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【精選】語文初中作文匯編五篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都寫過作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編整理的語文初中作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
語文初中作文 篇1
今天的語文課與平常不同,老師要我們同學(xué)之間相互提問,來一個(gè)知識(shí)的擂臺(tái)賽。本次比賽第一場(chǎng)設(shè)擂主一名,回答三個(gè)由同學(xué)提出的問題,每題回答限時(shí)1分鐘,答對(duì)一題得10分。
第一場(chǎng)比賽的擂主是“常勝將軍”童文竹,她是我們班的尖子生,每次考試語文都是第一名。你看她得意揚(yáng)揚(yáng)地走上講臺(tái),好像在說:“我懂的東西可多了,沒那么容易被打倒!蓖瑢W(xué)們眼望天空都在想問題,要把擂主難倒。這時(shí),鄒一麟同學(xué)率先站了起來:“請(qǐng)問‘EMS’是什么的縮寫?”他話音未落,童文竹那驕傲的神情一下子就消失了。她用手托住下巴,想呀想呀,一下看這里,一下看那里。時(shí)間一秒一秒過去了,同學(xué)們也在下面交頭接耳。很快一分鐘到了,童文竹最終沒能回答上來。大家把目光全都投向鄒一麟,要他把答案說出來,原來答案是特快專遞。老師笑瞇瞇地說:“哈哈,第一題就把‘常勝將軍’難倒了!北荣惱^續(xù)進(jìn)行,這時(shí)曾卓也想到一個(gè)問題,馬上舉手。陳老師看著童文竹。我想:“看他的.神情這道題肯定很難吧!痹壳辶饲迳ぷ,說:“請(qǐng)問本屆世界杯足球賽上誰進(jìn)的球最多?進(jìn)了幾個(gè)球?”陳老師聽了驚訝地說:“哇,這題我都不知道呀!”我想曾卓以為女生對(duì)足球沒有興趣,想抓女生的弱點(diǎn),就可以難倒她。可童文竹卻脫口而出:“羅納爾多,進(jìn)了8個(gè)球!痹矿@呆了,他本以為童文竹會(huì)答不出來,可現(xiàn)在……他搖搖頭,坐了下來。這時(shí)同學(xué)們都紛紛責(zé)怪曾卓,而童文竹在那里興奮得不得了,她得了10分。
我想一定要出個(gè)偏一點(diǎn)的問題才能難倒她。對(duì)了!我靈機(jī)一動(dòng)立刻站起來:“請(qǐng)問海洋里儲(chǔ)存最多的礦物質(zhì)是什么?”童文竹真的被我問住了,細(xì)細(xì)的汗珠從她的額頭上滲出,同學(xué)們也都鴉雀無聲“對(duì)不起,我不知道,能告訴我答案嗎?”童文竹輕輕地問。我告訴她說是錳,她點(diǎn)點(diǎn)頭,默默地走下講臺(tái)回到座位上。第一場(chǎng)比賽童文竹只回答對(duì)了一道題。
第二場(chǎng)比賽的擂主是熊妍羚,出人意料的是熊妍羚一個(gè)問題也回答不出,童文竹的表情比剛才輕松了些,就好像抓住了一根救命的稻草,把自己救了上來,熊妍羚則掉進(jìn)了失敗的深淵里。
比賽仍在激烈地進(jìn)行著,同學(xué)們都踴躍提問想打倒擂主。我突然發(fā)現(xiàn)我要學(xué)的東西還有很多。我暗下決心,一定要好好學(xué)習(xí),多看課外讀物,爭取下回我也當(dāng)上擂主。
這真是一堂有趣的語文課呀!
語文初中作文 篇2
寫作一直是語文學(xué)科密不可分的一部分,多年來,教師一直遵循“唯考是尊”的教學(xué)模式,以提高語文專業(yè)學(xué)科知識(shí)為首,從而忽視了寫作的重要性。同時(shí),教師缺乏專業(yè)實(shí)際的寫作教學(xué)能力,應(yīng)當(dāng)注重全方位培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,倡導(dǎo)學(xué)生課外閱讀積累寫作素材,幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)際拓展思維等。本文依據(jù)目前寫作教學(xué)存在的問題進(jìn)行簡要分析,并且結(jié)合實(shí)際教學(xué)狀況和學(xué)生的發(fā)展需求提出以下策略以提高初中生的寫作質(zhì)量。
一、簡要分析初中生寫作現(xiàn)狀
教師注重強(qiáng)調(diào)初中生寫作的標(biāo)準(zhǔn)合格化,從而限制學(xué)生的自由發(fā)揮。教師的作文命題大多過于呆板、單一,以至于學(xué)生的作文枯燥無味,缺乏新意。同時(shí),寫作教學(xué)模式嚴(yán)重影響學(xué)生的主動(dòng)性,降低了寫作質(zhì)量。比如,大多學(xué)校的寫作課程都是教師要求學(xué)生當(dāng)堂完成一篇作文,學(xué)生沒有充分的構(gòu)思準(zhǔn)備,缺乏靈感和思維,只能硬著頭皮完成“任務(wù)”,這不僅降低了寫作質(zhì)量,也會(huì)使學(xué)生對(duì)寫作課程產(chǎn)生排斥,影響教師的教學(xué)積極性,同時(shí)面對(duì)千篇一律的作文,閱卷教師也會(huì)感到枯燥,影響學(xué)生的分?jǐn)?shù)。
二、初中生語文寫作質(zhì)量的改進(jìn)措施
。ㄒ唬┻\(yùn)用有效教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生寫作興。趣興趣是最好的老師。教師應(yīng)當(dāng)首先培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。只有主動(dòng)積極接觸寫作,學(xué)生才能高效率投入寫作中,激發(fā)書面表達(dá)能力、提高寫作水平。在實(shí)際教學(xué)中,可以運(yùn)用如下教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生寫作興趣:
1.注重作文命題的開放性,結(jié)合初中生的心理特征使其具有探討性,激發(fā)學(xué)生的`發(fā)散性思維,以此增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)欲望,提高寫作技巧。
2.鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成記錄生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的習(xí)慣,自由創(chuàng)作,形式多樣,從而提高寫作興趣,產(chǎn)生對(duì)寫作的熱愛。
3.教師通過講故事等引入情境的方法使學(xué)生對(duì)事物產(chǎn)生共鳴,真摯的感受讓學(xué)生“有話要說”,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,從而使學(xué)生的寫作熱情高漲。
。ǘ┨岢珜W(xué)生課外閱讀,積累寫作素材。寫作教學(xué)中,教師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生全方位正確閱讀,增加學(xué)生的閱歷與經(jīng)驗(yàn),豐富自己的內(nèi)心世界,從而提升自己的價(jià)值觀念,積累充分的寫作素材,提升寫作內(nèi)涵,寫作中突出自己的風(fēng)格。
。ㄈ﹦(chuàng)新寫作文體,提倡合理的寫作!白杂苫薄皞(gè)性化”傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式過于呆板、單一,一定程度上限制了學(xué)生的寫作水平,所以,教師應(yīng)當(dāng)遵循新課改的要求,以學(xué)生為中心,積極發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用,在寫作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生注重寫作結(jié)合實(shí)際生活,大膽、自由、創(chuàng)新寫作,丟棄之前寫作文體的條條框框,注重真實(shí)有內(nèi)涵,貼近生活,選擇自己擅長的文體,彰顯自己的書面表達(dá)風(fēng)格,積極發(fā)揮想象空間促進(jìn)寫作的“自由化”和“個(gè)性化”,以此不斷提高寫作質(zhì)量。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度構(gòu)思,同時(shí)學(xué)生之間相互分享、討論、交流建議,體會(huì)到寫作的樂趣,從而積極創(chuàng)作。
(四)結(jié)合語文教學(xué)提高寫作質(zhì)量。作文教學(xué)與語文教學(xué)息息相關(guān),作文教學(xué)也不是獨(dú)立的個(gè)體,必須以掌握優(yōu)秀的文學(xué)知識(shí)為前提,具備一定的文學(xué)素養(yǎng),擁有一定的文學(xué)鑒賞和文學(xué)審美能力。初中語文教材中的美文美句都值得借鑒學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)作者高超的表達(dá)能力,借鑒作者深刻的思想觀念,激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感,同時(shí)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生吸取語文教材中的寫作經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的觀點(diǎn)形成寫作方式。
。ㄎ澹┡姆绞蕉鄻踊,提高寫作水平。傳統(tǒng)的寫作教學(xué)忽視學(xué)生的主體地位,寫作教學(xué)應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的核心地位,提倡學(xué)生與教師一起對(duì)自己的作文做出評(píng)價(jià),其間注重對(duì)學(xué)生寫作成果的鼓勵(lì)。教師扮演好指導(dǎo)者的角色,首先讓學(xué)生之間互評(píng)、互相交流意見,提高寫作水平,其后教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥,建議每位學(xué)生給自己的作文寫評(píng)后感,最后,教師讓學(xué)生互投選出優(yōu)秀的文章,僅供學(xué)生參考學(xué)習(xí),并對(duì)其做出適當(dāng)獎(jiǎng)賞,以此鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高寫作質(zhì)量。以上方法可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,不斷提高寫作水平,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力,激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
綜上所述,提高語文作文教學(xué)質(zhì)量必須改進(jìn)傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式。提倡以學(xué)生為核心,教師運(yùn)用合理有效的教學(xué)方法,全方位激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。培養(yǎng)學(xué)生健康的課內(nèi)課外閱讀習(xí)慣,積累寫作素材,提升思維觀念,鼓勵(lì)學(xué)生開放式寫作,激發(fā)他們的寫作熱情,從而提高初中生寫作質(zhì)量。
語文初中作文 篇3
一、獨(dú)特的視角
庸俗、陳舊、平淡是考場(chǎng)作文之大忌。有的同學(xué)一寫老師,就是每天備課到深夜,病了還堅(jiān)持為學(xué)生上課。再不就是有同學(xué)病了,老師下班后還義務(wù)給他補(bǔ)課……諸如此類,千篇一律,不但讓人大傷胃口,還給人胡編亂造、不切實(shí)際的感覺。而真正獲取高分的必須是獨(dú)辟蹊徑、選材新穎的文章。每個(gè)人的生活都是有獨(dú)特個(gè)性的,要善于從生活素材中,看見別人見不到的東西,挑選、提煉出那些新鮮、感人的材料,把有獨(dú)特感受的材料寫出來,就會(huì)令人耳目一新。比如有一篇以“關(guān)愛”為題的作文,這篇文章很容易把視覺定格在親情之間,最多不過是陌生人的關(guān)愛。但也有的考生能聯(lián)想到關(guān)愛我們生存的環(huán)境,關(guān)愛我們賴以生存的地球。能以豐富的知識(shí)展現(xiàn)我們?nèi)祟惣覉@的現(xiàn)狀,給讀者送去了知識(shí)和情感的雙重體驗(yàn)。
可能有的同學(xué)要說,我們的生活太單調(diào),只能唱唱老調(diào)。其實(shí)老調(diào)可以新唱,關(guān)鍵是怎么個(gè)唱法。如果用新的眼光,從新的角度去看尋常材料,也可以化舊為新。如朱自清的《背影》寫父親的愛子之心是老題材,但作者選取新的表現(xiàn)角度,采用特寫的方法,突出表現(xiàn)父親的幾次背影,獲得成功。
二、新穎別致的手法
一般性材料用新穎別致的手法來表現(xiàn),可以達(dá)到化平淡為新奇的效果。如采用欲揚(yáng)先抑、明貶暗褒的`手法,可以避免平鋪直敘,增強(qiáng)吸引力。《荔枝蜜》中對(duì)蜜蜂便是由否定到肯定直至贊美,而先前的否定正是為了最終的贊美。又如在記敘中引入具有象征意義的“物”,能襯托文章中心,產(chǎn)生較強(qiáng)的表達(dá)效果!缎¢贌簟分袑(duì)小橘燈的說明與贊嘆,使讀者對(duì)人物加深了認(rèn)識(shí)并獲得美感。此外,運(yùn)用對(duì)比、烘托的手法,誤會(huì)、沖突的手法,以及恰當(dāng)?shù)剡x擇插敘、倒敘的寫作順序等都能使文章扣人心弦,起到事半功倍的效果。
三、寫好開頭與結(jié)尾
開頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷“陽光”,考生尤需悉心打造。它不僅在文章中起著開篇布局的奠基作用,而且也帶給閱卷者一份好心情。良好的開端等于成功的一半。開頭,對(duì)于一篇文章所起的作用是不可低估的。
結(jié)尾應(yīng)該是文章的圓滿的收束,是文章的壓軸部分。同文章的開頭一樣是至關(guān)重要的。結(jié)尾同全文的教育、啟迪作用和感染力有著密切的關(guān)系。結(jié)尾巧妙,收束自然得體,能使讀者感到余音繚繞、回味無窮,達(dá)到掩卷而長思的閱讀效果。但有些同學(xué)草草結(jié)尾,隨便了事,這樣會(huì)大大影響整篇文章的整體質(zhì)量。文章的結(jié)尾要或緊扣開頭,首尾呼應(yīng),或重申觀點(diǎn),再次點(diǎn)題,或給讀者留下想象的空間等。結(jié)尾是留給閱卷者的最后一道“風(fēng)景”,一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。
四、要有具體描寫
記敘文離不開描寫,因?yàn)榫唧w、形象的描寫可以讓人“如見其人”、“如歷其事”、“如臨其境”,從而大大地增強(qiáng)文章的感染力。尤其是細(xì)節(jié)描寫,它賦予人物以生命;賦予情感以活力;賦予中心以光華。五、駕馭好語言如果說好的題材是作品搏動(dòng)的心臟的話,那么優(yōu)美的語言該是美麗的面龐。一篇考場(chǎng)作文通篇都文采飛揚(yáng)是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論,不僅可以升華文章的主旨,而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個(gè)別句子表達(dá),句式多樣靈活,長短結(jié)合,整散相間,不同語氣的句子交替使用,就能使文章更富有表現(xiàn)力。此外,恰當(dāng)運(yùn)用排比、比喻等修辭手法,或引用名人名言,格言警句,都會(huì)給文章增色,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
總之,亮點(diǎn)的表現(xiàn)是多種多樣的,在文章中設(shè)置一兩處讓閱卷老師眼睛發(fā)亮的閃光點(diǎn),就可以起到一俊遮百丑的作用。
語文初中作文 篇4
即使地球不再轉(zhuǎn)動(dòng);即使明日太陽變得黯淡;即使霧靄籠罩雙眼;即使遠(yuǎn)方的地平線已消逝……當(dāng)心靈真的已疲憊,悄然回首,我還有我的歸宿,在那條愛的長河里,我陶醉……陶醉于愛,陶醉于親情,陶醉于外婆最無私的奉獻(xiàn)。
永遠(yuǎn)忘不了外婆那布滿皺紋的雙手,那是辛勤勞作的印跡,那是洶涌于心中最令人陶醉的暖流。嬰兒時(shí),是這雙手輕輕地抱著我,讓我看見外面這精彩的世界,讓我感知空氣中充斥著的濃濃的'情意,交織于我的周圍,始終難以散去。稚童時(shí),是這雙手緩緩地扇著扇子,使我安然入睡,讓我享受著這世上最涼爽的風(fēng)兒,讓我沉浸于這世上最甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),久久不愿醒來,只因那份依靠。而如今,那雙手所凝聚的愛始終未曾消退,盡管不再是輕輕地?fù)崦辉偈蔷従彽負(fù)u扇,卻能在每一個(gè)瞬間使我感動(dòng),讓我陶醉。
語文初中作文 篇5
悠悠歲月,往事依舊,愛想一股暖流襲進(jìn)了我的心間。母愛無言,只是默默奉獻(xiàn),辛勤耕作。我應(yīng)感謝您12年的哺育之情。在黑暗的時(shí)候,您給我照亮前進(jìn)的明燈;在失意的時(shí)候,您用博大的胸懷溫暖我的心。我只想對(duì)您說:“謝謝!”
當(dāng)我6歲的.時(shí)候,由于當(dāng)時(shí)家里不富裕,但是您堅(jiān)信“再苦不能苦孩子,再窮不能窮教育!钡男拍畛霭l(fā)了。但是四周黑洞洞的,經(jīng)常碰壁。一次,您跑到學(xué)校,與校長談我的入學(xué)問題,校長冷冷的說:“沒有錢就別來!眿寢尲钡脻M頭大汗,豆大的汗珠往下掉,您失去了往日的沉著冷靜,到處湊錢。由于您的頑強(qiáng)執(zhí)著,終于我成功進(jìn)入了市重點(diǎn)小學(xué)。
我小時(shí)候身體不好,所以游泳不會(huì),是個(gè)“旱鴨子”。五年級(jí)的時(shí)候,我準(zhǔn)備學(xué)游泳,但我不敢,因?yàn)閭髡f中的游泳教練像惡狼一樣,名不虛傳啊,剛上一節(jié),教練也不管三七二十一,就是我腦袋往水里扎,一節(jié)課還是什么也不會(huì)。我絞盡腦汁,讓我媽陪我學(xué)游泳,她也就勉強(qiáng)答應(yīng)了。天天中午,媽媽拖著個(gè)疲憊的身軀往游泳池走。我雖然經(jīng)!昂人保菋寢審膩聿还,只是在旁邊看我泳姿對(duì)不對(duì),我想:媽媽就關(guān)心游泳,不怕我淹著。二十天,我雖然對(duì)其樂此不疲,但媽媽可累壞了,但是她沒有一句抱怨。
東北的冬天非常有趣,我就與同學(xué)打雪仗,打雪仗難免有磕磕碰碰,一下雪球“射擊”到人的眼睛上了,突然,只聽哭聲傳來,我得去扛這個(gè)重?fù)?dān),雖然我被老師批評(píng)了,但媽媽回來對(duì)我說:“玩哪有不磕磕碰碰的呢?”我感動(dòng)不已。
大愛無聲。人間有了母愛,就有了那份真情。即使是南極冰山,也不難被母親融化;縱使是火山刀板,也會(huì)被母親感化;也許是千古一帝,也無法拒絕這份真情。
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