初中作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的初中作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中作文 篇1
回憶是一張沒有留下底片的黑白照片，只來得及看一眼，便失去了關(guān)于他的所有細節(jié)，只能用殘存的記憶來填補。
經(jīng)過一段嵌著青石板的小橋，轉(zhuǎn)過一個狹窄的路口，踏上一條幽深的巷子。一座由頹敗不堪的土磚燕片毫無規(guī)則的拼接在一起的老屋停駐在盡頭。厚實的土墻隱忍地堅守了多少年歲，被風雨侵蝕的印記記錄著他的平凡的滄桑。
青銅色大門早已銹跡斑斑，貼著兩張已無法辨認出原本模樣的年畫，一把沉重的鐵鎖壓在心頭。
腳下蒼苔遍布，我避開了，不忍留下我的腳印。“吱吱呀呀”，我推開銅綠紅銹遍布的大門，
空蕩的庭院，只有放肆滋生的荒草是唯一可見的生機，兩顆沒有了生機的果樹蜷曲在院中的角落……
“嘀嗒！嘀嗒！”雨水順著瓦縫流下，落在屋檐下，濺起了一地的回憶。
它的'墻不再雪白，而今變得暗黃無光。雨水吹落在上面，劃過的不是老屋的墻，而是被歲月侵蝕的容顏。但墻上有是傷痕，有的是溫暖。
在老屋住的我總是頑皮的，喜歡上竄下跳，喜歡用自己臟兮兮的小手大大咧咧地印在墻上，組成一幅幅只有自己能看懂的圖片；喜歡用小刀刻些誰也看不懂的奇怪的符號，然后自己再看著傻乎乎地笑……那些記憶就像墻上的涂鴉，一直藏在老屋的內(nèi)心里。
老屋老了，脫掉了大牙，還抿著嘴嘻嘻的笑。老屋多像陪伴我整個童年的爺爺奶奶啊。
老屋老了，黑發(fā)染了白霜，但是它總是倚著拐杖在門口等待。老屋多像每天翹首而望等著我歸來的爺爺奶奶啊。
老屋老了，青漆被風雨剝落了，留下的是斑駁……老屋多像逐漸年邁的爺爺奶奶啊……
初中作文 篇2
“采菊東籬下，悠然見南山。”你站立于籬笆旁，眸光清澈悠然地看向遠方，遠離喧囂和塵土，只有心靈的寧靜與安詳。你是歷史上有名的隱士，向往著世外桃源的美好世界；你空有一身才華不被重用，于是看透了這世界的窮兇極惡，污穢不堪。于是你用你自己的，抒發(fā)自己的人生苦樂。人們說你消極遁世，可是你又何嘗不想匡扶圣君，幫助黎民？你用《飲酒》抒發(fā)對官場的憎惡和對田園的喜愛。你是用另一種方式來表示你在世上飛翔的痕跡。
你辭官歸隱，安貧樂道；好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。與夫人翟氏“夫耕于前，妻鋤于后”，這樣的生活真是妙哉！快哉！記得你曾寫過：常著自娛，頗示己志。
其實啊，若是我能有你如此才華就不會歸隱山林，而是入世報國。我想，要擁有你這樣的.寫作才能那就必須要讀書！可這讀書是為什么呢？是為了自己未來的美好生活，是為了成就夢想，是為了快樂自己的人生。
初中作文 篇3
寫作是人類運用語言文字表達自我，傾訴情感的一種內(nèi)在需要，是對自我、對生活、對世界的一種碰觸、認知和對話，它應該成為每個學生的一種自發(fā)自覺的行為。然而，在實際生活中，寫作文一向是學生頭疼的事情，而作文教學也一直是教師們的老大難。從教以來，我通過向?qū)＜艺埥�，與同事探討，以及實踐反思，積累了點滴的作文教學經(jīng)驗。我認為，當前的作文教學需要從以下幾個方面著手：
一、轉(zhuǎn)變認識，積極作文
很多學生認為，作文時老師讓我寫的，我不喜歡，作文沒意思。這導致學生作文積極性不高，作文水平低下。要想徹底扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，教師必須使學生在心理上認同作文，接受作文，喜歡作文。引導學生認識到寫作是表達，它是人的一種內(nèi)心要求，一種心理需要。用寫日記的形式，留住平凡生活中的點點滴滴，從而積累了豐富的人生閱歷。這就是一種寫作。寫作還是一種積極的情感活動的過程。情有所感，才會有所作，而且情感活動還會貫穿作文過程的始終。情感始終是寫作的動力。讓學生有自信可以寫出好文章，從而轉(zhuǎn)變態(tài)度，愛上作文。
二、改善教學，激發(fā)興趣
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！迸d趣是學生樂于學習的動力源泉，表現(xiàn)自我、展示自我是每個孩子都愿意并積極去做的事�！傲粜挠^察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣。能不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫下來�！边@就明確地告訴我們對于作文指導要從興趣入手。在作文教學中，學生有了興趣，就可以形成一種強烈的樂于動筆的愿望。在這種愿望驅(qū)使下，他們樂意主動地、自由地寫出自己的見聞和想象，不把作文當成一種苦差事，而看成是一種快樂的享受，美好的傾訴。有了興趣做基石，然后指導學生寫出自己的文章，漸漸地使學生的作文水平得以提高。針對于中學生的作文心理，我們可以對癥下藥，試著從激發(fā)學生寫作的興趣入手，努力改善自己的寫作教學。
1.感悟生活，獲取素材
感悟生活是使寫作走出困境的必由之路。感悟生活就要時時在意，處處留心，逐漸磨礪出能發(fā)現(xiàn)美的眼睛；其次要握思考的方法：要善于問為什么。(語文教學論文 )倘若多問幾個“為什么”，就往往能層層剝開事物的表象，使事物蘊含的思想和哲理漸漸顯露。例如下列問題：這是什么事情？為什么會產(chǎn)生這事情？這事情能表現(xiàn)人物什么思想感情？這事情的性質(zhì)是什么？這事情將有什么樣的結(jié)果……還要注意把握事物的象征意義。社會現(xiàn)象、自然生態(tài)，大都蘊含著一種哲理，一種思想。看到流水，想到時間如流水一去不復返；看到飄落的花瓣，想到“落紅不是無情物，化作春泥更護花”；看到螞蟻運食，想到“人多力量大”；看到孩童嬉鬧，就想到“天真”“可愛”……要及時定格對生活的感悟。寫日記、周記，作札記可以逐漸積累豐富的寫作素材。茅盾說：“應當時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時記下來……”平時多記日記，多寫片段，將自己的情感淋漓盡致地表達出來，可以大大提高自己的作文水平。
2.先說后寫，動筆成篇
在日常生活中，我們時時可以看到：有些學生說話滔滔不絕，口若懸河，而作文時卻絞盡腦汁，無從下筆，難以成文。“口頭為‘語’，書面為‘文’，文本于語，不可偏指，故合言之�！比~圣陶先生的這段經(jīng)典論述，生動地揭示了口頭語言和書面語言的辨證關(guān)系，也就是書和寫的關(guān)系。
在寫作訓練時，可以強調(diào)學生先說后寫，即在作文時，讓學生構(gòu)思后，把要寫的內(nèi)容先說出來，表達自己的意見、想法，然后再寫下來。也可以充分利用課前三分鐘時間進行演講，培養(yǎng)口頭作文能力，引導學生將“說”和“寫”聯(lián)系起來，這樣說說寫寫，寫寫說說，不僅提高口語表達能力，通過說話還可以提高書面語言表達能力，使學生寫起作文來，中心明確，條理清晰，得心應手，學生的作文興趣倍增，作文水平也得以提高。
3.展現(xiàn)個性，鼓勵想象
個性，是人的一種重要因素，即一個人帶有傾向性的、本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征的總和。實施“個性化”教育是我國教育改革不斷深化的必然趨勢。要求教師要“尊重學生的個別差異”，“不能以一致的標準和答案強求學生，應讓學生充分發(fā)揮其潛能，依據(jù)學生的個別差異作靈活的要求。鼓勵學生自我選擇感興趣的學習主題，在其獨特的潛能領(lǐng)域進行深入的指導�！币虼耍覀兊腵作文要求也要發(fā)揮學生的個性心靈去體驗生活，體驗人生，并用各自獨特的視角及語言來表達心中的所感所想。
個性是文章的靈魂，想象是文章的翅膀，展示個性，鼓勵想象是學生作文的動力，讓學生在自己的空間拓寬思路，自由想象發(fā)揮，寫出屬于自己的文章，以提高其作文水平。
4.積累材料，遷移運用
“讀書破萬卷，下筆如有神�！睍x得多了，知識才厚實，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，得心應手。閱讀是寫作的先導。葉圣陶先生曾說過：閱讀是什么一回事？是吸收。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)料一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)料……寫作是什么一回事？是表達。把腦子里的東西拿出來，讓大家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，吸收和表達，這兩件事，無論做什么工作都是經(jīng)常需要的。閱讀重在“吸收”，作文重在“傾吐”，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學生作文所需要的遣詞造句，布局謀篇以及觀察事物，分析事物的能力在很大程度上依賴于他們的閱讀經(jīng)驗。在平時的閱讀教學中，除了要使學生通過閱讀積累詞匯，掌握表達方法之外，教師還要有意識地去引導學生大量地閱讀課外讀物，例如古今中外的名著、優(yōu)秀小說等。讓學生愛讀書，善思考，樂于寫作。
以上觀點，只是我在教學中的淺見�！耙磺�讀者就有一千個哈姆雷特”，想必每位教師都有自己的看法。教師也要因材施教，因人而異，作為農(nóng)村老師，應從實際出發(fā)，尊重農(nóng)村初中學生作文實際情況，在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，探求新教法，讓農(nóng)村初中學生的作文寫出新意、寫出特色。
初中作文 篇4
在我的認知里面，人與人之間打交道就是互相溝通的過程，溝通順暢了才會互相理解、熟識及認同從而建立親情、友情。
溝通是巍巍大廈的棟梁，沒有它，大廈就只是一堆散亂的磚瓦；溝通是熊熊烈火的引星，沒有它，就只剩一把冰冷的柴把。我想，溝通是聯(lián)系人與人之間的橋梁，有了它，隔膜會漸漸淡化，相互理解的心最終會變得融洽。在與朋友溝通的過程中我認為最重要的是溝通態(tài)度、語氣及溝通后的行為。
與朋友之間打交道，最基本的是溝通的態(tài)度。溝通最基本都就是態(tài)度誠懇。現(xiàn)在社會風氣比較敏感，人與人之間的信任度越來越低，所以態(tài)度誠懇的與朋友交流才會贏得更多的人喜愛，同時也能夠讓自己后續(xù)溝通更加的順暢。
在于朋友溝通中，更多地是語言的交流，那么說話的語氣就是一個很重要的環(huán)節(jié)。語氣在溝通中起著至關(guān)重要的作用，語氣的好壞決定著溝通的成功與否。中國語言文化博大精深，不同的語氣可以表達出不同的`意思。在于朋友溝通的過程中應保持輕松愉快、通熟易懂的表達方式。朋友之間大都是年齡相近的的人，交流的事情也大都相同，所以不必用華麗的詞藻來表達意思，如果用華麗的詞藻來表達意思會讓人覺得很生分不夠熱情�；蛘哒f如果逾期比較冷淡或表現(xiàn)出對朋友說出的主體不感興趣會打消朋友的積極性，從而使溝通告終。
行為決定著溝通最終的成果。溝通過后朋友一般都是觀察我們做事勤的習慣是否與行動一致。因為溝通的過程中我們會務意思的說出我們的做事情的風格及某些習慣。朋友之間交流多了，就會在日常生活中表現(xiàn)出日常溝通是否屬實，或者說是否言行一致。這一點對于交到真正的知心朋友很重非要。這一階段我們的朋友會更加看重實際生活中的行為。我們做到行為與語言一致的話得到朋友的認可，并且會使我們與朋友之間的友誼得到提升。
互相溝通，人與人之間將沒有阻隔，而不相溝通，人與人之間將隔著千山萬水。溝通架起人與人之間互相了解的橋梁，也使得人與人之間感情更加的深厚。
初中作文 篇5
每個人都想著怎樣超越別人，卻把自己給忘記了，很多同學都在以為他超過了某些差生，就把別人比下去了，可差生們也可能正在突破自我，而他自己可能只在原地踏步，或者漸漸地，退步了。媽媽教給我，“不要和別人比，和自己比”、“做最好的自己”、“不管成績?nèi)绾危M力而為就最好”。不要和別人比，越和比你高的人比，你越?jīng)]有自信，越和比你矮的人比，你越驕傲自大。所以，和自己比，才是最明智的選擇。
追趕自己的，時間
每個人的時間，都是自己爭取來的。假如自己不爭取時間，怎么能有其他玩的時間?很多人都把周末大部分時間花在了玩電腦游戲上，到快要上課了才拼死拼活地趕作業(yè)。俗話說，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”、“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。一句句耳熟能說的話語，我們真正做到的有多少?珍惜時間，抓緊時間，家長在死命地催，可孩子們呢，不是做做小動作就是慢吞吞�？赡芤任覀冋娴腵白了頭，才知道后悔吧!
追趕自己的，春天
此春天非彼春天，這里的春天指自個兒的目標。目標明確，前途才可能一片光明。如果自己的目標左改改，右換換，前途就會一會拐進這條小巷，一會走到那個弄子。請把自己的目標深深印在腦子里吧，這樣你的春天才能欣欣向榮!
人生在不停地追趕，只有真正超越自我，才是真正成功!
初中作文 篇6
他，是一位中學生，學習成績?nèi)嗟谝�。可是，十五歲時被診斷為患有一種特殊的病，他最多只能活兩年。當他剛聽到這個噩耗，心里十分悲痛萬分。他原本還想長大后當一名宇航員去太空玩玩的，可是，現(xiàn)在他沒這個機會了。
在一個多月的悲痛之中，他漸漸發(fā)覺自己應該好好珍惜現(xiàn)在這段美好的時光。于是，他又開始認真讀書。他每天廢寢忘食，沒日沒夜的讀書。他的成績從全班第一升到了全校第一。同學和老師對十分羨慕他，他也為自己驚人的成績感到震驚。
他每天以一種樂觀的心態(tài)面對生活。由于他一直沉浸在學習中，幾乎忘記了自己得了病。漸漸地，他離死亡不遠了。
兩年、三年、四年……他沒有死。他的父母感到奇怪，又十分高興。于是，帶他去醫(yī)院看醫(yī)生。經(jīng)檢查，他身體里這種病菌已經(jīng)完全消失了。醫(yī)生奇怪地問他是怎么做到的，他笑著說：“我每天會早起去鍛煉。而且我每天都在很認真地學習，幾乎忘掉了我的病�！�
后來，他順利考上了清華大學，并于三年后畢業(yè)了。畢業(yè)之后，他為了完成自己小時候當宇航員的夢想，就到一個科學院工作。
可是好景不長，在一次回家的`路上，因為車速太快，在轉(zhuǎn)彎處沒反應過來，導致車撞到了旁邊的綠化帶。由于他的車安全系數(shù)高，所以在危及時刻，車保護住了他，使他沒有受到很嚴重的傷害，只是輕傷。
他在醫(yī)院里，修養(yǎng)了幾天，就拿著電腦繼續(xù)在病床上工作。經(jīng)過了他再三要求出院，醫(yī)院只好滿足了他的要求。一出院，他就馬上去科學院繼續(xù)工作，因為他怕在修養(yǎng)幾天會耽誤他的工作。
他寫的一個創(chuàng)意被領(lǐng)導采納，領(lǐng)導決定讓他去太空上住幾天，考察一下那里。他十分高興，因為他的夢想即將完成。經(jīng)過了半年多的準備，他坐上了火箭在太空生活了幾天，并順利歸來。
他的名氣一下變大，大家漸漸都知道了他�？墒�，這些人并不知道他以前所付出的這么多汗水和戰(zhàn)勝了這么多困難。
初中作文 篇7
“叮鈴……”，放學的鈴聲響起了，同學們一窩蜂似的涌出教室。我拎著書包，哼著動聽的小曲兒騎上車愉快地走在回家的路上，肚子也“嘰里呱啦”地響著，好像在與我訴苦，我恨不得這時來架飛機，瞬間把我送回家。
眼看就快要到家了，我家附近的紅瓦屋也清晰可見，這不得不讓我加快了步伐。可老天真是不長眼，偏偏在這個時候，一輛大卡車擋住了我的去路，而它一時也轉(zhuǎn)不過彎來，而這路又十分窄，這家伙擋在中間，旁邊幾乎就沒什么間隙了，盡管我這自行車也沒辦法飛過去。這令我非常氣憤，心里不停地嘟嚷著，這該死的'大卡車，沒事你停這干什么，我都要到家了，還把我擠在這大馬路上，真是的！
時間越來越長了，疏散人群的交警還沒有來，這使“車隊”排得越來越長了，大約有好幾百米吧。聽旁邊的司機說，那輛停在馬路上的大卡車壞了，只有等到修好，它才能開走。唉，照這樣等下去，猴年馬月才能到家呀！這時，不遠處傳來一陣嘈雜聲，一看，才明白，原來是位騎摩托車的女士和卡車車主吵起來了，我能聽到他們的對話：
女士說：“你車壞了，干嗎得停在馬路上修？把我們這些人堵在路上，你叫我們怎么回家吃飯？”
車主說：“對不起！車一下就壞了，這又不是我能阻止的，請您多多包涵�！�
女士說：“對不起就算了嗎？你說聲對不起就可以幫我丈夫、孩子做飯嗎？哼！”
……
連路旁的人也對他倆指指點點。
不久，維持秩序的交警終于弄開了一條疏散小道，安排自行車類的小車統(tǒng)統(tǒng)往上面人行道上走。我終于松了一口氣，終于能回去了。在騎自行車的人當中，有位年過花甲的爺爺，他不像別人一樣擠著推車上去，而是站在一旁，讓別人先走，我問他為什么，他只是笑了笑，說：“女士要回家做飯，學生吃了飯便要上學，我這老頭兒沒啥事兒，就讓他們先走�！�
我不禁內(nèi)心發(fā)出一聲感嘆：“啊，如果每個人都像老爺爺這樣處處為他人著想，處處關(guān)心他人，那么我們的人間將會減少多少摩擦和事故呀！這件事將讓我終生難忘。
【初中作文】相關(guān)文章：
初中作文：初中的我11-04
初中的我初中作文11-04
經(jīng)典初中作文11-05
初中的作文11-02
初中的作文12-12
初中的作文12-12
初中的作文12-12
初中的作文12-12
初中的作文12-12