初中優(yōu)秀作文

初中優(yōu)秀作文[通用5篇]

　　在日常生活或是工作學習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的初中優(yōu)秀作文5篇，希望能夠幫助到大家。

初中優(yōu)秀作文 篇1

　　伴隨著溫暖的春風，伴隨著和煦的陽光，一年一度的“五一”勞動節(jié)不知不覺已悄然而至。想必熱衷于享受生活的你早已經(jīng)按耐不住了吧!那么為何不趁著這輕松的假日時光到外面散散心呢?相信“五一”勞動節(jié)美好的.氣氛一定會給你留下深刻的印象!

　　說起“五一”勞動節(jié)最大的特點，便是街道上那些琳瑯滿目的商品了!那些商品小到精美掛件，大到家用電器，真可謂是一應俱全啊!許多有名的大商店都紛紛打出了“‘五一’節(jié)日大酬賓”、“歡慶‘五一’，商品一律五折”、“節(jié)日商品大甩賣”等十分誘人的廣告，從而吸引消費者的眼球。大商店搞酬賓，小地攤也不甘落后。要論排場，小地攤顯然是比不過大商店了，但是商品的價格可以便宜一些啊!于是不少小地攤都打出了“買一增一”、“低價出售”的廣告。雖然賣的都是一些雜七雜八的小物件，但卻十分美觀。單憑這一點，那些小商品已經(jīng)很受游客們的青睞了，再加上實惠的價格，又給那些普通的工薪階層提供了不少便利之處，這就是使得普通的小地攤能在節(jié)日的盛會上經(jīng)久不衰的原因。

初中優(yōu)秀作文 篇2

　　盡管哥本哈根氣候大會已經(jīng)召開，但很多人還是對“低碳”這個概念不是很了解 。其實，“低碳”就在我們身邊。下面，我簡單介紹一下我所了解的 “低碳生活”中的一些小竅門。 低碳，科學的講就是指較低的溫室氣體(二氧化碳為主)的排放。它的具體體現(xiàn)為節(jié)水、節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，這就是我們倡導的低炭生活方式。每個家庭大至家電小到玩具、書籍和擺設，每一樣物品的生產(chǎn)都要消耗資源和能源，都會帶來碳排放，對每種物品的節(jié)約使用，不盡量減少購買新的生活用品，自然會降低資源和能源的消耗，減少碳的排放量。將普通燈泡換成節(jié)能燈，可以省電，盡量步行、騎自行車或乘公交車出行，就會節(jié)省能源，減少空氣污染。隨手拔下電器插頭，將水龍頭擰緊，減少紙張的浪費……這些看似不經(jīng)意的小事，都是在為“減碳”做貢獻。比如說用洗衣機洗衣服，全自動洗衣機一般都有幾個清洗標準如大物，輕柔，標準。如果你采用標準洗就會既省時又省電，也就達到了低碳的效果。生活中，我們一方面要鼓勵采取低碳的生活方式，減少碳排放;另一方面是通過采取一定積極地措施，來達到減炭的目的，種樹就是“碳中和”的一種方式，我們都知道種樹可以濾化空減少大氣中的污染，并且可以防風防沙減少自然界對人類的傷害，減免損失我們的地球需要我們共同來愛護，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，降低能耗，讓我們的生活的環(huán)境更加美好，讓我為之而努力吧!

　　以前的我，總是非常浪費。夏天，空調(diào)連夜開著，還把溫度調(diào)到最低。電視一直開著。就連水資源也不放過，洗澡時，把水放到最大，洗完澡，水也不關，等換好睡衣，才慢條斯理地把水關上。可是現(xiàn)在我改變了主意，因為有一天，我聽到老師這么對我和同學們說：“同學們，從現(xiàn)在起，我們應該節(jié)約資源，節(jié)約每一滴水，每一度電，每一毫升汽油，那是我們每一個人都要做到的義務。如果做不到，那世界將一年四季都是夏天，看不到百花盛開的春天，看不到秋天落葉翩翩起舞的樣子，看不到冬天的白雪一片，為了我們的地球，為了我們的將來，為了我們的.子孫，大家行動吧。”

　　聽了老師這一番話，我十分慚愧，于是，第二天，我起床刷牙洗臉，倒水時，沒跟以前一樣，直到水漫出臉盆時才“罷休”，而是把水倒得淺淺的。做作業(yè)時，不開臺燈，把窗拉開，讓明媚的陽光射進來，吃午飯時，盡量把飯吃完，不浪費，下午，少看電視，看完之后及時把插頭拔下，吃晚飯時，把洗菜的水用來澆花，減少污水。做完這些事，我特別興奮，想到自己做了節(jié)約用水，電不浪費，而且也節(jié)約了錢那樣一舉兩得的事，我心里就樂開了花�？捎幸惶�，我突然發(fā)現(xiàn)一個問題，我這樣做是好的，可別人沒有行動啊，光靠我一人是沒有用的，我必須告訴別人，才能減少地球污染的危機啊!我立刻告訴爸爸要環(huán)保節(jié)約資源，起先，爸爸不僅不答應，還反駁說：“反正，咱家有錢買來不就得了嘛，再說，現(xiàn)在科技發(fā)達，人們一定會想出辦法來創(chuàng)造資源的。”我見爸爸不答應，語重心長地說：“爸爸，你錯了，那些資源是不可再生的，是人類無法創(chuàng)造的東西，它是我們子子孫孫都需要的東西，如果我們再浪費，最后什么也沒了，那我們的子孫吃什么?用什么?您總不能那么自私吧�！卑职致犃耍�點了點頭，從此，他也開始了低碳生活，后來，我們?nèi)�家都開始了低碳生活，爸爸媽媽告訴他們的同事，同事們又告訴他們的家人……就這樣，一傳十，十傳百，所有人都開始了低碳生活。希望以后，經(jīng)過我們大家的努力，地球又變成一個春暖花開，生機勃勃，鳥語花香的樂園

初中優(yōu)秀作文 篇3

　　我喜歡一個人靜靜地坐在那兒讀書，慢慢地讀，細細地讀，品味字里行間那濃濃的感情。讀書，多么有意思��！你可以了解書中人物的性格、心理，有悲傷、有喜悅，帶我進入一個比現(xiàn)實世界更精彩的世界，讀書—多么有生機�。�

　　每一行字都透露出一種不同的感情，只要用心就不難理解，而且它會伴隨著愉快的心情鉆入你的大腦，慢慢醞釀，最后從筆尖流出成了知識，多得些知識絕不是壞事。

　　你瞧吧！比如這一句：“春姑娘踏著嫩芽，跟著花香，蕩到我家門前屋后，一個小世界充滿綠意�！边@就是我從書中學到的好句，時時想起，后來竟記住了。這會兒我將它用在一篇寫景文里，只見大家都千篇一律地寫著：“春天小草綠了，花兒紅了，柳樹輕輕拂著�！边@多沒意思！果然，我的作文在班級中得到了同學們的一致好評，因為我的作文構(gòu)思獨特��！書太棒了！它帶給我榮譽，給我增添了知識，使我懂得了道理，讀書多么有意思��！

　　慢慢地我也學會自己加工好句，使書中的內(nèi)容變成真正屬于我的知識，并且廣泛的'應用到文章中，作文寫神了，我從一個腦子裝著游戲的孩子變成了一個知識豐富的“小博士”。書的作用不僅表現(xiàn)在寫作上，當我和別人交流時，我那滔滔不絕、充滿韻味的口吻，同樣使人受益匪淺呢。

　　書是一位沒有聲音的老師；書是我們?nèi)〉猛黄频牧妓�；書是知識的海洋，夢的天堂。讀書吧，我的朋友，讓我們一起走進另一片天空，領略世界的美好，感受書的樂趣！

初中優(yōu)秀作文 篇4

　　去看秋天，我去延吉妹妹家，聽她說三姑家的大小子去世了，我很驚詫。轉(zhuǎn)天又問我哥，是不是真的，哥說：“聽咱媽說，是真的。”

　　后來，我回家問我媽這事。媽說：“是真的，是你三姑打電話跟你爸說的，是得急性的心臟病死的。”我說：“一般愛生氣的人，可能得這樣的病，他也不是愛生氣的人�！眿屨f：“他怎么不愛生氣?他非說他媳婦和別人有事，把他媳婦打跑了，離婚了。他愛生氣�！�

　　原來如此。這和我所認識的這位表哥不一樣啊。

　　他前年九月九的時候，從延吉來我爸媽家，正好是周六周日，我和他共處了兩天。他家遠在白山，原來和他交往不多。近幾年他在延吉一個筑路隊上班，這時他們停工了，他就來到我爸媽這，然后回白山。

　　那時正好村里修路的邊溝，他幫著挖土填溝，墊進院子的路，他還幫三叔家秋收了。

　　周日的中午，我在菜園里拔蘿卜，媽在收拾菜，他從菜園里到院子里，用他的手機給我的錄了一段視頻。他說他原來開過婚慶公司，給人家錄像。結(jié)果他錄的視頻導到電腦里一看，實在無法恭維，晃得很嚴重，還逆光。要不怎么不干婚慶公司了呢。他還給我看了他前段時間拍的照片，以及他在村里轉(zhuǎn)悠拍的照片，照片還不錯。我看到他本人滿臉胡子的照片，說：“象葛優(yōu)演的電影《甲方乙方》那里個到農(nóng)村體驗艱苦生活，后來偷吃村里小雞，那個滿臉胡子的人。”他說：“其實我象葛優(yōu)還有頭發(fā)時的樣子�！蔽乙豢�，還真是有些象。他還給我看拍的爸媽院子的全景照片，拍的很不錯。我從那時知道三星手機可以拍全景照片，后來跟一些用三星手機的人說，他們還不知道吶。

　　他的媽和妹，也就是我三姑和表姐，也從白山來我爸媽的村里，他們主要是在九月九這天去山上燒香許愿或還愿，然后他們?nèi)齻�一起回白山。表哥對他媽和妹妹的做法不以為然，說：“總整這些事，真是的�！蔽也胖�道，他是不信這些的，說明他是無神論者，我也是無神論者，覺得自己的隊伍壯大了呢。但是我看過這樣的說法，有神論的人和無神論的人比，更不怕死，因為他們認為，死是和另外一群親人團聚了，沒有什么可怕的.，而無神論的人認為，人死了，就萬事皆空，什么都結(jié)束了，是很可怕的。這位表哥隨身帶著一個大行囊，好象里面什么都有，我記得最清楚里面有個手電筒。他們在野外修路，所以帶的東西很全。我覺得他象個大俠客一樣，隨身帶著百寶囊。雖然他什么東西都不缺，但是現(xiàn)在想來，他的內(nèi)心是孤獨的、痛苦的，否則他也不會只身來延邊地區(qū)。也許不信神的人，內(nèi)心失去了希望，更感到孤立無援，不知道還能依靠什么。人精神垮掉，身體也會迅速的垮掉。

　　前幾天走出家門，在上班的路上，突然想到了他。他早以駕鶴西游。趙本山在一個小品里，說他老伴是地下工作者，那個地方去后悔了，一去還回不來了。

　　斯人遠去難強留，

　　秋風黃葉伴西游。

　　當年田園九月九，

　　各自心思各自愁。

初中優(yōu)秀作文 篇5

　　四年級下冊第六單元的作文是給手拉手小伙伴寫一封信�？墒鞘掷�手的小伙伴是誰？他們在哪里？他們那里的學習生活情況怎么樣？我們一點也不了解。怎么讓他們打開話匣子，寫好這封信呢？我隨手翻看了書架上的雜志，一本《小學閱讀指南》落入眼簾。在“佳作精品屋”這個欄目中，有很多跟我們班學生年齡相仿的孩子，他們作文中敘述的生活，也和我們班的孩子相仿，更妙的是，文中小作者的地址姓名郵編都非常詳細。可以讓他們與精品屋中的小作者手拉手，互相溝通交流，也可以讓他們聯(lián)系實際學習信封的寫法。

　　有了這個想法，在上課時，我先讓學生自己讀了第六單元的作文要求，大家圈畫了作文要求——給遠方手拉手的小伙伴寫一封信，又找出了作文提示，介紹一下自己的學習生活情況，暢想一下溝通交流的方式方法，最后又學習了信封的'寫法。

　　可是僅僅看了這個要求和提示，還有很多學生不知道寫什么好。于是，我讓學生打開閱讀指南，找到精品屋，找到了自己喜歡的文章，找到了小作者的地址郵編。一個學生選的是《課桌的自述》。這篇文章生動敘述了小主人對課桌進行拳打腳踢，結(jié)果課桌缺胳膊少腿，搖搖晃晃。后來小作者倡議大家要愛護桌椅。讀了這篇文章，很多學生找到了共鳴，因為他們的桌椅也曾經(jīng)遭過殃。另一個同學選的是《找蝸�！罚�因為他們也在操場的大樹上尋找過蝸牛。還有個學生選的是《北大，我來了》，不難看出，上北大也是他的心愿。這一篇篇生動有趣的小作文一下子打開了同學們的話匣子。面對精品屋中的小作者，他們有很多話要說，有很多問題要問，這樣一篇篇充滿真情實感的信件很快寫出來了。

　　作文寫好后，孩子們又在四人小組內(nèi)互相讀了讀，互相進行了修改，還學著寫了評語。下一步我給孩子們的建議就是把寫好的信寄出去，祝愿他們能夠通過這次交流學會寫信，交上朋友，共同進步。

　　這次的作文指導，讓我感覺到學生寫作文，除了要注意寫作方法的指導，還要注意寫作內(nèi)容的提示，要站在學生的角度，設身處地替他們想一想，該怎樣寫，該寫些什么，讓他們從內(nèi)心感覺到寫作文的好處，愛上寫作文。

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