【推薦】初中作文集錦5篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語(yǔ)言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的初中作文6篇，希望能夠幫助到大家。
初中作文 篇1
有人問我：你會(huì)珍惜現(xiàn)在的一切嗎？對(duì)于一份友誼，你的選擇會(huì)是珍惜嗎？對(duì)于父母的關(guān)愛，你又會(huì)珍惜嗎？我斬釘截鐵的回答：當(dāng)然了�？墒聦�(shí)真的是這樣嗎？
反思自己，自己真的是不懂的珍惜啊！真的是這樣，回顧過去，失去的東西實(shí)在是太多了，面對(duì)友誼，我曾經(jīng)碰到過釘子；面對(duì)父母，不懂得珍惜他們的愛的我而頂撞他們；面對(duì)老人，我卻只當(dāng)那是嘮叨......
是的，失去的東西真的就再也找不回來了，曾經(jīng)，我祈求上帝給我一份，完美無缺的友誼，這天友誼來了，幼稚，不懂得珍惜的我又讓這份友誼悄悄的溜走了，直到失去的`那一刻，才明白，我想挽回，可上帝給我的回答卻是：對(duì)不起，失去的再也無法挽回。我十分傷心，難道我這個(gè)小小的壞習(xí)慣，代價(jià)竟然是真么大？我后悔了，真的后悔，我覺得改掉這個(gè)壞習(xí)慣，而現(xiàn)在我又有了新的友誼，我覺得這是對(duì)我的考驗(yàn)吧。
這就好像一朵不懂得珍惜一切的花，漸漸的失去了自己的紅，而原因卻是不懂得珍惜？。
值得深思......
初中作文 篇2
夕陽(yáng)，被人們踏得有些凌亂，這場(chǎng)大型的祭祀總算結(jié)束了。在楚國(guó)，只有貴族才會(huì)如此聲勢(shì)浩大、興師動(dòng)眾，而組織這場(chǎng)活動(dòng)的門客們真的是累壞了。
樹上，烏鴉在盤旋，家丁們?cè)谑帐爸榔罚T客們聚在一起談閑著。這時(shí)，有人送來一壺酒，這壺酒是祭祀時(shí)剩下的，主子說了，讓諸位飲了解乏。大家來了興致，只有一個(gè)人望著樹外的殘?jiān)�，沉浸在自己�?冥想之中……此人常有驚世駭俗之言，聽上去都那么荒誕不經(jīng)，便有了個(gè)外號(hào):大嘴。
一陣哄笑后又一陣喧鬧:“大嘴，開始了，再不來沒你的份兒了。”大嘴聞聲，似醒了一般，扎到人堆里。
這一壺酒，眾人分了，一人才一口;若一個(gè)人喝，嘿嘿，給誰？誰有資格獨(dú)享？給個(gè)理由吧！可是，門客就是靠大腦和一點(diǎn)雕蟲小技混事兒的。有人建議，大家畫蛇，誰先畫好，誰就拿了去。眾人紛紛去撿小樹枝，大嘴卻沒動(dòng)，他的思維又跳起來了:為一壺酒而爭(zhēng)來爭(zhēng)去，是該鄙夷這幫人的小家子氣呢，還是該贊美大家窮找樂的精神……正冥想之間，有人塞給他一截樹枝。
一顆石子“刷”地被彈出去，帶著一聲嘯音，清脆地打在遠(yuǎn)處的一口鐘上:“當(dāng)”的一聲響過，眾人在地上筆走龍蛇！大嘴瞬間就畫出了蛇身，看熱鬧兼執(zhí)壺做公證人的小家童高興地把酒壺交到他的手里:“你可真快！”可大嘴拿著酒壺并沒有喝，他的思緒又游離走了，眾人在他的身邊打趣，他卻只是模糊地看到一些嘴在開開合合。
大嘴像雕塑般凝視了片刻，拿起樹枝，在蛇身上畫了四只腳……然后，定了神似的看著……酒被人奪過去，他竟沒有感覺，直到大家的哄笑聲超過了90分貝，他才醒過來，他沒有看眾人，而是緩緩離去。
很多人忘不了那個(gè)背影，說那是失魂落魄，大嘴也許是瘋了。可是，大嘴只是沉思得過于專注而已。他到了山林深處，找到了老獵人，他記得，老獵人說過，蛇是有足的。他要弄明白。
夜已很深，一叢篝火映紅了大嘴的臉，老獵人從籠中捉出一條蛇，把蛇尾向前一捋，蛇不再扭動(dòng)了，他把蛇放在火上，蛇身一陣痙攣……在蛇尾部伸出兩只小小的腳來……大嘴終于得到了答案，可他沒有喝到那壺酒。第二天到主子家去，家童告訴他，他畫蛇添足的事兒主子知道了，鑒于他的“愚蠢”，今后主子不想再見到他了。
大嘴默默地往回走去，家童鼻子有些發(fā)酸。唉！多好的一個(gè)人啊，就是有些缺心眼�？纱笞觳]有悲傷的感覺，他只是在想，自己是在山林里隱居，還是到四海云游……
初中作文 篇3
在這次暑假里，有許多事使我難忘。最難忘的事是和叔叔去釣魚。
那一個(gè)星期天的早晨，太陽(yáng)還沒露出臉來，我就來到叔叔家玩。叔叔早就起床了。他正在煮早飯，叔叔一看見我就問：“今天想去哪玩？”我說：“我還沒想好呢！”叔叔說：“要不我?guī)闳メ烎~？”我興奮地說：“好好，太好了！”
我和叔叔到一處魚塘釣魚。叔叔先把魚飼料撒進(jìn)魚塘里，一會(huì)兒就來了很多魚。接著叔叔把魚鉤放入水中，悠閑地等著釣兒來上鉤。忽然，一陣風(fēng)吹來，線在搖動(dòng)，我以為有魚上釣了，我驚喜地喊：“叔叔，快，快，魚上鉤了！”可是叔叔還是一動(dòng)不動(dòng)地坐著。過了不久，浮標(biāo)沉了下去，大伯眼睛一亮，用力把魚竿往后事甩，哇，一條大魚上鉤了！我高興得歡蹦亂跳。
該到我了，我學(xué)著叔叔的樣子，先把飼料往水里撒，然后把魚竿放入水中。我一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的`水面，看到線一動(dòng)，我馬上提竿，可是一條魚也沒釣著。叔叔說：“不能這么急，線剛開始動(dòng)時(shí)，那是魚兒在試探。假如你這時(shí)候提竿，魚兒就跑了。要等到浮標(biāo)下沉的時(shí)候，你再提竿，這樣才能釣到魚。”我照叔叔的話做果真釣得了一條魚，可是比大伯的那條魚小多了。
釣魚真是太有趣了。
初中作文 篇4
就在今天！
鬧鐘沒電了，
起來七點(diǎn)半了，
穿完衣服了，
家里又停水了，
門鑰匙找不到了，
下個(gè)樓梯摔倒了，
手表摔壞了，
看著手表心寒了，
等了半小時(shí)車了，
最后還是沒來。
無奈還是打車了，
進(jìn)班挨罵了，
當(dāng)回明星了，
作業(yè)丟了，
又挨罵了，
體育課腳崴了，
下午課不上了，
自習(xí)居然又上數(shù)學(xué)。
回到家里停電了，
出去看看忘帶鑰匙了，
在外面等出了一身汗。
進(jìn)屋洗澡熱水器滅了，
我快哭了，我快瘋了。
“看！多么藍(lán)的天啊！走過去！你會(huì)融化在那天際里……”
原來生活就是暮然回首，發(fā)現(xiàn)腳印歪歪扭扭。
初中作文 篇5
一、說教材：
七年級(jí)語(yǔ)文新教材的第二單元主要安排了幾篇回憶老師的文章,如魏巍寫的經(jīng)典范文《我的老師》，再如馬及時(shí)寫的《王幾何》。通過學(xué)習(xí)，這兩篇文章塑造的溫柔慈愛的蔡老師和充滿教育智慧的王老師給我們師生留下了深刻印象。特別是看到學(xué)生學(xué)完《王幾何》這篇文章后還沉浸在王老師的風(fēng)趣幽默中，一副意猶未盡的樣子。我想：何不趁此機(jī)會(huì)把學(xué)生從文本中引到現(xiàn)實(shí)生活中來，讓他們說一說自己最喜歡的新老師，并寫一寫這位老師呢。于是，我決定進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，讓學(xué)生寫一位自己最喜歡的新老師。
我想通過本次作文課的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握寫好人物的關(guān)鍵：即如何精選素材突出人物的精神品質(zhì)，并把人物形象寫鮮明寫豐滿。這是本次作文課設(shè)計(jì)最直接的，也是最根本的目的。
二、說教法：
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿地完成這次的教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備先上一節(jié)作文指導(dǎo)課，然后給一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生寫作。在作文指導(dǎo)課上，我采取了以下的教學(xué)方法：
1、教學(xué)思路：我主要采用“回顧佳作明方法——七嘴八舌話吾師——精選素材凸個(gè)性——細(xì)致描繪顯風(fēng)采”的教學(xué)思路，以學(xué)生為主體，讓他們暢所欲言。教師的作用在于組織、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極發(fā)言，仔細(xì)斟酌，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人。
2、教學(xué)手段：利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。在“回顧佳作明方法”和“細(xì)致描繪顯風(fēng)采”這兩個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我把相關(guān)的文字和方法的歸納通過幻燈片展示出來，既直觀生動(dòng)，又方便快捷。讓學(xué)生一目了然，從而成功地突破本課的重難點(diǎn)。
三、說學(xué)法：
為了讓學(xué)生更好地完成這次寫作任務(wù)，我結(jié)合新課程教學(xué)理念的要求，主要采取了合作討論交流的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在合作討論交流的基礎(chǔ)上加深對(duì)老師的印象，為客觀展現(xiàn)老師的個(gè)性做準(zhǔn)備。同時(shí)，通過小組成員間的討論交流，來達(dá)到共同參與、共同分享的目的。
四、說教學(xué)過程：
（一）提問導(dǎo)入
在朝夕相處的學(xué)校生活中，剛認(rèn)識(shí)不久的幾位老師給大家留下了怎樣的印象？現(xiàn)在就請(qǐng)大家說一說各位老師給你們留下的第一印象？
�。ㄕf起各位老師給同學(xué)們留下的第一印象，學(xué)生們都有話可說。學(xué)生們的踴躍發(fā)言，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。）
（二）回顧佳作明方法
導(dǎo)語(yǔ):（1）《我的老師》一文為了表現(xiàn)“老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師”這一主題，作者選取了幾件事來寫蔡老師？表現(xiàn)了蔡老師的什么性格特征？（2）這幾件事的次序可不可以打亂？為什么？（3）其中哪些事略寫？哪些事詳寫？作者為什么要這么安排？
明確：（1）七件事：假裝發(fā)怒（溫柔、熱愛學(xué)生）；教學(xué)跳舞（慈愛）；觀察蜜蜂（熱情）；教誦詩(shī)歌（多才多藝）；模仿寫字(學(xué)生愛老師)；排除糾紛（慈愛、公平、偉大）；夢(mèng)中尋師(“我”對(duì)蔡老師的思念)。（2）這七件事從課內(nèi)寫到課外，從校內(nèi)寫到校外，從平時(shí)寫到假期，全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，師生感情一步步加深，故而，次序不能打亂。（3）其中前五件事略寫，后兩件事詳寫。之所以詳寫后兩件事，是因?yàn)檫@兩件事給“我”留下了刻骨銘心的印象，也最能表現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的愛和學(xué)生對(duì)老師的思念、依戀之情。
《王幾何》又是通過哪幾件事塑造了一個(gè)怎樣的老師形象？
明確：通過寫王老師在黑板上反手徒手畫出標(biāo)準(zhǔn)的圓和等邊三角形、介紹綽號(hào)、求挑戰(zhàn)，以及下課前的結(jié)束語(yǔ)成功塑造了一位講究教育教學(xué)方法、寓教于樂、平易近人、業(yè)務(wù)水平極高、幽默風(fēng)趣的優(yōu)秀老師形象。
小結(jié)：寫人的文章，具體的事件是支撐，然而我們?cè)撊绾芜x取事件呢？首先必須遵循“圍繞主題”、“為表現(xiàn)人物服務(wù)”的原則，力求多角度表現(xiàn)人物的性格特征。
（結(jié)合范文提問，便于學(xué)生通過回顧舊知，更好地接受新知。）
（三）七嘴八舌話吾師
導(dǎo)語(yǔ)：有一句格言說得好：“世界上沒有兩片相同的樹葉�！比艘彩沁@樣，請(qǐng)大家先在小組內(nèi)說說自己最喜歡的新老師是誰？并說清楚喜歡他（或她）的原因，然后由小組長(zhǎng)在班上匯報(bào)一下本小組的交流情況。
學(xué)生們?cè)诎嗌系陌l(fā)言真可謂是精彩紛呈：有說喜歡歷史老師的，因?yàn)樗L(fēng)趣幽默；有說喜歡音樂老師的，因?yàn)樗H切、有耐心，且口才好；有說喜歡數(shù)學(xué)老師的，因?yàn)樗虒W(xué)方法獨(dú)特，并且很嚴(yán)厲，有一雙能秒殺人的眼睛；有說喜歡英語(yǔ)老師的，因?yàn)樗认�、教給大家記單詞的方法很管用；還有說喜歡語(yǔ)文老師的，因?yàn)樗?xì)心、平易近人……
小結(jié)：大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，都能發(fā)現(xiàn)自己喜歡的老師在教學(xué)中展現(xiàn)出來的獨(dú)特風(fēng)格。我們寫人的目的就是通過事件突出表現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性，并力求真切感人，體現(xiàn)人物對(duì)自己產(chǎn)生的積極影響。
（本環(huán)節(jié)通過學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話，老師與學(xué)生之間的對(duì)話，來實(shí)現(xiàn)把握人物的鮮明個(gè)性的設(shè)計(jì)意圖。相信每名學(xué)生都能說出自己喜歡某個(gè)老師的理由。）
（四）精選素材凸個(gè)性
導(dǎo)語(yǔ)：剛才大家都說了自己最喜歡的新老師以及喜歡的原因。若讓同學(xué)們以“我的新老師”為題寫一篇不少于600字的記敘文，大家會(huì)選取哪幾件事來塑造老師怎樣的形象呢？請(qǐng)大家先在小組內(nèi)說說自己的安排，然后推薦構(gòu)思巧妙的'同學(xué)在班上發(fā)言。
其中有兩名學(xué)生的發(fā)言如下：
王子豪：歷史老師很幽默，我想選取“雷鋒”事件和“出頭鳥”事件著重表現(xiàn)他的幽默風(fēng)趣，然后通過寫他在教學(xué)中引導(dǎo)我們做簡(jiǎn)潔且好記的筆記來突出他的認(rèn)真負(fù)責(zé)，最后寫他對(duì)“傳說”的解釋來表現(xiàn)他教學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)。
彭芷萱：我想寫語(yǔ)文老師，主要從“老師上課時(shí)常常面帶微笑、說話抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)言生動(dòng)形象、教學(xué)方法獨(dú)特，課下跟同學(xué)們談心、幫大家排憂解難”這兩個(gè)方面來表現(xiàn)老師既是良師又是益友的形象。
小結(jié)：寫人的文章對(duì)于素材的安排，大家要向這兩個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，要力求選取典型、真實(shí)、細(xì)小的事件突出人物的精神品質(zhì)，這才是寫好作文的關(guān)鍵。
（學(xué)生在小組內(nèi)敢于說出自己的真實(shí)想法，其他同學(xué)也可以跟他給一點(diǎn)好的建議，我先讓他們?cè)谛〗M內(nèi)說，然后讓他們推薦構(gòu)思巧妙的同學(xué)在班上交流，有利于學(xué)生博采眾長(zhǎng)。）
（五）細(xì)致描繪顯風(fēng)采
1、教師出示出自文本的精美語(yǔ)句，讓學(xué)生品析。
示例1：僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。
品析：“輕輕地”和“敲”這兩個(gè)詞語(yǔ)形象地表現(xiàn)了蔡老師并沒有要打“我”的意思，體現(xiàn)了蔡老師溫柔慈愛的一面。而一“迎”一“敲”兩個(gè)細(xì)節(jié)則生動(dòng)地表現(xiàn)了師生關(guān)系的融洽。
示例二：矮胖老師站在講臺(tái)上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情。
品析：此處的神態(tài)細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象地再現(xiàn)了王老師在黑板上反手徒手畫出標(biāo)準(zhǔn)的圓和等邊三角形后十分得意的情態(tài)。
示例3：全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑。
品析：此處運(yùn)用短句，形象地寫出了學(xué)生的各種姿態(tài)，從側(cè)面烘托了老師的與眾不同。
2、讓學(xué)生談一談自己從這三個(gè)示例中獲得的寫作方面的啟示。
小結(jié)：在寫人時(shí)，我們可以從動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面從正面來刻畫人物，也可以從其他人物表露在外的言行舉止、神情姿態(tài)等，去烘托所要寫的人，這樣有助于將人物形象寫鮮明寫豐滿，并寫出真情實(shí)感來。
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中,我著重引導(dǎo)學(xué)生通過品析文本中的精美語(yǔ)句來達(dá)到讓他們掌握刻畫人物的一般方法的目的,即既要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?又要將正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在選材時(shí)還需兼顧到這些方面，并合理安排好詳略。）
（六）、課堂小結(jié)：
相信通過這次寫作訓(xùn)練，大家會(huì)更了解自己的新老師，并能夠掌握一點(diǎn)寫人的寫作方法，同時(shí)，還能從中感受到寫作的樂趣。愿大家在以后的寫作中能隨心所欲地運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的選材方法細(xì)致刻畫人物�！吧钐幪幱姓Z(yǔ)文”，讓我們將寫作變成一種愉快的需要，真正揮灑青春的風(fēng)采吧！
（本環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的回顧、小結(jié)，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生寫作，讓學(xué)生以后能更好地完成作文的訓(xùn)練任務(wù)。）
（七）布置作業(yè)：
以“我的新老師”為題寫一篇不少于600字的記敘文。
要求：精選素材突出人物與眾不同的特征，并細(xì)致刻畫人物，爭(zhēng)取把人物形象寫鮮明寫豐滿。
（讓學(xué)生活學(xué)活用，以實(shí)現(xiàn)我們學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目的。）