初中生作文(集合3篇)
在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的初中生作文3篇，希望能夠幫助到大家。
初中生作文 篇1
我，盼望有一場大雨降臨……因為中國部分地區(qū)正在經受40年不遇的的旱災考驗。
山東、甘肅、河南等省受災嚴重。田地里，麥苗、樹苗等植物都張大嘴巴，等著蓋上白白的棉被，喝到可口的甘露，可是雨、雪沒有來。整整一個冬天我都盼望能下一場大雪，能和小朋友們玩堆雪人、打雪仗……可都到立春了，雪還是沒有來。甚至有的地方連吃水、用水都成了問題，各路人員奮力抗旱，有的地方挖水井，有的地方人工降雨……為的只是一個目標，堅決打勝抗旱這一仗……
今天，我起床拉開窗簾，只見老天陰沉沉的，好像要普降甘霖，我搓搓手心，打了個哈氣，心想：春雨貴如油�。】煜掳�！快下吧！果然不出所料，中午十一點多，下起了零星小雨，隨之越來越大，我觀望著滿城的小雨，激動萬分！我仿佛聽到了植物們正在咕咚咕咚地喝著春姑娘送來的甘露！我好像看到了地下水正在漸漸升高，人們在陣陣歡呼！水啊！你的純潔洗凈了萬物的塵土；水��！你的純潔凝聚了人們的心；水��！你的'純潔是誰也比不上的……
中國！你一定能經受旱災的考驗的�。�！同時，我們也要學會保護地球媽媽，也就等于保護我們自己……
初中生作文 篇2
聽說，煮一盞雪，可以溫暖一個冬天。
——題記
“唉，這瘟天！”奶奶略有些抱怨不滿�？创巴猓暄┙化B。如絮如片的雪劃過，惹得人眼花。爺爺近來腿腳不便，奶奶眼睛又不好，所以買年貨的“重擔”自是落在我這個寒假“游手好閑”的人身上。
我努力把自己裹成一只熊，只希望厚重的衣服能多抵擋一絲寒冷。笨重地邁出一只腳，就被迎面的風給“吹”了回來，真冷！最后，咬咬牙硬是沖出了大門，沖出了院子，向超市奔去。
超市內倒是火熱，什么打折商品，跳樓甩賣那是應有盡有。耳邊除了嘈雜的人聲，還有空調運作的“轟隆”聲，不絕于耳。鬧市，鬧市！
跑到賣豬肉的冷凍柜邊，指著一塊排骨大聲問那邊斬肉剁骨的大叔“叔叔，這排骨怎么賣！”我扯開嗓子，生怕超市里的的聲音蓋過我，他聽不見。那大漢抬頭飛快瞥了我一眼，表情略有不耐，手上工作不停，說了一句“牌子上有價格，自己看！”他這句話把我說愣了，是有標價，但我哪分得清哪個是哪個啊。最后我只好不知價就買下了一塊“出生不明”的排骨。這大叔真冷淡，嘆息。
又在超市內溜了一圈，買了不少瓜果零食心里也是愜意。結完帳，我又有些躊躇，心想，又要受冷風吹了，有些哀嘆。外面依舊風雪交加。
超市門口，腦內自動播放起了“怎么大風越吹，我心越蕩……”“為你我受冷風吹……”等熟悉的.旋律。
跨出一腳，就是“砰”一個跟頭，東西撒了一地，我一屁股坐在地上，竟有些爬不起來。愣愣地坐在地上，感受著路人或冷漠或戲謔的目光，無人上前相幫。內心的溫度瞬間降至冰點，眼淚已經掛在了眼角，準備好自由落體了。兀地，一個溫柔的聲音打斷了思緒“小姑娘，還好嗎？站不站得起來？”我抬頭，是一個神色和藹的中年婦人。她攙起我，又幫我撿起散落的東西。我感激地看著她，小聲說“謝謝，謝謝……”或許是受她感染，路過的人中有幾個幫我一起撿起了東西。不過片刻，東西竟是原封不動地回到了我手中。真的，怎么又想哭了。
這平凡的一天，我嘗冷品暖。但暖，延續(xù)了一個冬天。冷暖，多么平淡的生活常態(tài)。
或許，煮雪真的可以溫暖冬天，但于我，平凡中不缺的關心在意，卻是最長存的溫暖。
初中生作文 篇3
田老師是我初二時的生物老師。她50多歲，頭發(fā)已經花白了，厚厚的眼鏡片下，總是閃爍著敏銳而又慈愛的目光。雖然她只教了我短短的一年，但卻給我留下了深刻的印象。
有一次上課要解剖蟾蜍。大家走進解剖室，只見一塵不染的解剖臺上擺放著一只只已被破壞了神經系統(tǒng)的蟾蜍。同學們頓時興奮起來，膽大的抓起來就玩，膽小的也小心翼翼地碰了碰，我也好奇地摸了幾下。上課鈴響了，田老師走了進來，看了看解剖臺上一只只蹬腳咧嘴的蟾蜍，皺了皺眉，嚴厲地問：“誰動過蟾蜍?”鬧哄哄的教室頓時鴉雀無聲。田老師的臉色緩和下來，說：“沒有動過就好。這些蟾蜍還沒有消毒，如果與人的皮膚接觸了，對皮膚有很大損傷�！甭犃颂锢蠋煹脑挘蠹叶己荏@慌，我的心怦怦直跳，兩只眼睛緊緊盯著自己的手。這些都逃不過田老師那敏銳的目光。她故意停頓一下，突然大聲說：“快去洗手!”隨著一個女生驚慌失措地奔向水池，整個教室就像炸開鍋似的，大家紛紛跑到水池邊，忙不迭地打肥皂、洗手。幾分鐘過去了，風波漸漸平息，大家都回到了座位上。田老師卻笑了：“一共32人，就有32個不遵守紀律的同學�！蓖瑢W們剎那間全明白了，哄堂大笑起來。在大家的笑聲中，田老師說：“遵守紀律，不是小事啊……”一句平常的話，猛烈敲擊著我的心，讓我笑不出來。我望著田老師，一種崇敬之情油然而生。
解剖課后，我因為成績不錯，被選入?yún)⒓訁^(qū)里比賽的參賽隊，每天下午兩節(jié)課后都要去活動。田老師每次都早早地幫我們把用具擺好�；顒雍�，又執(zhí)意讓我們先走，自己一個人留下收拾東西。有一次，實驗用的鯽魚沒有了，她頂著四五級的大風，騎車去農貿市場購買�；貋砗笠膊恍菹�，她就馬上為我們準備解剖用具�？粗敲Φ脠F團轉的身影，我們都感動得說不出話來，發(fā)誓一定要取得好成績，不辜負老師的期望。經過大家的共同努力，我們取得了第二名的好成績。看著田老師的笑容，我們幾個星期來的疲勞都無影無蹤了。
進入初二下半學期，我們增添了一門新的課程——三防(防御核武器、化學武器、生物武器)，仍由田老師執(zhí)教。盼著、盼著，第一節(jié)室外演習課終于到來了。我們來到操場(模擬戰(zhàn)場)，開始了防御核武器演習。田老師大聲說：“西方發(fā)現(xiàn)閃光!”按照規(guī)定，應當立即背向西方趴下，用胳膊護住頭部。我們卻有的人嘻嘻哈哈，有的人面面相覷，也有的人遲疑地站著不動。正在這時，只聽“嗵”的'一聲，只見田老師已趴在了地上，頭緊緊埋在兩臂之上，身體周圍塵土飛揚。看到這種情景，大家似乎都感受到了一種巨大的力量的驅使，沒有命令卻同時趴在了地上。許久，隨著田老師“起立”的口令，大家才起來。老師望著我們，我們望著老師，摸著自己的黑臉，一起笑了。
一晃幾年過去了，田老師早已不教我們了，但每當想起她這些瑣事，我總是不由得發(fā)出會心的微笑。我慶幸遇到了這樣一位好老師。在以后的日子里，不管她是否陪伴在我身旁，我都會在生活的海洋中鼓足勇氣，揚帆前進。
點評
本文作者以第一人稱“我”為記敘角度，寫了田老師的三件事：在解剖課上教育學生遵守紀律;組織、指導學生參加解剖競賽;“三防”演習身先士卒，做學生的表率。這三件事都有典型性。寫這三件事時，作者并沒有平分筆墨，而是詳寫第一件事，重點突出田老師的循循善誘，教育有方;略寫后兩件事，重點突出其對學生的關心愛護，對本職工作的兢兢業(yè)業(yè)。這樣就使文章層次清楚，重點突出。本文語言生動有趣，使用了肖像、語言、動作、神情等多種人物描寫方法，在看似平淡的敘事中表現(xiàn)了對田老師的敬愛之情。
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