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初中的作文

時間:2023-10-28 08:13:26 初中作文 我要投稿

初中的作文5篇[優(yōu)秀]

  在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中,大家對作文都不陌生吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家收集的初中的作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初中的作文5篇[優(yōu)秀]

初中的作文 篇1

  語文,這一門從小學(xué)a、o、e就開始學(xué)起的科目,這一門從我們呱呱落地就開始接觸的學(xué)科,現(xiàn)在,卻在我的求學(xué)路上成了一堵威嚴(yán)的高墻,讓我不知從何爬起……

  多少年來,我曾一次又一次下決心,要不辭辛苦得打造一架云梯,好讓我這個不高不矮的人借著梯子翻越它,可一次又一次地從梯子上摔下來,摔得悶心地疼,喊又喊不出來,咽又咽不下去,只能眼巴巴地望著這堵高墻依然聳立在我的.面前,真是別是一番滋味在心頭啊!

  不管怎么說,人是靈活的,腦海中的辦法當(dāng)然不止一種,因此,總想著一步登天的我嘗試著試些其它的招數(shù)。

  不曉得從哪里隨手拎起了一根棍子,我斟酌了一番,想:“恩,足夠了!北阍诓贿h(yuǎn)處來了一段助跑,拼命得向前沖去,跑到那堵墻面前,雙手緊握利器,使出吃奶的勁,做了一個“撐桿跳”。唉!都怪自己技術(shù)遜劣,不知是助跑速度太快,還是心不在焉,跳起的高度低得可憐,還沒墻一半高呢,整個人便狠狠地撞在了墻腰上,掉了下來,又被一塊叫“基礎(chǔ)”的磚塊砸中了腦袋,疼得丟臉,疼得可憐。那墻卻居高臨下,黑棕色的面容向我冷冷得一笑……

  好幾年里,有好幾次我都差一點翻過它了,可惜,就差那么一點。隨著自己一天一天地長大,一點一點地成熟,那墻也越堆越高。永不言敗的我還想再試它一試,就在那夏日初的決戰(zhàn)關(guān)頭,我又站到了它面前,捏緊拳頭,空手而上,兩腳有力得向上蹬,兩手攀著凸出的磚石往上爬。這時的我,戰(zhàn)勝了底層的“基礎(chǔ)”,越過了圓滑的“仿造”,又費盡周折地突破了“課外知識”這一大關(guān)。我暗自得意,想著即將到來的勝利,一口氣登到了最頂層——閱讀部分,這里的磚上布滿荊棘、利刺,只要稍錯一步,就會全盤皆輸!鞍!”我終歸還是沒沉住氣,腳下一滑悲慘地摔了下來。咳,真是遺憾!希望就在眼前瞬間破滅。

  今年春天,我又在墻角下栽培了一棵小樹苗,我要好好培養(yǎng)它,讓它長成高壯的大樹,然后借助于它,讓我翻過那堵墻,去尋求更為廣闊的天空!

初中的作文 篇2

  摘要

  傳統(tǒng)的語文教學(xué)思想認(rèn)為,學(xué)生想學(xué)好語文就要對文字進(jìn)行熟練的掌握,并要擁有較強(qiáng)的閱讀理解能力,能寫流利的語言,并通過各種文字的裝飾進(jìn)行語言的銜接,寫出好的文章來。這樣的思想是我們對語文的理解。隨著初中語文的不斷改革和進(jìn)步,初中語文的整體水平在不斷提高,但初中語文作文的教學(xué)思想還處在較為落后的階段,并沒有進(jìn)行改進(jìn)和提高。就目前初中語文作文教學(xué)而言還存在著許多問題,這些問題已經(jīng)成為困擾我們的難題。

  引言

  語文一直都是非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科,其一方面注重基礎(chǔ)知識的教學(xué),讓學(xué)生能夠更好地積累相應(yīng)的文字功底,另一方面則更加注重表達(dá)能力的提升,這就需要通過作文形式的教學(xué)活動開展,讓學(xué)生能夠更好地駕馭文字,寫出精彩的文章。但是,傳統(tǒng)教學(xué)中,往往注重前者的教學(xué),而忽略了后者的練習(xí),這就造成學(xué)生的語言應(yīng)用能力和表達(dá)能力不足,作文教學(xué)依然存在困境。因此,探究更好的方式方法,運用全新的教學(xué)思想打破傳統(tǒng)作文教學(xué)的不足,讓初中作文教學(xué)走上一條更加寬闊的道路就顯得非常重要。

  1初中語文作文教學(xué)困境的分析

  1.1初中語文作文教學(xué)缺乏創(chuàng)新性

  目前,我國初中語文作文教學(xué)的模式與方法都十分單一,其不僅不能完成當(dāng)前新課改的教學(xué)目的,其還不適應(yīng)當(dāng)前的語文教學(xué)環(huán)境。初中語文作文教學(xué)時,大部分教師都是現(xiàn)在課堂上講述本節(jié)課程作文寫作的文體及要求,然后再選擇一篇優(yōu)秀的實力作文在班級里閱讀,然后就讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行作文寫作,寫作之后,教師對學(xué)生的語文作文進(jìn)行評改與打分,最后教師再選擇幾個寫作水平較高的文章在班級作為模范,讓大家觀賞學(xué)習(xí)。這種傳統(tǒng)的語文作文教學(xué)模式使得學(xué)生的寫作毫無創(chuàng)新,教師選擇的優(yōu)秀實力作文無疑給學(xué)生了一個固定的寫作模式,學(xué)生在寫作文時也只是換湯不換藥,一味的模仿而毫無個性。初中語文作文教學(xué)模式已經(jīng)落后,但目前我國初中語文作文教學(xué)又缺乏創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力,教師固步自封的教學(xué)模式不但不能提升學(xué)生的寫作水平,其還抑制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

  1.2初中語文作文教學(xué)脫離實際生活

  各種高水平的藝術(shù)作品都是來源于生活而高于生活,優(yōu)秀的文章也不例外。生活是文章創(chuàng)作的基石,生活賦予文章創(chuàng)作的靈感與靈魂,文章又將生活升華,文章的創(chuàng)作與生活是離不開的。目前,我國初中語文作文教學(xué)過程中,教師忽視了作文與生活的精密性,初中語文作文教學(xué)往往與生活脫離。而學(xué)生在這種作文教學(xué)氛圍之中也未能夠?qū)W習(xí)到作文寫作的精髓,因此,學(xué)生在作文寫作時大多都是依葫蘆畫瓢,根本未將寫作建立在實際生活的基礎(chǔ)之上,文章的內(nèi)容也多為虛假捏造,文章毫無真情實感,學(xué)生的寫作水平也很難得到有效提升。

  1.3作文教學(xué)模式固定化

  盡管國家大力倡導(dǎo)語文教學(xué)模式的改革,但是作文教學(xué)看似容易,在實際教學(xué)中卻困難重重。作文,歸根到底都是依靠學(xué)生寫的,教師并不能代替學(xué)生寫作,教師在整個作文教學(xué)中僅僅是一個旁觀者,對作文上不合理的地方進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo),因此,教師往往采用傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法,選出優(yōu)秀的作文在課堂上朗讀和分析,讓學(xué)生學(xué)會欣賞優(yōu)美的作文。例如,教師在作文教學(xué)過程中,往往會先給學(xué)生一段材料或者一個題目,讓學(xué)生就此范圍進(jìn)行寫作,在寫完了之后,教師選出優(yōu)秀的.作文,讓寫作者到講臺上朗讀,之后,讓學(xué)生就此篇作文評價和分享,最后總結(jié)整個作文的寫作技巧,這樣的教學(xué)往往是偏向于理論的,學(xué)生自行實踐的效果較差。

  2突破初中語文作文教學(xué)困境的路徑

  2.1創(chuàng)新作文教學(xué)方法

  傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需要,教師要進(jìn)行作文教學(xué)方法的深入研究和探索,運用全新的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)作,提升課堂教學(xué)的效率,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。隨著社會地不斷發(fā)展,人們對于作文教學(xué)的深入研究,作文教學(xué)方法已經(jīng)呈現(xiàn)出“繁榮”之勢,比如分層教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法等等教學(xué)方法的應(yīng)用,無不體現(xiàn)出教學(xué)的樂趣所在,并結(jié)合了學(xué)生的個體情況。因此,教師在進(jìn)行作文教學(xué)過程中,同樣需要對教學(xué)方法進(jìn)行靈活應(yīng)用,提升學(xué)生的文章創(chuàng)作熱情,讓學(xué)生的作文創(chuàng)作提升新的高度水平。比如,筆者在進(jìn)行初中作文教學(xué)過程中,便對分層教學(xué)法進(jìn)行了靈活應(yīng)用。筆者會將學(xué)生分成A、B、C三個層次,對于不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,并制定不同的教學(xué)計劃。對于A級學(xué)生,筆者則要求其所創(chuàng)作的文章具有自己獨到的見解,能夠在文章創(chuàng)作中窺探到創(chuàng)新之處,力爭讓學(xué)生的文章創(chuàng)作保持在較高的水平。對于B級學(xué)生,筆者則要求其在原有基礎(chǔ)上尋找文章水平的提升點,讓學(xué)生尋找到自身的寫作優(yōu)勢,力爭向A級學(xué)生看齊。而C級學(xué)生因為其寫作根底較為薄弱,因此,筆者主要注重的還是讓其扎實寫作基礎(chǔ),在優(yōu)化寫作基礎(chǔ)上提升自己的寫作能力。通過對于不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同寫作目標(biāo)的設(shè)定,學(xué)生們可以在自己的基礎(chǔ)之上進(jìn)行作文寫作,都能夠獲得相應(yīng)的提高。

  2.2關(guān)注生活,重視積累

  正所謂生活是一切文學(xué)創(chuàng)作的源泉,文學(xué)創(chuàng)作是作者從自身角度對生活的審美出發(fā)的,然后在自己的腦海中進(jìn)行加工,用語言進(jìn)行串聯(lián),從而創(chuàng)作更加豐富的藝術(shù)形象。人的生活經(jīng)歷正是寫作的重要資源庫,例如,莫言生活在山東省高密縣,他見證了這一片土地的變化,感受著母親的偉大,正是這一系列的生活經(jīng)歷,使他的文字更加吸引讀者。生活對于寫作是極為重要的,為了更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察生活的習(xí)慣,教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生在看待生活中的事物時有自己的看法和觀點,同時,學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會運用語言和行為刻畫人物。

  2.3重視學(xué)生日常的誦讀訓(xùn)練

  書讀百遍,其義自見!闭b讀是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)方法,通過進(jìn)行誦讀訓(xùn)練,可以有效加深學(xué)生們對文言文的文意理解,并幫助學(xué)生提升自身的語音感知、感悟能力。老師要耐心指導(dǎo)學(xué)生,誦讀訓(xùn)練要以理解文意為基礎(chǔ),學(xué)生只有在重充分理解了課文內(nèi)容,情操和思想上感受到了陶冶,心靈上產(chǎn)生了共鳴,這樣才能對他們的朗讀、背誦會產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用,會讓學(xué)生們不自覺地投入到朗讀、背誦的練習(xí)中去。在學(xué)生進(jìn)行相關(guān)朗讀訓(xùn)練時,教師要做好示范性閱讀,特別是要注意字音的朗讀準(zhǔn)確。文言文課文中都有數(shù)量不等的生僻字、通假字、古音字等,如果不首先解決這些字詞的語音問題,那們就根本談不上文言文的誦讀。在進(jìn)行誦讀訓(xùn)練之時,可以教給學(xué)生們一些記憶的方法,如:分段背誦,反復(fù)背誦加深記憶點和背誦頻率,以及理解記憶法、詞句記憶法等等,來進(jìn)一步提升學(xué)生誦讀訓(xùn)練的效率。與此同時教師還要注重啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文所特有的一些思維規(guī)律和表達(dá)規(guī)律,如:古今詞義的變化,通假字、詞語活用,一詞多義和一些特殊的句式等等,在誦讀時還要注意文言文中語氣和情感的變化,讓學(xué)生深刻體會作者內(nèi)心的思想情感。

  結(jié)束語

  對于教學(xué)中的不足,教師應(yīng)該不斷努力,創(chuàng)新教學(xué)方式,科學(xué)有效提高學(xué)生的寫作能力,讓學(xué)生的內(nèi)心得到充實,積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣,充分讓學(xué)生發(fā)揮主體作用,提高學(xué)生的思維創(chuàng)造和發(fā)散能力。通過高效的教學(xué)方法,切實提高學(xué)生的作文素質(zhì),為以后的發(fā)展做好鋪墊。

初中的作文 篇3

  哈嘍!現(xiàn)在是20xx年,現(xiàn)在的我已經(jīng)成了一名發(fā)明家,成了萬眾矚目的人物。當(dāng)代的“超光速宇宙無敵隱形飛船”就是我發(fā)明的,還是讓我給你們介紹一下我自己吧!

  記得21年前,那還是我的夢想,可是,在20xx年,我已經(jīng)實現(xiàn)了自己的愿望!此時,中國已經(jīng)成為了世界第一強(qiáng)國。兒時,由于清朝的腐敗,中國已從第一落到了后面,我見中國已成為世界上像黑人一樣被侮辱的國家,我便立志長大后要成為一名發(fā)明家,將中國變?yōu)槭澜绲谝粡?qiáng)國!

  可是要將一個國家由窮變富談何容易,那時,我發(fā)奮苦讀天下所有發(fā)明家寫的有用的書。我天生很聰明,再加上我的堅持,終于讓夢想變成了現(xiàn)實!

  當(dāng)我將我的第一個發(fā)明—比原子彈還要強(qiáng)100倍的武器—破壞光能超級發(fā)射器誕生后,我立刻成了全世界的人關(guān)注的焦點,幾乎全世界上所有報刊都用一半的地方報道我,從而我也一舉成名了!

  我發(fā)明后,現(xiàn)在幾乎天天呆在家中不敢出門,一出門,我立刻會被千萬人圍住,非要我給他們簽名。那場面,上百名武警也維持不了秩序,甚至有人不叫我的名字,直接叫我“中國的'愛因斯坦”弄得我不得安寧。尤其是我發(fā)明的最得意的器物—超光速宇宙無敵隱形飛船后,幾乎家家都鬧起了“管培云”熱,每家都有一本我寫的書或我的明星照等等。每天都有上萬的記者圍在我家周圍,家中被安了上百臺鉆針機(jī),弄得我更是寢食不安。

  哈哈,這就是20xx年的我,累并快樂著!我相信我的夢想總有一天會實現(xiàn)的,你們覺得能嗎?

初中的作文 篇4

  心中的美景,每個人心中都有自己的美景,我心中的美景是——

  在一個陽光明媚的日子里,天上的白云猶如一朵朵甜甜的棉花糖,真讓人想舔一口,天上隱隱約約出現(xiàn)幾只小鳥,鳥兒將巢安在猶如棉花糖似的白云里,跟著白云翩翩起舞。

  一眼望去,綠油油的幾座小丘,小丘上面還有幾朵雪白的茉莉花。來到小河邊清澈見底的水,映出了我的身影,小河邊還有許許多多五彩繽紛的花,路過的人都忍俊不經(jīng)的停下他們來往的步伐,都拿手機(jī)把它拍下來,美麗極了。

  隨著溪水的流淌來到了一座郁郁蔥蔥的森林里,這里什么書都有,桃樹、梨樹、櫻樹、杏樹……都開滿了五顏六色的花,美麗極了,桃兒、梨兒、櫻兒、杏兒,你不讓我,我不讓你的盛開著。紅的像火,粉的像霞,白的像雪,花里帶著甜味兒,真讓你聞個飽。

  不知何時,天空的太陽不見了,白云也變成了烏云,不一會兒,就下起了蒙蒙細(xì)雨,雨絲夾著陣陣花香——輕盈地落在我的肩頭上,滋潤了我的`心房,融入了我的肺腑。

  在雨中,我心中的風(fēng)景仍然是那么的美。

  仰望著天空,一朵朵白云仿佛已經(jīng)出來了,一會兒變成小綿羊,一會兒變成烏龜,一會兒變成小鹿。形成了一個歡快的動物園,笑著,跑著,你追我趕。

  這就是我心中的美景!美嗎?

初中的作文 篇5

  有人說過:“飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀!边@句名言告訴我們,讀書是最重要的。因為書是人類進(jìn)步的階梯,書是你的生命,如果你不讀書,就不會有知識,也不會有成就;書是改變?nèi)祟惷\的鑰匙,讀書可以開闊我們的眼界;書是知識的載體,是休閑的工具,中午,伴著溫暖的陽光,我默默的閱讀了《爸爸的燈塔》,讀后,浮想聯(lián)翩,受益匪淺。

  《爸爸的燈塔》作者是中國作家協(xié)會會員張潔,她的創(chuàng)作有小說、散文、評論、童話等,她的代表作有《神秘園之歌》、《麻瓜赫敏》、《幽秘花期》、《陽光灑下來》、《飛鳥的天空》、《紅舞鞋》、《愛的使者特里莎嬤嬤》。該書的主人公是一位爸爸,它有一個偉大的夢想,就是要建設(shè)一座雄偉的燈塔。因此,他常常畫燈塔,在冊頁上、寫生本上、畫紙上、畫板上,甚至在餐巾紙上或者是報紙的'邊緣上,都畫上燈塔。這些燈塔有的像古堡,有的像火箭,有的像海螺,有的像一條騰空的飛龍;有的在大海里遨游,有的在荒島上,有的在海岸邊;有的上了水彩筆或者油畫顏料,有的由粗鉛筆或者炭黑的黑線構(gòu)成,有的是用黑色水筆畫的。他畫的燈塔五彩繽紛,各有特色。功夫不負(fù)有心人,爸爸的努力沒有白費,終于有回報了。他的夢想成真了,在他的努力下,一座金碧輝煌的燈塔,終于建造成功了。

  讀了《爸爸的燈塔》后,我深深的體會到:只要有付出就一定會有回報,無論做什么事情,只要堅持不懈,就一定能做成功,只要你尊敬別人,別人也一定會尊敬你。

  書是面包,我撲在書籍上,像饑餓的人鋪在面包上;書是朋友,讀了一本好書,就仿佛又找到了一個好朋友;書是夢想之船,小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代;書是高尚的人,讀一本好書就像跟一個高尚的人談話;書是營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好像生命里沒有陽光;書是社會,它能陶冶人的感情與氣質(zhì),使人高尚;書是終身幸福的伴侶,它將陪伴我們一生。如果一個人生命里沒有書籍,那他就是靈魂不全的人,同學(xué)們,讓我們暢游在書海中,遨游在知識的海洋里吧!

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