初中作文

[必備]初中作文6篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的初中作文7篇，希望對大家有所幫助。

初中作文 篇1

　　我靜靜地守在硯臺邊，等待著主人的下一次使用。

　　作為一直毛筆，我十分自豪，畢竟我的主人叫陸游。我也有幸見證許多名篇名作的誕生，激昂深沉的情緒通過我落到紙上，尤其是每當(dāng)他寫下愛國詩詞時(shí)，我便感到自己好似也有了心，有了血，有了人性和激情。

　　這是如此平凡的一天，主人又坐在桌前，拿起我準(zhǔn)備寫作�？烧l知，他頓了頓，竟又放下了筆。我心生疑惑，主人今日為何如此反常？他走至窗前，看著窗外的`大好風(fēng)光，嘆了口氣。他一定又在為不能收復(fù)失地而痛苦嗟嘆，可誰知他一張口，竟是一個(gè)陌生女兒家的名字：“婉兒……”。陸游臉上帶了些悲傷，還夾雜著我看不懂的情緒：“你在那方，可還好？”我不明白他為什么要對著空氣說話，直接找那婉兒不好嗎？主人臉上的悲傷又重了些。“我是如此地想和你在一起，可是父母之命豈可違？”

　　我感覺主人今日不再像一位戰(zhàn)士，反倒像女兒家似的，越是不懂，我越是想要了解實(shí)情。這時(shí)，主人卻好似驚醒一般，許是認(rèn)為自己這樣不太妥當(dāng)，只道了聲“罷了”便不再多言，神情也更加疲憊。

　　一天夜里，主人夢中驚坐而起，沉吟良久后，提起我便做了一首《釵頭鳳》。

　　紅酥手，黃藤酒。滿城春色宮墻柳；東風(fēng)惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索，錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)！春如舊，人空瘦。淚痕紅浥鮫綃透；桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托，莫，莫，莫！

　　伴著昏黃的燭光，主人肝腸寸斷，獨(dú)坐窗前，直至黎明。

　　又過了許多年，我依然靜靜地守在硯臺邊，見過他贊美梅花的高潔，“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”；見過他游山西村后的豁達(dá)，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”；見過他讀書有感的激動(dòng)，“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”；也見過他衷情難訴的悲憤，“胡未滅，鬢先秋，淚空流”……卻再也沒見過主人像那一夜般無奈痛苦。

　　好在詩文留世，故事依然被后人傳揚(yáng)。

初中作文 篇2

　　不管你是否擁有青春、健康；不管你是否擁有親情、愛情；不管你是否擁有事業(yè)、榮譽(yù)。但只要你擁有幸福的心靈，你就是最令人羨慕的人了。

　　即使我不富有；即使我的父母總是不善于表達(dá)；即使我沒有名牌衣服。但是我相信他們還是疼愛我的，他們會以另外的方式來讓我感受到我是他們的心肝寶貝。

　　即使我不美麗，但是我可以有朋友。我可以和朋友一起將世界變得瀟灑快樂。和朋友的.親密與呵護(hù)，這也是被包裹的愛�？鞓窌r(shí)有人分享，傷心時(shí)有人分擔(dān)，成功時(shí)有人鼓掌，失敗時(shí)有人攙扶……這不就是每個(gè)人都渴望得到的幸福生活嗎？而我已經(jīng)得到了，那是因?yàn)槲以缫褜⑦@種幸福埋進(jìn)了我的心靈。

　　即使我不優(yōu)秀，但是我可以接受批評。當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，被長輩恨鐵不成鋼似地責(zé)備，可是臉上依然有著燦爛的笑容。這也是幸福，是一種有人管著、有人關(guān)心的幸福。就像草原上，羊媽媽無時(shí)無刻都在呵護(hù)著自己的孩子，不讓它們遠(yuǎn)離自己的視線一樣！讓幸福走進(jìn)心靈，幸福才會常伴左右。

初中作文 篇3

　　說教材：

　　本課選自三級教材第四講，有了前面三講《從此不怕寫作文》、《寫好我喜愛的動(dòng)物》、《寫好我喜愛的小物件》的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了要按照一定順序介紹事物的外形特點(diǎn)的方法，但是在運(yùn)用上還不是很自如。

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、能夠按一定的順序從幾個(gè)方面抓住特點(diǎn)來介紹自己愛吃的水果；

　　2、在閱讀范文中積累好詞佳句，并靈活運(yùn)用在自己的習(xí)作中；

　　3習(xí)作中要做到語句通暢與連貫，用詞準(zhǔn)確。

　　說過程與方法

　　培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，并具有仔細(xì)觀察水果和蔬菜的愿望。

　　說重難點(diǎn)：

　　能夠按照一定得順序抓住事物的特點(diǎn)介紹水果及蔬菜。

　　說理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對中年級的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　這些目標(biāo)對于三年級的作文教學(xué)來說，可以歸結(jié)為一句話：激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何寫作文。三年級學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個(gè)層次，很多學(xué)生便對作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺無從下手，所以我在這節(jié)課的教學(xué)中注重提高他們的習(xí)作興趣，打消畏難情緒。

　　說教法：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“作文就是指練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來”。在這節(jié)課中我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生身上的“五員大將”——眼、手、鼻、口、心，同時(shí)又創(chuàng)設(shè)多個(gè)情景，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從說到寫。另外，作文源于生活，重在積累，得益于練筆。

　　作文過程是觀察、活動(dòng)、思維、想象、表達(dá)等有序的訓(xùn)練的過程，而整個(gè)過程需要對話的支持。三年級學(xué)生剛學(xué)習(xí)作文，他們需要在交流互動(dòng)中借鑒、模仿、領(lǐng)悟、創(chuàng)新。這節(jié)課我通過生活中的素材，創(chuàng)設(shè)情境，平等對話，做到“我口說我心，我手寫我心”，在一定程度上能解決學(xué)生寫的困難的問題。

　　說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備課件題篇香蕉一個(gè)學(xué)生每人帶一種愛吃的水果

　　說教學(xué)過程：

　　教學(xué)情景一：看圖說話，激趣導(dǎo)入

　　師：金色的秋天來了，愛吃水果的同學(xué)可以一飽口福了，因?yàn)樵S多水果正綻放著它們成熟的笑臉，等待著我們?nèi)テ穱L呢？快來看一看都有誰在等待我們吧�。ㄕn件出示水果圖片）

　　師：說說你看到什么？紫金色的.葡萄。毛茸茸的桃子。紅紅的大蘋果。

　　師：你最愛吃什么水果？因?yàn)槭裁�？今天我們就來說說《我愛吃的水果》（板書課題）在此，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境。所謂的情境是指：根據(jù)教學(xué)的需要，把學(xué)生帶入真實(shí)或虛擬的場景、氛圍、活動(dòng)之中，使外部的環(huán)境與學(xué)生內(nèi)心的情感建立密切的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)通過觀察、感知、體驗(yàn)喚起學(xué)生的思維、想象。在這樣的情境中，教師語言的描述，情感的傳送，起到主導(dǎo)的作用。所以一開始我就創(chuàng)設(shè)了這樣的情景，從而激發(fā)興趣，渲染氣氛，為下面的活動(dòng)對話奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)情景二：欣賞習(xí)作，指導(dǎo)觀察

　　師：我知道你們今天也帶來自己最愛吃的水果，請拿出來。

　　師：我們可以用身體的什么器官去了解它呢？

　　老師邊引說邊板書，用眼睛（看），看什么？（形狀、顏色）

　　用手（摸），摸什么？（表面）

　　用鼻子（聞），聞什么？（氣味）

　　用口（嘗），嘗什么？（味道）

　　師：你們都有喜歡的水果，猜老師最喜歡吃什么呢？老師最喜歡吃的水果是香蕉。師：（手拿出香蕉）看香蕉是什么顏色？淡黃。土黃。

　　師：請同學(xué)摸一下，并說說摸的感覺，好嗎？很光滑。

　　師：聞一下，又怎樣？很香。

　　師：（把香蕉打開）說說里面的樣子。奶黃色

　　師：（請學(xué)生吃）說說你吃的味道和感覺。香甜甜滋滋軟乎乎。

　　師：剛才大家說得不錯(cuò)，能不能把剛剛說的連成一段話說一說呢？學(xué)生自由說，指名說。師：老師把它寫成一段話，自由讀，并且比較一下，你更喜歡誰說的呢？為什么？可以動(dòng)筆畫一畫。

　�。ǔ鍪荆┣疲�香蕉彎彎的，像月牙，又像小船。它穿著淡黃色的外衣，頂端的枝柄就像綁了一個(gè)小辮子，顯得十分可愛。我用手摸一摸，它的皮非常光滑，把它靠近鼻子聞一聞，一股淡淡的香氣撲鼻而來。再把它的外皮剝下來，露出奶黃色的果肉，我忍不住輕輕地咬上一口，軟乎乎，甜滋滋的，叫人吃了還想再吃。

　　師：說說這段話有哪些寫得好的地方。（按順序、比喻、擬人，好詞）

初中作文 篇4

　　媽媽早上6點(diǎn)鐘就起床去南陽辦事，一直到晚上7點(diǎn)40分才到家。媽媽一開門，就對我說：“女女，猜猜媽媽給你買了什么？你最想得到的？”“最想得到的？可多啦，我最想要裙子、好吃的、還有玩具……”我想來想去，真想不出來是什么。這時(shí)，媽媽從身后像變魔術(shù)一樣拿出了一件黑東西呈現(xiàn)在我的眼前。“啊，原來是拉丁舞裙”這可是我想要的，我迫不及待地穿到了身上，扭了扭腰，真好看。“媽媽，你為啥要給我買？”媽媽看著我，摸了摸我的頭，說：“暑假你在學(xué)跳舞，不怕苦，不怕累，有進(jìn)步，并且能夠幫媽媽做家務(wù)，媽媽做為獎(jiǎng)勵(lì)的禮物”。聽了媽媽的'話，我一邊說“謝謝媽媽”，一邊跑上去送給媽媽一個(gè)吻，一個(gè)甜蜜的吻，我想：我真是世界上最幸福的小孩！我一定要好好學(xué)跳舞，爭取有更大的進(jìn)步，有機(jī)會表演給愛我的人們欣賞！

　　今天，我真高興!

初中作文 篇5

　　如果在問：“讀書”和“品書”兩者間你選擇哪一個(gè)？”時(shí)，你的回答近似”兩者不是都差不多嗎？”或者”讀書”。那么，你就膚淺了。因?yàn)椤弊x書”僅僅是一種口頭上的朗讀罷了；而”品書”卻是一種深入品讀，探索文字中的意境以及作者創(chuàng)作時(shí)的心境……

　　縱橫書界多年，我品過的書沒有上千本，也有上百本。如：高爾基的《童年》、四大名著、《朱自清散文集》、《世界經(jīng)典發(fā)明和創(chuàng)新故事》等等；當(dāng)然，我也看閑書：《小小姐》使我學(xué)會了勇敢：面對困難時(shí)不退縮，勇往直前；使使我明白了友誼的珍貴：不再因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事情就和好閨蜜發(fā)生爭執(zhí)；更使我懂得了母愛的溫柔似水父愛的沉重如山……因此，閱覽了許多書的我雖然沒有學(xué)富五車，卻也掌握了許多使人受益匪淺的讀書心得：第一要反復(fù)誦讀并且體會書中的'字、句的意思；第二了解作者的遭遇，體會作者的思想感情……總之，概括就一句話；”書是用來品的，而不是單單用來朗讀的！”這可是我親身體驗(yàn)出來的心得，你瞧！有一天晚上，語文老師布置的作業(yè)比較少。等我完成數(shù)學(xué)作業(yè)和語文的書寫作業(yè)后，才八點(diǎn)，我拿起語文書，翻開老師指定的那篇課文放聲朗讀起來……。。突然，我想到老師今天讓我們背這篇課文一定是明天要教的吧，我不如順便預(yù)習(xí)一下！于是我打開學(xué)習(xí)資料，專心致志地在課堂上批注著，漸漸地，我的筆尖停滯不動(dòng)了。原來，我在學(xué)習(xí)資料的帶領(lǐng)下，了解了作者的遭遇，體會了作者的思想感情，一下子不可自拔地沉浸在了書海中，忘了世界也忘了自己……”鈴鈴鈴……”一陣歡快的鬧鐘聲把我從書的世界中拽了出來，哎呀！真么快就九點(diǎn)了，我的睡覺時(shí)間到了，可我的課文還沒背好呢！我只好匆匆地讀了幾遍課文就上床睡覺了——不按時(shí)睡覺明天早上就起不來了。但是令我震驚的是第二天老師抽查背誦時(shí)，我竟然能從頭到尾的把課文背完，并且還能一邊想象出書中說描述的場景呢！這就是我親身經(jīng)歷后得出的結(jié)論：”書是用來品的，而不是而不是單單用來朗讀的！”

　　書，是那些作者們嘔心瀝血的創(chuàng)作，作者們將他們的情感完完全全地投入到了書中，只有細(xì)細(xì)品讀才能體會其中的意境。所以，當(dāng)“讀書”遇上“品書”時(shí)，只有“品書”才更能使我們沉浸于書的世界中；只有“品書”才更能使我們領(lǐng)會書中的意境；也只有”品書”我們才能更完全地體會到作者在書中所寄托的思想感情。

初中作文 篇6

　　今天是星期天，天氣十分悶熱，我做完作業(yè)后，然后到院子玩。我走到樹叢里，突然，我看見了一只蝸牛在一片葉子上。我想：“蝸牛是害蟲還是益蟲呢？為什么看不見它的眼睛和鼻子呢？”

　　我趕急中跑進(jìn)屋里問爸爸，爸爸微笑著說：“你知想道蝸牛的秘密，為什么不去實(shí)驗(yàn)一下呢？“我想了想，馬上跑出家門抓了幾只蝸牛來做實(shí)驗(yàn)一下。

　　蝸牛是益蟲還是害蟲呢？我用各種食物測驗(yàn)蝸牛。我先找來白菜葉子、饅頭還有蚊子，然后把食物放在蝸牛面前，它們可能是餓了，它們都爬上了白菜的葉子上，把白菜的葉子很快就吃完了。對別的食物卻聞也不聞，這下可以肯定，蝸牛一定是害蟲。

　　最后，我想看看蝸牛的.眼睛和鼻子在哪里，就把一片白菜放在蝸牛前面，只見它先伸出一對長長的觸角碰了碰，又用下面比較短的觸角碰了碰，這才大口大口地吃起來。我想：“有一對是眼睛，還有一對是鼻子了。這我才發(fā)現(xiàn)了大觸角有眼睛的作用，小的觸角有鼻子的作用。

　　通過一切的實(shí)驗(yàn)，我明白了蝸牛是害蟲，也明白了鼻子眼睛在哪兒，這可是沒有白花時(shí)間，而是得到了學(xué)問，也學(xué)到了有什么問題，可以通過實(shí)驗(yàn)來解決問題。

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