yuǎn)是寂寞的，然而他不后悔。
后來，青年離開了，在城中定居，有了妻兒，日子有點(diǎn)苦卻很甜。那天，有個親戚找他幫忙，說是有人租了房不給租金，義憤填膺的他去了，卻胳膊向外拐了，被親戚大罵白眼狼，可他還在堅(jiān)持。為什么呢？租房的'人是個農(nóng)民工，原本與房東即那個親戚約定交一年的租金，卻因?yàn)槠浣?jīng)濟(jì)拮據(jù)，先交了半年的租金，承諾盡快補(bǔ)齊剩下的錢，不想四個月過去，房東未得租金，急了，找來他想讓農(nóng)民工搬走，一爭二吵，事有了定局，在他的堅(jiān)持下，房東親戚退還后兩個月的租金，農(nóng)民工搬走了，不言而喻，自那以后，兩家關(guān)系淡了。
事隔幾年，當(dāng)他的女兒問其緣由時，他語重心長地說，“你表公是個干工作的人，人家是個農(nóng)民工，生活苦，工作苦，本應(yīng)竭力幫助他們，雖然農(nóng)民工不守信用，卻也情有可原，作為房東就要寬以待人，鄰里才會和諧，若太斤斤計(jì)較，會落人口舌。雖說法律嚴(yán)謹(jǐn)，但生活是要講人情的。 ”女兒聽后，不由兩眼汪汪。
風(fēng)靜了，眼卻早已通紅，有這樣父親的孩子是幸運(yùn)的，而我正是這個幸運(yùn)女神的寵兒。人生幾何，有這樣的父親我足矣。那些年月，父親默默忍受孤獨(dú)的身影成為我心中的一道風(fēng)景，這些年月，我會謹(jǐn)記父親的諄諄教誨、殷切希望，成為他心中的一道風(fēng)景。
茫茫夜韻，悠悠我思，但為君故，沉吟至今。
初中的作文 篇9
我家的小院里種著一顆梧桐樹，它沒有筆直的身軀，沒有茂密的枝葉，也沒有豐碩的果實(shí)。它是如此的平凡無奇，它有的只是一顆樸實(shí)的心。
我不知道它是什么時候種下的，但是爺爺對待它很好。它就像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，蒼老的身軀，臉上有著歲月的印記，那是時光匆匆走過的印記。它像爺爺一樣佝僂著背，無論春夏秋冬，它的枝干總是光禿禿的，上面稀稀落落地掛著幾片葉子，無論怎么看都有幾分寂寥滄桑的味道。
在我的記憶里，爺爺對這棵樹有著深厚的感情。他總是身著一襲布衣站在老梧桐下，年幼無知的我總是和伙伴們圍著這棵樹追逐打鬧，爺爺就在一旁靜靜地看著我們。
我漸漸長大了，對這棵樹的不喜歡也越來越多了�？粗@顆丑陋的梧桐樹，我總會想：這棵樹有什么好的，真不懂爺爺為什么對這棵樹有深厚的感情。
我如往常一樣又站在一旁抱怨著，忽然間發(fā)現(xiàn)了老梧桐下的布衣。心中驚訝著：那不是爺爺嗎？只見爺爺伸出粗糙的手，緩緩地，顫抖著撫上梧桐樹。爺爺?shù)难壑虚W爍著晶瑩的淚珠是如此的明顯。這也讓我更加迷惑了。
爺爺似乎是陷入了某種回憶，他的臉上一直掛著淡淡的笑，是那么的柔和，過了一會兒，爺爺最終只是輕嘆了一口氣，走進(jìn)了屋子。我的好奇心迫使我走到老梧桐前學(xué)著爺爺?shù)臉幼�，撫上梧桐，閉上眼，卻什么也沒有發(fā)現(xiàn)。我生氣地走了，還嘟囔著：“什么嘛，無聊死了�！�
過了一年，爺爺?shù)昧艘粓龃蟛。僖矝]有站起來。這對我來說無疑是個巨大的打擊。我只記得哭得很傷心，沖出房間，跑到梧桐樹下，大哭了一場，直到累了靠著它不知不覺睡著了。本應(yīng)該失眠的我卻睡得很沉，我夢見了爺爺，他依舊穿著布衣站在梧桐樹下。
第二天，我驚奇地發(fā)現(xiàn)我在傷心時第一個想去的地方竟然是梧桐樹下。我再一次撫上樹干，再一次閉上眼睛，我恍然大悟，我看見了，我真的'看見了。我看見了年幼時爺爺在梧桐樹下給我講故事，我看見了爺爺在梧桐樹前的淚水……一切都恍如隔世，歷歷在目，一切都是那么的清晰。我明白了，這棵樹，承載了年輕一輩的人對老一輩人的思念。它目睹了我們家族里的人的成長與悲傷。
所以，傷心壓彎了它的身子，憂愁帶走了它的枝葉，留給它的只有無盡的孤獨(dú)。它滿懷期待盼來一個新主人，可又用無聲的哭泣送他離去，這對他來說是多么殘酷��！我不了解它的想法，但是我知道它一定很痛苦。這些傷痛讓它無心再裝扮自己，年輕的它也是美麗的吧。
許多年后，我回到讓我魂?duì)繅艨M的家鄉(xiāng)，來到原來的小院，可是一切早已物是人非，我看著唯一熟悉的老梧桐，心中對它的嘲笑已經(jīng)不復(fù)存在，留下的只有無盡的悲傷與思念……