初中的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的初中的作文4篇，歡迎大家分享。
初中的作文 篇1
冬日里的陽(yáng)光裊裊炊煙，一杯清茗，一捧盛菊，桌上有倒扣著的書(shū)卷。讀李白，我更想進(jìn)入他孤單的一生。李白啊李白，多么令人感傷的詩(shī)仙，空有雄心壯志，卻無(wú)奈仕途黑暗，空有豪情壯語(yǔ)，卻怎敵人心不寐。你的孤單，是否正如“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”那樣一點(diǎn)一滴，綿綿不斷。
恍惚中，李白似乎正像我走來(lái)，步履輕風(fēng)，一路飲酒，豪放不羈。你不是也有“天生我才比有用，千金散去還復(fù)來(lái)”的瀟灑自信;你不是也有“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”的坦然豁達(dá);然而你終究敵不過(guò)“欲渡黃河冰寒川，將登太行雪滿山”的無(wú)奈悲涼，有“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的感懷寂寞。
你的一生，似乎注定無(wú)限延長(zhǎng)在這片英雄無(wú)用武之地的土地上，滿身的才氣用酒才能澆灑得使你心酸。然而你是個(gè)浪漫主義詩(shī)人，社會(huì)終無(wú)你容身之處，你的才華橫溢也終將招來(lái)這罪惡人心的嫉恨。李白，外界的目光是否使你如嚙，是否使你還會(huì)在功名與利祿場(chǎng)上徘徊。你是否仍感懷“秋風(fēng)秋雨秋不盡，風(fēng)雨還要助凄涼”的悲涼。終于，你說(shuō)話了：“孩子，在你的眼里，我無(wú)疑是悲劇的角色�？墒�，我活得瀟灑無(wú)拘。
我失去了官場(chǎng)上的富貴榮華，失去了沙場(chǎng)上的名揚(yáng)千古�？晌覅s得到了自由。金籠中的畫(huà)眉鳥(niǎo)，永遠(yuǎn)不及林間自在啼。我一路走來(lái)，美酒為伴，好詩(shī)左右，我嘗到了四角天空的另一番美景，我得到了功名利祿的另一番感悟。是的，我迷惘過(guò)，痛苦過(guò)，為什么我不能像項(xiàng)羽、韓信，雖身逢亂世，卻能用才智圓夢(mèng)自己的'理想。可我后來(lái)明白了，每一次上天的安排都是有意義的。既然無(wú)力左右，何不跟隨陶淵明隱蔽世俗，游山玩水。
至少現(xiàn)在，我很快樂(lè)，這里沒(méi)有案牘勞形，沒(méi)有絲竹亂耳。只有春和景明，一派蓬勃。生來(lái)不幸，不免意興索然，但如果善于在精神世界開(kāi)拓，反而可以避開(kāi)世俗的紛擾，獲得至美至純的精神品質(zhì)。當(dāng)世俗的眼光寒氣逼人時(shí)，正是精神世界另辟蹊徑的最好時(shí)節(jié)，也許只有這樣，才可以獲得額外的自由，才可以在冬天獲得一絲溫暖，才可以不被浮象所蔽，不再為膚淺的悲觀無(wú)謂地消耗激情。
說(shuō)完，李白再次豁達(dá)地臨著夕陽(yáng)，踏著晚霞而去。我想，李白其實(shí)并不孤單，他生得無(wú)所畏懼，無(wú)所在乎，他唯一牽掛的是是否有和他一樣的文人豪杰郁郁而終。我想，至少他不會(huì)。李白，感謝你的陽(yáng)光驅(qū)走了我的寒冷，也感謝你為我的生命行進(jìn)中，留下了感悟與美麗，愿另一個(gè)時(shí)空的你，更樂(lè)觀地為自己而活。
初中的作文 篇2
媽媽的家鄉(xiāng)在榆次區(qū)什貼鎮(zhèn)龍白村。這里近幾年來(lái)新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展，人們的生活逐漸好了起來(lái)，有了翻天覆地的變化。
聽(tīng)媽媽講：過(guò)去的龍白村人們生活水平很差。一條條坑坑洼洼的土路，還不到一米寬，十分難走，一到下雨天，這路就更難走了，變得泥濘不堪，一個(gè)個(gè)小泥坑占了大半條路。到親戚家做客，發(fā)現(xiàn)大家都住的是土窯洞，而且家里要什么沒(méi)什么，大家吃的都是粗糧，玉米面窩窩頭……
國(guó)慶小長(zhǎng)假媽媽要帶我回龍白村，我一聽(tīng)，又聯(lián)想到媽媽對(duì)我講的那些事情，態(tài)度堅(jiān)決的說(shuō)了聲“不”，但又拗不過(guò)大人，只好硬著頭皮跟有了180o的大顛覆：首先映入我眼簾的.是一座高大雄偉的門(mén)樓，一條整潔、干凈的柏油路通到村里，順著這條路一直走，就到了文化廣場(chǎng)，這里有許多健身器材，一群可愛(ài)的小朋友在上面嬉戲玩耍，他們的笑聲讓整個(gè)廣場(chǎng)沉浸在快樂(lè)之中，早晚還可以看到老年人在這里高高興興的跳廣場(chǎng)舞，扭秧歌，人們臉上寫(xiě)滿了喜悅和快樂(lè)。再向前走，衛(wèi)生所坐落在村委會(huì)旁邊，這里的醫(yī)生醫(yī)術(shù)精湛，妙手回春。為了方便人們開(kāi)病，診所一天24小時(shí)營(yíng)業(yè)。每當(dāng)節(jié)假日，村委會(huì)里的農(nóng)家書(shū)屋也人滿為隨他們?nèi)チ�。但一到龍白村，它在我的腦海中患，去的晚了，你想要借閱的書(shū)就沒(méi)有了。這里有各種類(lèi)型的書(shū)籍，可以讓你增加各方面的知識(shí)。
再看人們的住房已不再是破舊的土窯洞了，而是換成了清一色的瓦房，有的人家甚至建起了小二樓，到了親戚家再看看家里，液晶電視、電腦、空調(diào)……現(xiàn)代化電器應(yīng)有盡有，院子里還停上了小汽車(chē)。你再瞧園子里黃瓜、豆角、芹菜都是綠色無(wú)公害蔬菜，蘋(píng)果高興地樂(lè)紅了臉，梨兒換上了美麗的黃紗裙，小葡萄披上紫袍來(lái)湊熱鬧，石榴妹妹看到這豐收的景象，也笑的咧開(kāi)了嘴。
這就是我的家鄉(xiāng)，新時(shí)代，新農(nóng)村，新面貌！
初中的作文 篇3
家，是孤雁向往的巢，船舶�？康陌�，落葉回歸的根。家，是我溫馨的港灣，是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾，是我殷切的期望。
曾經(jīng)，我喜歡家;現(xiàn)在，我依賴家;未來(lái)，我懷念家。家是我生命中密不可分的一部分。他們給了我太多太多。
初二以來(lái)考試很多，身邊的同學(xué)考試問(wèn)分?jǐn)?shù)而擔(dān)憂，曾經(jīng)不諳世事的我們開(kāi)始對(duì)分?jǐn)?shù)變得斤斤計(jì)較。
前些天因?yàn)閭淇�，一直都沒(méi)有好好睡。要么就是挑燈夜戰(zhàn)，要么就是別人挑燈夜戰(zhàn)，唯獨(dú)我在睡覺(jué)。但睡得極不安心，因?yàn)樾睦镞�在思忖著：別人努力用功我怎么好意思睡覺(jué)呢！這樣磨蹭著又很快到了午夜12點(diǎn)。我依舊堅(jiān)持著埋頭苦戰(zhàn)，卻絲毫沒(méi)有注意到：對(duì)面房間的燈還一直亮著。我不禁開(kāi)始埋怨，憑什么大人可以做自己想做的一切，而不被時(shí)間束縛。哪怕是深夜，他們也可以挺著早已疲憊的身軀，靠在床頭看誘惑的電視連續(xù)劇，或坐在電腦桌前聚精會(huì)神地聊著天。于是，我開(kāi)始和自己較勁，你們不睡，我也不睡。時(shí)間依舊流逝著，已經(jīng)凌晨了�？墒牵辉谧鳂I(yè)狀態(tài)的我還有好多試卷沒(méi)寫(xiě)好呢。眼簾慢慢的下垂，靠在桌上，不想動(dòng)了。這時(shí)候，媽媽端著一杯熱牛奶無(wú)聲地走進(jìn)我的房間，輕輕的叫醒我，叫我喝完了再說(shuō)。當(dāng)時(shí)的我哪還有心情喝牛奶，直接一頭鉆進(jìn)被窩。她站在原地愣了一會(huì)，離開(kāi)了。
第二個(gè)夜晚，時(shí)間依舊如此循環(huán)。我還是挑著燈埋頭苦戰(zhàn)。不過(guò)今晚，媽媽早早地就把牛奶熱好端進(jìn)我的房間放在寫(xiě)字桌上。當(dāng)我把自己累趴下時(shí)，我注意到媽媽房間的燈依舊亮著。于是，關(guān)了燈，幸福的睡了。一會(huì)兒，對(duì)面的燈也暗了。這時(shí)，我才明白。為什么媽媽房間的`燈總是亮到很晚，因?yàn)�，她只有知道我安心的睡好才能入睡，只有看到我喝完她親手泡的牛奶時(shí)，她才會(huì)安心的微笑。
終于，在那個(gè)不眠之夜，我的眼淚如潮水般奔涌而出。心里閃過(guò)無(wú)數(shù)次后悔。但是過(guò)去已無(wú)法改變，所以我只能更努力，用成績(jī)回報(bào)她——我最?lèi)?ài)的媽媽。
家，是我溫馨的港灣，是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾，是我殷切的期望。
初中的作文 篇4
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)練習(xí)7有一幅圖畫(huà)，上面畫(huà)著一位老爺爺和一個(gè)小女孩在書(shū)房里，書(shū)房的墻壁上掛著一張條幅，上面寫(xiě)著兩個(gè)蒼勁用力的大字“煮書(shū)”。不知不覺(jué)中，我走進(jìn)了這幅畫(huà)里。
一位叫劉小芳的小女孩走進(jìn)了爺爺?shù)臅?shū)房里，卻意外地發(fā)現(xiàn)了一張條幅，上面寫(xiě)著兩個(gè)蒼勁用力的大字“煮書(shū)”，小芳感到很奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？于是，她便請(qǐng)教了正在扇扇子的爺爺：“爺爺，書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？”爺爺聽(tīng)了小芳的話笑而不答，小芳就更加疑惑了。這時(shí)，爺爺終于開(kāi)了口：“小芳，我這里的'‘煮書(shū)’不是真正把書(shū)放入有水的鍋里加熱，而是指讀書(shū)時(shí)要反復(fù)誦讀品味，直到把書(shū)讀透為止�！�
“哦，原來(lái)是這樣�！毙》既粲兴��！盃敔敚遣皇敲恳槐緯�(shū)都要‘煮’呢？”小芳又發(fā)問(wèn)了�！捌鋵�(shí)啊，并不是所有的書(shū)都要‘煮’，而是根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、實(shí)際需要等選擇自己合適的讀物�！薄澳牵X(jué)得怎樣才能算是‘煮書(shū)’呢？”“我認(rèn)為，讀書(shū)要把書(shū)讀熟了，然后邊讀邊想，在感受最深的地方標(biāo)上記號(hào)�！闭f(shuō)著，爺爺喝了一口茶。而小芳呢，則在一旁思索著，不一會(huì)兒，她對(duì)爺爺說(shuō)：“爺爺，我懂得怎樣‘煮書(shū)’了，謝謝您，爺爺。”說(shuō)著，小芳關(guān)上了爺爺?shù)姆块T(mén)。
“煮書(shū)，煮書(shū)”，并不是把書(shū)煮了。今天，我也知道了“煮書(shū)”真正的含義。
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