初中的作文
在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的初中的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中的作文 篇1
小學(xué)的時(shí)光里，我的成績(jī)平平，也沒(méi)有什么特長(zhǎng)。平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話(huà)，所以不受老師喜歡。在老師面前就是一個(gè)“小透明”，甚至老師連我的名字都記不太清楚。我以為初中后，我的學(xué)習(xí)生涯依舊如此，直到有一天。
那天陽(yáng)光正好，暖暖的照著大地，伴隨著蟬鳴聲我來(lái)到了班級(jí)。忽然，我們初中的班主任楊老師悄悄喊我出來(lái)，把我?guī)нM(jìn)她的辦公室，我心里一陣忐忑。楊老師從抽屜里拿出一本語(yǔ)文登記冊(cè)遞給我，說(shuō)：“老師從你的作業(yè)，小測(cè)和作文中可以看出，你是個(gè)很有潛力的孩子。其實(shí)你很有實(shí)力，只是缺少自信，所以我希望你能擔(dān)任我們班的語(yǔ)文課代表好嗎？老師相信你�！�
我緩緩走出辦公室，還沒(méi)從中回過(guò)神來(lái)�？粗蠋熞荒樀钠诖皇窍乱庾R(shí)不想讓老師失望，便答應(yīng)了這個(gè)職務(wù)。我既沒(méi)有特別優(yōu)異的成績(jī)，也沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)，我該怎么擔(dān)任語(yǔ)文課代表？
接下來(lái)的日子里，我努力學(xué)習(xí)，只為不讓老師失望。有幾次我成績(jī)退步了，楊老師沒(méi)有怒聲責(zé)罵我，而是輕聲激勵(lì)我：“老師相信你一定行的。”。我在她的幫助下成績(jī)逐漸提高，楊老師鼓勵(lì)我繼續(xù)努力，她看到我的進(jìn)步似乎比我還開(kāi)心。我日積月累地學(xué)習(xí)，成績(jī)不知不覺(jué)提高了許多，竟然成為了全部前五名，這是我意想不到的'。我成為了同學(xué)眼中羨慕的“學(xué)霸”。我知道這一切都是楊老師的功勞。
其實(shí)一開(kāi)始我只是抱著“不讓老師失望”而學(xué)習(xí)，可最后竟然真的是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。我也失敗過(guò)，我也想放棄過(guò)，我也在小學(xué)老師面前不值一提過(guò)，可在楊老師無(wú)數(shù)次的“老師相信你”中，我選擇了相信自己，我的成功離不開(kāi)自己的努力，更離不開(kāi)的是楊老師對(duì)我的悉心教導(dǎo)，我十分感激楊老師，楊老師是我在學(xué)習(xí)生涯中遇見(jiàn)的最好老師。
初中的作文 篇2
在當(dāng)今這個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大為發(fā)展的世界，人們的生活逐漸變得越來(lái)越碎片化。碎片化的本意為完整的東西被分成諸多零塊。
現(xiàn)在，人們?cè)谏钪型鶗?huì)制定一些計(jì)劃，規(guī)劃每天的時(shí)間，這就是一種碎片化：將一天的時(shí)間分成許多小的時(shí)間，精細(xì)到每分鐘。人們還常常會(huì)將一件事劃分成幾塊分別完成，讀書(shū)學(xué)習(xí)也是如此，
有一個(gè)故事，里面寫(xiě)了一位學(xué)生覺(jué)得要背的書(shū)太多太長(zhǎng)，老師問(wèn)他：“你吃面包時(shí)，面包太大，一口吞不下怎么辦？”“把面包掰成幾塊吃啊”學(xué)生如是回答道�！八阅惚硶�(shū)也可以一段一段的背啊”。這個(gè)小故事中的例子之生活中非常的普遍，也很普通，但這就是一種典型的碎片化。
如果讓一個(gè)普通人來(lái)描述他過(guò)去的生活，簡(jiǎn)單的幾句話(huà)：白天看報(bào)紙，晚上看電視。但是現(xiàn)在，人們的生活被很多碎片化的不同事情所切分。導(dǎo)致這樣生活的理由有很多，但最主要的我認(rèn)為還是因?yàn)楝F(xiàn)在人們的生活很忙碌，每個(gè)人都有很多事要去忙，這時(shí)候，如何妥善的把這些事平均分布到一天的時(shí)間中就有必要了。
如果你不相信，那我舉一個(gè)例子。就拿現(xiàn)在那些莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，他們中大部分人平日的衣、食、住、行都是由他們的母親一手包辦的，而這些母親，她們有的是有工作的，也有的是專(zhuān)門(mén)的家庭主婦，無(wú)論是哪種，她們都是非常忙的。這時(shí)候，她們就需要有條不紊的把時(shí)間分配到不同的事上，從早飯到晚飯，從送孩子到接孩子，從打掃衛(wèi)生到洗衣洗碗……她們只有抓緊時(shí)間，盡量把握好每分每秒。
碎片化也不只是單單地把一樣事物分解成小的事物，我們還可以將碎片化理解為一種“多元化”。社會(huì)在向多元化走去，人口的.增長(zhǎng)，不同人不同的想法都在促使著社會(huì)多元化。同樣的一部電影，不同的人看了會(huì)有不同的想法，甚至是大相徑庭。同樣面對(duì)這些問(wèn)題的還有報(bào)紙、書(shū)籍、雜志、媒體、記者……
為了應(yīng)對(duì)這樣的問(wèn)題，社會(huì)做出了轉(zhuǎn)變，離開(kāi)了原來(lái)的道路，卻走上了一條新的道路。電視頻道的日益增多、報(bào)紙版面的逐漸擴(kuò)張、廣播媒體的復(fù)興、專(zhuān)業(yè)雜志的層出不窮……
我認(rèn)為，這樣的碎片化并不是什么壞事，雖然你咋看會(huì)覺(jué)得零散，但它卻不亂。真正的碎片化并不會(huì)因?yàn)槭虑榈亩喽屓烁械绞置δ_亂，它是有條有序的，可以隨時(shí)拆開(kāi)或合成。
初中的作文 篇3
當(dāng)別人在某些方面求著我們時(shí)，往往我們可能為兄弟情意而不愿拒絕人家，即使自己處于不利的境地�？赡阒酪坏┐饝�(yīng)別人的事，你又為工作上的繁忙卻一推再推，就有些差強(qiáng)人意了。這樣的'話(huà)，還不如不答應(yīng)人家呢，還不如直截了當(dāng)表明自己的“無(wú)奈”，你說(shuō)對(duì)吧？
最近，我拜托一個(gè)朋友幫我到一個(gè)老師哪兒取畢業(yè)證，當(dāng)時(shí)，我說(shuō)：“你現(xiàn)在工作忙嗎？”他說(shuō)：“有什么事你盡管開(kāi)口好了！”我又說(shuō)：“你離長(zhǎng)江北街15號(hào)沈陽(yáng)工程學(xué)院繼續(xù)教育部遠(yuǎn)不？幫我取一下自學(xué)的本科畢業(yè)證，我也不是很急著用，這段時(shí)間你看看能抽出時(shí)間取一下嗎？”他又說(shuō)：“可以，沒(méi)問(wèn)題！”
就這樣，半個(gè)月過(guò)去了，我還在期待著那個(gè)朋友的消息，我的那個(gè)“久違”的畢業(yè)證！
還有一次，那是我去年畢業(yè)后回沈陽(yáng)的一次，我的這個(gè)朋友，畢業(yè)前畢業(yè)后經(jīng)常跟我說(shuō)再次來(lái)沈陽(yáng)時(shí)一定好好招待。我是有天晚上過(guò)去的，當(dāng)時(shí)司機(jī)告訴我到達(dá)時(shí)間在晚上10點(diǎn)左右，也許我不該過(guò)早告訴朋友吧，他照我說(shuō)的時(shí)間過(guò)去了�？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是路上車(chē)輛擁堵導(dǎo)致到達(dá)時(shí)間推遲了近兩個(gè)小時(shí)，我那朋友一個(gè)勁地發(fā)短信問(wèn)什么時(shí)候到，說(shuō)什么已經(jīng)等了太久了，一連發(fā)了近“百條”短信。我也為自己的失算而“內(nèi)疚”，感到真的有些對(duì)不起他，可作為不錯(cuò)的朋友，我不知道……
哎呀，所以，當(dāng)我再次回到沈陽(yáng)時(shí)，我都不敢再招呼這個(gè)朋友了，上次回去他還怪我不夠哥們不跟他聯(lián)系，我也知道現(xiàn)在大家都忙，也不愿再這樣折騰了……
朋友，當(dāng)你幫助另外的朋友遇到棘手的事時(shí)，你完全可以“拒絕”，但要委婉地拒絕。
初中的作文 篇4
在一個(gè)金色的沙灘上，有一個(gè)吊角樓，樓前有一棵高大的椰樹(shù)。樓中住著一個(gè)老漁夫和他的女兒。漁夫每天穿著蓑衣，戴著斗笠，在海上以捕魚(yú)為生。然而不幸的事發(fā)生了。
女孩突然發(fā)起了高燒，每天昏迷不醒。老漁夫在床前一直陪伴自己心愛(ài)的女兒。終于有一天，老漁夫看見(jiàn)女兒睜開(kāi)眼蘇醒過(guò)來(lái)�？梢痪湓�(huà)，讓老漁夫傷心，絕望。那就是女兒一醒來(lái)的第一句話(huà)：“爸爸，爸爸你在嗎？現(xiàn)在是黑夜了，點(diǎn)上蠟燭吧，我想喝水。”黑夜？漁夫看看外面，這明明是白天�。∷麑�(zhuān)門(mén)在女兒的眼前揮了揮手，這才意識(shí)到女兒失明了。老漁夫手中的杯子“啪”的摔在地上，女兒驚了一下，“怎么了？”老漁夫說(shuō)“孩子，你難道什么也看不見(jiàn)了嗎？”女孩一聽(tīng)，眼角流下了淚水。她忽然明白，自己看不見(jiàn)了。從此，女孩以淚洗面。因?yàn)樗^望了，她擁有的夢(mèng)想與希望被這場(chǎng)病打碎了。
一天，她來(lái)到海邊，倚靠在石頭上。她感覺(jué)風(fēng)在輕撫著她的臉，她感覺(jué)到五彩的貝殼在沙灘上休息。一陣“嗷嗷”的叫聲，她知道那是海鷗。女孩多么希望自己是只海鷗，向?qū)儆谧约旱奶炜诊w去。兩滴淚水滑過(guò)女兒臉頰，此時(shí)她傷心極了。
日子就這樣一天天過(guò)去了。老漁夫越來(lái)越老，身體也越來(lái)越差，可又有什么辦法呢？他依然得靠捕魚(yú)為生，去養(yǎng)活自己和女兒。突然有一天，狂風(fēng)大作，海浪聲“吼”得可怕。女孩一個(gè)人在家，心里害怕極了，無(wú)時(shí)不在替年邁的父親擔(dān)心。她跪在地上，兩手握緊向上做禱告：“上帝啊，可憐可憐我吧，求求你保佑我的父親平安歸來(lái)�！笨墒�，一到晚上，狂風(fēng)呼嘯。直到第二天父親也沒(méi)有回來(lái)。每天她都要在門(mén)口站站，希望父親能回來(lái)�？蓭讉�(gè)星期充滿(mǎn)了淚水。女孩天天以淚洗面，眼總是紅腫紅腫的。直到有一天，一個(gè)高個(gè)子男孩子迷了路，走進(jìn)這座吊角樓。他看見(jiàn)了貌美而失明的女孩。因?yàn)榕](méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)，不知道男孩該怎么回家。于是，男孩只好住了下來(lái)。日子久了，兩人漸漸有了感情�？膳⒅雷约旱娜毕荩陆o男孩帶來(lái)麻煩。在一個(gè)黃昏，男孩向女孩求婚。男孩還對(duì)女孩說(shuō)：“我就是你的.眼睛�！敝�，兩人就生活在一起，住在那簡(jiǎn)陋的吊角樓。
可是，命運(yùn)仍不放過(guò)女孩，一年后，男孩在捕魚(yú)時(shí)也不幸死去。女孩身體越來(lái)越弱，最終也應(yīng)傷心過(guò)度，身體瘦弱，在下樓時(shí)不小心摔死了。在女孩還剩下最后一口氣時(shí)，她哭了，流盡了最后一滴淚。
她的一生在痛苦中流著最后一滴淚結(jié)束了。
本文作者細(xì)膩的情感，描述了一個(gè)女孩悲慘的命運(yùn)，使每個(gè)讀了本文的讀者都在為這個(gè)女孩傷心，難過(guò)。全文結(jié)構(gòu)還不夠緊密，在第四段時(shí)應(yīng)該把女孩父親的不幸與后來(lái)男孩的故事分開(kāi)。還有些地方押寫(xiě)不夠細(xì)致，可多加些心理描寫(xiě)。
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