初中的作文
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的初中的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
初中的作文 篇1
"起來！不愿做奴隸的人們。"每每輕吟這首莊嚴(yán)的《義勇軍進(jìn)行曲》，眼際便幻出閃閃的紅星，心中泛起層層波瀾，久久不能平靜。
盛夏，蟬鳴聲久久盤旋，空氣中已彌漫著燥熱的氣息，樹蔭下乘涼的人們，汗水早已濕透衣衫。這時，唯有一股足以涼爽心靈的清風(fēng)才能驅(qū)散炎熱。我走進(jìn)了媽媽的小廠，老園丁正在升著國旗，他熱情地與我們打招呼，縷縷皺紋輕輕散開，露出一口參差不齊的黃牙，給過往的人送去微笑，送去一天的好心情。人們也沖他笑笑，國旗下的他顯得分外精神與年輕！
過了晌午，天公不作美，它悄悄濺起一層白蒙蒙的水霧，宛如縹緲的白紗。這時一陣風(fēng)猛刮過來，白紗裊裊地飄去，雨點打在國旗上，盡管是小雨，但不一會兒也將國旗打了個精濕，國旗耷拉在空中，已沒有了往日的飄逸風(fēng)采。
老園丁正值午休，聽到隆隆雷鳴，像消防隊員聽到了救火的信號似的，瘋了一般地跑出來，雨衣也顧不上披，沖到旗桿下，麻利地粗捻著那根麻繩。
我伏在窗臺上，欣賞這冷雨傾杯的美景，實在看不下去讓老人一個人在雨里奔波，何況這根本不是他的本職，他的本職僅僅是綠化養(yǎng)護(hù)，不包括對國旗的管理。本能地打開窗戶，大聲喊道："老師傅，這不是你該做的，這是門衛(wèi)的責(zé)任。您瞧您，快回去吧！國旗反正都濕了，再濕點又何妨呢！"
雨幕中的他緩緩抬起頭來，透過密密的雨簾，我看見了那滄桑的眸子中那份堅持與篤定，透出不可忽視的威嚴(yán)。
清泠的雨水順衣褶滑落，那粗糙的大手輕輕擺了擺，低聲道："不行！必須把國旗收好再走！"聲音雖小，但異常堅定。
他有條不紊地取下國旗，用手輕輕撫平那片紅色，小心翼翼地摩平，卷起，似乎在看一張久違的毛票。
望著他漸漸淡去的身影，手上卻拿著那抹鮮紅，偶然間，金色就在他身上閃耀，也許就像那國旗上的閃閃的紅星吧，即使平庸，即使瘦小，即使佝僂。
生活在和平年代00后的我們，太過安逸幸福，沒有歷經(jīng)開國的.大風(fēng)大浪，不曾參與建國的坎坷曲折。國，在我們心中或許只是一個代號，或許你看到五星紅旗，腦海中想起關(guān)于國旗的革命英雄的一幕幕�？粗䞍E的背，手中卻緊攥著國旗旗桿與老師傅的身影，那一刻，我羞愧萬分，眼前漸漸迷蒙。
雨過天晴，望著夕陽藍(lán)天，屹立于旗桿之下，遙望閃閃的紅星，耳際回蕩國歌，藍(lán)天幻出老人的面孔！謝謝老人！他讓我明白太多！
初中的作文 篇2
爺爺常說，寬容是美德，凡事要多多給予寬容。他雖然嘴上說了無數(shù)次，但我一直不明白寬容是什么，直到有一天，爺爺?shù)乃魉鶠榻K于令我明白了寬容的意義。
那是一個陽光明媚的中午，我的心久久不能平靜，因為我考試只得了70分，我又破了有始以來最新的記錄。我想：這次肯定又要被爺爺搬出一堆大道理說個不停了。
我垂頭喪氣地回到了家，把試卷交給爺爺簽字，爺爺仔細(xì)檢查了一遍試卷，看了看分?jǐn)?shù)，皺了皺眉頭，勉強(qiáng)笑了笑，說：“沒關(guān)系，這只是暫時的'，下次你一定能考的更好！”，“可是，我……”，“沒什么可是的，沒有失敗哪來的成功？殘酷的現(xiàn)實總是離美好的愿望那么遠(yuǎn)，只要你盡力了就好！在生活的道路上，我們會遇到各種各樣的挫折，難道我們就這樣一直放棄嗎？不，無論多么坎坷，我們都要微笑著面對未來，只有這樣，你才可以做大事，成大器！”
這件事令我明白了兩個道理：
寬容是品格無需用華麗的語言去修飾，也無需用轟轟烈烈的行動去詮釋，但它必須用心靈的真誠去修注：愛是為了一個人，可以放棄自己的生命，成全她的生命。愛是犧牲自己所擁有的一切，哪怕是生命也在所不惜。愛，我想比死的恐懼更強(qiáng)大，因為有了愛，生命才得以維持，得以發(fā)展！
爺爺，你用你十年的青春換來了這兩個道理，值嗎？你放心，我一定會完成你的大學(xué)夢，把我們徐家發(fā)揚光大，給徐家爭口氣！
雙腳磨破，就讓夕陽涂抹小路；雙手磨破，就讓荊棘變成杜鵑。在爺爺期盼地眼神注視下，我定能直掛云帆濟(jì)滄海。
愛雖不起眼，但卻無處不在，它看不見也摸不著，卻能感覺得到。我希望愛每時每刻都在我身邊，直到永遠(yuǎn)！
初中的作文 篇3
李希貴老師在《為了自由呼吸的教育》一書的字里行間充滿著智慧，沒有空洞的理論，沒有呆板的說教，李校長用最樸實的語言，用一個個生動的、親歷的教育案例，每一個故事都能讀出他對教育的'獨特感悟和思考。李希貴老師在他的人生感言中談到：我真正的學(xué)習(xí)生活是從讀書開始的，我真正的教育人生也是從讀書開始的。
書中，李希貴老師一再強(qiáng)調(diào)：
“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已�！�
“教育本來挺簡單，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖?fù)雜了。把孩子們當(dāng)作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸”，從而“到達(dá)心靈之花自由開放的生命田園”。
“表揚學(xué)生要鋪張，批評學(xué)生要吝嗇�！�
多么樸實的語言，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致。是啊，教育確實很簡單，一腔真愛，一份寬容。
我感覺教育應(yīng)該像農(nóng)民種莊稼一樣，春天播下一粒種子，缺少水份為它澆水，長滿雜草為它除草，遭遇病蟲害為它灑藥，缺少營養(yǎng)為它施肥，讓它能在一個健康的條件下一天一天的長大，直到秋天收獲果實，這期間我們不能拔苗助長。
而教師在實施教育的時候，總是希望他們的教育對象按照自己期望的方向生長，更希望他們以最短的時間內(nèi)成熟，不斷地把自己的養(yǎng)分無私地輸給他們，希望他們?nèi)课詹?qiáng)壯起來。但是肥胖并不等于強(qiáng)壯，孩子們不一定會你給什么就吸收什么，他們總是挑自己喜愛的零食去吃，他們才不管有沒有營養(yǎng)，營養(yǎng)均衡，協(xié)調(diào)搭配的問題，只要口感好就行。
書中提出，教育的本質(zhì)是解放人－包括人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人，壓抑人，限制人。
而我們現(xiàn)在的教育就像現(xiàn)代家庭中的獨生子，集萬千寵愛于一身，什么都幫他們做了，讓他們享受一切成果，電腦比賽幫他們設(shè)計作品，讓他們臨模，演講比賽幫他們修改文章，文章差到幾乎由老師為他們重寫。
放開孩子的手腳吧，讓他們自己走路，也許他們能夠更快地奔跑起來！讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū)。
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