初中作文【優(yōu)選10篇】
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的初中作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中作文 篇1
夏日午后，蟬聲如織，勾起了我對往日無垠的回憶。
小的時候，同桌向我借了一塊橡皮，同桌用的多了一點，一個角擦沒了，便會引起一場激烈的爭吵：“你怎么用了那么多呀！不行！你得賠我一塊新的！我媽媽昨天剛給我買的新的`！”而現(xiàn)在不會了，就一個一兩元錢的橡皮擦，用了就用了吧，反正家里還有呢，犯不上吵得那么激烈呀！
小的時候，上課寫字，同桌超了“楚河漢界”，一不小心碰了我一下，我一個字寫歪了，就還恨在心，不一會兒，就用胳膊肘還了他一下。而現(xiàn)在就不會了，就算字寫歪了也沒什么大不了的，頂多劃掉重新寫一遍唄，有什么呀！
小的時候，上體育課時，有小朋友不小心踢了我一腳，我“嗷”的一聲慘叫，恨得牙癢癢，馬上找到他，狠狠地還給他一腳，讓他也無比疼痛。而現(xiàn)在我長大了，早已不在意那無心的擦碰，更不會存心報復(fù)。
小的時候，同桌看著我的作業(yè)，想抄寫一點，并與我爭搶我的練習(xí)冊，并把我的練習(xí)冊直接撕壞了，我十分惱火，不一小會兒，我也把他的練習(xí)冊給撕壞了。而現(xiàn)在則不會了，抄就抄吧，反正對他也沒什么好處，害他自己呢！考試他沒得抄。
小的時候，明明自己并有有做任何一件壞事，但老師和家長都冤枉了我，對我一頓亂七八糟的臭罵，我聽后只會撲倒在床上失聲痛哭。而現(xiàn)在，我也并不十分傷心，我學(xué)會了理解家長和老師，反正我沒做錯事，身正不怕影子斜。
小的時候，晚上玩電腦沒玩夠，媽媽把電腦拿走關(guān)掉了，我只會又哭又鬧，非要再玩兩場不可。而現(xiàn)在，學(xué)會了理解，也明白了事理，不會再鬧，安心地睡覺……
又是一個蟬聲如織的夏天，我明白了：我長大了。
初中作文 篇2
今天凌晨，我被一陣嘩啦啦的吵鬧聲驚醒，一看，原來是大雨了，聽一聽，臺風(fēng)爺爺正唱著卡拉OK，調(diào)皮的雨娃娃隨風(fēng)從天而降�！班钡厍脫糁蟮亍�
一起床，我打開電視，主持人正講著臺風(fēng)對我市帶來的災(zāi)害。隨著電視的畫面：西街的`一棵樹壓倒了一座鐵皮房；東街第一醫(yī)院旁邊的一排大樹在暴風(fēng)中倒下，行人像走在叢林里一樣；馬路上的護(hù)欄都一齊躺在地上休息；開元寺的那棵百年老樹倒了，那塊清朝的石碑也段了；下水道的胃收不了那么多水，聽爸爸說，有十幾臺抽水機(jī)在幫下水道“洗胃”；路上的積水淹沒了車輪的一半，停在路旁的車也發(fā)動不起來了；路旁廣告牌被吹得東倒西歪；第三實驗小學(xué)門口的一棵樹被臺風(fēng)爺爺?shù)拇笫诌B根撥起。馬路上到處都能看到——“臺風(fēng)爺爺，到此一游！”
臺風(fēng)帶給我們的危害可真不小啊，它可真厲害呀！
初中作文 篇3
你不經(jīng)意的壓力，讓每個人都喘不過氣。
你知道嗎？多少人為了你嘔心瀝血的，可你卻吝嗇地只給少數(shù)人成功，或是蠻不講理地回報給不曾為你而努力的人。
因為你的冷酷無情，不少人為了你而對生命徹底的放棄；因為你制造無聲而致人窒息的壓力，很多人都忘卻了存在的意義；因為你的存在在告訴考生們要成功，他們就學(xué)會了作弊。
也許你想說他們膚淺，他們無知，他們很愚蠢。對，他們真的很傻，傻到為了你而做一點也沒有價值而付出代價的事。
此時，你有沒有愧疚，有沒有想過消失。
其實我們也曾一度想你消失，可翻到歷史書，以前的狀元，進(jìn)士不也需要通過考試嗎？現(xiàn)在的招生入學(xué)，招聘的。還有哪個不需要考試的？，若果沒了你，我們要選智者，又應(yīng)該怎么？我無語，因為只有考試，只有你。
不過，你的確給學(xué)生不少的壓力，給家長不少的擔(dān)憂。你說，你怎么了？
因為不可缺少你，所以考生們也只有無奈加把勁兒為你努力。
我想，你是無法解除我們因優(yōu)而樂，因差而泣。除非你消失。那如果你在他們的'眼里并不重要是，當(dāng)考差了明白再接再厲就可成功。也許他們把你看似可改變的，他們又不沮喪，你則不會成為我們矚目的問題。
考試，我真的不奢望你會消失。只是真的憎恨你。但我會盡力改變我的想法。
我也是那個大多數(shù)，我也曾為你嘔心瀝血的，我也曾為你會吝嗇對待我而擔(dān)心，我也曾為你而一點也不在乎或是開心。
可，現(xiàn)在，就算嘔心瀝血，廢寢忘食，不分日夜，你都依然吝嗇著。
看著吧，我會戰(zhàn)勝你的。
初中作文 篇4
不是只有詩情畫意才稱得上風(fēng)景。我若說，一箱爛蘋果是一道風(fēng)景，一塊冰冷的石頭是一道風(fēng)景。你信嗎？
窗外正大雨瓢潑，風(fēng)刮得人心慌。人看著窗外陰沉的天，嘆了口氣，準(zhǔn)備去陽臺上把衣服收好。剛邁出一步，人停住了。陽臺柵欄上擺著的一箱爛蘋果中，有一對白頭翁，灰灰的身子，頭上有一點兩點的白色。它們正奮力地啄著那箱爛蘋果，啄一下，還要四處張望一下。人愣住了，那箱爛蘋果本是準(zhǔn)備處理掉的，不想?yún)s成為了鳥兒的食物。人不去驚動它們，只看著它們那滿足的樣子，一只白頭翁似乎吃飽了，站在欄桿上四下里張望，過了一會兒，另一只也吃飽了，兩只白頭翁便一起飛走了。
人再驚奇地跑去看那箱爛蘋果，有一只蘋果已經(jīng)被啄了一半了，上面坑坑洼洼的。人想著剛才的一幕，越發(fā)地覺著有趣。
那以后，那箱爛蘋果就一直被放在陽臺上。人再隔三差五地去看，那些爛蘋果日益減少，人很欣慰。
又一天，那一對鳥兒啄蘋果的時候，人看到了，這一次它們不僅僅是啄蘋果，還銜來了一些干草。它們要干什么？人疑惑著，也沒多想，任由它們自己啄著蘋果。
過了一會兒，人再去看，發(fā)現(xiàn)箱子里竟多了一個鳥窩。
人笑了。鳥兒雖沒有給人做過什么，卻付出了最寶貴的東西——信任。這幅人遷就著鳥兒，鳥兒信任人的畫面，難道不是一道風(fēng)景？
陽春三月，人去堤上放風(fēng)箏。風(fēng)輕輕地吹，吹去了昨夜大雨殘留的痕跡。風(fēng)一斜，風(fēng)箏被拋棄了。人跑去撿起風(fēng)箏，卻在風(fēng)箏旁的一塊石頭上，發(fā)現(xiàn)了一只蝴蝶。那是昨夜那場大雨的受害者。這蝴蝶正奮力掙扎著想要再次飛起來，卻力不從心。人看得心疼。不知是哪個調(diào)皮的小孩，將它置于這冰冷的石頭上而不顧。人輕輕地將它托起。蝴蝶在人的手心里掙扎了好一會兒，終于，它不動了。
人感覺自己的捧著蝴蝶的手變得沉重起來。一滴熱淚悄無聲息地滴在了那塊冰冷的石頭上。人將那石頭帶回了家，和那蝴蝶的遺體放在了一起。
風(fēng)箏落下，可以再起飛，這蝴蝶怎么就不能再飛起來了呢？人望著那塊石頭想。那塊冰冷的.石頭，成了人眼中一道獨特的風(fēng)景，令人傷心的風(fēng)景。
這是兩個真實的故事，你可以不信，但我要說的是，這兩個故事中的“人”，就是我。
人和自然的和諧相處，不該是最亮麗的一道風(fēng)景嗎？但，人間美好的風(fēng)景，并不只此而已。你信嗎？
初中作文 篇5
當(dāng)我們還在緊縮脖子感嘆寒冬的漫長，三月的春風(fēng)已在不經(jīng)意間悄悄拂過渴盼的心房。
——題記
“語文”的寬容與潤澤
班主任倪老師是一位好脾氣的語文老師，教學(xué)中對我們總是悉心指導(dǎo)，對做了錯事的學(xué)生也總是耐心地開導(dǎo)教育。一個學(xué)期來，我從未見她在我們面前失過態(tài)。相反，她用她那獨特的溫柔，潤澤了一顆顆躁動的心。
同班的小H是全年級的“名人”，不但上課睡覺、吃零食，而且常常遲到，進(jìn)班也不喊“報告”，進(jìn)出班級如處無人之境。很多老師都認(rèn)為小H已經(jīng)不可救藥，惟獨倪老師對他關(guān)心如故。不但在他無故遲到的時候一次次寬容，僅僅是語調(diào)柔和地請他喊了“報告”再重新進(jìn)來，而且還并不要求他一定要完成所有作業(yè)，只是讓他背一些簡單的詩，教他一些基本的寫作手法，以備期末考試用。老師的寬容和愛護(hù)猶如無聲的春風(fēng)，漸漸暖了小H的'心，現(xiàn)在的他已經(jīng)養(yǎng)成了進(jìn)班打招呼的習(xí)慣，期末考試語文成績也沒給班級拖太大的后腿。
“數(shù)學(xué)”的深刻與睿智
一個寒風(fēng)呼嘯的學(xué)習(xí)日。鈴聲已響，正是數(shù)學(xué)課，但張老師有點事情，并未準(zhǔn)時到班。這時，小C和小Y為了一紙團(tuán)爭吵起來，直到老師進(jìn)來依然互不相讓。很多同學(xué)要么自管自，要么就在邊上看熱鬧。
張老師把門關(guān)上，又把二人分開，然后環(huán)視教室一周，嘆了口氣，對我們說：“人都有‘黑’‘白’兩面，但‘白’（也就是善良）的那個面總會抑制住‘黑’面。當(dāng)人情緒失控時，那他最丑陋的黑面就暴露在眾人的目光之下了�！彼戳丝磧晌划�(dāng)事人，并沒有批評他們，而是用依然平靜的語調(diào)往下說道：“而邊上看熱鬧的同學(xué)則是場面失控的又一原因。你們不但沒有加以阻止，還把這種事當(dāng)成笑話，這也是一種不良行為！”張老師雖然沒有發(fā)火，但話柔中帶剛，說得斬釘截鐵，全班鴉雀無聲，小C和小Y更是早已沒了“斗志”，聽得比誰都認(rèn)真。短短幾分鐘，老師就以他的深刻話語和睿智的處理方式，讓原本緊張、紛亂的氣味徹底散盡，班里頓時又恢復(fù)了往日的和諧。
“歷史”的格調(diào)與聲音
我可說是一個負(fù)責(zé)的歷史課代表，因此歷史黃老師也對我格外關(guān)心。偶爾寫了錯別字，她就會輕輕敲敲我的額頭說：“你呀，怎么這個字都不會寫呀？”
這個學(xué)期最后一次周考就是考?xì)v史。我有幾道題沒把握好，“誰是成都的神化人物”更是絞盡腦汁也沒想出來，結(jié)果連45分（滿分90）也沒考滿。黃老師把我叫過去，意味深長地說：“你怎么連小D也沒考滿呀？他竟然還比你高0。5分呢！”她看我很難過，又話鋒一轉(zhuǎn)道：“下次呀，你可一定要考個47、48的，回去好好背書哦……”黃老師的話，語氣并不嚴(yán)厲，但我感覺沉甸甸的。這其中，不但有對我馬虎的批評，更隱藏著一個老師對她所欣賞學(xué)生的深沉的關(guān)愛。在回教室的路上，走廊里穿梭而過的寒風(fēng)拂在臉頰，竟也有絲絲的暖意。哦，難道這是錯覺？
日月如梭，光陰似箭。一轉(zhuǎn)眼，期末考試就來了。心里頭想著語文老師的鼓勵、數(shù)學(xué)老師的教誨和歷史老師的關(guān)注，還有眾多老師的期待，頓感寒冬早已過去。三月的輕風(fēng)迎面吹來，讓我倍感舒暢！
春風(fēng)拂面，給予我激情；春風(fēng)拂面，給予我力量……迎著春風(fēng)，我們正邁開腳步出發(fā)，向著美好的未來前進(jìn)。
初中作文 篇6
海，相信大家都見過，當(dāng)然我也不例外，只是小時候去看海，卻沒能體會到海那種磅礴，使人震撼的力量。海，在我眼里，不能說渺小，也不能說龐大。即使人們看海時只看到海的一角，那與天相連的一角，那仿佛是一幅長長的油畫，達(dá)到了相以襯托的效果。海，我已經(jīng)好久沒有去感受他那雄偉的力量了，這年暑假我下定決心——我要去看海！
母親同意了，收拾好行李，坐著火車來到福建，又乘大巴車前往平潭——一個每天都依偎在大海母親懷抱里的孩子。我們找到旅館，放下東西，立刻馬不停蹄地朝海灘奔去。
當(dāng)我來到沙灘上時，只見沙地上遍地都是螃蟹的洞穴，只要一有人來到，它們就會立刻逃回自己的巢穴。我光著小腳丫在沙灘上放肆地狂奔，沒有盡頭，眼前只有一望無垠的大海。直到我累了，停下腳步，站在原地任由冰涼的海浪沖刷著我的小腳丫；站累了，找一塊礁石一坐，盡享海風(fēng)拂摸你的臉龐；聽見浪花拍打礁石時所發(fā)出的聲音。�。『�！這令人心醉迷離的地方。這不是夢，是真的，我已沉浸在這海的懷抱里，陶醉在此了。天與海是那么的近，近得看不見地平線，只覺得海與天，已經(jīng)融為一體了。天里的海，噢不，應(yīng)該是海里的天，映襯著天上的云，夕陽的.光芒突破層層云幕撒下來，猶如給波瀾起伏的海面鋪上了一層金色的面紗，是那么的寧靜、安詳，令人把一切煩惱都拋到九霄云外，只把一切身心都沉浸在這美好的寧靜中。
直到夕陽落在地平線上時，我揉揉看累的眼睛，這才看清那天與海的界線。海上的鳥兒歡叫著，用爪子抓著捕獲的食物，展展翅膀朝天邊飛去。海啊，你孕育著水生物，同時這些水生物又孕育了其它的動物和人類。海是無私的，你慷慨地向人類付出自己的一切，任人類取舍；又有時開個玩笑，與人類玩耍；有時又發(fā)泄自己的怒火，將人類的小船和漁船打翻，自己發(fā)泄完后又成了個孩子，早不知溜到哪兒玩去了。
夜幕降臨了，我必須要去吃晚飯了。但是，這寧靜美好的景象卻令我難以忘懷，我再次哀求母親：吃過飯再來，母親也同意了。
吃過晚飯，我再次來到海灘時，夕陽已經(jīng)落下，但那景象卻一點兒也不比剛才的差。那是一幅什么畫啊，就像凡高的《星月夜》，只不過這是海景版的罷了。那云一層一層疊著，仿佛上邊有一座用云做成的城堡，里面也許藏著許多美好的夢吧！就像此時我眼前的，這夢幻般令人陶醉的景，這景仿佛就像一場夢……
這夢，述說著海的故事……
初中作文 篇7
人總愛用模仿來掩蓋自己的無知。
自古至今留傳下多少傳統(tǒng)的儀式，婚喪嫁娶，凡關(guān)乎生死者，人們總是會鄭重以對。古時祭天以求雨，祭社稷以求豐收，儀式一步步從一種簡單樸素的信仰成為了一個教化的工具，成了有識者統(tǒng)治無知者的鎖鏈。
于是人們在皇權(quán)走下神壇后失去了模仿的對象，但歷來的習(xí)慣仍然在人們的腦海中揮之不去，故人們會被清晨響徹天際的禮炮與哀樂之聲驚醒，黃昏時因新店開張的爆竹聲里難以入眠，紅事上對著自己不知該如何稱呼的親戚賠笑，白事上一遍觥籌交錯一遍擠淚。庸人庸碌地進(jìn)行著這一切儀式，可無人問詢我們這么做的目的何在，或是問了以后被人當(dāng)作異類看待。
有識者依舊以儀式來宣告庸人是他的子民，而庸人也幻想著用儀式來標(biāo)榜自己的高明。他們并不知道為什么會有儀式的存在，但他們知曉沒有儀式就沒有他們所希望的一切：尊重、面子、地位、金錢及其他。由此可見，即使儀式的意義模糊，目的不明，它存在的必要性依然是顯而易見的——沒有了儀式，庸人就會失去他們賴以生存的一切。
盡管儀式有著其存在的價值，但其意義依然是模糊的。沒有人知道自己為了某個并非熟識的遠(yuǎn)房親戚或是沒有多少往來的朋友去世的哭泣是否是出于內(nèi)心的聲音，但“逝者為大”的訓(xùn)誡和對于生死的哲思占據(jù)了那位參與葬禮的人的頭腦。所以儀式的目的漸漸從它開始時對某事某物的重視與紀(jì)念變成了對某種行為標(biāo)準(zhǔn)的追求。在這之后，參與者的“理智”重新占據(jù)了上風(fēng)，他開始在意自己的表現(xiàn)是否得體，是否與環(huán)境格格不入，或者又可以從這儀式中去取得什么。儀式逐漸淪落為庸人模仿與適應(yīng)的'場所。
它的目的似乎是顯而易見的了。為了體現(xiàn)“人”這一動物的群居性而被設(shè)計出來讓人可供模仿的模板，為了使庸人看清自己庸碌的屬性，有識者可以繼續(xù)教化無知者。理性是不應(yīng)該存在的，對儀式的表現(xiàn)方式和流程的思考都注定是徒勞，只有墨守成規(guī)，因循守舊才是王道。
所以無知者依舊無知，有識者依舊統(tǒng)治，綿延中華千年的奴性與因循守舊的執(zhí)著也不會過時，儀式依然會是儀式。
初中作文 篇8
突然，“咚咚咚”的急促敲門聲想了起來……
宇航員急忙去開門發(fā)現(xiàn)原來是清朝時期的萬戶：很久以前有一個人，名字叫做――萬戶，萬戶原來是一個木匠，喜歡鉆研技巧，從軍之后，改進(jìn)了不少的刀槍車船，后來萬戶一個夢想，他想創(chuàng)造出各種各樣的火箭，他仔細(xì)閱讀了班輩的《火箭鳥》，然后畫出飛鳥的圖形，許多的匠工按圖制作飛鳥。試飛時，飛鳥放在山頭上，萬戶拿起風(fēng)箏坐在鳥背上，先點燃鳥尾引線，火箭噴火，飛鳥離開山頭向前飛去。不久，萬戶就不見了消失在天空中。宇航員想萬戶怎么在這里？突然萬戶說：“我因那時的失敗不小心飛到了太空，然后不知道等了幾十年……”“不，你都呆了幾百年了！”宇航員說，“那你怎么找到我們的？”萬戶說“我每日在這里看，希望有一個人成功地飛上太空，完成我的`夢想�！庇詈絾T說：“那你為什么前幾天沒有看到？”萬戶說：“只要因我的數(shù)度太慢了，而且有時還要去找材料所以有的時候我就沒有在這里，而且我前幾天看見了一個什么東西，剛想去追可是我太慢了就只能慢慢的飛行著，然后不知多時了，我就到了這里就發(fā)現(xiàn)了你們。”
宇航員給萬戶講到：“現(xiàn)在已經(jīng)是21世紀(jì)了這些全都是我們?nèi)祟惖陌l(fā)明我們現(xiàn)在的發(fā)展已經(jīng)不再是以前的樣子了�，F(xiàn)在的世界到處都是車子不像以前只有很有錢的人才有自己的車子……”萬戶聽了就十分想去看看地球里面，成了什么樣子？
過了半個月，宇航員就把萬戶送回了地球。萬戶回到了地球他看到了地球上有許許多多的樹而且車都是川流不息，人都人來人往；到了山上野花遍地是，有各種各樣的，所有的花在一起形成了一片花的海洋，那種畫面太美麗了，萬戶說：“這就是地球的美麗吧！
是呀，地球是多么的美麗，所以我們要愛護(hù)地球，愛護(hù)我們的家園！
初中作文 篇9
幸福如花，芳香四溢�！}記
總有幾分幸福留在我心頭。那就是母親，老師，朋友給予我的幸福。幸福像細(xì)雨，灌溉心田，讓心靈之花常開；幸福像微風(fēng)，吹綠了樹木，讓心靈之樹常青；幸福像太陽，照亮了黑暗，更讓我那冰冷的心靈慢慢融化。
甜蜜的幸福
總有幾分甜蜜的幸福留在我心頭。那就是母親帶給我的幸福。是你那脈脈柔情溫暖我，是你那諄諄教導(dǎo)哺育我，是你給我一生帶來了巨大影響。當(dāng)我委屈時，是你給我安慰；當(dāng)我煩惱時，是你給我排憂；當(dāng)我困頓時，是你給我解難；當(dāng)我迷惘時，是你給我?guī)椭?/p>
“可憐天下父母心！”我沒有任何理由不去努力，為了你的笑臉，為了我的將來，為了那種幸福的'感覺，一切美好的事情都會在辛勤的汗水中熠熠生輝。你那甜蜜的幸福留在我心頭。
真摯的幸福
你的真摯讓我記住了你，我的朋友。當(dāng)我跌倒時，你為我伸出扶持的雙手；憂傷時，你為我送上一縷安慰；驕傲?xí)r，給我提醒；自卑時，給我鼓勵。
每一次的歡樂都少不了你的陪伴；每一次的喜悅都少不了你的功勞。還記得那次向你傾訴心聲，你便側(cè)耳旁聽；還記得那次我們鬧矛盾，最終和睦相處。你是我的知音。沒有你的陪伴，我的生命之歌就不會悅耳動聽；沒有你的陪伴，我的生命之樹就會有缺憾。你那真摯的幸福留在我心頭。
慈祥的幸福
燈光漂白了墻壁，粉塵霜燃了兩鬢。三尺講臺啊，是你燃燒了老師的青春！不再挺拔的腰身卻把一個個夢想放飛。老師，是你用真情為我唱響幸福之歌。
不會忘記，當(dāng)我遭遇尷尬時您那鼓勵的眼神；當(dāng)我成績失落后您那可愛的笑臉。當(dāng)我手捧一縷陽光來報答你時，您便露出了慈祥的笑容，當(dāng)時我感到無比幸福。您那慈祥的幸福留在我心頭。
總有一分幸福留在我心頭，那就是母親的愛；總有一分真摯留在我心頭，那就是朋友的陪伴；總有一分笑容留在我心頭，那是老師慈祥的笑容；總有幾分幸福留在我心頭，那是親情，友情和師生情，永遠(yuǎn)帶給我光明與溫暖
初中作文 篇10
“幸�！�，多么熟悉的字眼。每個人都想做幸福的天使，每個人都想擁有幸福。其實，幸福像是觸手可即的空氣，既看不見又摸不著，卻彌漫在每個人中間改為：心間，成了最美好的東西。幸福是通往天國的階梯，感受到幸福，邁向幸福，你就擁有最美好的幸福。迎來幸福，抓住幸福，把握幸福，其實幸福就在現(xiàn)在。開頭很有哲理性，很吸引人。
不要總仰望別人的生活，認(rèn)為華麗的奢調(diào)改為：奢侈就是幸福；不要總迷戀肥皂劇中的甜蜜情節(jié)，認(rèn)為自由故事中的主人公才擁有的完美的愛情結(jié)局；不要認(rèn)為自己過得不夠幸福，更不要把幸福想象得那么“高大”，他改為：它只是一位調(diào)皮的小精靈，將幸�？犊娜鱿蛉碎g�；仡^看看那些年你走過的日子，其實幸福就藏在你所翻過的那一張張日歷當(dāng)中。幸福是揮手之間的一個祝福的微笑；幸福是拍過的一張張發(fā)黃的老照片；幸福是一次次細(xì)微的撫摸；幸福是一句句發(fā)自肺腑的勸告；幸福是一個個留戀的回眸；幸福是一次次真情的表白。概括的非常全面非常細(xì)致。幸福在過去的.每一個“現(xiàn)在”。人們總說“上帝給你關(guān)上一扇門，就會給你打開一扇窗”，不過我卻認(rèn)為，每個人在擁有“門”或“窗”時還擁有一片生來就有的“藍(lán)天”。這片藍(lán)天便是幸福。說法非常新穎。每個人都有追逐幸福的權(quán)力，所以上帝永遠(yuǎn)不會將“藍(lán)天”這片幸福封閉。這片藍(lán)天永遠(yuǎn)會在每時每刻為你打開，讓已感到每時每刻的幸福。幸福就在現(xiàn)在。
現(xiàn)在當(dāng)代社會的人們在日常生活中總在忙著創(chuàng)業(yè)，忙著打拼，人們總陷在為了生計、為了理想的奮斗當(dāng)中，在社會中摸爬滾打，忙得不可開交。其中有的人總覺得自己不幸福，總覺得自己的身邊沒有溫暖，認(rèn)為在茫茫人海當(dāng)中找不到愛自己的人。孰不知他們在望著遠(yuǎn)方向前邁進(jìn)的同時，忘了細(xì)心觀察生活，忘了抬頭仰望幸福這片藍(lán)天，忘了幸福這片飄在天上的海……我身邊的同學(xué)總在抱怨，抱怨自己不是“富二代”，抱怨自己的父母不是大企業(yè)家，甚至幻想著自己在產(chǎn)房門口背改為：被抱錯了。他們沒有想到，平凡也是一種幸福，這讓我想到謝娜的一句話“想哭就哭，想笑就笑，做個‘大活人’”。幸福就在現(xiàn)在，你的每一聲發(fā)自內(nèi)心的笑，就是現(xiàn)在你在幸福的最好證明。應(yīng)該寫清為什么現(xiàn)在就是幸福，有哪些幸福？
幸福就在現(xiàn)在，不管是“曾經(jīng)的現(xiàn)在”還是“未來的現(xiàn)在”。幸福其實很小，藏在每一刻的感動，埋在每一寸的心底。
現(xiàn)在，在我手指敲擊鍵盤的時刻——我在幸福。
現(xiàn)在，在你用心靈閱讀文章的時刻——你感到幸福了嗎？
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