初中作文

初中作文8篇[優(yōu)秀]

　　在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的初中作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中作文 篇1

　　從事語文教學(xué)，我深感初中作文教學(xué)存在諸多弊病，諸如：

　　1、隨意性大，沒有系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)要求，檢驗手段等，整體目標大都清楚，但各階段應(yīng)該達到什么樣的訓(xùn)練目的，并不十分明了。往往是教師“騎驢看唱本——走著瞧”，感覺該寫一篇作文了，便臨時布置一篇了事，既或是重視作文及練筆，布置學(xué)生寫周記之類，也是由著學(xué)生的馬兒跑，寫到哪里算哪里。這樣的訓(xùn)練究竟要達到什么目的，有什么效果，大家心里恐怕并不是十分了解。

　　2、效率低下。學(xué)生積極性差，常是完成任務(wù)了事；目的不明確，就文寫文，就文改文，沒有解決問題；重改不重寫前指導(dǎo)，寫后講評，改時不是就某個明確的訓(xùn)練目標集中筆墨，講評也不是圍繞某個明確的訓(xùn)練目標講評，常是胡子眉毛，芝麻綠豆一把抓，錯字別字，標題標點，構(gòu)思立意，開頭結(jié)尾，照應(yīng)銜接，語言表述，等等，無一不及，每次都是全方位批改，全方位講評，什么問題都涉及到，什么都沒解決。

　　3、效果不佳。由于訓(xùn)練程序僵化呆板，訓(xùn)練手段陳舊單調(diào)，訓(xùn)練周期長，且沒有檢驗效果的階段性標志，無法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，這又反過來加重了前兩個問題的嚴重性。

　　造成以上弊病的原因應(yīng)該是比較復(fù)雜的，但以下兩點不容忽視：

　　1、作文教學(xué)不受重視，領(lǐng)導(dǎo)評價作文教學(xué)常用數(shù)理化作業(yè)的要求來要求作文，只看是否“精批細改”滿紙紅，課程設(shè)置從沒有排過專門的作文課。在應(yīng)試教育的沖擊下，一些與提高作文能力有關(guān)的課外活動如文學(xué)社團等，也常無法開展。教師也往往滿足于寫一寫、改一改而視課文教學(xué)為當(dāng)然重心所在，甚而占用作文時間以彌補課文講讀課時的不足。

　　2、作文教學(xué)缺乏完善的科學(xué)的訓(xùn)練體系，目前統(tǒng)編教材一直沒有專門的作文教材，大綱對作文教學(xué)有總的目標要求，但訓(xùn)練的具體內(nèi)容，每項具體內(nèi)容所應(yīng)達到的具體標準，訓(xùn)練的先后步驟等，在教學(xué)實踐中常常是并沒有得到認真的思考與研究。

　　筆者一直在教學(xué)實踐中有意識地摸索改進以上通病的有效途徑。從20xx年下半年即開始在我校語文科組進行了作文教學(xué)專項化訓(xùn)練的有益探索，從而選擇了作文教改的課題，提出了“構(gòu)筑完整的作文教學(xué)體系，開辟語文課外‘小天地’”這一專題教改實驗。

　　自覺作文專題訓(xùn)練計劃性強，可操作性強，訓(xùn)練扎實，能較大發(fā)激發(fā)學(xué)生的寫作積極性。但是，由于種種原因，沒有全面展開，只在一1班、二1班、三8班三個快班進行了作文教學(xué)專項化訓(xùn)練的有益探索，這種訓(xùn)練的基本構(gòu)想與基本的訓(xùn)練過程如下：

　　一、

　　制訂整體訓(xùn)練目標計劃。依據(jù)課程標準要求，按照文體制訂各年級作文訓(xùn)練的目標計劃。初一階段以進行記敘、描寫表達專項訓(xùn)練和分解訓(xùn)練相結(jié)合，初二階段以抒情、說明表達專項訓(xùn)練和分解訓(xùn)練相結(jié)合，初三階段以議論表達專項訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練為主。

　　二、

　　進行專題集中式訓(xùn)練。

　　1、劃分專題。

　　在以上計劃的指導(dǎo)下，有針對性的劃出詳細的訓(xùn)練點，如記敘文就可以劃分構(gòu)思、選材、描寫、線索、場面、結(jié)構(gòu)等等。這些訓(xùn)練點也就是專題化訓(xùn)練中的專題內(nèi)容。

　　2、訓(xùn)練步驟。

　　訓(xùn)練點亦即專題確定之后，具體訓(xùn)練分五步完成：

　�。�1）知識示范：教師按訓(xùn)練點即專題精心備課，用至少一節(jié)課給學(xué)生講清該專題的知識要點，基本要求，基本技巧。并通過一定數(shù)量的范文分析，或者教師當(dāng)場作文圍繞該專題作比較具體的示范。講清系統(tǒng)知識，學(xué)生作文有章可循，教師做好示范，學(xué)生訓(xùn)練有“法”可依，避免了寫作的盲目性。學(xué)生的寫作實際上就是仿寫，因此知識示范就顯得尤為重要。

　�。�2）分層訓(xùn)練：與一般的訓(xùn)練不同的是，分層訓(xùn)練是教師擬出從一般性的基礎(chǔ)題到有一定深度的提高題，使能力強的`學(xué)生與能力弱的學(xué)生量力而行，分別選擇不同的題作文，充分考慮了學(xué)生的個別差異，避免全班“齊步走”以達到因材施教逐步提高的目的。

　�。�3）自評互評：傳統(tǒng)的作文“精批細改”的弊端已是有目共睹，教師深陷其中不能自拔且效率低下，學(xué)生并不領(lǐng)情常是一塞了之，正所謂“作文一筆糊涂帳，改與不改一個樣”。而把批改權(quán)交給學(xué)生，既能激發(fā)學(xué)生的積極性，又能使學(xué)生互相借鑒間接增強學(xué)生作文能力。

　　當(dāng)然，在交給學(xué)生自批互批之前，教師應(yīng)做好示范，先教給學(xué)生評改方法，規(guī)定修改符號，明確修改程序。學(xué)生可交換互批，也可結(jié)成評改小組討論批改，可固定批改對象，也可經(jīng)常變換。

　　（4）快速批閱：這一步主要由教師來完成。經(jīng)過學(xué)生的互批互評。一篇文章的格式、書寫、用語、中心、選材、結(jié)構(gòu)等基本內(nèi)容的好壞優(yōu)劣已基本清楚，教師可以集中精力圍繞目標看學(xué)生的作文是否達到了要求，同時也酌情處理一下互批互評中的不當(dāng)之處。

　�。�5）講評再練：同批閱目標的相對單純一樣，講評也集中在本專題訓(xùn)練的情況上。其它方面的內(nèi)容已無須羅嗦。最好是把優(yōu)秀的文章與代表傾向性問題的文章印發(fā)給學(xué)生，通過集體討論教師點撥以讓學(xué)生明確好在何處及問題出現(xiàn)的根本原因。

　　在專題化訓(xùn)練中，講評絕不是一次作文的結(jié)束，除一部分確實已掌握該專題的基本知識基本技能者外，余下的學(xué)生將再次認真審視自己的作文，直到教師認可自己滿意為止，這大大有別于傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練寫完改完講完一塞了事的簡單重復(fù)。

　　2、課程設(shè)置。

　　與訓(xùn)練步驟相應(yīng)，設(shè)置四種課型：示范課（即進行第一步——知識示范），訓(xùn)練課（即第二步——分層訓(xùn)練），講評課（即進行自評互評及教師重點講評），反芻課（即再寫再練）。

　　三、開展相應(yīng)的課外活動。

　�。�1）按專題要求寫周記，一周一篇，可以成文，也可以只寫片段，以使專題訓(xùn)練的訓(xùn)練量有足夠的保障。

　�。�2）利用教室后的黑板辦黑板報，要求學(xué)生在報刊雜志上尋找摘錄與正在訓(xùn)練的專題有關(guān)的知識予以刊載，注重趣味性、實用性，以使學(xué)生專題知識的掌握得到強化。

　　（3）開展每日一寫（每日至少寫300字的日記）、每旬一抄（每半月抄1000字的精彩文段，即把自己課外所讀到的最精彩的文字抄錄下來）的課外活動。

　�。�4）開展每課一講（每節(jié)課課前三分鐘演講）、每日一讀（每天讀1000字左右的文章）的課外活動。這一階段主要增強學(xué)生的口語表達訓(xùn)練，擴大學(xué)生的課外閱讀量。

　�。�5）開展每周一練（每周寫一篇不少于600字的作文），每月一改（每月對作文進行一次自改、互改、集體改）的課外活動。

　　通過一個學(xué)期的專題實驗，大部分同學(xué)在寫作上有了較大的提高，更重要的是，這種訓(xùn)練程序改變了學(xué)生見作文即頭疼，視作文為畏途的現(xiàn)狀，使他們練得明白，練得高興，練得有收獲。計劃下學(xué)期將擴大實驗班級，爭取此項專題明年能夠在全校得到推廣，以期望全面提高我校的學(xué)生寫作能力。

初中作文 篇2

　　六年小學(xué)時光，即將過去，我們將要和母校再見�？墒悄菐资畯埵煜さ拿婵�，依舊深深地留在我心里。

　　六年里我曾結(jié)下許許多多的好朋友，我跟他們有過開心、悲傷；與他們一起哭過、笑過。我朋友中最鐵、最好的同學(xué)，就是羅俊毅，我跟他可以用情同手足這個詞語來形容，我之所以用這個詞來形容，是因為我和他有著驚險的經(jīng)歷。

　　還記得那是在我們?nèi)�年級的時候發(fā)生的事，那時正是星期天，我和他正在公園散步。我們邊走邊聊，說得不亦說乎。當(dāng)時正是早上，空氣十分新鮮，樹上的鳥兒唱著歡樂的曲子�！鞍ミ��！绷_俊毅突然摔了一跤。我定睛一看，發(fā)現(xiàn)他腳下有一個精致的小皮球。羅俊毅爬起來，看見這讓他摔跤的“追魁禍首”，立刻火冒三丈，“這哪來的皮球，看我不扔了你。”說著說著，他正準備扔。突然，“汪汪汪”，遠處傳來了兩聲犬叫，接著跑出來了一只大黑狗！它全身上下都是黑的，還咬牙切齒地沖了過來，我們?nèi)鐾染团�。后面的狗越追越狠，恨不得沖上來將我倆撕成碎片。我們一直跑到了一堵墻面前。怎么辦！前有巖壁，后有惡狗。羅俊毅見了，立馬開爬，于是我也向上爬。當(dāng)時羅俊毅又高又壯，不一會就到達了頂端，而我卻待在原地。當(dāng)狗立馬要撲上來的.時候，我急得哭了，當(dāng)我快絕望時，一只手從天而降，正是羅俊毅的手，他著急地說：“唐海寶，不要放棄，快上來！快！”我抓住他的手爬了上去。我剛上去時，狗就撲來了。它怎樣也咬不了我們倆了。它痛苦地哀叫著，那聲音好像是在求我們。我聽了，下意識地看了一下手里的皮球。我猜可能是它的，我于是將他皮球扔下去，狗見了立馬縱身一躍，不偏不倚咬中皮球。它見皮球回來了，十分開心，向我們歡樂地叫了一聲，便離去了。我們看狗走后，高興地從樹上爬下來，也各自回家了。

　　六年小學(xué)時光就要過去了，再見了母校，再見了六·三班，再見了羅俊毅。你，你們曾經(jīng)在我世界走過，我一定不會忘記！

初中作文 篇3

　　“吱呀——”“吱呀——”有些老舊的木質(zhì)搖椅發(fā)出了陣陣輕響。那人掛著一抹恬靜的微笑睡著了。陽光透過紗窗，碎碎的，金燦燦的。

　　我家的陽臺有些與眾不同，它被人細心地裝點上了些許植被，無處不透露著娟秀與生機。其中最不引人注目的是那盆只有二十幾厘米的富貴竹。但我的外婆，卻格外注重。天氣好些，外婆便會托起它，把它搬到最溫暖的陽光下。陽光就那么灑下來，傾盆而下，把竹的綠葉鍍上了幾層金粉，連那一絲絲細小的脈絡(luò)也泛起了金綠相交的、獨特的美。還未長開的枝干也是，雖然帶著一些稚氣，可卻總讓人不禁聯(lián)想到那個美麗絢爛的季節(jié)——春。盆栽的兩邊裝點著一些顏色不一、小巧玲瓏的鵝卵石，陽光可樂了。它從富貴竹嫩綠的葉子上跳著、滑著；繼而蹦到石頭上，折射出璀璨的七彩光芒。

　　好不容易，竹子長得茂盛了，惹人喜愛的油綠葉片緊緊挨在一起，上面的輕挨著下面的，下面的又垂在泥土上。外婆卻總會拿著一把只有手掌大小的.剪刀，剪去一片又一片葉子。我很疑惑，歪頭絞盡腦汁也想不出個所以然，便扯了扯外婆的衣角�！盀槭裁此�長得那么好，你要剪掉呢？”外婆瞇起眼睛，笑，如同風(fēng)吹過時鈴鐺微響。她又用手揉了揉我的頭，有力又溫柔，與陽光融合在一起的感覺，溫暖的、如沐春風(fēng)。她又會轉(zhuǎn)過身去，拿上剪刀，細細剪起來�！霸陂L到一定年齡時，就會葉片過多，養(yǎng)分也是要平均的呀�！闭f到這，她又頓了頓，手上的剪刀也停住了：“當(dāng)人走彎路時，就要有人幫忙扶持回正道啊�！�

　　手上的剪刀又動了起來，身子微側(cè)，稀稀疏疏的陽光便見縫插針，傾覆在她身上，淡淡的，暖暖的，她的笑亦是如此。

　　外婆要出去旅游了，大約一個月時間，她放不下那盆富貴竹，為此她大費周章。外婆不識字，但她此時迫切的想寫一份關(guān)于竹的說明給媽媽。臨走前幾個小時，她在我門外張望良久，“孫女啊，來幫外婆寫份說明書，可以嗎？”她的臉上是我很少見到的緊張，我毫不猶豫的一口答應(yīng)，喜悅仿佛在她眼中跳著舞。她一字一句的念，時不時定睛看著我的表情，我明白她怕我嫌他煩。在接到紙條的那一刻，她長舒了一口氣。孫女，謝謝！她又笑了起來，我在她眼中看見了那金色的陽光，與富貴竹生機盎然的葉片。

　　外婆擁有數(shù)不盡的溫柔，有力的，溫柔的，是陽光下的碎片，反射著清澈的光明，她把一些給了我們，一些給了富貴竹，還有一些啊，便送給了世界。

　　噓，外婆在搖椅上睡著了，與她陪襯的，還有那世界賦予的溫柔。

初中作文 篇4

　　轉(zhuǎn)眼暑假就要到了，因為夏天的到來，就意味著暑假的到來，夏天最有味的事情到底是哪幾樣呢？聽我來給你講一講。

　　眼中的夏天分為四個節(jié)段，早晨的太陽在高空懸掛，紅紅的太陽猶如剛剛醒來一樣，遠處的彩霞染紅了整個天空。早上，麻雀們嘰嘰喳喳地叫著，人們忙碌著，夏天中最涼快的時候，莫過于早晨和晚上了，這個時候工作，還能緩解一點兒壓力呢。

　　中午，我最討厭的就是中午了，但同時也有一丁點喜愛，中午，是夏天中最熱的時間，鳥兒們不鳴叫了，眼中能看見熱浪翻滾，樹木花草都不言語了。此時的太陽已經(jīng)成了一個金黃色大火球，無情地炙烤著大地。

　　我喜愛像夏天中午的熱。熱了，我就可以游泳，在游泳池里游來游去，非常的舒服，可是，我也討厭夏天的中午，因為夏天的中午實在太熱了，上學(xué)的時候，中午總想睡覺。人們在中午就得午休，夏天的中午，人們還容易染上了空調(diào)病。

　　對于夏天的中午，我是又憎恨又喜愛呀。

　　下午，稍微能涼快一些，此時，太陽像一個橙紅色的寶寶，十分的可愛，天上也由原來早晨的金燦燦變?yōu)槌杉t色了，樹上隱隱約約有知了的聲音傳來，還有蟋蟀的聲音，成了下午最美妙的`交響樂。

　　下午，就是我寫作業(yè)和玩游戲的時間。人們在這個時候，往往會選擇出去乘涼，因為沒有中午那么熱了。

　　而夏天的晚上，則是最舒服的，天氣不是那么炎熱，風(fēng)一吹，非常的涼快，坐在門口與家人拉了家常，聽聽廣播，看看電視，有時候一輪明月出現(xiàn)，觀賞幾下明月，喝幾口飲料，眼睛稍微瞇一會兒，出去散散步，美不勝收。

　　這就是夏天，既喜愛又憎恨的夏天，你喜愛夏天嗎？

初中作文 篇5

　　自古以來，中國便是美食大國，中國人愛吃，會吃，癡迷于吃，所以也便有了“民以食為天”之類的俗語，但是，中國人真的能算是“吃貨”嗎？我倒不這樣認為。

　　最近，中央電視臺綜合頻道做了一部大型的紀錄片，是有關(guān)于中國人的吃這方面的，叫做《舌尖上的浪費》，素聞“舌尖上的美味”，哪來“舌尖上的浪費”？奇特的標題將我吸引。從不關(guān)注cctv1的我竟也看的津津有味，新聞中的調(diào)查是針對一個省，只是一個省，就有百分之二十左右的食物被浪費，而在這百分之二十中，餐館的浪費就占了絕大部分，在記者去餐館做調(diào)查時，餐館的負責(zé)人幾乎都是用相同的口吻說著這件事：去餐館吃飯的的大部分都在意于面子上的問題，吃不完時打包帶回家的人很少，而人們點餐時又會點很多的菜，似乎在他們的心中，吃飯完后剩的多多的，就會讓別人有好感，會給自己漲面子，可是，這是明晃晃的浪費啊，浪費并不光榮，浪費可恥啊，與其他發(fā)達國家相比，我們這個“發(fā)展中”國家的人，本質(zhì)上差不到哪里去，只不過國人差了一點自覺，多了些許虛榮，有的人，月薪并不高，但是為了請客撐面子，一頓飯就會花去不少錢，剩下的日子有的節(jié)衣縮食，有必要嗎？實在是劃不來。但，這還算好的，這種人浪費的'是自己的錢，有些人，公款私用，名義上是公司單位的這樣事那樣事，實則全是自己的私事，不是自己腰包里出來的，用起來不心疼，有的一頓飯吃幾千塊算少的，吃到上萬也不稀奇，但是，如此巨額的食物，吃進肚子的，究竟又才多少？，調(diào)查結(jié)果顯示，每年浪費的糧食，夠兩億人吃一年，或許還有剩余，所以，請大家愛惜糧食，別讓“舌尖上的美味”變成“舌尖上的浪費”。

初中作文 篇6

　　夜里夢到母親，我哭著醒來，醒來在想捉住這夢時，夢卻早不知道飛到什么地方去了。

　　我瞪大了眼睛看著黑暗，一直發(fā)覺自己的眼睛卻在發(fā)亮。眼前晃動著母親依稀的面影。

　　在夢里，正是這個面影慢慢不斷的向我走來。四周一片黑暗，母親好似從天上走來似得，臉上是那么蒼白，可她的表情仿佛在哭，可有好似在笑，但還是向我走來了。

　　我也站了起來。想與母親擁抱，可正當(dāng)我滿懷激情走過去的時候，母親的面影晃一下又沒了，我垂頭喪氣，更加想念母親了。

　　突然，我仿佛又到了小溪旁，正但我想走時，母親的面影又倒影在水中，母親帶著微笑向我打招呼。好似再向我傾訴離別時的痛苦。可正當(dāng)我轉(zhuǎn)過來和母親打招呼時，母親又消失在溪邊，再看看湖面，只有著天空和蘆葦，顯得那么孤寂。

　　不久，一陣清風(fēng)吹著。我仿佛又被吹到了天堂，母親在那，我非常高興的叫著。母親轉(zhuǎn)過來，對我微微一笑，我哭了，因為母親變瘦了，面呈菜色。我急忙跑過去，母親離我還是那樣的'距離，還是不斷的笑著。終于，我追上了母親，想抓住母親，不想再讓母親走了，手里卻捧著一手灰。并且灰也被風(fēng)吹走了。暗地里替母親但這心：這樣的雨夜怎能跋涉這樣長的路來看兒子呢？此外，眼前什么也看不到了。

　　天哪！連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里幻出母親的面影。

初中作文 篇7

　　滿心的歡喜激蕩在我的心田。順利地通過了英語考試，不僅是我記起了去年英語考試時的情景。那畫面漸漸浮現(xiàn)在眼前。

　　那次，莫名其妙的緊張使我的英語考試一塌糊涂，僅有80分。完了，什么前三名！是多么渺茫。懷著沉重的心情我灰心喪氣地回到了寢室�！霸趺戳耍俊蓖�宿舍同學(xué)關(guān)心地問我，我咬緊嘴唇，抑制著快要奪眶而出的淚水，勉強的笑了笑：“沒什么事�！笨煽荚囀Ю�的結(jié)果還是不脛而走，知道分數(shù)的同學(xué)都來勸我：“算了，算了，事已至此，你又能怎么樣呢？大不了下次在努點力唄！”我反而更加傷心了，不禁的淚流滿面。

　　“無精打采，灰心喪氣，你的分數(shù)會高嗎？”一個十分有力的聲音傳進我的耳朵。我一抬頭，見到我的好友小羽�！澳憔瓦@樣因為一個小小的波折而喪失了信心了，你真沒用！”他咄咄逼人的'說：“一門雖然砸了，就像世界末日一樣，淚流滿面，難道這樣就可以補救了嗎？讓明天的語文、數(shù)學(xué)就在你的喪氣中取得好成績吧！”我不由得為之一震，心想：是啊，哭又有什么用呢？考壞了就喪失了信心，我真是太懦弱了！我必須要振作精神，去分析原因，吸取教訓(xùn)才行！我要與“灰心喪氣”告別，充滿信心的迎接明天的考試……小羽見我擦干了眼淚，重拾希望，終于欣慰地笑了。

　　我回憶著，品味著，也會心地笑了。今天的成功真多虧了我的朋友小羽。沒有他的激將法，又如何使我懂得正確面對失��？是啊，失敗是成功之母。這次，我不就贏取了成功了嗎？

　　前進的路仍在腳下，別了，灰心喪氣！

初中作文 篇8

　　暑假的趣事可真多呀!讓我十個指頭扳也扳不過來，就列舉眼前的這一件吧!

　　就能說明我的暑假生活是多么得豐富多彩。在暑假中的一天，我與爸爸商量好前去小河中釣魚。說干就干，我們倆乘上車，前去丹城買漁具。不一會兒，漁具買好了，這自然第一步就順利完成了。我焦急的等待著下午，時間可過的真快呀!一轉(zhuǎn)眼，我們就要去釣魚了。

　　我們乘著車來到了一條工廠附近的小河。這兒的風(fēng)景可真不錯啊!植花植草植樹的，還架了做小木橋，這還裝的挺像個公園的。不管這么多了，我們眼前的當(dāng)務(wù)之急就是打開背包，把魚具收拾好。一切準備就緒，就等開工了!爸爸拿出一條蚯蚓，掛在魚鉤上，試著將魚鉤潛入水中，成功了，浮標浮在了水面上，真像個悠閑自在的人在泡著澡呀!爸爸就這樣一手拿桿，一手拿魚餌，坐在草坪上。就這樣過了1分鐘、2分鐘、3分鐘??“唉，有動靜了!”隨著爸爸的驚叫，我的目光順著魚竿看向了浮標。只見它左動一下，右動一下，果然，是魚兒上鉤了。爸爸把魚竿拿給了我，讓我試試釣魚的滋味。按捺不住興奮的我，猛力往上拉，魚鉤露出了水面，但在這上面只有吃了一半的蚯蚓，“為什么會沒有魚呢?”我詫異的問道，“你這么突然的往上拉，魚受了驚嚇，自然就松了嘴。”我聽了爸爸的教導(dǎo)，鼓足了勁，準備下一次的開始。經(jīng)過上一次的.失敗，我已經(jīng)懂得了釣魚的技巧，所以，更加充滿信心釣了，俗話說“失敗是成功之母”呀，我相信這一次一定會釣到大魚的。我充滿信心的將魚鉤慢慢向下放，直到浮標已經(jīng)浮在水面上為止。我拿著魚竿，坐在草坪上，焦急的等待著大肥魚的到來，可是，過了十幾分鐘，我的汗都已經(jīng)流遍了全身，但魚卻任然沒有上鉤。正當(dāng)我心生憤怒的時候，浮標動了幾下，我不太確定，又觀察了一會兒，果然，這一次是真的，是真的大肥魚上鉤了，我經(jīng)過上一次失敗的經(jīng)驗后，不像上一次一般使勁的向上提，而是先慢慢的將魚鉤向上提，然后在將要浮出水面之際，猛力的向上提。我慢慢的將魚鉤放在草坪上，此刻，我的心中真是充滿憤怒與高興呀!

　　在那草坪上活蹦亂跳的并不是我所期望的大肥魚，而是一條小到讓人發(fā)笑的小鯰魚。

　　經(jīng)過我們父女倆一次又一次的嘗試，經(jīng)過我們將近3個鐘頭的煎熬，終于，我們提著一大桶魚滿載而歸了。雖然這一大桶魚中都是一些“小個子”，但它們也并不比那些“大個子”差，依然帶給我們無限的快樂。

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