初中的作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的初中的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中的作文 篇1
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”人們都說母愛似海，可誰又想到父親的偉大呢？別以為所有的父親都很嚴(yán)格，我的父親就不是這樣，因?yàn)橛行⿶鄄皇侵荒苡谜Z言來表達(dá)的。
記得那是一個(gè)大雨滂沱的早上，天上烏云滾滾，雨娃娃歡快的落下來，好像想早點(diǎn)投入大地母親的懷抱。那時(shí)我正在教室里上課，看著窗外晶瑩的雨珠，我的心不禁打起了鼓：好大的雨呀，早知道我就聽媽媽的.話帶傘，不然肯定不是這個(gè)下場……
終于挨到了放學(xué)，其他同學(xué)紛紛回家，可是我仍在走廊上徘徊。雨夜仍不停地下著，我的腦海里閃現(xiàn)了一個(gè)念頭：算了，沖回家得了，淋成“落湯雞”就落湯雞!倒數(shù)三聲后，我飛也似的奔向校門。
眼看我的衣服已快被雨水吞噬一大半時(shí)，一個(gè)熟悉而又冷冷的聲音敲打著我的耳朵。
我順著聲音向擁擠的“花朵”去。再一把黃色的花傘下，浮現(xiàn)出爸爸冷峻而有滄桑的臉，“爸爸!”我急忙躲進(jìn)爸爸溫暖的傘下，爸爸接過我沉重的書包，我抬頭仰望灰蒙蒙的天空，卻無意間發(fā)現(xiàn)爸爸滄桑的臉，額頭已有皺紋，蒼老有力的雙手……我那豆大的淚珠便情不自禁的流了下來。
爸爸看了看我又轉(zhuǎn)過頭去，我從他冷峻的眼神中看得出爸爸很關(guān)心我，只是沒有用嘴上表達(dá)。
我再次仰望灰蒙蒙的天空，發(fā)現(xiàn)傘把我整個(gè)身子都包住了，而爸爸的頭頂上確實(shí)灰蒙蒙的一片。
我輕輕地說：“爸，傘歪了�！卑职譀]有說話。我把傘移了過去，爸爸只輕輕的說了句：“你的身體要緊。說著，又把傘移了過來。我的淚又一次落了下來。
回到家，爸爸那給我毛巾，可我一點(diǎn)也沒有淋濕。我沒有接過毛巾，而是把毛巾遞回了爸爸。爸爸只是微微一笑，沒有說什么。
但我知道，爸爸很欣慰。
我永遠(yuǎn)感激這把傘，是這把傘把我們的感情跟加深了一成，我會好好珍惜的。
初中的作文 篇2
當(dāng)明天變成了今天成為了昨天，最后成為記憶里不再重要的某一天，我們突然發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中已被時(shí)間推著向前走，這不是靜止火車?yán)�，與相鄰列車交錯(cuò)時(shí)，仿佛自己在前進(jìn)的錯(cuò)覺，而是我們真實(shí)的在成長，在這件事里成了另一個(gè)自己。
當(dāng)妹妹從媽媽的肚子里降臨在這繁華的世界上的時(shí)候，我就知道：我家的天，肯定會變……
果不其然，上天雖給了我一個(gè)天使般可愛的妹妹，但也順帶捎來了她惡魔般的聲音，聽：“哇哇哇、哇哇哇……”。這家伙，每天哭個(gè)不停，想吃東西了?哭!想睡覺了?哭!想上廁所了?還是哭!整天哭，整天哭，她不煩，我都快煩死了呢!
可不，終于到了周末，勞累了一個(gè)星期的我本想好好睡個(gè)覺，但這“唯恐天下不亂”的“惡魔”扯開嗓子使勁地哭，加上沒看見出去旅游的父母，她哭得更厲害了�？薨】�，哭啊哭，我也就被哭煩了。只聽我大吼一聲：“你煩不煩啊?吵死我啦!不準(zhǔn)再哭了!”剛吼完，我便覺得我做的有點(diǎn)過了：小孩子嘛!不哭我們怎么知道他們想要什么?想罷，我那陰沉得可以滴出水的臉立馬換上了一幅陽光晴朗的笑臉，對妹妹說到：“乖，乖，寶貝乖，不哭了，不哭了，我們一起玩游戲好不好呀?玩躲貓貓!”
聽了我“討好”的話語，妹妹她也學(xué)著我換上了一幅笑嘻嘻的表情，她學(xué)著我，眼睛瞇得想逢一般。嘿!沒想到，妹妹原來是這么可愛啊!我又笑了，這次不是討好的'笑，而是發(fā)自內(nèi)心的笑……
成長需要過程，孩子有孩子的好，單純，簡單，天真，浪漫，叛逆……當(dāng)一個(gè)人長大了，這些東西就都沒有了，雖然這些東西曾經(jīng)那么清楚的刻在自己身上。時(shí)間真的好厲害，就那樣將這些本來在自己身上清晰可見的東西一點(diǎn)點(diǎn)移除，直到干干凈凈，一個(gè)人就這樣一點(diǎn)點(diǎn)的長大了。取而代之的應(yīng)該是成熟，寬容，博大，無私，付出……
初中的作文 篇3
【摘要】語文教師普遍以為作文課難上，難在學(xué)生興趣激發(fā)不起來、缺乏素材、無話可說或?qū)懗鰜淼奈恼驴菰餆o味等。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也迅速發(fā)展，有條件的學(xué)校都安裝了多媒體，配備了系統(tǒng)的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施，為廣大語文教師排憂解難，掃除了作文教學(xué)中的障礙。
【關(guān)鍵詞】作文；多媒體；技術(shù)
小學(xué)時(shí)學(xué)生寫的作文比較簡單，運(yùn)用簡單的手法就可以描述一件簡單的小事，但是到了初中階段語文寫作的的難度就增加了不少，這就導(dǎo)致好多的學(xué)生在寫作方面往往難以下手，不知道如何去寫好作文，學(xué)生的對語文的興趣就會逐步減少，嚴(yán)重影響以后語文的教學(xué)。如何克服這種現(xiàn)象，接下來我將從運(yùn)用現(xiàn)代教育手段談一談初中語文寫作方面的教學(xué)。
一、播放錄像，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)
人的任何有意識的活動，都有它的動機(jī)，動機(jī)是激勵(lì)人去行為的主觀動因。如果沒有動機(jī)那么人就對將要行動的事情失去興趣。對于初中語文寫作也是一樣，學(xué)生對語文寫作失去動機(jī)，那么寫作水平就不能得到提高。恩格斯曾經(jīng)指出：“就個(gè)人來說，他的行動的一切動力，都一定要通過他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變?yōu)樗脑竿膭訖C(jī)，才能行動起來。”動機(jī)一旦引起，人的行為就表現(xiàn)一定程度的興趣、主動積極的情感態(tài)度、良好的注意和持久頑強(qiáng)的克服困難的意志努力。怎么才能激發(fā)學(xué)生的寫作動機(jī)，語文教師可以利用學(xué)校安裝的多媒體，播放錄像祖國美麗的自然風(fēng)光，讓學(xué)生看到藍(lán)天白云下一望無際的草原、蒼郁的大森林、清澈的河流、充滿活力的飛禽走獸；聽到美妙的高山流水；聞到鳥語花香……讓他們感受到大自然的美，沉浸在對大自然的無比熱愛之中。緊接著再出示另一幅畫面，美麗的大自然遭到了人為的破壞。眼看蒼郁的森林被毀、清澈的河流被污染、許多可愛的飛禽走獸死于人們的手下……學(xué)生已深深進(jìn)入情境，新異變化的畫面使他們的大腦皮層受到了刺激、處于興奮狀態(tài)，注意力高度集中，他們的內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖動，他們的情緒發(fā)生了急劇的變化，由喜悅轉(zhuǎn)變?yōu)橥葱�、憤恨。這時(shí)，教師趁熱打鐵，進(jìn)行積極引導(dǎo)，假如你是一種被害的動物、植物或一條河流，你會怎么想、怎么說、怎么做？自己可以發(fā)表自己看法，也可以展開討論。由于學(xué)生的情感奔發(fā)，興趣盎然，在他們的內(nèi)心世界便展開了超水平的想象，表達(dá)自己的內(nèi)心感受早已成為他們的心理需要，自主學(xué)習(xí)已成為他們的主觀愿望。于是，他們個(gè)個(gè)躍躍欲試，滔滔不絕地發(fā)表自己的感嘆。教師再也不必為學(xué)生“興趣激發(fā)不起來、不愿寫、不愛寫”而擔(dān)憂了。
二、利用課件，豐富表象，發(fā)現(xiàn)寫作素材
如何提高寫作內(nèi)容的豐富多彩，就需要學(xué)生多讀書，多發(fā)現(xiàn)，多積累。但是這是一個(gè)長期復(fù)雜的過程，往往許多學(xué)生不能夠堅(jiān)持下去，不管怎么去寫文章，還是局限于那些老掉牙的人物故事等。怎么去增加學(xué)生平常對寫作素材收集的興趣，作為教師我們可以在平常課上利用多媒體提供一些有用的.素材。多媒體課件集形、聲、光、色于一體，畫面形象生動，能使抽象的東西具體化，能幫助學(xué)生豐富表象，多、快、好、省地發(fā)現(xiàn)寫作素材。如學(xué)生在寫環(huán)保想象作文時(shí)，開始總覺得無話可說，不知寫什么好。為了解決這個(gè)難題，可以在課前布置學(xué)生了解周邊環(huán)境，將破壞環(huán)境和保護(hù)環(huán)境的事例搜集攏來，然后再把這些材料集中起來，適當(dāng)摻進(jìn)一些動畫，制作成課件搬上銀幕。大批大批的環(huán)保資料一一呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，既能幫助學(xué)生拓寬視野，又能引導(dǎo)他們回憶過去經(jīng)歷過的事物，找到合適的寫作材料，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。學(xué)生再也不覺得“無話可說”了。
三、借助幻燈片，發(fā)揮想象，表達(dá)真情實(shí)感
新的教學(xué)大綱規(guī)定：“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性�！敝灰獙W(xué)生有了想象和幻想，那么他們就會有話可說，有事可談，不會為了幾百字的作文而感到力不從心了。因此教師要在教學(xué)中善于引導(dǎo)拓展學(xué)生的想象力。教師可以利用燈片設(shè)計(jì)一些比較具有新引力的故事事例等，能幫助學(xué)生開闊思路，展開想象。例如先出示美麗的自然動植物讓學(xué)生展開討論：你愿意充當(dāng)什么？你為什么要選擇這種動物、植物或自然景物來寫？你見過它們被害的情景嗎？它們被害前是怎樣的，被害后又是怎樣的呢？學(xué)生的選擇內(nèi)容可能各不相同，有寫?yīng){子的、寫青蛙的、寫桂花樹的……飛禽走獸、花鳥蟲魚，應(yīng)有盡有。想象也大膽合理，發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性。有的學(xué)生也許還會想到動物、植物曾經(jīng)被害，現(xiàn)在又得到了人們的重視、受到了人們的保護(hù)，它們的家庭又開始興旺起來。討論后再讓學(xué)生獨(dú)立去理一理寫作的思路，準(zhǔn)備寫作。為了給學(xué)生充分的自主權(quán)，讓他們自由作文，對這次習(xí)作的要求是：題目自擬，體裁不限。只要把討論、填表的內(nèi)容以一次夢幻、一種心情、一種經(jīng)歷或一次遭遇的形式寫出來就行。這就幫助他們解決了“千篇一律、內(nèi)容干癟、思路狹窄、語言呆板”的困難。
總而言之，多媒體技術(shù)在作文教學(xué)中應(yīng)用非常的廣泛，教師利用好了有利于營造學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的寫作動機(jī)；有利于喚醒學(xué)生的個(gè)性，從而全面提高學(xué)生寫作水平的質(zhì)量。怎樣運(yùn)用多媒體技術(shù)為初中作文教學(xué)服務(wù)。
初中的作文 篇4
我家樓下來了位新鄰居，我們樓上樓下的小孩都來看。但我們并不知道來的這位小女孩是一個(gè)殘疾人，她的右腿只有一截。大家都看到后都議論紛紛：“她是個(gè)殘疾人不能和我們玩!”“真沒意思，走吧!”“好嚇人啊!”小孩紛紛散去。只剩下我，我沒有走，而且還和她打招呼：“你好，我叫周潔瑜，能和你交個(gè)朋友嗎?”“嗯。”小女孩低下頭小聲的回答到。“你叫什么名字?”“張苗哦，你說話不用那么小聲，我們都是朋友，我是個(gè)直爽的人�！蔽掖蟠筮诌值恼f。她聽了后也大聲了一些，但依舊是極其小的聲音，認(rèn)識后我和她的.關(guān)系也好起來。
我經(jīng)常和她一起玩，一起看電視，一起吃飯。有一次我問她：“你的腿是怎么回事?”“是因?yàn)橐淮诬嚨?”我沒有再問下去。我慢慢笑起來說：“別想那么多了。”我們又開始玩起來!
有一次，我放學(xué)回家，看見她在哭。變過去問她：“你怎么了?”“我~我覺得活著沒意思!”我有些生氣，慢慢的扶著她來到座山的峭壁下，指著在這冬天唯一的一棵樹苗說：“看看，它在這么高的地方，還用頑強(qiáng)的生命活下去;在這冬天的寒冷里，它想活下去;在這寒風(fēng)和暴雨的襲擊，它依舊想活下去!”她再在那里一動不動一直望著那棵樹苗�！八淮�，它也不是完好無缺的，它會落葉嗎，它會折枝，可它最終還是會變成大樹，那綠油油的大樹。我來和你做個(gè)約定，3年后我們再來它一定是一棵最堅(jiān)強(qiáng)的大樹!”
她沉默了，淚水流了下來，我覺得人生也許就應(yīng)該有挫折，不然的話你容易倒下�！翱薨�!把所有的苦都哭出來!”就這樣她哭了半個(gè)小時(shí)。
3年過去了，再去看那棵樹，它已經(jīng)是一棵很大的大樹，綠油油的，堅(jiān)韌挺拔!和張苗一樣勇敢的活下去!
初中的作文 篇5
古語有云：“百善孝為先”，古往今來人們都將孝順看做人生準(zhǔn)則，一項(xiàng)做人標(biāo)準(zhǔn)。所以我們應(yīng)當(dāng)從小做起，講孝順的話，做孝順的事。 記得去年高一的時(shí)候?qū)W校組織觀看中國十大感到任人物的視頻，其中每個(gè)都讓我淺然淚下，但是最讓我感動和流淚的是那個(gè)以8歲弱小的身軀來照顧全身癱瘓的養(yǎng)母，8歲時(shí)他還沒灶臺高卻要做飯給母親吃，一次次跌倒，一次次哭泣，但他沒有退縮，他頑強(qiáng)的堅(jiān)持過來了，他就是—孟佩杰，孟佩杰一個(gè)普通的普通的不能再普通的大學(xué)生，但是她的大愛使她不再普通，她弘揚(yáng)了中國的孝，讓孝常在人間。
我相信每個(gè)中國人都知道孝是中國從古至今都流傳的美德，孝順是什么，孝順是太陽，給人帶來溫暖，孝順是什么，孝順是大山，給人帶來依靠，孝順是寶石，孝順是一種財(cái)富，孝順是中華民族傳統(tǒng)美德，是我們乞立在世界的一張名片。 就在前不久語文老師講了李密寫的《陳情表》關(guān)于孝道德文章，文章中李密為了報(bào)答祖母的養(yǎng)育之恩，一而再再而三的推辭了任命為官的命令，就算是后來皇上怪他，但他仍能抵制住功名的誘惑，不懼皇上的怪罪，仍能堅(jiān)守孝道，古人常說：忠孝兩難全，但是真正抉擇時(shí)，我相信大多數(shù)人都會選擇孝，父母賜予我們生命，撫養(yǎng)我們成長，倘若我們還嫩滑做到忠嗎？了解李密的事跡，我們才知道孝之真諦，讀了《陳情表》我方知孝之彌堅(jiān)，在老師講過李密后又向我們讀了《我們是春天里最幸福的綠》其中讓我銘記的一段話，“你知道大海為什么那么平靜嗎”，他繼續(xù)說“因?yàn)樗雷约菏呛恿鞯?歸宿，能永遠(yuǎn)以最大的胸懷迎接它，把最無私的資源給河流。”
是啊，父母為了我們起早貪黑，家里有事也不愿告訴我們讓我們分心，總是默默承擔(dān)著，不管如何讓，也會滿足孩子要求，摯友父母才會無私的對我們，所以我們要孝順父母，學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，這是對父母最好的報(bào)答，警察只要每天平平安安工作，這就是一種孝。父母的要求很簡單，只是希望我們好好的。 孝順是一種美德，是一種本能，是一個(gè)人的最低要求，從古至今，都是一種讓人贊揚(yáng)的品質(zhì)，所以我們要講孝，做孝，弘揚(yáng)孝！
初中的作文 篇6
走進(jìn)我的房間，向窗外望去，就可以看到一排整齊的`梧桐樹，那梧桐樹大概有兩層樓那么高。
這整齊的梧桐樹上，每天都有各種各樣的小鳥停在上面休息，還有的小鳥停在上面嘰嘰喳喳的叫著，仿佛在說：“啊!這梧桐樹可真高啊!”有時(shí)候，小貓和小狗從這里經(jīng)過，就會在這幾棵梧桐樹旁邊轉(zhuǎn)幾圈，認(rèn)真的觀察著，像是一位觀察員一樣，看看這些樹是不是又長高了，長大了。
無論是刮風(fēng)還是下雨、是嚴(yán)寒，還是酷暑，這一排整齊的梧桐樹都快樂的站在這里，像一名軍人一樣，保護(hù)著小鳥，保護(hù)著我們。
我愛這幾棵梧桐樹，也愛我的家園。
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