初中作文（精選5篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的初中作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中作文 篇1
每一次假期來臨的時候，都覺得自己擁有一大筆的自由支配的時間財富，于是開始了大筆“揮霍”地安排。
可每一次到了假期結(jié)束才發(fā)現(xiàn)，整個假期真的都被揮霍了，很多重要的事情反而真沒有做到，結(jié)果假期結(jié)束的前一兩天反而是非常懊惱的時間。
這種感覺在完成作業(yè)這一塊成為明顯。
每次面對那一本本作業(yè)，總想著，先放著，慢慢來，反正假期還有那么多天，何必急于一時呢？
結(jié)果，明日復(fù)明日，明日何其多，假期的余額就不足了。
其實真正地學(xué)會客觀地看待假期的話，對于這種拖延的做法，實在是一種愚蠢的不明智的`。
就像做作業(yè)，反正那些作業(yè)你都得在假期里完成，為何不早點解決了，也給自己一個輕松愉快的假期？
例如全做完這些作業(yè)，需要5天的時間。你可以在假期剛開始的5天—10天內(nèi)，慢慢地把它們完全，那之后的大半個月你就可以心無旁騖地玩耍了�？涩F(xiàn)實中我們的做法都是看似每天都在沒心沒肺地玩著，可是偶爾想起作業(yè)，總會為還沒有完成它而心有芥蒂，只有忘記的時候才輕松點，但還沒完成的事實還是一直擺在那，隨時侵?jǐn)_到你的快樂。
如果能準(zhǔn)確地認(rèn)清拖延癥，認(rèn)識到這個現(xiàn)實，其實很多時候我們都可以漸漸地學(xué)會戰(zhàn)勝它。
初中作文 篇2
在英邦倫敦的街頭，一個孩子在一棵蘋果樹前發(fā)憂，遠(yuǎn)處的父親在看著他。沒有一絲上前幫忙的意念很多路我要上前助忙。卻被他禁止了。
一個男子走上前，向他答講‘你惡學(xué)生，你的孩子再費勁的那他的風(fēng)箏，你息替大人，又是他的父親，莫非不當(dāng)去幫幫你的孩子嗎’。那位父親看了一樣不遠(yuǎn)處的孩子。又看了一眼男子。弛著嘴說‘你總?cè)ポo助他去干事，維護(hù)他。溺愛他。不讓他經(jīng)堅韌不拔。卑躬屈膝的口。！
那個男子被反駁的無話可說。無奈的瞅著那個孩子。那個孩子謙頭大汗可臉上往寫滿了
剛毅，聚精會神。
‘‘只有碰到挫折，不所謂懼的己，才會勝利。萬事并非順順害利，一路綠燈，假如不閱歷功挫折逢到挫折只會讓步。豈非爾們應(yīng)當(dāng)望著咱們的'孩子在飽經(jīng)風(fēng)霜的時候，要遇到點挫折就一退千面嗎、你能情愿嗎；’’這位父疏的聲音固然很小，然而非常動搖。
這時那個孩子未經(jīng)把鷂子棄了下來，微啼著向他的父親跑去，父親激勵他多少句，即走了。
是啊，有人說錯這是一塊石頭，總會被磨成針。有人說挫折是閃電，也并不可怕。有人說挫折是讓人生走向美妙生活的捷徑。
在生涯中不過不去的火焰山，只有盡力就能克服挫折，挫折并不可怕，只是你怎么去看待他。你要把它看成家獸，那么你就永遙不會不會戰(zhàn)勝它。你又把它看成水只要你頑，剛強(qiáng)。就會讓著水被你那團(tuán)烈火給蒸領(lǐng)掉
挫折不是野獸，挫折只會讓本人更頑強(qiáng)，更堅強(qiáng)，讓生活更美佳。
初中作文 篇3
如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，為初中作文教學(xué)注入活力呢？從生活中尋找契合點，運用生活這把鑰匙打開向往之門，我想，熱愛生活的學(xué)生們定然興味盎然。“學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生、發(fā)展和形成，一般要經(jīng)歷這樣一個過程，即有趣——樂趣——志趣�！雹偃绾尾拍苁箤W(xué)生對作文教學(xué)感到有趣，從而產(chǎn)生樂趣，進(jìn)而形成志趣？
首先，要使學(xué)生對作文的題目感興趣，即命題。
聯(lián)系生活，這也是語文訓(xùn)練的策略，是使其生動活潑的手段�！吧钍窃�，語文是流�！雹凵钍前l(fā)展語文能力的基礎(chǔ)，特別是發(fā)展表達(dá)能力的基礎(chǔ)，要把語文基本訓(xùn)練搞活，就要使它同學(xué)生的基本生活聯(lián)系起來，同學(xué)生的思想聯(lián)系起來，同開闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的知識聯(lián)系起來。特別是作文，要使學(xué)生有話可說、有話想說，其訣竅就在于密切結(jié)合學(xué)生的生活和思想命題，也就是說，題目要來源于生活。
葉圣陶說了：“一個中學(xué)生，自己要作的題目實在很多。上學(xué)聽功課，隨時有新的意想、新的發(fā)現(xiàn)，是題目；下了課，去運動，去游戲，誰的技術(shù)怎樣，什么事情的興趣怎樣，是題目；讀名人傳記，受了感動，看有味小說，起了想象，是題目；自然科學(xué)的實驗和觀察，如種樹，如養(yǎng)雞，如窺顯微鏡，如測侯風(fēng)、雨、寒、溫，都是非常有趣的題目；校內(nèi)的集會，如學(xué)生會、運動會、演說會，校外的考察，如風(fēng)俗、人情、工商狀況、交通組織，也都是大可寫作的題目�！雹谶@段話說明了學(xué)生可寫的題目是很多的，概括起來不外三個方面：家庭生活、學(xué)校生活、社會生活。出題目時只要細(xì)心地觀察和深入地了解就能夠命出受學(xué)生歡迎的題目。只有符合學(xué)生實際的題目才能讓學(xué)生有話可寫，引起他們的興趣。
其次，要使作文教學(xué)的指導(dǎo)過程有趣，讓學(xué)生體會到寫作的樂趣。
傳統(tǒng)作文的指導(dǎo)過程是在給出題目后，展示要求，然后給學(xué)生讀篇范文，緊接著就是學(xué)生按要求寫作的時間。這種方式在現(xiàn)在初中作文教學(xué)中仍在大量使用，造成了學(xué)生在作文時的被動局面，收效甚微。賴正清老師的“一堂生活作文課”《在集市上》可給我們巨大的啟示。
就在大家聽說是作文提不起興致時，賴?yán)蠋焻s微笑著告訴大家不是作文課，緊接著引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中常見的集市上的情況談起，如話家常，學(xué)生漸漸進(jìn)入角色，并讓他們表演買賣的場景，引導(dǎo)他們思考生活。這可以說是一堂不是作文課的作文課，沒有作文字眼，但學(xué)生又實實在在經(jīng)歷了作文這一過程，完全是作文過程的生活化。從這可以看到，只要教師能夠跳出窠臼，聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生樂在其中，何“苦”之有，何“懼”之有？作文課上的唉聲嘆氣定會減少，代之以充滿活力的笑聲。最后，開辟作文教學(xué)第二渠道，走進(jìn)生活調(diào)動寫作興趣。 “興趣不是天生的特質(zhì)，而是環(huán)境的`產(chǎn)物。”③在初中作文教學(xué)過程中，不僅要抓住課堂這個環(huán)節(jié)，還要抓住課堂的外延——生活，即學(xué)生的課外活動，如文體、團(tuán)隊、科技、社會實踐甚至旅游等，還可以開展課外作文比賽、寫觀察日記、開展向報刊投稿競賽、出黑板報、辦刊物、專題紀(jì)念活動、開展演講、辯論比賽等等。不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、積累素材的習(xí)慣，做生活的有心人，還可以培養(yǎng)他們熱愛生活的激情，調(diào)動他們自主寫作的興趣。學(xué)生在教師的組織下有計劃地活動，去做、去說、去寫，把自己的經(jīng)歷、所見所聞記錄下來，既解決了學(xué)習(xí)任務(wù)緊張、無“米”下鍋的問題，又讓學(xué)生在活動中體會到了生活的情趣。法國藝術(shù)大師羅丹說：“美到處都有，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！币屔罱虒W(xué)生審美，讓他們的心因生活中的美而產(chǎn)生激情，寫出自己想要表達(dá)的東西，把單一的作文課拓展為實踐后寫作、交流后寫作、爭辯后寫作、匯報展評等課程，使寫作逐步成為張揚個性、表現(xiàn)自己需求、洞悉社會的渠道，讓學(xué)生有事要敘、有理要說，達(dá)到“我要寫”的心理渴求。
運用生活的原理指導(dǎo)初中作文教學(xué)，正是作文教學(xué)在“大語文教學(xué)觀”上的反映。所謂大語文教學(xué)觀是以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活各個領(lǐng)域開拓、延展，全方位地把語文學(xué)習(xí)同學(xué)校生活、家庭生活和社會生活有機(jī)地結(jié)合起來，把傳授知識、培養(yǎng)能力與培養(yǎng)非智力因素有機(jī)地結(jié)合起來。也就是說，大語文教學(xué)思路是語文知識和整個文化背景、整個豐富多彩的社會生活聯(lián)系起來，讓語文滲透在一切需要思維、需要語言文字的地方，它是以自己的方式闡述、塑造、發(fā)展和凝聚著人們的精神境界。②寫作作為語文的重要組成，毫無疑問具備這樣的特點，只要運用好這個原理，不難使語文課堂充滿活力，讓作文園地生機(jī)蓬勃。
注釋：
�、傩旖ǔ芍骶帯秾W(xué)校心理健康教育》.甘肅文化出版社，20xx年4月第1版127頁。
②《葉圣陶教育論文集》上冊.教育科學(xué)出版社，1980年版，第203頁。
③徐建成主編《學(xué)校心理健康教育》.甘肅文化出版社，20xx年4月第1版121頁。
參考文獻(xiàn)
1、蘇支超胡鳳英主編《寫作訓(xùn)練思想》.江蘇教育出版社，1992年11月第1版。
2、蘇立康著《語文教學(xué)對話錄》.北京教育出版，1993年7月第1版。
3、徐建成主編《學(xué)校心理健康教育》.甘肅文化出版社，20xx年4月第1版。
4、蔣成瑞主編《特級教師教學(xué)案例集錄》.浙江教育出版社，20xx年9月第1版。
初中作文 篇4
放飛了夢想的翅膀，懷著忐忑不安而又興奮的心情，我們迎來了這個早晨——軍訓(xùn)第一天的早晨，朝霞是那樣絢麗，同學(xué)們是那樣激動！
“起來，不愿做奴隸的人們……”鏗鏘有力的國歌唱起來了，我們心中的熱血在沸騰；鮮艷奪目的國旗飄起來了，我們眼中的渴望在升級……啊，心潮澎湃就是這樣嗎？我們的教官來了，他們的步伐是那樣穩(wěn)健，他們的隊伍是那樣整齊，他們的體格是那樣魁梧，看著他們，我更是激動不已，想到他們的英勇，想到祖國的強(qiáng)盛，心想，當(dāng)軍人真好，我猜想，我們每位同學(xué)都有這樣的心理吧？
然而一天下來，最大的感想就是一個字“累”呀！對剛接受軍訓(xùn)的我們來說，這無疑是共同的心聲。但在喊“累”之余，我們觀看了《大閱兵》影片，祖國由1949年建國至今，共進(jìn)行了13次閱兵，每次閱兵都有真實的記載。影片再現(xiàn)了這13次閱兵儀式上軍人的英姿，服裝的逐漸現(xiàn)代化，武器裝備的'逐漸先進(jìn)化，還有我軍軍種的逐漸增多，都充分向世界人展示了我國的飛速發(fā)展。我們有理由相信，祖國的明天會更加輝煌，更加引人注目。
為我們自身的健康成長，認(rèn)真完成軍訓(xùn)吧！為我們欣欣向榮的祖國長足發(fā)展，認(rèn)真學(xué)習(xí)，充實自己吧！向自己的理想奮力前進(jìn)吧！——只要我們插上勇敢的翅膀，定會在蔚藍(lán)的天空留下飛翔的痕跡。
努力吧，不畏艱險；努力吧，勇往直前！帶著夢想，飛翔，飛翔。
初中作文 篇5
以前總認(rèn)為動物不如人類聰明，但是讀完《最后一頭戰(zhàn)象》這本書后，我感受到動物和人類一樣是有感情的。
這本書講述了大象、野豬、和狗熊的故事，情節(jié)很吸引人。我在書中看到了動物像人一樣有愛情、親情和友情。在《棕熊的故事》一文中，母熊寧可喪失自己的生命也要保護(hù)小熊，在身受重傷的情況下還找到“我”來養(yǎng)育它的孩子。這樣的愛子深情同樣也體現(xiàn)在大象一家身上，小象不小心把鐵釘扎入了腳掌，這可急壞了它的父母。它們綁架“我”來為它的孩子拔刺，拔刺的過程中，小象疼痛的.哭天搶地。大象夫婦看見到孩子痛苦的模樣，幾次想懲罰“我”。它們的聰明和對孩子的愛讓我非常感動。
讀了《憤怒的象群》，我明白了團(tuán)結(jié)力量的偉大和群體利益不可侵犯。人類切不可自以為是而任意欺負(fù)動物，要尊重它們的生命自由，要和它們有友好相處。
而給我留下印象最深的是《最后一頭戰(zhàn)象》一文，故事中講述了在戰(zhàn)爭中幸存下來的一頭大象—嘎羧。它自知生命大限將致，便重披象鞍，來到了曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的江灘緬懷戰(zhàn)友。最后它來到埋葬自己戰(zhàn)友們的“百象�！迸酝诹艘粋�坑，莊重地把自己掩埋。這是一頭懷舊的戰(zhàn)象，我想它一定是無法忘記戰(zhàn)友們。
這本書令人回味無窮，書里的故事還有很多，沒有讀過這本書的朋友們，有時間也去讀一讀吧！
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