初中的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的初中的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中的作文 篇1
春天的顏色五彩繽紛：太陽是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天，人類愛歌唱春天。
由于春天是世界一切美的融合，一切色彩的總匯。春天的雨是連綿的，柔和的。它輕輕地呼喚著大地、悄悄地滋潤著大地。它們匯成了小河，積成了深潭，流入了江河湖海。
春天的風(fēng)和雨總是結(jié)伴而行的。早春，帶點寒氣的風(fēng)吹醒了萬物，樹梢綠了，大地也綠了。宋朝的王安石有詩云：“春風(fēng)又綠江南岸”，說得多好�。〉趾沃挂粋�“綠”字呢？
在風(fēng)的吹拂下，滿山遍野的野花睜開了眼，一朵、兩朵；一叢、兩叢……連成片，匯成海。人類面對這紅的、黃的、藍(lán)的……五彩繽紛的海洋，煩心沒有了，萎靡沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心。
要想飽覽春天最濃的顏色，莫過于去看湖水了。朱自清先生曾寫過梅花潭的綠，深得甚至有些微微發(fā)藍(lán)。那是集葉片、草尖和天空為一體的顏色。在明澈、純凈、綠色的湖水中，無數(shù)條小魚在暢游。
春天的綠是十分清新誘人的，但春天絕不僅僅限于綠色�？梢哉f，任何一個季節(jié)都沒有春天的`色彩繽紛，任何一種顏料都不可能把春天的所有顏色繪出。再看看春天的天空吧！怎么天空也是五顏六色的使人眼花繚亂？啊，那是孩子們放的風(fēng)箏。在藍(lán)天白云的映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象啊！春天屬于孩子們，天空屬于孩子們，然而他們不是同時也在努力地打扮著春天，增添著春天的色彩嗎？
如果你俯下身子仔細(xì)審查，你會發(fā)現(xiàn)在悅目的色彩中，還有零星的枯黃，那是殘冬留下的痕跡，你也許會嘆息：“真是美中不足��！”可是，剝?nèi)ニゲ菘蔹S的冬衣，你會有更新奇的發(fā)現(xiàn)：嘿！里面竟是綠的！原來外表枯黃的小草，也在孕育著，孕育著更美的春天。
我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富，是春姑娘手中的彩筆勤奮地?fù)]動著；是稚嫩的孩子們天真地打扮著；是被人類忽視的小草默默地孕育著；是如絲的細(xì)雨密密地編織著；是輕輕的微風(fēng)輕撫著。盡情地享受著春的色彩的愉悅的人類啊，你為春天的色彩貢獻(xiàn)了什么呢？
初中的作文 篇2
領(lǐng)略著高山的巍峨壯美，你可曾想到過一粒粒沙石的堆積；感慨著大海的浩瀚無際，你可曾想過一條條小溪的聚集；欣賞著花兒的鮮艷美麗，你可曾想過花苞綻開前和血與淚的'努力？有時，再渺小的東西，也會迸出無限的力量。只要遠(yuǎn)離自卑，內(nèi)心必將會充滿自信的力量！
我是老師眼中默默無聞的普通學(xué)生，同學(xué)眼中靦腆內(nèi)向的女孩。小時候的我一看到陌生人來我家做客，我就特別的怕出丑，總是悄悄地躲回屬于自己的角落。上學(xué)后，我常自卑自己不高的分?jǐn)?shù)；看到別人的一技之長，我常自卑自己的一無是處。
然而有一次，我無意中看到了一個故事，自此，我的命運掀開了嶄新的一頁，我從此不再自卑，我自信而健康向上。
那是關(guān)于霍金的：霍金在21歲時不幸患上了會使肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，所以被禁錮在輪椅上，只有兩根手指可以活動。19XX年，因患肺炎做了穿氣管手術(shù)，徹底被剝奪了說話的功能，演講和問答只能通過語音合成器來完成。但他并沒有自卑，我頑強的生存，不斷探究黑洞。并取得了成功，寫出了《時間簡史》，他創(chuàng)造了奇跡。
掩卷沉思，我豁然開朗。“人無完人，金無赤足”，我又何必自囿于自卑中束縛自己的手腳呢？我開始變得自信，我開始嘗試挑戰(zhàn)生活，嘗試著接觸不同的事物來豐富自己的思想。我因此而充實，因此而快樂！
其實，活于世間，首要的就是要有“天生我材必有用”的自信；要有敞開心胸任人去的坦蕩。只有遠(yuǎn)離自卑，哪怕僅僅是一棵小草，也能給世界增添一抹綠意，動人心魄！
初中的作文 篇3
�。�摘要］寫作是書面表達(dá)和傳遞信息的重要途徑。培養(yǎng)學(xué)生初步的英語寫作能力，是初中英語教學(xué)的目的之一。以探尋作文有效性策略為目的，用課堂教學(xué)的實踐，課后跟進的教學(xué)措施，探索行之有效的作文教學(xué)策略，即積極的心理策略、充分的語言鋪墊、開放的構(gòu)思支架和全面的反饋評價。
�。�關(guān)鍵詞］初中英語；作文教學(xué)；課堂模式；教學(xué)策略；環(huán)境保護
寫作是書面表達(dá)和傳遞信息的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生初步的英語寫作能力，是初中英語教學(xué)的目的之一。學(xué)生英語寫作能力的`提高，與教師的教學(xué)引導(dǎo)緊密相關(guān)。筆者在教學(xué)實踐中，以環(huán)境保護為例，進行英語作文有效教學(xué)的研究，在實踐中探索并總結(jié)行之有效的方法。
一、第一環(huán)節(jié)：設(shè)計話題導(dǎo)入和視頻熱身
為了提高學(xué)生運用語言的能力，我在第一個環(huán)節(jié)設(shè)計了話題導(dǎo)入和視頻熱身，以此進行課堂導(dǎo)入。讓學(xué)生觀看“節(jié)約用紙，珍惜資源”的視頻，看完視頻后，和學(xué)生進行對話，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想一些相關(guān)的單詞、短語、句型。通過視頻熱身，學(xué)生開始“熱”起來了，從互動的效果來看，學(xué)生的回答信息量較大。從他們描述的語言來看，運用語言的能力較強，能說出或?qū)懗鲆恍┫嚓P(guān)的單詞、短語、句型，甚至還能出乎意料地說出些與環(huán)境保護相關(guān)的好句子。詞匯：plastic，waste，paper，environment，earth，energy，litter，rubbish，save，noisy，factory，law，pollu-tion，recycle，reuse，reduce.句型：1.It’simportantforustolivealow-carbonlifetoprotecttheenvironment.2.Theenvironmentalpollutionismoreandmoreseri-oustoday.3.Ithinksavingpaperisnecessary，soIoftenmakefulluseofpaper.4.Ihopeourworldwillbemoreandmorebeautiful．這一環(huán)節(jié)，應(yīng)注意這兩個問題：在師生互動過程中，可以將出現(xiàn)的一些關(guān)鍵詞、短語或句型及時板書，這樣學(xué)生可以記下一些有價值的信息；提問時交叉使用一些問句或追加提問，幫助學(xué)生挖掘更多的信息。
二、第二環(huán)節(jié)：佳作賞析
在這一環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)佳作“MyLow-carbonLife”。MynameisLily.Iamafactoryworker.Igotoworkbybikeeveryday.IalwaysremembertoturnoffthelightswhenIleavetheroom.WhenIamwashinghair，Ialwaysturnofftheshower.Ioftenreusewater.Forexample，whenIfinishwashingtheclothes，Iusethewatertowatertheflowersandcleanthefloor.WhenIgoshopping，Iusuallybringashoppingbag.Ineveruseplasticbags.Ithinksavingpaperisnecessary，soIoftenmakefulluseofpaper.It’snecessaryforusalltolivealow-carbonlifetoprotecttheenvironment.首先，引導(dǎo)學(xué)生賞析文中好詞好句。1.Igotoschoolonfooteveryday.此句的另一種表達(dá)為，Iwalktoschooleveryday.2.Ialwaysremembertoturnoffthelights.句中的副詞always帶有感情色彩。3.when在句中作為連詞，起連接時間狀語從句的作用。4.so并列連接下句，承上啟下。5.最后一句中的it做形式主語，點題，指出低碳生活、保護環(huán)境非常重要。隨后，展示寫作模板。我在具體教學(xué)中運用語言圖式開展閱讀教學(xué)和寫作活動。學(xué)生閱讀短文后，教師把佳作的主要內(nèi)容用思維導(dǎo)圖表示出來，讓學(xué)生對短文有初步的總體把握，為下一環(huán)節(jié)的寫作做鋪墊準(zhǔn)備。這一階段的教學(xué)重點是：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，產(chǎn)生從閱讀到寫作的轉(zhuǎn)移；學(xué)生不僅要關(guān)注語言的準(zhǔn)確性，而且要重視語言的豐富性。
三、第三環(huán)節(jié)：小組討論
小組討論：拯救地球、保護環(huán)境，我們和政府應(yīng)該做什么？在這一階段，教師還是要列舉出生活中比較接地氣的環(huán)境保護措施，以保證基礎(chǔ)差的同學(xué)能夠動筆，為下一環(huán)節(jié)的寫作輸入做準(zhǔn)備。比如：1.Whatshouldwedotosavetheearth?（1）Turnoffthelightswhenweleavearoom.（2）Takeourownbagswhenshopping.（3）Rideabike.（4）Recyclepaper.（5）Don’tusepapernapkins.2.Whatshouldgovernmentsdotosavetheearth?（1）Theyshouldclosedownthefactoriesthatputwasteintotheriver.（2）Setupalotofdustbinsonthestreet.（3）Stoppeoplefromusingwoodenchopsticks，plas-ticbowlsandbags.（4）Organizepeopletocleanupthestreetsandrivers.
四、第四環(huán)節(jié)：寫作實踐
老師出題：寫一封信給市長，談?wù)劤鞘械沫h(huán)境問題，以及你對保護環(huán)境有什么建議。首先，進行思路點撥（寫作三要素：內(nèi)容、時態(tài)、人稱）。1.內(nèi)容（要點和層次）。（1）Problems(toomanycars;toomanyfactories;alotofrubbish)（2）Suggestions（rideabikeorwalk;closedownfac-tories，developlaws;cleanupthestreetsandrivers，throwrubbishintothedustbins)2.時態(tài)：一般現(xiàn)在時。3.人稱：第一人稱。隨后，給學(xué)生大概十分鐘時間動筆寫作，然后學(xué)生進行自我評價，學(xué)生相互之間反饋與評價，最后選擇兩篇習(xí)作進行展示，師生共同評價。無論是自評還是互評，注意包括開頭大小寫、標(biāo)點、時態(tài)、名詞單復(fù)數(shù)、冠詞等，標(biāo)記好詞好句、好的開頭和結(jié)尾、句子之間的連接等亮點。在這一階段，寫作前教師可以給學(xué)生列舉一些關(guān)于怎樣寫好作文開頭、結(jié)尾和一些細(xì)節(jié)的描述；老師要注意評價細(xì)則的分類，即要分對優(yōu)等生、中等生和差生的評價細(xì)則。
五、第五環(huán)節(jié)：觀看視頻
觀看視頻《新能源》，了解現(xiàn)在新能源的種類，引導(dǎo)學(xué)生思考，盡管環(huán)境問題令人堪憂，但也不必過于恐慌，隨著科學(xué)的日益發(fā)展，相信會有更多的新能源產(chǎn)生，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)更多更環(huán)保的新能源。此環(huán)節(jié)為提升和點睛之筆，通過老師的引導(dǎo)讓學(xué)生展開想象的翅膀，找尋更多新能源被發(fā)現(xiàn)的可能。在具體教學(xué)中，教學(xué)形式固然重要，但教學(xué)策略同樣不可忽視。教學(xué)策略應(yīng)包括：積極的心理策略、充分的語言鋪墊、開放的構(gòu)思支架、全面的反饋評價。應(yīng)鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識，提供一個開放的支架，既有方向性的引導(dǎo)，又給學(xué)生留有自主發(fā)揮的空間。
參考文獻(xiàn)
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初中的作文 篇4
吹過小院的風(fēng)，唱著那一支春天的歌又回來了。原來，它與我之間，始終有一根透明的線，牽著心底最柔軟的地方。
這院子在我眼里是太美了。春天里，冬青葉光滑的嫩葉上閃射著陽光，而低矮的灌木叢還未褪去水紅色的衣裝，與葉尖上初春的晨露戲耍著。還有梨樹開花時沁人心脾的芬芳，不知引得多少行人駐足！它們曾許多次被我畫在美術(shù)作品里，寫在習(xí)作里。
更忘不了的，是在院里度過的童年時光。吃過晚飯，我們這群孩子把碗往桌上一放便急匆匆地跑出門去，生怕小伙伴們等得久了。暖暖的晚風(fēng)吹的那棵大槐樹上的葉子“嘩啦啦”地響，仿佛它們也被大家的急切感染了似的。
院里總有很多樂趣等著我們發(fā)現(xiàn)：遍地都是青青的野草，長的、短的、寬的、扁的、鋸齒狀的、竹節(jié)狀的……常被我們拔去玩“配中藥”的游戲，弄的手上身上滿是植物的汁液也還是樂此不疲。男孩子們經(jīng)常滿院兒跑著去找足夠堅韌的樹枝，把它們當(dāng)做強大的武器，玩起“打仗”來，捉到了“俘虜”又交換回來，總沒有個夠的時候……過了這么多年，小院還停留在我的記憶里，好像一個個春天的音符，每當(dāng)回憶起來，快樂的歌兒便不知疲倦地在腦海里回想起來�？上в捎谡n業(yè)繁重，我便很少有機會再回到那里了。
多少個埋頭于書山學(xué)海的夜晚，抬頭看見窗外只有刺眼的街燈和空無一人的'街道，心中不免感傷。翻看著以前在小院里拍下的照片，看那青草叢毛茸茸的小腦袋，大槐樹翡翠般透亮的新葉，還有調(diào)皮的長尾巴鳥灰藍(lán)的羽毛、溢滿靈動的眼睛，想到朋友意味深長的話：“想念也是美麗的呀！”
我釋然。心中的想念使記憶鮮活，也一定會使重逢更加美麗。縱使我暫時聽不見它的歌喉，但依然清楚地聽見心底，那一支歌兒唱著春天，唱著回憶與溫暖久久地回蕩著，永無止息……
初中的作文 篇5
四季之歌——夏：
往往夏天到來，也就該放暑假了，我最喜歡放暑假，因為代表這第一學(xué)期的結(jié)束，與新的假期生活的開始。柳樹陪我走了一個春天，讓春天充滿希望，讓我在沮喪的時候抬起頭向前走。迎來了我最喜歡的夏天。夏天的楊柳更美，這也上顯示著成長的痕跡。那淡綠色變成了翠綠色，那枝葉變得更加茂盛。
夏天的暖風(fēng)，吹拂著枝條，再加上知了的叫聲，多么美麗的旋律啊!夏天的陽光十分曬，天氣十分炎熱。這茂密的綠色，給人們帶來了一絲清涼的感覺。走在綠樹下，就像帶了一把遮陽傘，不會在感到曬，而且感覺到一種很溫暖、幸福的感覺——暖。
四季之歌——秋
秋天，有一學(xué)期的開學(xué)，也是豐收的季節(jié)。秋天不再有夏天的炎熱，那種特別暖的感覺，但卻有一種寒冷的感覺和成熟的氣息。我要睡覺時，趴在窗邊，心里默默的說：“晚安，我愛的楊柳。”雖然只看了那么一會兒。但卻十分仔細(xì)。我聞到了屬于秋天的一絲冷意，我看到了楊柳身上歲月拂過的痕跡。
那深深的綠色，在夜色中顯得格外深沉，格外的寒冷。樹上飄下的落葉，在秋風(fēng)的指揮下，奏起了凄涼的樂章，我聽著聽到要枯萎的聲音，我聽到了遺憾。那不再有小鳥、知了伴奏的樂章，真凄涼!但她還屹立在那里站著。
四季之歌——冬
天空中雪花飄舞，大地鋪上了寒冷的白地毯。柳樹枯萎了，長發(fā)生銹了，但那優(yōu)美的身姿依然可以清晰的看見。雪下得太大了，柳樹上都有積雪。但她還是站在那里守望著。她依然沒有放棄，還在守望著那個夢想。她堅信：她的春天總有一天會到來!
她一直在等著，意念始終沒有動搖。她身上有著寒冷、風(fēng)雨、苦難留下的`伏筆，也有她自己堅強的伏筆。冬天的樂章單調(diào)極了，除了人們走動的聲響，汽車的鳴響，馬路上的喧嘩，再也沒有了。我趴在窗邊，默默地為柳樹祈禱。
窗前的楊柳，那棵身姿優(yōu)美、楚楚動人的楊柳，我一直在窗邊默默的守望著她。楊柳，我真愛你!