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共享單車的初中作文

時(shí)間:2024-04-10 17:59:36 初中作文 我要投稿
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關(guān)于共享單車的初中作文

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編收集整理的關(guān)于共享單車的初中作文,歡迎大家分享。

關(guān)于共享單車的初中作文

關(guān)于共享單車的初中作文1

  我是一輛公共自行車,穿著金黃色的外衣,后座上還有一個(gè)代表我身份的二維碼。

  我停在一個(gè)車站里。一天,下著大雨,一位“方眼鏡”在車站等車,焦急地來回走動(dòng),不時(shí)看看表,嘴里還不停地低估著:“該死的,這車怎么還不來,還有十分鐘,我就遲到了。”突然,“方眼鏡”發(fā)現(xiàn)了我,三步兩步走到我面前,掏出手機(jī),掃了一下我的二維碼。“嘭”的`一聲,鎖開了,他馬上騎上我,高速地“飛”了起來,到了一家工廠后,他將我停在廠門口,看了看表,然后高興地拍了拍我的后座:“好家伙,我得謝謝你,要不是你,我上班就遲到了!闭f完,他大步走向工廠。聽了這話,我驕傲極了,心想:我一定要多給人類帶來方便。

  后來,不斷有人使用我,我高興極了,恨不得24小時(shí)都有人使用我?墒遣痪,我的想法就改變了——

  那一天,我被一位“胡子臉”騎在半路,我看著周圍的綠樹紅花,心里非常舒暢。突然,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)伙伴!昂,伙計(jì)”我正想和他打個(gè)招呼,卻發(fā)現(xiàn)他前輪胎爆了,正在痛苦地呻吟著,我聽了,心里很不是滋味,可一點(diǎn)也沒辦法,便嘆了一口氣,離開了。沒過幾天,我又在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)支撐腿斷了的伙伴;又一天,我在一顆大樹邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)車頭撞歪的伙伴;又沒過多久,我在花壇邊上竟發(fā)現(xiàn)一個(gè)前輪被拆的伙伴。于是,我心中的恐懼被一點(diǎn)點(diǎn)的放大了:我會(huì)不會(huì)也變得向他們一樣,變成殘疾車?此后,只要有人想用我,我就滿臉不高興,恨不得挖個(gè)坑躲起來,唯恐遭到破壞。

  人們,我們給予你們方便,可你們卻放肆地破壞我們。請(qǐng)保護(hù)我們,不要破壞我們,只要你們給予我們安全,我們便會(huì)永久給予你們方便。

關(guān)于共享單車的初中作文2

  最近這段時(shí)間,我們身邊出現(xiàn)了許多共享單車,它們給我們的生活帶來了許多便利。

  在地鐵站出口,公交站旁邊,條條街巷,都可以看到共享單車的身影。人們只要拿出手機(jī)掃一掃二維碼,就可以馬上騎走,去自己想去的地方。騎共享單車,既方便又環(huán)保,還可以鍛煉身體,真是一舉多得。∥野l(fā)現(xiàn)共享單車亂停亂放,還有人把它藏起來,甚至故意去破壞它們,這些不良的行為給需要使用共享單車的人帶來了不便。今天我就對(duì)私藏共享單車的現(xiàn)象來說說我的'看法吧!我在小區(qū)地下車庫(kù)的角落里發(fā)現(xiàn)了一輛共享單車,當(dāng)時(shí)便想,如果每個(gè)人都將它藏起來占為己有,那么共享單車完全失去了共享的意義。

  上周日,我和爸爸到小區(qū)的自動(dòng)買菜機(jī)取菜的時(shí)候,我無意中發(fā)現(xiàn)有一輛小鳴單車被一件破衣裳和一條舊毛巾給蓋住了。我想:把車子放在這個(gè)角落里,不容易被發(fā)現(xiàn),還用東西把它蓋住,更加被容易被發(fā)現(xiàn),這藏車的人真是太沒道德了!我對(duì)爸爸大聲喊道:爸爸!爸爸!快來看啊,這里有輛小鳴單車!停這輛車的人難道不知道共享單車中的'共享'是給大家共同分享的嗎?爸爸氣憤地說道。這時(shí)我看到有一位老爺爺坐在那兒,便問老爺爺:老爺爺,你知道這是誰放的嗎?老爺爺小聲說道:是一位小伙子把車藏在這里的,已經(jīng)好久了!我和爸爸聽了后,說了聲謝謝,然后把車挪到了公共區(qū)域。

  在挪車的時(shí)候,我不禁想:有什么好辦法讓人不再藏共享單車呢?人們把車藏起來,無非是希望需要騎車的時(shí)候,隨時(shí)可以有車騎。所以我建議:第一是增加單車的數(shù)量;第二是指定停放的區(qū)域,如果不停放在指定區(qū)域,車子會(huì)報(bào)警并無法上鎖,無法完成付款交易。共享單車,更應(yīng)共享文明。

  讓我們攜起手來,從我做起,從現(xiàn)在做起,讓我們一起文明使用共享單車!

關(guān)于共享單車的初中作文3

  近日,一所自助式圖書館成功地在微博上刷了屏,這所自助式圖書館佇立于某中學(xué)的校園中,它無門無管理員,還書借書皆憑師生自律。其雖無門,實(shí)有誠(chéng)信之門死守。在我看來,這是一場(chǎng)獨(dú)特的誠(chéng)信教育,也是對(duì)多年來學(xué)生所接受的誠(chéng)信教育效果的一種檢驗(yàn)。

  將信任還給大家,成就自律好品性,開創(chuàng)誠(chéng)信新紀(jì)元。有別于傳統(tǒng)的誠(chéng)信教育中所采用的理念灌輸、嚴(yán)規(guī)把守、監(jiān)視防范等老套路,該校開創(chuàng)了一種新型的誠(chéng)信教育方式——自己約束自己,自己來當(dāng)行為的審判人,自己來做靈魂的修理師。這看似完全自由開放的圖書館,實(shí)則被每個(gè)人心中的道德底線和誠(chéng)信之門嚴(yán)把關(guān)卡。這基于學(xué)校對(duì)每一位同學(xué)自律性與誠(chéng)實(shí)性的充分信任,我認(rèn)為這已經(jīng)是教育發(fā)展的最高境界,學(xué)生能夠自己教育自己,而學(xué)校僅起一個(gè)創(chuàng)造誠(chéng)信氛圍、引領(lǐng)誠(chéng)信作風(fēng)的作用。這種方法的巧妙之處就在于當(dāng)學(xué)生被強(qiáng)行賦予了信任與自由后,出于人人皆有的自恥心和上進(jìn)心,這相當(dāng)于對(duì)他們誠(chéng)信行為的一大鼓舞,這種鼓舞自然能大大激發(fā)人們誠(chéng)實(shí)守信。

  然而反觀中國(guó)近年不少令人失望的道德新聞,例如正在風(fēng)靡的`共享單車,通過智能手機(jī)就能快速租用和歸還一輛單車,本意方便市民出行,但亂停亂放、惡意破壞甚至直接騎回家等不文明現(xiàn)象頻發(fā),在社會(huì)上大規(guī)模推行自助圖書館恐怕仍不合時(shí)宜。但在小范圍內(nèi)與傳統(tǒng)誠(chéng)信教育方式相輔相成、互補(bǔ)互助倒是能起到更好地效果。只要堅(jiān)持自助圖書館的方式,輔以傳統(tǒng)誠(chéng)信教育的熏陶,將自助圖書館作為檢驗(yàn)與提升的工具,日積月累,必能感化那些尚未入誠(chéng)信之門的學(xué)子,最終從整體上提高學(xué)校的道德風(fēng)貌。

  我認(rèn)為在數(shù)個(gè)小范圍內(nèi)推行這種自助式公共設(shè)施,并在社會(huì)上進(jìn)行誠(chéng)信教育的宣傳,則中國(guó)整體國(guó)民素質(zhì)的提升可計(jì)日而待,中國(guó)也有肥沃的道德土壤去滋養(yǎng)大規(guī)模自助式設(shè)施的運(yùn)行!

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