初中的作文9篇(優(yōu)選)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的初中的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中的作文 篇1
我的中國夢是當(dāng)一名畫家，因為我從四歲起就對畫畫有很大的興趣，所以我想當(dāng)一名畫家。
我常聽別人講，畫畫也是一種修養(yǎng)，但我還希望通過畫畫的技能去教會那些貧困的孩子，讓他們也感受到世界的.美麗，生活的美好！
希望我的夢想可以實現(xiàn)。
初中的作文 篇2
時光匆匆，歲月荏苒，十五年的時光，足以讓我們從嗷嗷待哺的嬰兒變成一個茁壯成長的青少年。
初中三年，我們就像開得正旺的花朵，沐浴著春光。三年，我們在同一個班級，同一個宿舍，一起學(xué)習(xí)，一起成長。三年，每一滴時光的雨露都凝聚著我們的信心與期待。我們從青澀變得成熟，從無知變得睿智，從沖動變得沉穩(wěn)。
三年的時光，說長不長，說短不短，一千多個日子，也是一眨眼就過來了。20xx，是個充滿挑戰(zhàn)的時刻，我們?nèi)陙淼呐υ谶@一年得到見證，我們?nèi)陙淼母冻鲈谶@一年得到考驗。臨近中考，我們都摩拳擦掌，昔日輕松活躍的'氣氛不見了，取而代之的是大戰(zhàn)一觸即發(fā)的緊張。
十五歲的天空，沒有那么多可以任性的地方，我們的一言一行，所作所為都需要我們對自己負(fù)責(zé)，我們的將來需要我們自己支撐。沒有人可以陪我們一輩子，沒有什么財富比知識更重要，沒有什么經(jīng)歷比成長更珍貴。
“這里是我們共同的家，有我們最美的年華�！彪S著悠揚的歌聲，我們真的快要分別了。還有三個月，我們就要奔赴各自的考場，奔向不同的道路，向大霧彌漫的遠(yuǎn)方行進(jìn)。
也許每個人都不愿離開熟悉的環(huán)境，但每個人都必須一遍一遍經(jīng)歷悲歡離合。因為只有這樣，我們才能變得堅強。感情是人生的濃厚彩墨，但不是每個人都需要濃厚的感情。
理性，理智，也許會讓我們做出更加正確的選擇，過更美好的生活。
我們不再是小孩子，我們也即將走向社會。在十五歲的天空下，我們莊嚴(yán)起誓，然后背起行囊，奔向未來。我們不能愧對父母，老師和愛，我們要對自己負(fù)責(zé)。
初中的作文 篇3
每個人的心中都有一片天空，一片或許晴朗而又或許陰沉的天空。每一片天空都是一個夢，一個可能美好但也可能無法實現(xiàn)的夢。
時光總是不斷在流逝，原來的有些東西失去了總是無法彌補。我昨天的天空，帶著昨天的或許完成的或許未完成的夢遠(yuǎn)去了，而我今天的天空充滿著現(xiàn)在的夢。天空中飄動的云，一朵又一朵，就像我們天空中的一個個夢想。有時會有一群青鳥飛過，不知在贊美著什么；也有時會有一片烏云飄過，不知是在掩蓋著什么。不論怎樣，卻還是一片有限的天空。
天空中的夢，就是希望，是期盼；夢想又是美好的心愿，是對未來的美好憧憬，是對未來向往的那份執(zhí)著。夢想是一段奮斗的路程，它的起點就是希望，而它的終點在理想的實現(xiàn)。這一段路，令人魂牽心動；這一段路，令人心神徘徊。夢想是黑暗后的光明，是坎坷后的平坦，是風(fēng)雨后的彩虹。而能打破黑暗，走過坎坷，扛過風(fēng)雨的，是真實有力的行動！
回憶過去的天空，曾經(jīng)有陽光的明媚；回憶過去的天空，曾經(jīng)有白云的恬靜；回憶過去的天空，曾經(jīng)有風(fēng)雨的狂性！昨天的天空，一朵朵夢想之花已經(jīng)結(jié)出豐碩的果實，昨天的艱苦奮斗已經(jīng)換取了成果的豐碩，昨天的迷茫已經(jīng)重新找到了正確的航向，昨天的天空已經(jīng)過去！
面對現(xiàn)在的天空，我們又重新站在了一個起點，踏上了新的征途，走上了新的道路。一個又一個新的夢想又在孕育著、生長著。這些夢想有在等待我們?nèi)テ床�、去奮斗、去實現(xiàn)。漫漫的'人生路上，誰都不會忘記在自己的天空中點綴夢想的白云。既然，夢想的云已經(jīng)點綴，我們就應(yīng)該為之不息奮斗，我相信我的天空中的夢想一定會成為現(xiàn)實。
有了夢想，人生才不會覺得累，人活著才有偉大的生命意義，才會感到生活的充實。一方面來說，人生重要的不是成就和地位，而是心靈天空中那一朵朵夢想的云，值得讓人奮斗的夢想之云。
人的天空中的夢想，可以是“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”那樣的雄壯；可以是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”那樣的漫長。只要天空中有夢，那么“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄�！本驮谘矍�！
初中的作文 篇4
快樂就像大海里的貝殼，撿也撿不完，數(shù)也數(shù)不清，每一個貝殼都是那么美麗，那么耀眼。我的快樂是看書。有一次，我坐在沙發(fā)上津津有味的讀著一本書。不一會，媽媽來叫我去吃飯了，打我好像中了魔法，一動不動的'坐在那里。媽媽十分無奈，就貼在我耳邊大聲的叫道：“吃飯了！”我被媽媽嚇了一大跳。吃飯時，我還念念不忘的拿著那本書去吃飯了，我邊吃邊看，有時吃入嘴里，有時掉到桌上，有一次還差一旦送入鼻子里呢！幸好媽媽手快，奪下勺子說：“你怎么能把飯往鼻子里送呢？”吃晚飯時，我突然大聲叫道：“飯里有毒！”媽媽連忙說：“把碗拿給我看看�！蔽艺f：“有人要害皇上，飯里當(dāng)然有毒�！眿寢屄犃丝扌Σ坏�。我的快樂是看夕陽，它好像一位窈窕淑女，紅著臉向我道別。這又像一幅畫，不知是哪位著名的畫家畫的，畫得那么美。他一定用盡了他所有暖色調(diào)的顏料描繪出來的。這畫面上正如我國古代著名的大詩人李商隱所寫下的“夕陽無限好，只是近黃昏”呀！我的快樂是聽音樂，我喜歡那讓人陶醉于其中的旋律。那《荷塘月色》的柔美，那《逆戰(zhàn)》的激昂，那《奔跑》的歡快。有一次，我在電腦旁聽音樂，聽著聽著，竟然不知不覺地也跟著唱了起來。只聽見坐在一旁的媽媽說：“唉！這孩子！”快樂是光明，快樂是影子，與你形影不離，只要你去尋找，只要你去發(fā)現(xiàn)，快樂就會與你形影不離。
初中的作文 篇5
快樂是什么?或許有很多人曾經(jīng)這樣反思，詢問過“我快樂嗎?”而對于我來言，快樂亦是快樂。
快樂是一顆糖，是甜蜜的;快樂是美麗而多彩的泡泡，是虛幻的;快樂是一大束氣球，是多彩的。確實，快樂是虛幻的，但與現(xiàn)實相比，是美好的，飄渺的。因此，快樂能使人脫離痛苦，脫離現(xiàn)實。
快樂是吞咽的，而悲傷是咀嚼的，如果咀嚼快樂，會嚼出悲傷來。任何理想主義，都會帶有傷感情調(diào)。而智者的生涯，天天都是愚人節(jié)。這也許就是為和快樂是虛幻的最佳理由了。快樂本是美好的，而現(xiàn)實是殘酷的。
拿破侖曾經(jīng)說過：“快樂是個人價值的最大發(fā)揮�？鞓肥侨松闹悬c，心有快樂，便是目標(biāo)的動力，因為在這快樂中包含了家人，朋友以及自己的信念與支持。因此，在快樂中我們也需要學(xué)會享受，在生活，享受工作的歡快，享受朋友的笑聲，享受家人的溫馨，享受創(chuàng)造的快慰，享受果實的甜美。在這一點一滴的.享受中，你便可以發(fā)現(xiàn)快樂。
為什么快樂亦是快樂?
快樂是有小分子的快樂而構(gòu)成的，如果連生活中細(xì)微的快樂都不曾發(fā)現(xiàn)，又怎能明白自身的快樂?快樂是一種力量，是無窮的，無所不在的。你擁有一個完整的家庭，雖平凡但和睦，那便是一種快樂。當(dāng)你辛苦工作時，家人給你送上一聲關(guān)切的問候，那種心中洋溢著安慰的情感，便是快樂。人需知足常樂，但并不是說每個人都需如此平凡的過完一生，你可以展翅高飛，去放飛夢想的翅膀，去追求。因為，你起碼是快樂的。
快樂，是一聲親切的問候;快樂，是一可給人溫暖的舒心丸;快樂，是寫在臉上的笑影。
初中的作文 篇6
在一個陽光明媚的早晨，我們來到了黑山頭，據(jù)說在這里可以騎馬，我興奮極了，雖說以前我騎過馬，但是有一個人坐在我后面跟我一起騎的馬，所以感覺沒有多大意思，今天，我終于可以一個人騎馬了！
聽大人們說，會有馬車來我們賓館門口接我們?nèi)ヲT馬的地方，我更加興奮了，雖然我平時在電視上面見過馬車，但還沒有坐過真正的馬車呢。
看！馬車來了，那是一片白色的馬拉的馬車，我們小孩一個個開心的坐上了馬車我便開始擔(dān)心這匹馬拉著我們這么多人，會不會很累啊。坐著馬車，欣賞著一路上美麗的風(fēng)景，不一會兒，我們就坐著馬車來到黑山頭一望無際的大草原，我真想跑到草地上去滾幾下�？吹金B(yǎng)馬的人把馬一匹一匹的牽過來，我心里不禁暗暗高興。我們的注意力都同時的盯在了一匹身子是棕色的，頭上的鬢毛是白色的馬。我們都想要騎那匹馬，大家你一言，我一語，誰也不讓誰：
“這匹馬我預(yù)訂了！你們誰都別人跟我搶！”
“憑什么？我比你先看見好不好！我先預(yù)定的！”
“哎哎哎！你們都別吵了，干脆這匹馬就給我騎吧，免得你們在這里吵�！�
“為什么？你有什么資格？”
看到大家都爭著想要這匹馬，我還是騎這匹馬旁邊的這匹馬吧，于是我對大家說我要了那匹馬，但我和貝貝看到那匹鬢毛是白色的馬一直纏著我要的那匹馬，我們就認(rèn)為它們兩個應(yīng)該是情侶吧。想到這里，我走向了養(yǎng)馬的叔叔，便問他這兩匹馬是什么關(guān)系，叔叔十分熱情的告訴我這匹鬢毛是白色的馬是那匹馬的兒子。
開始騎馬咯！養(yǎng)馬的人告訴我這匹馬是最好騎的一匹馬，它非常溫順，所以我對它很有信心。剛開始大家都是被人牽著馬走，后來，我就可以一個人騎了，養(yǎng)馬的`人說只有我這一匹馬讓我一個人騎有信心，同學(xué)人看到我可以一個人騎的時候，個個都十分眼紅。當(dāng)然，這匹馬的兒子一直跟在它的屁股后面，于是我很自豪的對其他人說這匹馬是我的隨身保鏢，哈哈！羨慕吧。
我騎著這匹馬在草原上度過了一段幸�？鞓返臅r光，謝謝你，小7（我騎的這匹馬的號碼是7）。
這天下午，也讓我明白了一個道理，別看草原那么漂亮，那只是表面而已，你一走進(jìn)去，我的天哪！到處都是牛糞，馬糞以及羊屎。小心你隨時都會踩到“地雷”哦！
初中的作文 篇7
在電視上看到過山水甲天下的桂林，覺得那里別有一番清幽氣息，在心里由衷的喜愛，但那不是我所向往的地方。我向往的地方是一個有山有水，有花有鳥，人能夠自由出入，隨心所欲。在閑暇的時候，能夠邀幾個好友一齊，賞賞花，爬爬山，玩玩水，有種陶淵明筆下的世外桃源的感覺。
我要在那里定居下來，并在那里修建一座不大不小的房子，有一扇大大的落地窗。一推開窗就能夠看到遠(yuǎn)處一望無垠的大海。晚上，躺在床上還能夠聽到大海的輕聲歌唱。在房子的后面是一座又一座連綿不斷的山，山上樹木繁茂。個性是經(jīng)過雨水的洗禮之后，顯得越發(fā)的青蔥秀麗，那時立于屋后欣賞那云霧繚繞的山頭，情緒必須會變得格外的愉快，會享受到前所未有的舒坦。在那里能夠沒有寬寬的馬路，我喜愛步行，我愿意用自己的雙腳開辟屬于自己的一條小徑。有時，在房子里悶久了，便到房子外面去看看，呼吸那清新的大自然的氣息。
這是我夢中常見到情景，而我就喜愛這夢中的完美世界。我個性的期盼看到我們的社會如我向往的'地方那般和諧，讓我某天能夠踏上自己所向往的地方。
我還期望在那里有許許多多不一樣種類的動物，在海灘上，有數(shù)不清的海龜、螃蟹、海鳥，它們自由的在海灘上繁衍后代。在樹林里，有猴子、兔子、老虎、熊貓等各種可愛的生靈，讓人與動物，人與自然和諧相處。我堅信終有一天，我向往的地方不再僅存于夢中，在地球上隨處可見到，一片祥和的自然風(fēng)光，到處是我向往的地方。
初中的作文 篇8
我時常會想起成長中的故事。
暑假的一天，我剛滿九歲，和堂哥楊晨來到小區(qū)的操場上比賽跳高。
來到操場，這里有一個相對矮小的60厘米跳竿，有一個80厘米的，還有一個100厘米的，都堅不可摧地屹立在那里。
“你都能跳得過去嗎？反正我行的，都是小意思！”楊晨說著，一個箭步?jīng)_了上去，輕輕一跳，跳過了60厘米的.跳竿。第二跳，跳過了80厘米的跳竿。第三跳，他縱身一躍，跳過了100厘米的竿，像隕石一樣落了下來。我也不甘示弱，冷靜、輕而易舉地跳過了60厘米高的竿，第二根80厘米的有點難度，勉強完成。降下來時，我一屁股栽在草地上，PP疼痛難忍，“哎呦哎呦”地叫開了。
休息了一下，怎么辦？雖然我比楊晨小兩歲，但我可不能認(rèn)輸��！在第三根竿前遲疑了好一會兒，額頭上也滲出了黃豆大的汗珠�！疤桑 睏畛吭谝慌怨膭钗��？捎袝r候這樣的鼓勵卻是起反作用的�！翱墒�，我，可是… …”我開始語無倫次�！安灰�，先使勁沖一把，再利用那種慣性和力量縱身一跳，就過了，掌握了方法就不會摔跤的�！薄班�！”我盡量使自己的心情平靜下來，深吸一口氣。“你看，這里的地面是草坪，又不是萬丈深淵，摔跤了也不會有什么事的�！睏畛坑终f。這句話似乎充滿了神奇的力量。我一下子放松下來，后退幾步，鼓足了勁，奮力向前沖刺，但跑到竿前時，我又條件反射似的停下來了，我的腿好像不聽使喚，立刻軟了下來。
“再來吧！”楊晨說。我又后退了幾步，深呼吸，向前方?jīng)_刺，耳朵兩邊的風(fēng)呼呼作響，似乎都在為我加油。離竿越來越近，使出全身力氣，縱身一躍… …。
“耶吔!跳過去咯！”我和楊晨同時歡呼起來，好高興�。∫驗檫@一跳使我告別膽小，走向勇敢，成長為了一個勇敢堅強的男孩！
初中的作文 篇9
一、廣泛的開展閱讀，夯實創(chuàng)作基礎(chǔ)
對于初中生來說，他們的社會閱歷較為膚淺，對社會的觀察和感悟能力也較弱，為此，他們在作文創(chuàng)作的過程中時常覺得無事可寫，無話可說。為了改變這種現(xiàn)狀，就需要給初中生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓他們積累更多的寫作素材。最為基本的就是在日常的語文課堂教學(xué)中，教師一定要落實好相關(guān)的基礎(chǔ)知識，對于字詞句的掌握和基本語法的掌握都要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能確保學(xué)生在作文創(chuàng)作的過程中，語言流暢，用詞恰當(dāng)?shù)�。在初中語文英語作文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該了解初中生的實際情況，他們在寫作文的時候，更多的是需要參考資料，或者說他們的模仿能力較強，為此，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)耐卣钩踔猩恼Z文閱讀內(nèi)容和閱讀形式，讓學(xué)生在閱讀的過程中掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，積累相關(guān)的素材。
二、優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)創(chuàng)作興趣
針對初中生的作文教學(xué)來說，還是首先要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，讓學(xué)生對作文懷有好感，并且能夠主動的參與到作文教學(xué)中來。如何激發(fā)學(xué)生的作文創(chuàng)作興趣呢？這個需要教師針對學(xué)情展開針對性的措施，可以通過閱讀美文的方法刺激學(xué)生，并且鼓勵他們創(chuàng)作。還可以閱讀班上學(xué)生的文章，讓學(xué)生樹立自信心，在作文評價的時候多謝鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意愿。在作文教學(xué)的形式上可以實現(xiàn)多元化，比如通過作文競賽等競爭的形式，點燃學(xué)生的`創(chuàng)作激情。對于初中生來說，他們的抗挫折能力如何優(yōu)化初中語文作文教學(xué)研究江西省贛縣江口中學(xué)劉世真還比較弱，所以在作文創(chuàng)作的時候，無論是創(chuàng)作的形式還是創(chuàng)作的內(nèi)容都要力求適可而止，不但強化創(chuàng)作的難度，否則一旦初中生感受到創(chuàng)作的困難，他們就有可能放棄作文寫作。在教學(xué)的過程中，教師可以采取針對性的教學(xué)方法，比如通過多媒體來創(chuàng)設(shè)作文的意境，教師先做出一定的詮釋，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作思路，讓初中生感受到創(chuàng)作的樂趣。比如在作文《我的爸爸》的創(chuàng)作中，教師可以先讓學(xué)生回想一下自己的爸爸，讓學(xué)生找到文章的切入點，與此同時教師也可以先介紹自己的爸爸，從某一角度來詮釋文章或者選取有代表性的名人著作，然后在教學(xué)的過程中，教師可以先布置創(chuàng)作資料的收集工作，比如爸爸的照片，感動自己的事情，其他親戚對爸爸的評價等，這些都是作文創(chuàng)作的素材，也能幫助學(xué)生快速的正確的掌握相關(guān)的信息，在積累一定的素材之后，學(xué)生創(chuàng)作起來就會得心應(yīng)手，自然也會在創(chuàng)作中獲得樂趣。
三、做到細(xì)心觀察，使用生活素材
在初中語文作文的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)初中生感覺到困惑的原因就是無話可說，其實他們有很多的想法，有的時候就是不知道從何說起，為此，在教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生作文創(chuàng)作的內(nèi)容其實就是自身思想表達(dá)和知識整合的過程，很大程度上來說，作文創(chuàng)作就是學(xué)生生活體驗的直接載體，為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生做一個細(xì)心的人，學(xué)會觀察，這樣才能讓生活成為創(chuàng)作的素材，才能在創(chuàng)作的時候給學(xué)生創(chuàng)設(shè)既定的生活場景。作文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)，學(xué)會抒發(fā)自己的真情實感，讓學(xué)生在日常生活中的所思所想都能用文字的形式表達(dá)出來。作文創(chuàng)作的過程也是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的消化、吸收和應(yīng)用的過程中，一定程度上提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。在傳統(tǒng)初中作文課堂上，一般都是教師唱主角，為了教而教，通過知識格式化、復(fù)制化的教學(xué)，運用灌輸式和填鴨式的手段實現(xiàn)知識的剪切性傳遞，學(xué)生往往會覺得作文課就是模仿課，就是編故事的課，貌似遠(yuǎn)離了他們的生活，使得作文教學(xué)與生活嚴(yán)重脫節(jié)，讓學(xué)生失去了創(chuàng)作的興趣，因此，在初中作文教學(xué)活動中，如何讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中感受到作文的魅力已經(jīng)成為作文教師教學(xué)轉(zhuǎn)變的必然要求。如在《中國夢》的作文命題創(chuàng)作中，如果學(xué)生還是模仿和復(fù)制他人作品的話，不可能寫出優(yōu)異的文章，因為在虛構(gòu)的中國夢中，遠(yuǎn)離自己的生活，有的時候很滑稽的把不對稱的他人信息給自己貼上標(biāo)簽，顯得非常的虛假。為了讓學(xué)生創(chuàng)作出真情實感的文章，教師在中國夢的解讀中，要引導(dǎo)學(xué)生融入自身的生活，以自己的生活實際為創(chuàng)作切入點，這樣才能創(chuàng)作優(yōu)異的文章。
【初中的作文】相關(guān)文章：
初中作文：初中的我11-04
初中的我初中作文11-04
初中作文05-19
比初中作文06-05
讓初中作文06-26
初中精選作文05-09
初中的作文05-09
等初中作文01-21
初中作文(經(jīng)典)08-01
初中作文【精選】07-21