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初中生的作文（匯編4篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的初中生的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中生的作文 篇1
住在尼斯德堡的一位老人曾說過：“能讓我們的心靈感到深深震撼的只有兩樣?xùn)|西：一樣是我們頭頂燦爛的星空，另一樣則是我們心靈的準則�！�
而廉潔，又是怎樣一個心靈呢？
是像陶淵明那樣嗎？滿腹經(jīng)綸，卻不肯為五斗米折腰。辭官入山后自耕自食，自得其樂，為后人留下一股清新宜人的田園之風(fēng)。
是像于謙那樣嗎？在六十壽宴那年，一一回絕了眾人送來的厚禮，不外乎皇上送來的`那只玉貓金座鐘。
……
我有一位姨夫，他在老家當一高官，因為掌管著許多事情和一切權(quán)力，所以來找他幫忙的人絡(luò)繹不絕。有的人請他吃飯，有的人給他送禮，但是姨夫都不為所動，并且很快地一口回絕，毫無商量的余地，弄得對方總是很尷尬。
記得在我很小的時候，媽媽帶我去姨夫家玩。我和表姐在房間里玩積木，正玩得高興，突然從門外傳來一陣敲門聲，我急忙起身想要去開門，表姐趕忙拉住我，說：“別去了，肯定有事來求爸爸辦事的�！甭犃吮斫愕脑挘矣肿讼聛恚墒悄筒蛔娏业暮闷嫘�，就把門打開了一條小縫。
只見進門的是一位伯伯，大概四十歲左右，個子不高，體型有些微胖，由于外面下雨的原因，他的衣服有些濕了，雨水順著衣角“滴答滴答”的落到地上，他的手里拎著大包小包的東西，邊走邊向姨夫微笑。
“老趙，你怎么來了��？”姨夫看見有人來了，急忙迎了上去。
姨夫看見伯伯手里的袋子，眉頭皺了起來，問：“老趙，你說你來就來唄，還帶這些東西來干啥？”
“小劉啊，你看看啊，你都當上大官了，我還是貧民一個，好歹我們也同事一場，就幫忙提拔提拔吧�！辈帽拔⒌目谖菓┣笠谭�。
“不行，不管什么事情，我都希望是清清白白的，不能這么做�！币谭驌u了搖頭，一口回絕了他。
過了幾分鐘，伯伯擠出一絲蒼白的微笑，放下東西準備告辭，姨夫急忙拉住他，“這些東西你拿著吧。”
“不了。”伯伯沒說什么，轉(zhuǎn)身走下了樓梯。
躲在房間里的我清清楚楚地看到了這一切。那時年幼的我還看不懂其中的意思，現(xiàn)在我長大了，完完全全明白了姨夫當時的所作所為，姨夫雖然是一個平凡的人，但卻做出了極其不平凡的事。
我們不能讓心靈受到任何的污染，所以，請固守你的廉潔！固守你的品格吧！因為它們，是你生命的底線。
初中生的作文 篇2
清晨，我被打著小鼓的春雨喚醒了。
聽：沙沙沙雨娃娃從云被子里伸出了頭，爭先恐后地鉆了出來，跳到平房頂上，雨娃娃們順著屋頂上的滑梯滑到了小溪里，小溪歡迎她，她便唱起了滴滴答答的歌聲，玩皮地蹦到雨傘上，給雨傘阿姨撓起了癢癢，逗得雨傘阿姨哈哈的笑了起來。多美妙的一首春天的交響曲！
春天的雨點，淅淅瀝瀝地飄了下來，悄悄地躺在了花兒們的身上，花兒們慢慢的抬起了頭，張開了害羞的臉蛋，伸了個懶腰，在牛毛般的春雨中，洗了個舒舒服服的涼水澡，遍地更加光彩奪目：一顆顆晶瑩的水珠，悄然無聲地睡在了一片片花瓣上，在燦爛太陽的照耀下，閃爍著五顏六色的奇光。紅色的花兒艷如太陽，白色的花兒潔白如雪，黃色的花兒可與月亮媲美。
春天的雨點，淅淅瀝瀝地飄了下來，快快樂樂地跳進了軟綿綿的泥土里，小草們從冬眠里喚醒了，努力地從地上枯爛的樹葉里拱了出來，搖了搖小小的`腦袋，晃了晃瘦弱的身體，機靈地站了起來，喝了幾口春水說：好甜呀，謝謝你，雨姐姐們！說完，小草吐出翠綠色的嫩芽來。
春天的雨點，淅淅瀝瀝地飄了下來。大街上雖然已經(jīng)有了些濕跡，可大街上仍然人來人往，人們都打著各式各樣的雨傘，把手伸出雨傘外，用手接著雨娃娃們。知道了吧，她們可都是來享受春雨的呀！
雨后，大地都很潮濕，寒氣凜凜的。而雨后的空氣即沒有枚槐的芳香，也沒有薄荷的清香，但有一種令人心曠神怡的味道。
啊，雨娃娃是春姐姐撲來的使者，也是春姐姐的足跡！她滋潤著麥地，也滋潤著小樹，更滋潤著世界的萬物和每個人的心田！
四川省成都市武侯區(qū)實驗小學(xué)四年級：周陳運林
初中生的作文 篇3
公園里新栽了十幾棵櫻花樹。
我站在這些櫻花樹中間。風(fēng)起，櫻花瓣飄飄灑灑，空氣似乎都變成了淡粉色�；ò晟⒙湓诘厣希敲捶奂t，恰似少女的唇，印在柔軟的土地上。我伸出手，接住其中一片，情不自禁地把它放進嘴里，淡淡的清香留在了唇齒之間。我閉上眼，想起了瑤瑤，想起了瑤瑤櫻花味的頭發(fā)和永遠是粉紅色的衣服。
記憶的齒輪“咔嚓咔嚓”地倒轉(zhuǎn)。
清早的大街格外冷清，只有自行車鏈絞動的聲音。騎車的人永遠是我，而在后座遞我餅干美名其曰“補充能量”的也永遠是瑤瑤——瑤瑤。
瑤瑤有一頭柔若絲綢的頭發(fā)，短發(fā)的我常常羨慕地撫摸著，深深地嗅著，嗅著櫻花香。這時，總會有一串銀鈴般的笑聲打斷我，“我分你一半好了，這樣我們都是長頭發(fā)了!”我也和著瑤瑤笑，笑著說瑤瑤傻。
長頭發(fā)，短頭發(fā)在校園內(nèi)手挽手地走著。那時的我愛穿“Playboy(花花公子)”牌子的鞋，而瑤瑤呢，總愛穿公主裝。于是就有人“尊稱”我們?yōu)榘遵R王子和白雪公主。公主和王子，這兩個詞在我心里深深地扎下了根，被我看作是最神圣的友誼結(jié)晶，如此美好。
原本以為足夠幸福，只要守住幸福就好了。殊不知之所以稱之為幸福，只是因為太難得。
瑤瑤要到異地開始新的學(xué)習(xí)生活，我得知這消息時，卻是最后一個。已經(jīng)上課了，我不顧一切地翻出學(xué)校大門，飛似的沖到瑤瑤家，似乎想抓住什么，又似乎怕失去什么。門虛掩著，我推門進去，看到瑤瑤正面對鏡子坐著，沒有表情，可臉上卻有洗不掉的淚跡。我默默地走到瑤瑤身后，拾起了散在地上的幾把木梳之一，草草地用袖子擦了擦，將梳子插在瑤瑤的頭發(fā)上。瑤瑤似乎知道我會來，一動不動，閉上了雙眼。我開始梳了，古色古香的桃木梳穿梭于瑤瑤流麗細軟的`發(fā)絲中。這時我人生第一次梳頭發(fā)，我沒有哭，仔仔細細地把每一個細節(jié)刻入腦海中。包括那香氣，櫻花味的香氣，我今生也忘不了。
瑤瑤還是走了，正如瑤瑤的到來，為我褪了色的生命添染了色彩卻帶著粉色的記憶離開。我也開始留長發(fā)，向李宇春歌中唱道的“喜歡你，就把我當作你”一樣。
我在那封未寄給瑤瑤的信中寫道：
你是我生命中永不消逝的櫻花。
你是我的世界永不消逝的櫻花。
初中生的作文 篇4
1．材料選取 教材中提供的一些生物材料往往由于受到季節(jié)、地理位置等原因難于滿足實際教學(xué)的需要。生物教師們在平常的教學(xué)和生活中要多留心、多深入到大自然中，經(jīng)過反復(fù)的實驗和比較從中選擇出一些當?shù)厝菀渍业降摹嶒炐Чc教材上介紹相同的、并且是經(jīng)濟實用的材料來替代。
2材料處理 在實驗中有些材料直接用于觀察或提取、鑒定生化成分往往效果不很好，但是稍加處理后就可使獲得的效果明顯改善。
3 實驗裝置和用具的改進教材中有些實驗裝置用到的儀器較多、也較繁瑣，在實際教學(xué)中，由于各種原因難以取得理想效果。我們通過思維的拓展，選取生活中易得的材料改進成操作簡單易行的裝置來替代，往往可以收到較好的效果�！胺N子萌發(fā)放出二氧化碳”的實驗中，我們用飲料瓶代替廣口玻璃瓶，在瓶口塞上單孔橡皮塞，用彈簧夾夾緊導(dǎo)氣管。在溫暖的條件下，放置數(shù)小時后，將導(dǎo)氣管的另一端插入澄清的石灰水中，然后慢慢地擠壓飲料瓶，使瓶中的氣體排入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁后取出導(dǎo)氣管即可。該操作簡單易行、材料易得。我們在實踐中還用微波爐和鏡面瓷磚來快速制作植物臘葉標本，用白色空穴板上的任意兩個小孔代替兩只培養(yǎng)皿，廢舊圓珠筆芯改造后代替毛細吸管用作濾液畫線筆等，均可取得較好的效果。在對實驗裝置和用具的改進時除能取得操作上的方便，達到實驗的預(yù)期效果外，還應(yīng)考慮安全等其它因素。
如在有些書上刊登的對葉綠素分離裝置改進為在圓形慮紙的中心直接滴濾液和層析液，形成幾個色素環(huán)。對此實驗的改進雖可達到現(xiàn)象明顯，也克服了慮紙條易落入層析液的缺點，但我覺得此種改進忽略了丙酮是一種易揮發(fā)且有毒的物質(zhì)，對學(xué)生的健康有影響，實為欠妥。
4 優(yōu)化操作過程
改變操作方法 有些實驗在操作方法上做些改進也可使實驗現(xiàn)象更為明顯、直觀。如在還原糖的鑒定實驗中，在制好的組織樣液中加入裴林試劑再進行水浴加熱煮沸2min左右，結(jié)果很難得到磚紅色的`氧化亞銅沉淀。原因是氧化亞銅極不穩(wěn)定，在緩慢加熱過程中被氧化生成黑色的氧化銅，再有氫氧化銅在緩慢加熱過程中分解也生成氧化銅而失去與還原性糖發(fā)生氧化還原反應(yīng)的能力。若將水浴加熱改為直接加熱至沸騰，實驗現(xiàn)象更為明顯。
改進取材方法 實驗的成敗與否跟實驗材料的選取方法也有重要關(guān)系。取材方法不當或不很合理常常會直接影響到實驗操作的順利進行和實驗現(xiàn)象的觀察效果。做“觀察植物細胞有絲分裂”實驗時，由于根尖取材較短，經(jīng)染色后很難在龍膽紫溶液中找到，結(jié)果會前功盡棄，直接影響到實驗操作的順利進行。調(diào)整實驗順序 我們在生物實驗課中，常要在一節(jié)課中完成幾個小實驗，若不合理地安排好實驗順序，往往使學(xué)生做得非常緊張、忙亂，甚至完不成實驗操作或來不及觀察實驗現(xiàn)象，使課堂教學(xué)不能達到預(yù)期的目的。在教學(xué)中教師可根據(jù)學(xué)生的認知水平、實驗材料的合理使用、實驗時間的控制等方面來合理安排好各個小實驗的先后順序合理控制試劑濃度、用量、和實驗時間 在生物實驗中，對試劑的濃度、用量、和材料的處理時間都作了一定的要求。但在實際教學(xué)中教師有時需要根據(jù)當時的氣溫、所選用的具體材料等因素，在事先試驗的基礎(chǔ)上做出合理的調(diào)整，才能使實驗達到理想的效果。
總結(jié)：實驗要想有突破，從實驗用具和材料方面也得改進。這樣才能更加優(yōu)化操作過程。
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