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初中優(yōu)秀作文

時間:2023-12-16 08:28:39 初中作文 我要投稿

初中優(yōu)秀作文精華【3篇】

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢?下面是小編幫大家整理的初中優(yōu)秀作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

初中優(yōu)秀作文精華【3篇】

初中優(yōu)秀作文 篇1

  穿過夏日蒸騰的莊稼地,吸引我的是西坡那條荒涼的小河。

  蟈蟈在岸邊豆秧里頂著午后的陽光,唱著熱烈的歌�;仡^望去,身后的村莊正在六月的悶熱里昏睡。空曠的原野沒有人影,遠(yuǎn)方地表上浮動著一層隱約而又流動的熱浪,想起小時候爺爺曾告訴我說,那是土地爺在放羊呢。

  小河小得沒有正規(guī)的名字,村上人們叫他西河。從河堤上望去,對岸有村莊在綠色中隱現(xiàn),我想,那里的人們該會叫它東河吧。

  小河好像并不在乎人們稱呼自己什么,穿村過寨,日夜不息,徑自向著遠(yuǎn)方歡快流淌。

  我也不在乎小河的名字,我喜歡小河趕路時那種從容自在,尤其是在這三伏天的燥熱里,她象披著綠衣的少女,帶著一路清涼,出塵脫俗,從遠(yuǎn)方姍姍走來。

  小河是荒涼的,荒涼是小河質(zhì)撲的美麗�;臎龅男『記]有路,青草萋萋,沒過腳背,正行間,前方的野花叢中會突然竄出一條游走的小蛇,嚇得你心頭猛的一乍。再看時,那小蛇已潛入岸邊水草,沒了蹤影。

  水岸綠草如茵,柔和得像是一塊絨毯,但說不定,前邊卻隱藏著一處泥澤,一腳下去便是難以自拔。

  小河又是清涼的,清涼是小河的真情。你走進(jìn)它,小河便會用它撲面而來的涼爽迎接你。

  小河象流動的玻璃,兩岸的花草、樹木、村莊依偎著小河,各自把亮麗的倩影倒映入小河的鏡面,爭相搖曳,渲染在一起,從遠(yuǎn)處望去令人分不清哪是岸哪是水。

  小河的情懷,是自然純樸的涼爽世界,致使在這驕陽似火的午后,從枝葉間偷窺小河的烈日,也變得溫柔起來。

  在美麗的荒涼中沿小河走去,時而葦叢如屏,時而青竹夾岸,小河就在葦叢和青竹的擁簇中變化著纖細(xì)的身段。窄窄瘦瘦,曲曲彎彎,優(yōu)柔妙曼,不急不緩。

  有青竹玉立岸畔,搖擺著向小河問好。而蘆葦,卻一叢叢熱情地向河道擠來,似乎想挽留著小河的腳步。小河嘩嘩嘻笑著,扭動綢緞似地身姿,纏著、繞著,或者干脆就從葦桿間鉆出來。以它的柔和、隨意和寬容,彎曲出了一道優(yōu)雅的情致。

  見垂柳三兩株,婀娜多姿,依水而立。多情的絲條浸入水中,使本來平靜行進(jìn)的小河水面就泛起了一串細(xì)微的漣漪。那漣漪拉得很長,拉出了一道水與樹的眷戀。雖然是偶然相逢,也有一種不舍的情愫。

  轉(zhuǎn)過一道河灣,古樸石橋橫過河面。橋下荷田,碧葉如玉,白蓮?fù)ね�,更添小河幾分神韻。就想起那句“似畫真妃出浴時”的`詩句。舉起相機(jī),意欲撲捉美景,突然有身影闖入鏡頭。荷塘外,葦岸邊,兩個女子正浴水中。一河之隔,她們顯然看到了我,便將身子沒入河水,格格笑著潑水嬉鬧。

  碧水岸,荷花人面相映,笑聲中浪花飛濺。我想把這畫面定格,卻沒有,怕人家罵我不懷好意。我想這是我不該出現(xiàn)的地方,趕緊轉(zhuǎn)身離去。走出好遠(yuǎn),還能聽到歡快的笑聲順著清凌凌的河水飄來,在落霞染紅的河水中散開。

  夏天,我沿小河走去,好像落入了一個幽深的夢境。頭頂綠蔭蔽空,身邊河水輕歌,整個燥熱的世界消失了,一切煩憂和丑陋的色彩,被一片明凈、平和、清澈的綠色所替代,周身清涼透徹。

  我曾走過長江,為長江那一瀉千里,奔流到海的氣勢而豪邁。也曾渡過黃河,為黃河的寬廣、雄渾的胸懷而感慨。然而,小河,這家鄉(xiāng)的小河,幾乎連名字也沒有的小河,自有自己的美妙。它不急不燥,不緊不慢,走一路曲折,留兩岸清涼,從遠(yuǎn)方悠悠而來,又向遠(yuǎn)方悠悠而去,以不變的情懷,悄無聲息地滋潤著兩岸的風(fēng)光。

  我想撲入小河懷中,讓小河的清碧洗去我歲月的風(fēng)塵。我想變作小河里一株飄搖的水草,讓浮躁的心靈浸潤在那一河柔波之中�;蛘吒纱嗷饕豢|河水,隨小河而去,也許能還我一個原本的潔凈,讓我的靈魂在小河的靜美、清純中永恒。

初中優(yōu)秀作文 篇2

  卡耐基曾經(jīng)說過:“在人生的道路上能謙讓三分,就能天寬地闊�!笨梢�,做人要學(xué)會忍耐,忍得住譏諷,忍得住艱難險阻,這樣我們的人生才會輝煌。因此,為人之道,忍耐不可無。

  忍耐需要有寬容豁達(dá)的思想。翻閱歷史長卷,古人正向我們昭示:宰相張廷玉起房造屋時與鄰居發(fā)生糾紛,最后雙方都互相寬容,后退三尺。正是張宰相的寬容大度,忍了三尺之地,才讓兩家和睦相處,終成“六尺巷”奇觀。曾國藩熬夜讀書,遭室友斥責(zé)時用寬容化解內(nèi)心的憤恨,并改為默讀。正是曾國藩寬容的性格才忍耐了室友的不滿,才使他被后人傳頌。在外國也不乏這樣的例子:蘇格拉底在上課時,他的妻子忽然叫罵起來并向他潑水,而他卻以幽默話語緩和現(xiàn)場的'尷尬,為什么他不會與妻子爭吵,為什么他不會因此大發(fā)雷霆,而還不是源于他的寬容和豁達(dá)嗎?因此,忍耐需要寬容豁達(dá)的思想。

  忍耐需要有忍辱負(fù)重的風(fēng)度。穿越歷史洪流,那些偉人們無不證實(shí)這一點(diǎn):司馬遷忍了宮刑之痛,強(qiáng)忍侮辱,完成巨作《史記》,韓信忍了胯下之辱,強(qiáng)忍憤怒,最得以一統(tǒng)天下;司馬懿忍了諸葛亮華衣錦綢的屈辱最終不戰(zhàn)而勝。如果司馬遷不忍,而痛欲自殺,何能著成《史記》,如果韓信不忍,而拔劍相對,何能報仇雪恨;如果司馬懿不忍而聽信旁言,沖動應(yīng)戰(zhàn),何能不戰(zhàn)而勝,一統(tǒng)江山?正是因?yàn)樗麄兡苋痰昧怂说奈耆�,耐得了�?nèi)心的無比憤怒才會實(shí)現(xiàn)畢生理想,最終一展雄風(fēng)壯志。然而岳飛卻因?yàn)榉磳λ胃咦谧h和而被謀害,假如他暫且同意議和,耐住自己的憤怒就不會被冤殺,因此,忍耐需要忍辱負(fù)重風(fēng)度。

  忍耐需要有心系天下的胸懷。追溯歷史足跡,我們不難發(fā)現(xiàn):藺相如為保全趙國利益,處處忍耐廉頗的挑釁,終使國家富強(qiáng)壯大。如果藺相如與他針鋒相對,那么廉頗會負(fù)荊請罪嗎?他會被世人傳頌嗎?顯然是不能的,正是他會忍耐,才造就了“將相和”的佳話。外國也不乏此例:丘吉爾在得知自己落選后沒有痛苦因人民獲得自由而十分興奮。正是他心系人民,兼濟(jì)天下才忍住了落選的失落,所以他即使落選,卻也喜悅?cè)f分。因此忍耐需要心系天下的胸懷。

  忍耐是松柏,忍耐了寒風(fēng)凍雨的洗禮才終于傲立雪峰;忍耐是河蚌,忍耐了沙石的磨礪終成璀璨明珠;忍耐是溪流,忍耐了巖石的碰撞才終于匯入江河大海。

  做事需要忍耐,做人亦是如此,只有我們學(xué)會忍耐,我們的人生才會更加輝煌!

  點(diǎn)評:文章觀點(diǎn)明確,線索明朗,論據(jù)突出,緊緊圍繞論點(diǎn)展開,具有說服力。作者更是運(yùn)用舉例論證,引用名人名言、經(jīng)典事例,具有較強(qiáng)的說服力,更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。

  文章寫的不錯,敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。繼續(xù)加油哦!

初中優(yōu)秀作文 篇3

  吳老師是初中X斑的一位班主任,兇得很。平常同學(xué)們見到她就像老鼠見了貓——趕緊開溜。誰在她面前都非常嚴(yán)肅,而且絕對低著頭,不敢露半點(diǎn)笑容。

  吳老師對此十分滿意,她堅信:嚴(yán)師出高徒。

  有一天,吳老師信步踱到后窗口,想看看學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)。吳老師還沒走近窗口,就聽到教室里亂哄哄的一片。原來,由于對一道題的理解不同,同學(xué)們分成了幾派,爭執(zhí)起來。吳老師不禁皺起眉頭:上課怎能這樣?!她耐著性子繼續(xù)在窗口看著�?吹饺握n老師把答案公布以后,同學(xué)們還在亂吵吵,吳老師怒火中燒。

  第二天,幾個“吵”得最兇的學(xué)生被帶進(jìn)吳老師的辦公室。吳老師開始了訓(xùn)斤:“昨天怎么回事?……你們太狂妄自大了!簡直不知道天高地厚!……幾天不訓(xùn)你們,皮緊了嗎?……”從吳老師的話里,被訓(xùn)得狗血噴頭的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個秘密——后窗口有人盯梢。

  從此,課堂上再也沒有了那樣肆無忌憚的爭吵。教室里始終鴉雀無聲,靜得怕人,空氣好像要凝固住。吳老師卻認(rèn)為這是自己“教導(dǎo)有方”。(喜。)

  然而好景不長,任課老師們開始向吳老師反映說,同學(xué)們上課時死氣沉沉,不少人還老走神;運(yùn)動會上的啦啦隊也松松垮垮,喊得有氣無力;期末考試成績?nèi)昙壍箶?shù)第二。

  有位老教師指責(zé)吳老師:“你毀掉的不僅是同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性啊!”

  吳老師聽了如夢初醒:是啊!初中生正處在豆籠年華,他們朝氣蓬勃、天真爛漫,使他們失去了歡笑,整天擔(dān)心后窗口有雙眼睛在監(jiān)視自己,那將會產(chǎn)生多么可怕的后果!

  吳老師開始有一種失落感。(憂。)

  過了一陣子,據(jù)任課老師說,同學(xué)們的情緒和態(tài)度稍有改觀,但還不如往常。聽著老師們的話,吳老師很不好受,她在心里懺悔:如果當(dāng)時不去后窗,就不會聽到吵鬧;如果沒有聽到吵鬧,就不會大發(fā)脾氣;如果沒有那頓“教訓(xùn)”,就不會讓同學(xué)們這么難受;如果同學(xué)們不這么難受,就……

  她擔(dān)心得不到同學(xué)們的原諒,甚至想放棄班主任的工作。(有波折。)

  但她畢竟是過來人,經(jīng)過的事不少。她決定在班里與同學(xué)們“公開談話”,傾訴自己的心聲。

  在會上,吳老師依然保持著威嚴(yán):“大家知道,你們的家長都望子成龍,望女成風(fēng)。我也一樣,希望你們有出息�?墒牵行┩瑢W(xué),對老師苦口婆心的教誨,卻一句也聽不進(jìn)去!”

  “我也明白,平時是厲害了點(diǎn),但是,‘嚴(yán)師出高徒’!對你們自由散漫、沒有一點(diǎn)自覺性和自控力,我不嚴(yán)一點(diǎn),你們聽得進(jìn)去嗎?"

  吳老師在上面滔滔不絕地講著,下面卻是一雙雙懶洋洋的.眼睛。同學(xué)們已經(jīng)習(xí)慣了,早習(xí)慣了。這種訓(xùn)話每天都有,同學(xué)們早煩透了。

  吳老師火了,聲音一下提高了八度:“你們這是什么樣子,什么態(tài)度?!”“我花時間教育你們,與你們溝通,就這么難嗎?”(人常說“江山易改,本性難移”,即使是想改正錯誤,也是用自己獨(dú)特的方式。寫得兵實(shí)。)

  “溝通?”一雙雙充滿疑惑的眼瞪大了。這個詞是第一次聽到,第一次從吳老師這里聽到。

  吳老師的語氣幾乎是哀求了:“我是很兇,只是一味地要求你們要這樣,不要那樣,從不考慮你們自己有什么想法�?墒乾F(xiàn)在,我想尊重,聽聽你們的心里話!真的!不行嗎?……我不會再訓(xùn)你們了,我們心平氣和地相處,好嗎?”

  一雙雙眼晴驚愕了,大家你看我,我看你,簡直不敢相信。

  終于,剛才死氣沉沉的氣氛活躍起來了。

  吳老師接著說:“明天請同學(xué)們把對老師的看法寫出來,隨便寫,只寫老師的缺點(diǎn),好嗎?”

  “OK!”同學(xué)們終于爆發(fā)出了歡快的笑聲。

  后來,吳老師請同學(xué)們念了給她總結(jié)出來的缺點(diǎn),還不好意思地笑了。

  后來的結(jié)果,想必大家也猜到了。班里的氣氛又活躍起來了,男生們甚至敢和吳老師開玩笑。吳老師也不時地把自己的想法告訴同學(xué)們。她發(fā)現(xiàn),少和學(xué)生生氣,不僅自己心情舒暢,學(xué)生也好管多了。

  第二年的期未考試,吳老師班的成績躍居年級第一,其他各項活動也從未落后過。后來,他們班被評為省“模范班集體”,吳老師也被評為省“優(yōu)秀教師”……好事接踵而至。

  有的老師向吳老師請教帶班的經(jīng)驗(yàn),她說:“先去拉攏你的學(xué)生。”

  開學(xué)時,后窗的玻璃破了。吳老師沒有追查是誰千的,自己悄悄地買了玻璃安好。

  回首往事,吳老師打心里感謝那個窗口。

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初中優(yōu)秀作文精華【3篇】

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢?下面是小編幫大家整理的初中優(yōu)秀作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

初中優(yōu)秀作文精華【3篇】

初中優(yōu)秀作文 篇1

  穿過夏日蒸騰的莊稼地,吸引我的是西坡那條荒涼的小河。

  蟈蟈在岸邊豆秧里頂著午后的陽光,唱著熱烈的歌�;仡^望去,身后的村莊正在六月的悶熱里昏睡。空曠的原野沒有人影,遠(yuǎn)方地表上浮動著一層隱約而又流動的熱浪,想起小時候爺爺曾告訴我說,那是土地爺在放羊呢。

  小河小得沒有正規(guī)的名字,村上人們叫他西河。從河堤上望去,對岸有村莊在綠色中隱現(xiàn),我想,那里的人們該會叫它東河吧。

  小河好像并不在乎人們稱呼自己什么,穿村過寨,日夜不息,徑自向著遠(yuǎn)方歡快流淌。

  我也不在乎小河的名字,我喜歡小河趕路時那種從容自在,尤其是在這三伏天的燥熱里,她象披著綠衣的少女,帶著一路清涼,出塵脫俗,從遠(yuǎn)方姍姍走來。

  小河是荒涼的,荒涼是小河質(zhì)撲的美麗�;臎龅男『記]有路,青草萋萋,沒過腳背,正行間,前方的野花叢中會突然竄出一條游走的小蛇,嚇得你心頭猛的一乍。再看時,那小蛇已潛入岸邊水草,沒了蹤影。

  水岸綠草如茵,柔和得像是一塊絨毯,但說不定,前邊卻隱藏著一處泥澤,一腳下去便是難以自拔。

  小河又是清涼的,清涼是小河的真情。你走進(jìn)它,小河便會用它撲面而來的涼爽迎接你。

  小河象流動的玻璃,兩岸的花草、樹木、村莊依偎著小河,各自把亮麗的倩影倒映入小河的鏡面,爭相搖曳,渲染在一起,從遠(yuǎn)處望去令人分不清哪是岸哪是水。

  小河的情懷,是自然純樸的涼爽世界,致使在這驕陽似火的午后,從枝葉間偷窺小河的烈日,也變得溫柔起來。

  在美麗的荒涼中沿小河走去,時而葦叢如屏,時而青竹夾岸,小河就在葦叢和青竹的擁簇中變化著纖細(xì)的身段。窄窄瘦瘦,曲曲彎彎,優(yōu)柔妙曼,不急不緩。

  有青竹玉立岸畔,搖擺著向小河問好。而蘆葦,卻一叢叢熱情地向河道擠來,似乎想挽留著小河的腳步。小河嘩嘩嘻笑著,扭動綢緞似地身姿,纏著、繞著,或者干脆就從葦桿間鉆出來。以它的柔和、隨意和寬容,彎曲出了一道優(yōu)雅的情致。

  見垂柳三兩株,婀娜多姿,依水而立。多情的絲條浸入水中,使本來平靜行進(jìn)的小河水面就泛起了一串細(xì)微的漣漪。那漣漪拉得很長,拉出了一道水與樹的眷戀。雖然是偶然相逢,也有一種不舍的情愫。

  轉(zhuǎn)過一道河灣,古樸石橋橫過河面。橋下荷田,碧葉如玉,白蓮?fù)ね�,更添小河幾分神韻。就想起那句“似畫真妃出浴時”的`詩句。舉起相機(jī),意欲撲捉美景,突然有身影闖入鏡頭。荷塘外,葦岸邊,兩個女子正浴水中。一河之隔,她們顯然看到了我,便將身子沒入河水,格格笑著潑水嬉鬧。

  碧水岸,荷花人面相映,笑聲中浪花飛濺。我想把這畫面定格,卻沒有,怕人家罵我不懷好意。我想這是我不該出現(xiàn)的地方,趕緊轉(zhuǎn)身離去。走出好遠(yuǎn),還能聽到歡快的笑聲順著清凌凌的河水飄來,在落霞染紅的河水中散開。

  夏天,我沿小河走去,好像落入了一個幽深的夢境。頭頂綠蔭蔽空,身邊河水輕歌,整個燥熱的世界消失了,一切煩憂和丑陋的色彩,被一片明凈、平和、清澈的綠色所替代,周身清涼透徹。

  我曾走過長江,為長江那一瀉千里,奔流到海的氣勢而豪邁。也曾渡過黃河,為黃河的寬廣、雄渾的胸懷而感慨。然而,小河,這家鄉(xiāng)的小河,幾乎連名字也沒有的小河,自有自己的美妙。它不急不燥,不緊不慢,走一路曲折,留兩岸清涼,從遠(yuǎn)方悠悠而來,又向遠(yuǎn)方悠悠而去,以不變的情懷,悄無聲息地滋潤著兩岸的風(fēng)光。

  我想撲入小河懷中,讓小河的清碧洗去我歲月的風(fēng)塵。我想變作小河里一株飄搖的水草,讓浮躁的心靈浸潤在那一河柔波之中�;蛘吒纱嗷饕豢|河水,隨小河而去,也許能還我一個原本的潔凈,讓我的靈魂在小河的靜美、清純中永恒。

初中優(yōu)秀作文 篇2

  卡耐基曾經(jīng)說過:“在人生的道路上能謙讓三分,就能天寬地闊�!笨梢�,做人要學(xué)會忍耐,忍得住譏諷,忍得住艱難險阻,這樣我們的人生才會輝煌。因此,為人之道,忍耐不可無。

  忍耐需要有寬容豁達(dá)的思想。翻閱歷史長卷,古人正向我們昭示:宰相張廷玉起房造屋時與鄰居發(fā)生糾紛,最后雙方都互相寬容,后退三尺。正是張宰相的寬容大度,忍了三尺之地,才讓兩家和睦相處,終成“六尺巷”奇觀。曾國藩熬夜讀書,遭室友斥責(zé)時用寬容化解內(nèi)心的憤恨,并改為默讀。正是曾國藩寬容的性格才忍耐了室友的不滿,才使他被后人傳頌。在外國也不乏這樣的例子:蘇格拉底在上課時,他的妻子忽然叫罵起來并向他潑水,而他卻以幽默話語緩和現(xiàn)場的'尷尬,為什么他不會與妻子爭吵,為什么他不會因此大發(fā)雷霆,而還不是源于他的寬容和豁達(dá)嗎?因此,忍耐需要寬容豁達(dá)的思想。

  忍耐需要有忍辱負(fù)重的風(fēng)度。穿越歷史洪流,那些偉人們無不證實(shí)這一點(diǎn):司馬遷忍了宮刑之痛,強(qiáng)忍侮辱,完成巨作《史記》,韓信忍了胯下之辱,強(qiáng)忍憤怒,最得以一統(tǒng)天下;司馬懿忍了諸葛亮華衣錦綢的屈辱最終不戰(zhàn)而勝。如果司馬遷不忍,而痛欲自殺,何能著成《史記》,如果韓信不忍,而拔劍相對,何能報仇雪恨;如果司馬懿不忍而聽信旁言,沖動應(yīng)戰(zhàn),何能不戰(zhàn)而勝,一統(tǒng)江山?正是因?yàn)樗麄兡苋痰昧怂说奈耆�,耐得了�?nèi)心的無比憤怒才會實(shí)現(xiàn)畢生理想,最終一展雄風(fēng)壯志。然而岳飛卻因?yàn)榉磳λ胃咦谧h和而被謀害,假如他暫且同意議和,耐住自己的憤怒就不會被冤殺,因此,忍耐需要忍辱負(fù)重風(fēng)度。

  忍耐需要有心系天下的胸懷。追溯歷史足跡,我們不難發(fā)現(xiàn):藺相如為保全趙國利益,處處忍耐廉頗的挑釁,終使國家富強(qiáng)壯大。如果藺相如與他針鋒相對,那么廉頗會負(fù)荊請罪嗎?他會被世人傳頌嗎?顯然是不能的,正是他會忍耐,才造就了“將相和”的佳話。外國也不乏此例:丘吉爾在得知自己落選后沒有痛苦因人民獲得自由而十分興奮。正是他心系人民,兼濟(jì)天下才忍住了落選的失落,所以他即使落選,卻也喜悅?cè)f分。因此忍耐需要心系天下的胸懷。

  忍耐是松柏,忍耐了寒風(fēng)凍雨的洗禮才終于傲立雪峰;忍耐是河蚌,忍耐了沙石的磨礪終成璀璨明珠;忍耐是溪流,忍耐了巖石的碰撞才終于匯入江河大海。

  做事需要忍耐,做人亦是如此,只有我們學(xué)會忍耐,我們的人生才會更加輝煌!

  點(diǎn)評:文章觀點(diǎn)明確,線索明朗,論據(jù)突出,緊緊圍繞論點(diǎn)展開,具有說服力。作者更是運(yùn)用舉例論證,引用名人名言、經(jīng)典事例,具有較強(qiáng)的說服力,更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。

  文章寫的不錯,敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。繼續(xù)加油哦!

初中優(yōu)秀作文 篇3

  吳老師是初中X斑的一位班主任,兇得很。平常同學(xué)們見到她就像老鼠見了貓——趕緊開溜。誰在她面前都非常嚴(yán)肅,而且絕對低著頭,不敢露半點(diǎn)笑容。

  吳老師對此十分滿意,她堅信:嚴(yán)師出高徒。

  有一天,吳老師信步踱到后窗口,想看看學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)。吳老師還沒走近窗口,就聽到教室里亂哄哄的一片。原來,由于對一道題的理解不同,同學(xué)們分成了幾派,爭執(zhí)起來。吳老師不禁皺起眉頭:上課怎能這樣?!她耐著性子繼續(xù)在窗口看著�?吹饺握n老師把答案公布以后,同學(xué)們還在亂吵吵,吳老師怒火中燒。

  第二天,幾個“吵”得最兇的學(xué)生被帶進(jìn)吳老師的辦公室。吳老師開始了訓(xùn)斤:“昨天怎么回事?……你們太狂妄自大了!簡直不知道天高地厚!……幾天不訓(xùn)你們,皮緊了嗎?……”從吳老師的話里,被訓(xùn)得狗血噴頭的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個秘密——后窗口有人盯梢。

  從此,課堂上再也沒有了那樣肆無忌憚的爭吵。教室里始終鴉雀無聲,靜得怕人,空氣好像要凝固住。吳老師卻認(rèn)為這是自己“教導(dǎo)有方”。(喜。)

  然而好景不長,任課老師們開始向吳老師反映說,同學(xué)們上課時死氣沉沉,不少人還老走神;運(yùn)動會上的啦啦隊也松松垮垮,喊得有氣無力;期末考試成績?nèi)昙壍箶?shù)第二。

  有位老教師指責(zé)吳老師:“你毀掉的不僅是同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性啊!”

  吳老師聽了如夢初醒:是啊!初中生正處在豆籠年華,他們朝氣蓬勃、天真爛漫,使他們失去了歡笑,整天擔(dān)心后窗口有雙眼睛在監(jiān)視自己,那將會產(chǎn)生多么可怕的后果!

  吳老師開始有一種失落感。(憂。)

  過了一陣子,據(jù)任課老師說,同學(xué)們的情緒和態(tài)度稍有改觀,但還不如往常。聽著老師們的話,吳老師很不好受,她在心里懺悔:如果當(dāng)時不去后窗,就不會聽到吵鬧;如果沒有聽到吵鬧,就不會大發(fā)脾氣;如果沒有那頓“教訓(xùn)”,就不會讓同學(xué)們這么難受;如果同學(xué)們不這么難受,就……

  她擔(dān)心得不到同學(xué)們的原諒,甚至想放棄班主任的工作。(有波折。)

  但她畢竟是過來人,經(jīng)過的事不少。她決定在班里與同學(xué)們“公開談話”,傾訴自己的心聲。

  在會上,吳老師依然保持著威嚴(yán):“大家知道,你們的家長都望子成龍,望女成風(fēng)。我也一樣,希望你們有出息�?墒牵行┩瑢W(xué),對老師苦口婆心的教誨,卻一句也聽不進(jìn)去!”

  “我也明白,平時是厲害了點(diǎn),但是,‘嚴(yán)師出高徒’!對你們自由散漫、沒有一點(diǎn)自覺性和自控力,我不嚴(yán)一點(diǎn),你們聽得進(jìn)去嗎?"

  吳老師在上面滔滔不絕地講著,下面卻是一雙雙懶洋洋的.眼睛。同學(xué)們已經(jīng)習(xí)慣了,早習(xí)慣了。這種訓(xùn)話每天都有,同學(xué)們早煩透了。

  吳老師火了,聲音一下提高了八度:“你們這是什么樣子,什么態(tài)度?!”“我花時間教育你們,與你們溝通,就這么難嗎?”(人常說“江山易改,本性難移”,即使是想改正錯誤,也是用自己獨(dú)特的方式。寫得兵實(shí)。)

  “溝通?”一雙雙充滿疑惑的眼瞪大了。這個詞是第一次聽到,第一次從吳老師這里聽到。

  吳老師的語氣幾乎是哀求了:“我是很兇,只是一味地要求你們要這樣,不要那樣,從不考慮你們自己有什么想法�?墒乾F(xiàn)在,我想尊重,聽聽你們的心里話!真的!不行嗎?……我不會再訓(xùn)你們了,我們心平氣和地相處,好嗎?”

  一雙雙眼晴驚愕了,大家你看我,我看你,簡直不敢相信。

  終于,剛才死氣沉沉的氣氛活躍起來了。

  吳老師接著說:“明天請同學(xué)們把對老師的看法寫出來,隨便寫,只寫老師的缺點(diǎn),好嗎?”

  “OK!”同學(xué)們終于爆發(fā)出了歡快的笑聲。

  后來,吳老師請同學(xué)們念了給她總結(jié)出來的缺點(diǎn),還不好意思地笑了。

  后來的結(jié)果,想必大家也猜到了。班里的氣氛又活躍起來了,男生們甚至敢和吳老師開玩笑。吳老師也不時地把自己的想法告訴同學(xué)們。她發(fā)現(xiàn),少和學(xué)生生氣,不僅自己心情舒暢,學(xué)生也好管多了。

  第二年的期未考試,吳老師班的成績躍居年級第一,其他各項活動也從未落后過。后來,他們班被評為省“模范班集體”,吳老師也被評為省“優(yōu)秀教師”……好事接踵而至。

  有的老師向吳老師請教帶班的經(jīng)驗(yàn),她說:“先去拉攏你的學(xué)生。”

  開學(xué)時,后窗的玻璃破了。吳老師沒有追查是誰千的,自己悄悄地買了玻璃安好。

  回首往事,吳老師打心里感謝那個窗口。