初中的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編精心整理的初中的作文5篇，歡迎大家分享。
初中的作文 篇1
我曾去過許多有花的地方，見過許多美麗的花，但我最愛的是一種源于日本的花。
那是怎樣的一種花呀，當(dāng)走進(jìn)植物園的熱帶植物展廳時(shí)，你的一切注意力都被吸引過去：腳步自然而然地放輕，連呼吸也進(jìn)行著調(diào)整，惟恐驚動(dòng)它。但內(nèi)心的興奮與激動(dòng)又使呼吸變得急促起來。一種不可名狀、不知從何而來的力量使你走過去：接近、接近、再接近。它渾身散發(fā)出迷人的氣息，使我的精神既緊張又輕松。我從來沒有聞過這種氣味，似清淡似濃郁，似高雅似飄逸，圍繞著你，擁抱著你；像清澈小溪在身邊流淌，我仿佛聽見了那美妙的樂音，等伸手去捕捉它時(shí)，它卻又從指尖滑落、油走了。像嬉鬧的孩子，像羞澀的少婦。它的名字叫火鶴。
火鶴不高，半米多，從肥沃的土壤中伸出莖，長出葉，開著花。莖有手指粗細(xì)，沒有分枝，綠綠的；幾片大大的掌形綠葉交錯(cuò)伸出；離莖頂不到一‘寸的地方，開出奪目的花�；ㄐ魏艽�，和葉子一樣，中間較寬，尖很細(xì)，整體由內(nèi)向外翻轉(zhuǎn)，呈現(xiàn)出柔和的弧形；偎著莖的花心中，柱狀的黃色花蕊卓然伸出。整盆花除了莖葉的鮮綠和花蕊的嫩黃，就是這枝頭的花紅了。鮮艷的純凈的紅，占據(jù)了你的全部視線，似火焰般跳動(dòng)不停。火，紅中有黃、有藍(lán)、有棕；它，只有紅，卻不單調(diào)乏味，豐滿淳厚得洋溢著整個(gè)生命的色彩。火是朦朧的，雖沒有霧那樣飄渺，卻也捉摸不定；而它實(shí)實(shí)在在存在著，光線似乎都無法穿透。火是燥動(dòng)不安的，在燃燒自己的同時(shí)，也叫你燃燒，給你光熱，也可以讓你在熱烈中毀滅；它卻不。它端莊、穩(wěn)重，有著鶴的嫻靜；它可以點(diǎn)燃你，但又給你清醒的頭腦和理智，使你遠(yuǎn)離危險(xiǎn)�；鹗菦]有固定形態(tài)的；而它有，像一只凌空而起的鶴。火是奔放的，而它在奔放中還有莊嚴(yán)與神圣，仿佛被一只光環(huán)圍繞著�；鹩泻芏嘁饬x，在黑暗中給人帶來光明；而它使你感到一種為追求理想獻(xiàn)出一切的精神美。這種感覺根植于你心中，使你內(nèi)心為它歡呼、為它雀躍，不由舞動(dòng)手足、抒發(fā)情感，想為它歌唱。
我不禁想起著名的神鳥“菲尼克斯”——鳳凰，原為火精，五百年后集香木自焚，從死灰中復(fù)生，異常鮮美，不再死。和鶴相比，風(fēng)凰百鳥之王，全身金光閃閃非比尋常，高貴華美不同凡響；而鶴渾身素雅之至。鳳凰死能復(fù)生，鶴呢?恐怕不行。我不了解日本的風(fēng)俗，不知道給這花起名的原因。我只知道鶴在那里代表吉祥，“千紙鶴”能滿足人的'愿望。在一個(gè)關(guān)于鶴的故事中，農(nóng)夫救了鶴，鶴為報(bào)恩化作女人作他妻子，撕羽織布……結(jié)局如何記不清了。在這里，鶴是純潔、美麗、善良的化身，帶著奉獻(xiàn)的色彩；而火鶴是否如此呢?還是帶有向軟弱挑戰(zhàn)、對丑惡絕不低頭的內(nèi)涵?我想應(yīng)該是后者。勇猛熱烈，追求卓越；向往光明、更追求正義。這恐怕不啻是火鶴代表的日本，亦是中國、世界愛好和平與進(jìn)步的人類的共同追求。
日本人民是偉大的、愛好和平與進(jìn)步的人民，絕不能、也不應(yīng)該由軍國主義者決定她的命運(yùn)。我希望中國強(qiáng)大昌盛，也衷心期望一衣帶水的日本永遠(yuǎn)昌盛和平，不再重蹈戰(zhàn)爭的悲劇。
這該是火鶴所企盼的吧!
一定的。
初中的作文 篇2
春，其實(shí)只是個(gè)膽小又有點(diǎn)自卑的孩子。她學(xué)不到夏的爽朗，秋的瀟灑，冬的肆虐，她的腳步小小的，不敢抬起頭，輪到她的舞臺(tái)時(shí)，總是羞答答的，一個(gè)人默默地表演。
她小心翼翼地拿起畫筆，選擇了青綠—她最愛的顏色。她總感覺周圍有餓虎撲食似的惡毒眼神，應(yīng)許是冬，冬不甘心，他有怨恨，于是畫板上還殘留著他的筆記。春更害怕了，手正發(fā)抖，只有在畫板上滴了幾滴青綠的墨水，此時(shí)的大地—青綠渲染過的地方，枯草在春細(xì)膩又單純的畫跡上斂去了冬賜予它的傲慢和張狂，變得柔軟，溫柔。春不知道，她有多強(qiáng)大的魔力！天暖了，草綠了，天晴朗了。人們高興地跳躍，欣喜著熬過了一個(gè)冬天，迎來了一個(gè)春天。
春卻渾然不知。他在孤苦奮戰(zhàn)，沒有人做她的后盾，沒有人給她鼓勵(lì)，他越想越害怕，越想越傷心，越想越失落。她將要被孤獨(dú)寂寞燃燒掉心中最后一縷堅(jiān)持，最后一束光芒。
是過了很久了，春節(jié)已過，象征著春至的節(jié)日已過，為何春沒有來呢？人們心中不解著�？罩幸廊荒苈犚姸潘恋�.笑聲，亦又是得意的笑聲。人們多么熱切地期待這春的降臨啊！人們唱起了春天的贊歌：孩子們用他們嫩嫩的甜美的聲音大聲唱著，行走在山中小路，河畔湖邊。大山被他們感染了，發(fā)出著實(shí)的回聲；小河被他們帶動(dòng)了，伴著他們行走。一切的一切，都放聲歌唱，他們唱出的是心靈的呼喚，傳達(dá)給春。
春聽到了，她不再孤苦拼搏，她有了強(qiáng)有力的后盾，聽到了人們的呼喚，他越聽越有信心越聽越有動(dòng)力。她將要被春天的贊歌重燃起心中的火焰，點(diǎn)亮起耀眼的光芒。春全然釋放出她的才華，一點(diǎn)不收斂。她揮灑筆墨，用自己的心作畫。一夜之間，大地復(fù)蘇，仿佛是歷經(jīng)風(fēng)雨后的彩虹。
春與人們說：讓我們唱完這首春天的贊歌吧！用一個(gè)個(gè)音符來描繪最美麗的春天！
初中的作文 篇3
今天我在青島游玩，這里面美極了。
第一站就是著名的青島海底世界，它主要由潮間帶、海底隧道和地下四層觀光建筑三大部分構(gòu)成，展示部分完全在地下。擁有國內(nèi)首家180度常規(guī)視窗、254度大視窗和360度圓柱視窗等多種形式相結(jié)合的海底隧道結(jié)構(gòu)，行走在隧道中，便如同置身于海底，大大小小的魚兒在身邊游弋。獨(dú)特的地理位置、現(xiàn)代化的展示手段它整合了青島水族館、標(biāo)本館、淡水魚館等原有旅游資源，與依山傍海的自然美景相融合，形成山中有海的奇景，是青島黃金海岸線上一道獨(dú)特的亮麗風(fēng)景線。當(dāng)?shù)厝嗽鋸埖卣f“沒看過海底世界，別說您到過青島!”足見青島海底世界的影響巨大。 “人鯊共舞”表演是青島海底世界又一奇景。潛水員是魚兒最親密的朋友，剛一出場便被大大小小的魚兒團(tuán)團(tuán)圍住。這些海洋劇場里的'小演員上下穿梭，爭搶潛水員帶來的美味佳肴。護(hù)士鯊、豹紋鯊也聞風(fēng)而動(dòng)，鯊魚們簇?fù)碇鴿撍畣T繞場一周，跟隨潛水員做出騰挪、旋轉(zhuǎn)、倒立、翻滾等各種高難度動(dòng)作，令人贊不絕口。
第二站就到了棧橋，它位于青島市市南區(qū)海濱，青島灣北側(cè)，與小青島隔水相望，與市內(nèi)最繁華的中山路成一條直線，由海岸前伸入海，素有“長虹遠(yuǎn)引”之美譽(yù)，被視為青島市重要標(biāo)志，是青島最早的軍事專用人工碼頭建筑。漫步于棧橋海濱，可見青島外形如彎月，棧橋似長虹臥波，回瀾閣熠熠生輝。遠(yuǎn)處，小青島如螺，島上樹影婆娑、綠蔭噥噥，好看極了。
最后一站是五四廣場，它標(biāo)志性雕塑“五月的風(fēng)”，以螺旋上升的風(fēng)的造型和火紅的色彩，充分體現(xiàn)了“五四運(yùn)動(dòng)”反帝、反封建的愛國主義基調(diào)和張揚(yáng)騰升的民族力量，現(xiàn)已成為新世紀(jì)青島的標(biāo)志性景觀之一。
啊!美麗的青島是偉大的中華民族蓬勃發(fā)展的見證，是中華民族的象征。
初中的作文 篇4
蝴蝶，扇動(dòng)著曾經(jīng)沉重的翅膀，漸漸遠(yuǎn)去。我的心，也拋下了那沉重的包袱，在我靜謐的胸膛里，歡快地跳躍著。
六年級(jí)時(shí)，我突發(fā)奇想忙里偷閑寫起了愛情小小說，開始做我的“作家夢”。
當(dāng)天下午，第二節(jié)自習(xí)課，老師突然問起一句：“我好像聽說，班上有些人寫情書啊�！蓖瑢W(xué)們先愣了一會(huì)兒，繼而有聲音不約而同地說：“王……昕……�！蔽掖糇×�，我……我寫情書?這真是天大的笑話!我正欲爭辯，老師說：“好好好，不要講了。王昕，放學(xué)后留下來�！�
終于熬到了放學(xué)，容不得我多想，老師把我叫到了講臺(tái)上，我走上前去，看到了一張熟悉又刺目的紙!那……那是什么?那不是我上午寫的信么?同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)說我的名字，是因?yàn)檫@個(gè)么?又如何會(huì)落入老師手中?“老師，這是我的文學(xué)作品里的一位女孩給男主人公的信。我……”“你不要狡辯了，自己回家好好想想吧!”
邁著如同灌了鉛的腳走出校園，我的心就如同扔進(jìn)了冰窖，沒有一絲溫暖;又像放入了淚池，沒有一縷歡樂。
我想，這件事會(huì)成為我永遠(yuǎn)抹不去的記憶。我不明白，老師與同學(xué)們?yōu)槭裁床环智嗉t皂白就亂說呢?他們怎么知道我寫的信?下午返校，我的心情亂糟糟的……
我對這個(gè)世界，充滿了不信任，他們以為我在起筆的`時(shí)候想的是什么?是莫名其妙的一個(gè)男孩嗎?我所想的，可是名家李太白、瓊瑤、高爾基等的筆，想用它來寫出同它筆下的事物一樣震撼世人、流傳千古的作品!這是我的理想，可他們，他們卻如此玷污我的理想!
既然作品這樣遭人唾棄，那么我的文章，再不會(huì)流露出真情實(shí)感了;我在他們面前，也不會(huì)流露人本該的真實(shí)。不要這個(gè)遭人說三道四的理想，看他們還能說什么!我將那篇即將成形的處女作揉成一團(tuán)，順手扔進(jìn)垃圾桶。
天空中下著小雨，但只有一小會(huì)兒的光景。雨止住沒多久，見路上有一只蝴蝶，被雨水打濕了翅膀，正艱難地爬行著，一小會(huì)兒后，它力竭了，絕望地一動(dòng)不動(dòng)，我見了，頓生憐憫之心，它就像我呀!不知如何再飛起來!便把它托于手心，并帶回了家。
回家把它放在桌子上，便沒管它了，繼續(xù)為那件事而悶悶不樂。茫然之時(shí)，一對白色的翅膀出現(xiàn)在我眼前。我豁然開朗，打開窗，它撲撲翅膀，歡快地飛走了。
我的心猛地一顫，我何不像那只蝴蝶呢?即使被雨水打濕了翅膀，也能靠自己的力量抖掉雨珠，在廣闊的天空翩翩飛舞。蝴蝶能，難道我不能嗎?
是的，我應(yīng)該去搏擊風(fēng)雨，讓陽光沐浴著我，我應(yīng)該去推開烏云，讓彩虹的光芒照亮我的雙眼。
走自己的路，讓別人說把!我重新拿起筆，繼續(xù)構(gòu)思作品中主人公的夢想……
初中的作文 篇5
初中生的暑假日記作文1
8月5日 星期五 晴
發(fā)現(xiàn)自己有了很大的變化。記得六年級(jí)時(shí)，我的成績很好，但平時(shí)也不忘培養(yǎng)自己的興趣。那時(shí)我們是畢業(yè)班，功課也抓得非常緊。我們的語文老師非常年輕，卻已經(jīng)是校長了，他改變了我們六○一班的每一名同學(xué)。
段老師（語文老師）從不給我們班太多的壓力，相反，則非常重視培養(yǎng)我們的興趣。他非常喜歡寫毛筆字，也寫得一手好字。以前我根本就沒認(rèn)真寫過一個(gè)毛筆字，但段老師在每節(jié)寫字課上教我們怎樣寫好字。六年級(jí)時(shí)，我學(xué)會(huì)了很多，我每天除了完成老師布置的作業(yè)，晚上都會(huì)抽一段時(shí)間來練鋼筆字、毛筆字，可成績依然沒有下降。在那段時(shí)間里，我學(xué)會(huì)了寫字，學(xué)會(huì)了跳舞，學(xué)會(huì)了做人。
現(xiàn)在，我已經(jīng)是一個(gè)初中生了，沉重的學(xué)習(xí)壓力使我忘記了自己原有的興趣。我的時(shí)間被排得滿滿的'，真不知何時(shí)我才能重拾我的那些興趣？
初中生的暑假日記作文2
8月15日 星期一 晴
終于能舒舒服服地睡了個(gè)大大的懶覺，好久沒這么痛快的睡覺了。
原本想這個(gè)暑假七點(diǎn)半之前都是我與周公相會(huì)的時(shí)候，可是天不遂人愿，偏偏暑假還得補(bǔ)課。我既補(bǔ)數(shù)學(xué)，又補(bǔ)英語，真是弄得我頭都大了。而且每天七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)上課。唉，在學(xué)校上學(xué)時(shí)受這份苦也就罷了�？蛇@暑假還得遭這份罪。我這個(gè)聞名遐邇的懶蟲可真是支撐到了極限。
現(xiàn)在都在提倡減負(fù)，但現(xiàn)在的學(xué)生負(fù)擔(dān)倒是沒減輕，卻增加了不少。不僅在上學(xué)時(shí)每天花十小時(shí)左右在學(xué)校，暑假依然要捧著書本。難怪有人說，暑假是孩子的“第三學(xué)期”！ 大學(xué)排名
看著電視上的廣告語“我的暑假我做主”，心中是無限的感傷。我的.暑假什么時(shí)候輪到我做主了呢？但是，昨天課程已經(jīng)全部結(jié)束了，從今天開始直到九月一日報(bào)名，我都是自由的了。幸虧只補(bǔ)了一個(gè)月，不然恐怕我是撐不下去了。難怪我現(xiàn)在這么高興，原來這就是苦盡甘來的幸福。
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