初中的作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的初中的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中的作文 篇1
在童年的記憶中，似乎有一個(gè)很熟悉的人，在我身上發(fā)生的許多有意義的事都與他息息相關(guān)！ 我曾試著猜測(cè)：那人曾是我的朋友嗎？不，她應(yīng)該曾是我最好的朋友吧？ 直到翻開(kāi)珍藏已久的相冊(cè)！
說(shuō)也奇怪，那相冊(cè)就像是一把鑰匙，是用來(lái)打開(kāi)我記憶之門的鑰匙，它就這樣喚起了我即將沉睡的記憶！記憶的復(fù)蘇對(duì)我?guī)椭艽�，我和她再次相遇了！與然之間我覺(jué)得與他的那段記憶應(yīng)該被我珍藏起來(lái)的，而我卻差點(diǎn)把它打入無(wú)底深淵，幸虧有命運(yùn)之神的憐惜。然而我還覺(jué)得我倆的相遇也是命運(yùn)之神在冥冥之中安排的。
想到這里不由得想到了我倆的歡樂(lè)時(shí)光，想起了我倆之間所有有意義的'事，想到了我倆之間發(fā)生的那些個(gè)細(xì)微的摩擦，想到了我們之間發(fā)的那些誓：明明發(fā)誓說(shuō)絕交，結(jié)果沒(méi)到第二天就又一起玩了！
童年時(shí)代的我們是那樣的要好，雖然只是短暫的一年，而我們的友情早已堅(jiān)不可摧了。要不是分別的話，根本就不會(huì)淡忘！不過(guò)命運(yùn)之神終究沒(méi)有怠慢我，是吧？不，大概不單單是命運(yùn)之神的安排吧！也許純潔的心靈也是我們成為朋友的一個(gè)重要因素吧！命運(yùn)之神的安排+兩顆純潔無(wú)暇的心=架起友誼橋梁的基本元素。
記憶中的她一直是那樣的完美，為他人著想。 她總是幫助我，總默默的為我做些什么，總傾聽(tīng)我的心聲。 當(dāng)我翻開(kāi)相冊(cè)的那瞬間，我的淚流了下來(lái)，第一次覺(jué)得那么想念一個(gè)人，第一次覺(jué)得那么失魂落魄，第一次那么急切的想要找到某一個(gè)人。
翻開(kāi)一個(gè)珍藏已久的相冊(cè)，想起一段值得珍藏的記憶。 我好擔(dān)心再次忘記這些，好擔(dān)心更多的記憶再次會(huì)潛入記憶海洋的深處。我只好寫(xiě)日記了，把每一件事記下來(lái)，沒(méi)事的時(shí)候，喝一杯熱茶，再隨手翻翻自己的日記，別有一番情趣！
珍藏每一段記憶，細(xì)細(xì)品味，會(huì)發(fā)現(xiàn)每一段記憶都是值得珍藏的，它們之間的價(jià)值不一樣！
初中的作文 篇2
小時(shí)候，城墻邊。那是我的世界，我會(huì)迷失在一個(gè)街角，等待姐姐領(lǐng)走那個(gè)滿臉淚痕的我。往往那些印在腦海中的小路，都是婆婆拉著我和姐姐的手走過(guò)的。
上了小學(xué)，我的世界延伸到了城市中心，我嘗試記住我所經(jīng)過(guò)的每一條路。有的記住了，卻有時(shí)會(huì)遺忘，有時(shí)，我站在自己曾經(jīng)無(wú)比熟悉的地方，只是有一些小變化罷了。
步入初中，面對(duì)我的是無(wú)數(shù)煩雜的科目，有一門科目吸引著我，它的名字叫地理。這是眾多同學(xué)不厭其煩的科目，而我卻自得其樂(lè)。地圖讓我明白，世界不是我想象的那樣。它比我想象的大的多。我借助地圖告訴我的各種方法，記下了無(wú)數(shù)條路，我曾走在陌生的路上，借助遠(yuǎn)處一個(gè)熟悉卻又不知名的高樓找到了那些我所熟悉卻又不知名的高樓，找到了那些我所熟悉的路。也許，每一條我曾走過(guò)的`路都是我的朋友，有的忘記了，有的依然留在我的心底。
數(shù)學(xué)，我所熱愛(ài)的另一門科目。數(shù)學(xué)課，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，也許是一種煎熬。老師會(huì)在你走神的那瞬間叫你起來(lái)做題，而你卻不知道如何解題，只能默默地站在那里盯著黑板上的題目。數(shù)學(xué)解題的方法像一個(gè)條條路，多學(xué)會(huì)一種方式，就像結(jié)識(shí)了一位知己，它在我看著題目卻不知如何是好的時(shí)候出手相助。別人眼中枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課，我有時(shí)卻會(huì)默默盼望著它的到來(lái)。也許，它會(huì)幫助我找回迷失的自己，找回那種曾經(jīng)讓我快樂(lè)的優(yōu)越感。
不斷了解自己，了解身邊的一切。也許將來(lái)的某一天，我會(huì)告別那個(gè)迷失的自己，找回真正的自我，向著美好的未來(lái)?yè)P(yáng)起希望的風(fēng)帆
初中的作文 篇3
路旁的梧桐已悄然褪去了綠色的葉，紛紛擁向地面，秋風(fēng)颯颯的涼意侵蝕了整個(gè)身體，不由的嘟囔了一句：“已經(jīng)是秋天的最后一個(gè)節(jié)氣了，真冷。”眺望遠(yuǎn)處，那夕陽(yáng)的余光緊緊抓住地平線，不肯落下……
“哎，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼已快初冬了。”張大爺一邊打掃著衛(wèi)生一邊感慨道。慢慢的掃著地上的垃圾�！靶◇�，今天我們吃什么�！彪S著聲音慢慢的傳過(guò)來(lái)，張大爺不經(jīng)意的一看。“啊，她們又來(lái)了！哎……這群孩子�！睅讉�(gè)穿著時(shí)髦，嚼著口香糖，說(shuō)說(shuō)笑笑的一群女孩子向這里走著，張大爺打掃的這個(gè)地方，她們下課常常到這里來(lái)聊聊八卦，吃點(diǎn)東西什么的。今天她們又來(lái)了……“張大爺，早上好，打掃衛(wèi)生呢�！毙◇阏f(shuō)道。張大爺沒(méi)有搭理她們，默默地掃著，隨著她們呆的時(shí)間越長(zhǎng)，零食的塑料袋，口香糖的殘?jiān)镜墓献悠ぴ絹?lái)越多。張大爺無(wú)奈，對(duì)他們說(shuō)：“那兒有一個(gè)垃圾桶，你們到那里去聊，這里，我剛掃干凈，你們看看，真是……哎�！�
幾個(gè)女生說(shuō)道：“我們?cè)谀睦锸俏覀兊淖杂�，礙著你什么事了！”張大爺說(shuō)道：“可我剛剛打掃了這里，你們這樣，怎么保持清潔啊�！毙◇阏f(shuō)道：“張大爺，在這里打掃衛(wèi)生是你的工作，如果我們不給您制造垃圾，豈不是讓您白拿工資了？”幾個(gè)女生附和著說(shuō)道：“對(duì)啊，小筱，還是你說(shuō)的有道理，呵呵呵。我們走吧，該上課了。”小筱說(shuō)道……她們身影漸漸離去，伴著的還有張大爺?shù)陌@。一陣寒風(fēng)吹過(guò)，張大爺竟然凍得發(fā)抖。
“喂，你說(shuō)，那張大爺也真管閑事，小筱說(shuō)得對(duì)啊，那明明就是他的工作，沒(méi)有垃圾，還給他什么工資啊。他只不過(guò)是學(xué)校的一個(gè)清潔工罷了，小筱，對(duì)吧？”清潔工？小筱心想：“媽媽也是一個(gè)清潔工呢。”“小筱，小筱？怎么了？我問(wèn)你呢？”“�。渴裁�？你剛剛說(shuō)的什么？”“怎么了�。课覀儎倓傉f(shuō)什么你沒(méi)聽(tīng)到？算了算了……上課吧！”
小筱無(wú)精打采的回到家，媽媽早已做好飯菜�！靶◇�，回來(lái)了啊？今天學(xué)的'還好么？累么？媽媽做了你最愛(ài)吃的獅子頭，快吃吧。”“哦……”小筱有氣無(wú)力的說(shuō)道�！霸趺戳�？怎么好像不開(kāi)心�。俊毙◇愎淖阌職鈫�(wèn)媽媽：“媽媽，為什么你放著好好地工作不去做，偏偏去當(dāng)清潔工呢？”媽媽說(shuō)道：“怎么了？你覺(jué)得這份工作很丟臉么？一般人都會(huì)這么想吧，孩子，媽媽當(dāng)初之所以這樣，就是為了能改變一些人這種看法，如果大家都覺(jué)得丟臉，街道的清潔，靠大家的自覺(jué)會(huì)清潔么。你想看到用垃圾鋪成的道路么？”小筱說(shuō)道：“媽媽，我知道了，不丟臉，我覺(jué)得很光榮……”
第二天的太陽(yáng)光線透過(guò)樹(shù)葉間的空隙射到了地面……小筱早早來(lái)到了學(xué)校，打掃衛(wèi)生。張大爺剛剛起床，看到小筱在掃地……他揉揉自己的眼睛，以為看錯(cuò)。小筱看到張大爺，嘴角揚(yáng)起一個(gè)淡淡的微笑。附帶著一句“張大爺，早！”張大爺心想：“我做夢(mèng)了？這么怎么回事？”“張大爺，過(guò)去我的無(wú)禮，我說(shuō)的那些話，希望你不要在意。我知道錯(cuò)了……”“呵呵，沒(méi)事，好孩子�！标�(yáng)光下的會(huì)心一笑……
陽(yáng)光下的小筱，笑容真美……
初中的作文 篇4
在語(yǔ)文課堂作業(yè)本上我們了解到：泥土是默默無(wú)聞，給予他人溫暖的化身。他們大公無(wú)私地為小花、小草以及大樹(shù)提供營(yíng)養(yǎng)，而對(duì)自己的情況置之不理。
在生活中，泥土不單單指那些陪練、幕后的醫(yī)務(wù)人員，其中也包括老師。在我們這個(gè)“現(xiàn)代校園”，也真可謂是一個(gè)泥土天地。有幽默的泥土——陳老師，有溫柔的泥土——潘老師，還有認(rèn)真負(fù)責(zé)的泥土——楊老師。但是最讓我印象深刻的，還是鄭老師這塊“泥土”。
因?yàn)闂罾蠋熡小跋病绷耍跃陀舌嵗蠋熃o我們上語(yǔ)文課。鄭老師的這副面孔在我五年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)熟識(shí)了。板書(shū)總是寫(xiě)得方方正正，有棱有角，戴著一副銀色邊框的眼鏡，說(shuō)話字正腔圓，聲音洪亮，并且說(shuō)話的技術(shù)含量很高，讓我的心里都情不自禁地佩服他了。
而今，我們到了六年級(jí)了，和12班是同一個(gè)語(yǔ)文老師。雖然人數(shù)增多了，但是您上課并沒(méi)有只是很片面地照顧12班，您也把我們10 班當(dāng)作自己最親的班級(jí)。
忘不了，您總是在一個(gè)中午靜校匆匆地來(lái)到我們班，督促大家及時(shí)訂正。有時(shí)，您在我們班留的時(shí)間很長(zhǎng)很長(zhǎng)，連12班都顧不上過(guò)去了。
忘不了，當(dāng)我們兩個(gè)班在一起上過(guò)晨間短課時(shí)，您總是會(huì)提醒大家：“今天天氣很冷，大家記得多添幾件衣服 �！边@個(gè)小小的溫馨提示卻在我的心里形成了一股大大的暖流。
更忘不了，一些同學(xué)在課堂上不能很好地掌握語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，一些同學(xué)在下課時(shí)，不能做到 “課后三整理”，您不慌不忙地讓他們熟記研究所的規(guī)矩“熱運(yùn)動(dòng)，冷思考”，然后每天下午4：00——5：00給他們苦口婆心地開(kāi)小灶。如今，他們?cè)谀?改造下，丟掉了壞習(xí)慣，這都是您的功勞啊!
鄭老師，雖然我們10班和他只有幾個(gè)月的感情，但我覺(jué)得鄭老師就是一塊忠實(shí)的泥土的化身——為自己想的少，為別人想得多。