初中的作文【匯編9篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的初中的作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
初中的作文 篇1
一、廣泛的開(kāi)展閱讀，夯實(shí)創(chuàng)作基礎(chǔ)
對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們的社會(huì)閱歷較為膚淺，對(duì)社會(huì)的觀(guān)察和感悟能力也較弱，為此，他們?cè)谧魑膭?chuàng)作的過(guò)程中時(shí)常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。為了改變這種現(xiàn)狀，就需要給初中生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓他們積累更多的寫(xiě)作素材。最為基本的就是在日常的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師一定要落實(shí)好相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于字詞句的掌握和基本語(yǔ)法的掌握都要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能確保學(xué)生在作文創(chuàng)作的過(guò)程中，語(yǔ)言流暢，用詞恰當(dāng)?shù)取Ｔ诔踔姓Z(yǔ)文英語(yǔ)作文教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該了解初中生的實(shí)際情況，他們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，更多的是需要參考資料，或者說(shuō)他們的模仿能力較強(qiáng)，為此，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)耐卣钩踔猩恼Z(yǔ)文閱讀內(nèi)容和閱讀形式，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，積累相關(guān)的素材。
二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)創(chuàng)作興趣
針對(duì)初中生的作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，還是首先要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，讓學(xué)生對(duì)作文懷有好感，并且能夠主動(dòng)的參與到作文教學(xué)中來(lái)。如何激發(fā)學(xué)生的作文創(chuàng)作興趣呢？這個(gè)需要教師針對(duì)學(xué)情展開(kāi)針對(duì)性的措施，可以通過(guò)閱讀美文的方法刺激學(xué)生，并且鼓勵(lì)他們創(chuàng)作。還可以閱讀班上學(xué)生的文章，讓學(xué)生樹(shù)立自信心，在作文評(píng)價(jià)的時(shí)候多謝鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意愿。在作文教學(xué)的形式上可以實(shí)現(xiàn)多元化，比如通過(guò)作文競(jìng)賽等競(jìng)爭(zhēng)的形式，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作激情。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們的抗挫折能力如何優(yōu)化初中語(yǔ)文作文教學(xué)研究江西省贛縣江口中學(xué)劉世真還比較弱，所以在作文創(chuàng)作的時(shí)候，無(wú)論是創(chuàng)作的形式還是創(chuàng)作的內(nèi)容都要力求適可而止，不但強(qiáng)化創(chuàng)作的難度，否則一旦初中生感受到創(chuàng)作的困難，他們就有可能放棄作文寫(xiě)作。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以采取針對(duì)性的教學(xué)方法，比如通過(guò)多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)作文的意境，教師先做出一定的詮釋?zhuān)龑?dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作思路，讓初中生感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣。比如在作文《我的爸爸》的創(chuàng)作中，教師可以先讓學(xué)生回想一下自己的爸爸，讓學(xué)生找到文章的切入點(diǎn)，與此同時(shí)教師也可以先介紹自己的爸爸，從某一角度來(lái)詮釋文章或者選取有代表性的名人著作，然后在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以先布置創(chuàng)作資料的收集工作，比如爸爸的照片，感動(dòng)自己的事情，其他親戚對(duì)爸爸的評(píng)價(jià)等，這些都是作文創(chuàng)作的'素材，也能幫助學(xué)生快速的正確的掌握相關(guān)的信息，在積累一定的素材之后，學(xué)生創(chuàng)作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，自然也會(huì)在創(chuàng)作中獲得樂(lè)趣。
三、做到細(xì)心觀(guān)察，使用生活素材
在初中語(yǔ)文作文的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)初中生感覺(jué)到困惑的原因就是無(wú)話(huà)可說(shuō)，其實(shí)他們有很多的想法，有的時(shí)候就是不知道從何說(shuō)起，為此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生作文創(chuàng)作的內(nèi)容其實(shí)就是自身思想表達(dá)和知識(shí)整合的過(guò)程，很大程度上來(lái)說(shuō)，作文創(chuàng)作就是學(xué)生生活體驗(yàn)的直接載體，為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)細(xì)心的人，學(xué)會(huì)觀(guān)察，這樣才能讓生活成為創(chuàng)作的素材，才能在創(chuàng)作的時(shí)候給學(xué)生創(chuàng)設(shè)既定的生活場(chǎng)景。作文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)抒發(fā)自己的真情實(shí)感，讓學(xué)生在日常生活中的所思所想都能用文字的形式表達(dá)出來(lái)。作文創(chuàng)作的過(guò)程也是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的消化、吸收和應(yīng)用的過(guò)程中，一定程度上提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在傳統(tǒng)初中作文課堂上，一般都是教師唱主角，為了教而教，通過(guò)知識(shí)格式化、復(fù)制化的教學(xué)，運(yùn)用灌輸式和填鴨式的手段實(shí)現(xiàn)知識(shí)的剪切性傳遞，學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得作文課就是模仿課，就是編故事的課，貌似遠(yuǎn)離了他們的生活，使得作文教學(xué)與生活嚴(yán)重脫節(jié)，讓學(xué)生失去了創(chuàng)作的興趣，因此，在初中作文教學(xué)活動(dòng)中，如何讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中感受到作文的魅力已經(jīng)成為作文教師教學(xué)轉(zhuǎn)變的必然要求。如在《中國(guó)夢(mèng)》的作文命題創(chuàng)作中，如果學(xué)生還是模仿和復(fù)制他人作品的話(huà)，不可能寫(xiě)出優(yōu)異的文章，因?yàn)樵谔摌?gòu)的中國(guó)夢(mèng)中，遠(yuǎn)離自己的生活，有的時(shí)候很滑稽的把不對(duì)稱(chēng)的他人信息給自己貼上標(biāo)簽，顯得非常的虛假。為了讓學(xué)生創(chuàng)作出真情實(shí)感的文章，教師在中國(guó)夢(mèng)的解讀中，要引導(dǎo)學(xué)生融入自身的生活，以自己的生活實(shí)際為創(chuàng)作切入點(diǎn)，這樣才能創(chuàng)作優(yōu)異的文章。
初中的作文 篇2
在初中英語(yǔ)教學(xué)中寫(xiě)作是不可忽略的一項(xiàng)，也是對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握程度要求最高的一項(xiàng)。英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高，要從基礎(chǔ)抓起，才能為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。課堂上要對(duì)學(xué)生英語(yǔ)同步教學(xué)和加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多背誦課文對(duì)話(huà)、模仿及使用課文中的語(yǔ)句。這些都是英語(yǔ)寫(xiě)作的基本內(nèi)容。在英語(yǔ)的四項(xiàng)基本技能中，寫(xiě)作不但要求學(xué)生能夠用英語(yǔ)的思維方式，熟練把握拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等寫(xiě)作方面的基本知識(shí)的能力，還需要學(xué)生能夠有表達(dá)自己思想的寫(xiě)作能力。
一、打好基礎(chǔ)，熟練掌握詞匯
語(yǔ)句的基本構(gòu)成單位是詞匯，其實(shí)，在英語(yǔ)寫(xiě)作中需要用到的詞匯是不太多的，而且這些詞匯大部分是課文中經(jīng)常出現(xiàn)的詞語(yǔ)，只要學(xué)生能夠掌握課文中出現(xiàn)的英語(yǔ)單詞，就可以滿(mǎn)足日常寫(xiě)作和考試作文的要求了。由此可見(jiàn)，在日常的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)并重視學(xué)生詞匯積累的訓(xùn)練，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。
在課堂上我總是讓學(xué)生多讀多寫(xiě)，熟悉課文中的單詞和句子。平時(shí)多進(jìn)行一些小測(cè)驗(yàn)小訓(xùn)練，督促學(xué)生養(yǎng)成背誦和積累單詞的好習(xí)慣，讓學(xué)生為英語(yǔ)寫(xiě)作掌握足夠的單詞量。
二、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，對(duì)于初中英語(yǔ)寫(xiě)作是非常重要的，如果學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)字跡潦草，卷面“臟亂差”，寫(xiě)作時(shí)用的單詞如果犯一些簡(jiǎn)單的小錯(cuò)誤，會(huì)直接影響到他的寫(xiě)作得分。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中教師要從學(xué)生的基本功抓起，時(shí)刻要求學(xué)生保持書(shū)面的整潔，對(duì)字母和單詞要做到書(shū)寫(xiě)正確，字跡清晰、整潔，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。我在課堂上會(huì)不定期地舉行英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽，要求每個(gè)學(xué)生都要自己制作一張英語(yǔ)書(shū)法作品，要求學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)、共同評(píng)審出最好作品。通過(guò)比賽激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)書(shū)法的興趣，學(xué)生復(fù)習(xí)了單詞，還使每個(gè)人都養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
三、加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)
現(xiàn)在的許多教師，不再讓學(xué)生死記硬背語(yǔ)法，而是通過(guò)多讀多說(shuō)讓學(xué)生自然地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，但是這樣就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的掌握沒(méi)有以前那么透徹，知其然，不知其所以然，從而導(dǎo)致了學(xué)生語(yǔ)法水平的下降。因此在我的課堂上依然把語(yǔ)法教學(xué)作為教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，不是要求死背，而是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，在寫(xiě)作中自己找出錯(cuò)誤并改正，通過(guò)這種方法會(huì)使學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的記憶加深。我在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)常強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)詞匯的用法、詞語(yǔ)的固定搭配、基本的句型等，對(duì)五種簡(jiǎn)單句基本句型的掌握尤其重視。其實(shí)，一般的英語(yǔ)句子都是由五種簡(jiǎn)單句基本句型引申和變化的。在日常的教學(xué)中，對(duì)于課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)動(dòng)詞和詞組，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系五種簡(jiǎn)單句基本句型造句，培養(yǎng)學(xué)生善于使用英語(yǔ)思維的良好習(xí)慣，進(jìn)而寫(xiě)出地道、準(zhǔn)確的'英語(yǔ)句子。
四、作文要師生共同修改
學(xué)生的作文要及時(shí)地批改，對(duì)于學(xué)生在寫(xiě)作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，給予他們指導(dǎo)，告訴他們哪里錯(cuò)了怎樣改，不要粗暴地打叉或者用紅筆畫(huà)上粗粗的橫線(xiàn)，這樣都是對(duì)學(xué)生積極性的較大打擊。只有在批改中積極地鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)學(xué)生，才會(huì)使他們主動(dòng)地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并加以改正。這樣他們會(huì)慢慢積累知識(shí)�？梢越o予學(xué)生一些中肯的建議，給予他們多些耐心的指導(dǎo)這樣會(huì)更好。
對(duì)于學(xué)生寫(xiě)出的優(yōu)秀作文，要及時(shí)對(duì)他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，把好的作文讀給別的學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生一起分享并加以分析�！爸卟蝗绾弥摺�，要寫(xiě)好一篇優(yōu)秀的英語(yǔ)作文，學(xué)生的興趣是極其重要的。它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺(jué)動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫(xiě)作水平的重要方法。所以，在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中要多鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，將較好的作文可以推薦到初中英語(yǔ)的報(bào)紙或雜志上。這樣，就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們有了成就感，也更喜歡寫(xiě)作了。
批改作文，是教師針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的一種反饋，批語(yǔ)也是一個(gè)再指導(dǎo)的過(guò)程，教師的作用在于能肯定學(xué)生的作文水平，指出學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)或指導(dǎo)，沒(méi)必要抓住學(xué)生的錯(cuò)誤不放，將學(xué)生的作文修改得面目全非，把批改學(xué)生的作文變成了教師的再寫(xiě)作，這樣也會(huì)嚴(yán)重地打擊學(xué)生寫(xiě)作的積極性，寫(xiě)得再多也收效甚微。
教師批改學(xué)生習(xí)作的方法有很多，除了教師詳細(xì)地批改之外，也應(yīng)該教會(huì)學(xué)生自我批改，將一些能夠自己發(fā)現(xiàn)的基本錯(cuò)誤更正過(guò)來(lái)。一開(kāi)始，學(xué)生還不會(huì)批改作文，教師就應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的指導(dǎo)。可以從學(xué)生的作文或課外的材料中，選一篇再審題立意、遣詞造句、布局謀篇等方面有普遍性問(wèn)題的作文當(dāng)作范文，進(jìn)行分析指導(dǎo)，使學(xué)生了解一些作文批改的基本套路。然后可以組織學(xué)生互相批改，采用同桌互改或小組互改的方式，發(fā)揮集體合作精神，也是一種相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)的好方法。這一做法不僅能夠減輕教師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，也會(huì)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作水平起到事半功倍的作用。
總之，英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)語(yǔ)言的一種綜合性表達(dá)方式，是對(duì)學(xué)生所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用，是一個(gè)系統(tǒng)工程，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。學(xué)生要掌握這門(mén)技巧，必須經(jīng)過(guò)一段較長(zhǎng)時(shí)間的有效訓(xùn)練才能有所收獲。教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面的訓(xùn)練，才能更加有效地提高學(xué)生寫(xiě)作的能力。
初中的作文 篇3
我的爸爸高高的個(gè)子，胖乎乎的方臉上嵌著一雙充滿(mǎn)智慧的大眼睛，兩條又粗又黑的眉毛就像是用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)的。高高的鼻梁下，一雙鼻孔顯得特別大。他的嘴邊長(zhǎng)了許多又粗又硬的胡子，像刺猬身上的刺，又像刷子上的毛，扎在我的`臉上又癢又疼。他那整齊地密密的牙齒，就想磨洗過(guò)一樣，又白又亮，干凈極了。
爸爸是個(gè)工程師，專(zhuān)為炮彈做引信設(shè)計(jì)工作的。他工作已經(jīng)有十幾個(gè)年頭了，但他工作很認(rèn)真，始終如一，每天走得早，回得晚，即使下班回家后也很晚才睡覺(jué)。他雖然工作很忙，但每時(shí)每刻都關(guān)心著我的學(xué)習(xí)。爸爸無(wú)論回來(lái)的多么晚，都會(huì)認(rèn)真檢查我當(dāng)天做的作業(yè)，并給我聽(tīng)寫(xiě)當(dāng)天學(xué)過(guò)的生字和英語(yǔ)單詞。他為了鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，經(jīng)常給我獎(jiǎng)勵(lì)：玩電腦、買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)好吃的……
爸爸就是這樣一個(gè)人，對(duì)工作勤勤懇懇，對(duì)家庭認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，我為有這樣一個(gè)好爸爸而感到驕傲和自豪，我真心的說(shuō)一聲：“爸爸，我愛(ài)你。”
初中的作文 篇4
寒冷的冬風(fēng)悄悄地來(lái)臨了，但他似乎沒(méi)有給我們好臉色看，從東刮到西，從南刮到北，呼呼的叫個(gè)不停，不亞于狼的長(zhǎng)嚎。他就像一個(gè)調(diào)皮的小孩子，顯得架子十足，連我們?nèi)硕家滤帧Ｋ自?huà)說(shuō)：“惹不起還躲不起嗎？”
靜夜之冬風(fēng)，好似河堤上迎風(fēng)拂面英姿颯爽的梅絮，雖然稍冷，但也別有一番風(fēng)味。當(dāng)它從你生邊悄然劃過(guò)時(shí)，你會(huì)替你到一陣刷刷聲，那聲音很美，還夾著一點(diǎn)梔子花的氣息，使人為之怡然稱(chēng)快。但這時(shí)的人早已鉆進(jìn)深深的被子里，怎么也不敢出來(lái)。
雖然此冬風(fēng)雖能俱別人，但不足以俱我，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，冬風(fēng)是以一種生命力存在著，他在給我們施加壓力，讓我們能夠在他的促使下能夠?qū)ι钣兄碌目捶ǎ皇菍⑹挚s進(jìn)衣袖里，過(guò)著膽卻的生活。夜色漸暗，伴隨著冬風(fēng)的哀鳴，人們進(jìn)入了甜美的夢(mèng)境。
冬風(fēng)這時(shí)又像捉迷藏一樣，時(shí)而掠過(guò)河面，時(shí)而飛過(guò)樹(shù)尖，時(shí)而在我的頭上挑起搖擺舞，忙得不亦樂(lè)乎。窗臺(tái)前的一朵康乃馨在皎潔的月光下也泛出點(diǎn)銀光，在窗臺(tái)前裝點(diǎn)著風(fēng)采，冬風(fēng)卻不服氣地好像在說(shuō)：“你有我美嗎，看你身上只有白色，除了這你還有什么呢？”
冬風(fēng)驕傲的說(shuō)。這時(shí)康乃馨釋?xiě)训男α耍](méi)有生氣，她輕聲的對(duì)冬風(fēng)說(shuō)：“嘿，冬風(fēng)大哥，其實(shí)你才是最美的呢！不信你看看那梅絮，要是沒(méi)有你的輕撫，她能翩翩起舞嗎？看那沁人心脾的梔子花在河堤上默默耕耘，要是沒(méi)有你的醞釀，她能有這翻風(fēng)采嗎？”康乃馨愜意地說(shuō)。
聽(tīng)了康乃馨的話(huà)，冬風(fēng)心里美滋滋的，原來(lái)她幫了大家那么多。接著冬風(fēng)回到了久經(jīng)訣別的風(fēng)家庭。這冬夜的風(fēng)啊在我的.眼里他沒(méi)有眾人所說(shuō)的那么冷，也沒(méi)有哲學(xué)家那樣描述的崇高，他就實(shí)實(shí)在在的，在這冬季孤守著，等待著我們?nèi)巳ソo予他力量，讓他能在這江南的夜色里煥發(fā)英姿，促使人們辛勤耕耘。靜夜的冬風(fēng)真的很美，那種美是隱藏的，更是無(wú)私的。相信我們能在這靜夜有所企盼，對(duì)未來(lái)的明天有所希望。
是啊，冬夜的風(fēng)有著對(duì)人生的思考，有著對(duì)生命的熱愛(ài)，更有著人類(lèi)永遠(yuǎn)無(wú)法明白的孤守。
初中的作文 篇5
不知不覺(jué)之中，我們已經(jīng)告別了初一，走進(jìn)了初二。
人們都說(shuō)，初二是成敗的分水嶺，可見(jiàn)，初二在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中是非常重要的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)把握住初二這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期。
初二的學(xué)習(xí)是辛苦的，面對(duì)著那堆積如山的書(shū)本，小小的我們被淹沒(méi)在書(shū)海與題海之中。望著那滿(mǎn)天的繁星閃閃爍爍，無(wú)奈的我們只得埋頭奮筆疾書(shū)，踏著明媚的晨光，我們又急匆匆向?qū)W校行駛，每天如此，我們不知疲倦的'往返與學(xué)校與家這兩點(diǎn)之間。
初二的學(xué)習(xí)是苦中有樂(lè)的，雖說(shuō)有著許多苦，但在這苦中，卻也有著無(wú)窮的樂(lè)趣，當(dāng)我在“題海”之中“奮戰(zhàn)”時(shí)，每做出一道題，我都會(huì)歡欣鼓舞，看著一道道被我解出的題目作，心情更始喜悅，語(yǔ)文課上，我們一起去重溫長(zhǎng)征，學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神，一會(huì)兒又來(lái)到美麗的蘇州園林欣賞優(yōu)美風(fēng)景，物理課上，一個(gè)個(gè)有趣而奇妙的，迷團(tuán)在我們心中解開(kāi)，那感覺(jué)豁然開(kāi)朗，課后還有豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)……
面對(duì)這不同的初二，也有人說(shuō)，初二是高山，需要抓住一條信念的繩索，努力向上攀登。的確，在我們初二的學(xué)習(xí)生活中，只要我們珍惜分分秒秒，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，努力的學(xué)習(xí)，相信成功的曙光就會(huì)在不遠(yuǎn)的前方等待著我們。
走進(jìn)初二，讓我們用堅(jiān)定的步伐邁向前方，邁向成功之路！
初中的作文 篇6
說(shuō)小學(xué)的感情很幼稚，高中的友誼太虛假，只有初中的交往才勉強(qiáng)算得上純潔。
我想在沒(méi)經(jīng)過(guò)那件事之前我也會(huì)稍稍的認(rèn)同下吧……。
小學(xué)時(shí)，學(xué)校組織一次軍訓(xùn)，那是我記得是四年級(jí)，一群說(shuō)大不大，說(shuō)笑也不小的男生女生們湊在一塊嬉笑著，期待著，臉上所洋溢著的，是青春，是笑顏。好比一副千金難求的絕畫(huà)。
自然的，交談的內(nèi)容永遠(yuǎn)少不了恐怖的傳聞，一些調(diào)皮的男生總喜歡對(duì)我們說(shuō)著“女宿舍的那道白影”（據(jù)說(shuō)是某個(gè)五年級(jí)小哥穿的無(wú)聊話(huà)題）以此來(lái)恐嚇我們，一張張有著些許驕傲，嘲笑和竊喜的臉，真的很欠揍……
礙于臉面，我們很不服氣的頂了回去，吹著一些自己都覺(jué)得虛偽的'牛皮，壯著本就不高的氣勢(shì)。
那間宿舍很安靜，但是很亂，床上的被子隨意的擺放在上面，仿佛在控訴著某見(jiàn)不平的事情般。
一天過(guò)得很快，快的好像只是一個(gè)瞬間我就穿到了冷冷的被窩里。
月光透過(guò)紗簾稀稀疏疏的散在地磚上。夜晚，安靜的有些令人心悸，有些駭人。
我旁邊沒(méi)有人，空空的，沒(méi)有一點(diǎn)兒安全感，我不喜歡將背后留給我不放心的一面，想轉(zhuǎn)身，腦子里沒(méi)有預(yù)兆的浮出一抹白影，我的身子猛地有些僵硬。
我怕了——
我將頭微微抬了起來(lái)，開(kāi)著同學(xué)秀氣的黑色長(zhǎng)發(fā)，我就這樣看著她，我對(duì)她說(shuō)我有些怕了，天知道，我怎么鬼使神差地說(shuō)了出來(lái)。
她看著我，會(huì)心的一笑。
然后——
她沒(méi)有嘲笑我……
她沒(méi)有不理我……
她將手抽離溫暖的被窩里，伸到我的面前，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
我釋意得握住了她的手，她反握住了我的手。
只覺(jué)得一股暖流劃過(guò)心田，竟癢癢的。
我失眠了，突然覺(jué)得受傷的溫度有些涼了，我想她冷了，想要抽回手去。
她低低的說(shuō)了句話(huà)，我稍稍一怔，欲抽回的手又一次握了上去，將被子狠狠往上一拉，蓋住了那緊握的一雙手。
翌日，她的手臂涼涼的，我的雙腳也涼涼的……
我記住了那句話(huà)，我想我不會(huì)忘了那句話(huà)，即使我忘卻了她的容顏……她的話(huà)至今還回蕩在我的耳畔。
她用夾帶著命令的口吻，不可違背的口吻說(shuō)：
握住我的手……
初中的作文 篇7
父母的愛(ài)是世界上最無(wú)私的愛(ài)，他們把所有的愛(ài)都給了我們，但有些父母對(duì)孩子的愛(ài)是溺愛(ài)，這會(huì)害了自己的孩子會(huì)使孩子變成一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的人，什么是多找父母，當(dāng)父母離開(kāi)他是他會(huì)不知道怎么生存，最后死亡。有的父母對(duì)孩子的愛(ài)是嚴(yán)厲的，正應(yīng)為這樣地愛(ài)讓孩子有了叛逆的心理，處處與父母作對(duì)，當(dāng)孩子長(zhǎng)大后懂得了就會(huì)后悔當(dāng)初的自己，有的父母對(duì)孩子的愛(ài)則是適當(dāng)?shù)膼?ài)，在孩子學(xué)習(xí)勞累時(shí)送上一句溫暖的話(huà)，在孩子成績(jī)下降哭泣時(shí)送上幾句安慰的.話(huà)，在孩子睡覺(jué)時(shí)幫他蓋上蹬在腳下的被子，在刮風(fēng)下雨天為孩子送上外套，在孩子上學(xué)前為他準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)的愛(ài)心早餐，沒(méi)事時(shí)孩子多溝通和孩子做好友，在時(shí)不時(shí)的給他講一些人生哲理的故事做孩子的良師益友，在孩子犯錯(cuò)時(shí)認(rèn)真地教導(dǎo)，這樣孩子才不會(huì)和您產(chǎn)生溝壑，這樣一家人才會(huì)和睦開(kāi)心。有些父母則是把孩子放在手里把摔了含在嘴里把話(huà)了，則樣孩子就會(huì)覺(jué)得他是天之驕子，所有的人都應(yīng)該對(duì)他好，產(chǎn)生了唯我獨(dú)尊的心理。
父母為我們付出了一切，我們也應(yīng)該多關(guān)心父母。
初中的作文 篇8
小時(shí)候，媽媽工作繁忙，有時(shí)，我好幾天都看不到媽媽?zhuān)�，理所�?dāng)然的認(rèn)為，媽媽不愛(ài)我。
媽媽似乎也看出來(lái)了，經(jīng)常買(mǎi)些玩具送給我，可我卻更不理媽媽?zhuān)煸谕婢呃锪鬟B忘返�？偸怯蟹N模模糊糊的意識(shí)不讓我和媽媽嬉戲玩耍。媽媽的工作日益繁多，不能經(jīng)常見(jiàn)面，我就覺(jué)得媽媽買(mǎi)玩具是在討好我。
因?yàn)閶寢屧谟變簣@里上班，我提早一年上幼兒園。放學(xué)時(shí)，看著同學(xué)們歡天喜地地?fù)湎蚪辜钡却募议L(zhǎng)，家長(zhǎng)笑逐顏開(kāi)時(shí)，我好羨慕，心想：媽媽肯定不愛(ài) 我，不然就會(huì)像那些家長(zhǎng)一樣開(kāi)開(kāi)心心地帶我去玩。我還不能忍受《世上只有媽媽好》這首歌，一聽(tīng)就憤憤不平地想：呸，媽媽才不好，爸爸會(huì)陪我玩，爸爸才好 嘛！
我逐漸長(zhǎng)大，爸爸就讓我和媽媽在一起，可“媽媽壞”的思想已經(jīng)根深蒂固了，怎么也不能相信“媽媽是好的”這個(gè)說(shuō)法。
我念四年級(jí)時(shí)，國(guó)慶放假，恰好爸爸去出差，我才不想和媽媽一起度過(guò)七天呢！所以，一放學(xué)我就直奔同學(xué)家，用同學(xué)的手機(jī)發(fā)了個(gè)消息給媽媽。一直玩到了 平常我快上床的時(shí)間，我才依依不舍地回家了�；氐郊�，家里靜悄悄的，空無(wú)一人，電視機(jī)上的字條讓我不錯(cuò)的心情又壞了，媽媽又要加班！我把書(shū)包狠狠一甩，只 聽(tīng)“啪”一聲，一個(gè)筆記本被我掃了下來(lái)，我好奇的翻開(kāi)一看，原來(lái)是媽媽寫(xiě)的日記，記錄了我從小到大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�！啊聊辍猎�，我發(fā)高燒了，不能親自抱女兒， 不能喂奶，看著女兒哭著找媽媽?zhuān)业男亩妓榱恕�；“×年×月，孩子�?huì)說(shuō)話(huà)了，她叫了聲媽媽?zhuān)业男睦锾饦O了，所有的委屈，所有的辛苦都忘記 了……”；“×年×月，迎接市標(biāo)準(zhǔn)園評(píng)估，又沒(méi)辦法陪女兒了，加班完回來(lái)女兒已經(jīng)抱著布娃娃睡熟了，對(duì)不起，女兒，等這陣子忙完后我一定好好陪 你……”；“×年×月，這段時(shí)間實(shí)在太忙了，都沒(méi)有好好陪女兒，女兒好像跟我疏遠(yuǎn)了，欲哭無(wú)淚……”……我肩膀一抽一抽，我哭了！就為自己原來(lái)的無(wú)知，原 來(lái)的誤解。在媽媽看似不愛(ài)我的表面，里面卻有一顆愛(ài)我的.心！媽媽?zhuān)徫�，好嗎�?/p>
媽媽不會(huì)寫(xiě)生動(dòng)生動(dòng)有趣的小說(shuō)，不會(huì)寫(xiě)詞藻優(yōu)美的散文，不會(huì)畫(huà)可愛(ài)的漫畫(huà)，但媽媽寫(xiě)的日記卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)他們，所以，我現(xiàn)在珍藏著這本獨(dú)一無(wú)二的書(shū)。
初中的作文 篇9
這幾天，天空爺爺想讓剛剛訓(xùn)練出來(lái)的小雨點(diǎn)兒們?nèi)槿祟?lèi)做些好事，天空爺爺想讓雨點(diǎn)兒自己想去哪兒做事，瑩瑩是第四隊(duì)的，她們這一隊(duì)啊是在訓(xùn)練中最好的一隊(duì)，她們信心十足的'說(shuō)：＂ｏｋ！一定辦到�。⒂谑牵摤摰钠嬗鼍烷_(kāi)始拉......
天空爺爺一本正經(jīng)地說(shuō)：＂你們因?yàn)槭怯挈c(diǎn)兒，所以一落到地上生命就結(jié)束了，所以你們必須選好地方才能降落，最好是降在有需要的地方，而且不能逃避，如果誰(shuí)沒(méi)為人類(lèi)做好事，我都知道，因?yàn)轱L(fēng)會(huì)告訴我．這一次，你們是騎風(fēng)奶奶的孫子們?nèi)ト碎g，所以要搞好關(guān)系，不要發(fā)生矛盾．＂于是她們就出發(fā)了．
瑩瑩很想為人類(lèi)做點(diǎn)事，但是怎么想都想不出要去哪，＂嘿！對(duì)啊！去沙漠，就這樣定了�。⑺氲搅巳碎g最干旱的地方：沙漠．搭她上路的也是一個(gè)很漂亮的風(fēng)姑娘，叫婷婷，瑩瑩和婷婷本來(lái)就認(rèn)識(shí)，她們?yōu)楸环值搅艘唤M感到慶幸．瑩瑩說(shuō)她想去沙漠，可是在＂小風(fēng)＂訓(xùn)練中老師沒(méi)有講沙漠，所以婷婷不知道去，但是她們聽(tīng)說(shuō)北方干旱可能會(huì)有沙漠，只好向北方走．她們飛啊飛，突然，有一股沙風(fēng)向她們襲來(lái)，這是風(fēng)爺爺派來(lái)的阻礙兵，她們只好沖進(jìn)一個(gè)水管里，這個(gè)水管好窄啊！有好長(zhǎng)，瑩瑩差一點(diǎn)就在這里犧牲了，過(guò)了好久，終于出來(lái)了�。⒄媸求@險(xiǎn)啊�。⑺齻冏吡藘商靸梢�，終于到了一個(gè)荒蕪人煙的沙漠這里沒(méi)有一滴水，沒(méi)有一根草，更沒(méi)有一絲風(fēng)太陽(yáng)暴曬著，不停的向瑩瑩和婷婷放射紫外線(xiàn)，這是天空爺爺?shù)淖璧K兵，因?yàn)樗齻儽挥?xùn)練得很好很棒了，所以，她們不怕這些阻礙，一直向前沖，終于，在一個(gè)特別干旱的地方落地了，瑩瑩為人類(lèi)做完好事以后，就犧牲了，瑩瑩最后對(duì)婷婷說(shuō)：＂你以后要幫我?guī)透嗟挠挈c(diǎn)兒為人類(lèi)做好事，婷婷點(diǎn)點(diǎn)頭，就飛回去了．瑩瑩犧牲了，但是她為人類(lèi)做了一件最有意義的事．
【初中的作文】相關(guān)文章：
初中作文：初中的我11-04
初中的我初中作文11-04
初中讓作文02-01
等初中作文01-21
初中作文05-19
比初中作文06-05
★初中的作文05-24
初中精選作文05-09
初中的作文05-09
讓初中作文06-26