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初中語(yǔ)文作文

時(shí)間:2022-01-02 12:56:44 初中作文 我要投稿

精選初中語(yǔ)文作文匯編七篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,許多人都寫過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢?下面是小編為大家收集的初中語(yǔ)文作文7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

精選初中語(yǔ)文作文匯編七篇

初中語(yǔ)文作文 篇1

  大家好,我叫于佳雯。我很喜歡語(yǔ)文——這一主科,因?yàn)檎Z(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。在學(xué)語(yǔ)文的時(shí)候,我感覺自己猶如一匹駿馬在廣闊的草原上奔馳;一只雄鷹在蔚藍(lán)的天空中展翅翱翔;一條小魚暢游在神秘的大海中。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的路徑也很多,列如:在生活當(dāng)中、在語(yǔ)文課上等等,都可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文。最近我還發(fā)現(xiàn)漢字也有許多奇妙之處呢!我怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字的奇妙之處呢?那天我正在預(yù)習(xí)一篇課文,看著“齡”字,我的頭腦里閃過了一個(gè)大大的問號(hào):“齡”字右邊的'“令”表示音,左邊的“齒”表示什么呢?一個(gè)人的年齡和牙齒有什么關(guān)系?后來還是趙老師為我揭開了謎底,從牙齒的情況可以大致判斷一個(gè)人的年齡,左邊自然是“齒”了。我聽了又驚又喜,心想漢字的學(xué)問還真不少呀!

  我是班里的語(yǔ)文課代表,所以同學(xué)們經(jīng)常會(huì)問我:“課代表,學(xué)好語(yǔ)文的方法是什么?”我就會(huì)回答他們:“學(xué)好語(yǔ)文的方法是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),不妨你試一試。一,經(jīng)常查閱工具書。二,認(rèn)真學(xué)好課本,該背誦的一定要背的滾瓜爛熟;該熟讀的一定要爛熟于心。三,養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。四,勤讀課外書。五,善于整理讀書筆記。六,堅(jiān)持寫日記練隨筆。七,主動(dòng)向人求教探討。八,專心致志聽課!庇行┩瑢W(xué)會(huì)問我:“于佳雯,你的學(xué)習(xí)為什么這么好?”我也會(huì)回答他們:“因?yàn)槲艺n外書讀的多呀。我覺得光是學(xué)課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,聽過‘學(xué)而不厭’這個(gè)詞嗎?它表示學(xué)習(xí)總覺得不滿足。比喻學(xué)習(xí)勤奮刻苦。所以我才成了語(yǔ)文課代表!

  語(yǔ)文就像白米飯,吃第一口的時(shí)候,淡淡的,沒什么味道,但卻會(huì)越嚼越有味。這味道甜甜的,這種甜是純純的。

  我知道我前面寫得并不怎樣,但我可以用一句話來形容語(yǔ)文,那就是:語(yǔ)文,你永遠(yuǎn)是那么神秘。只要有你,我就快樂!

初中語(yǔ)文作文 篇2

  這次浦東的二模作文題目極富詩(shī)意,也讓浦東的考生和家長(zhǎng)們大呼:好文藝!

  確實(shí),詩(shī)意的語(yǔ)言往往含義豐富,正如這個(gè)命題,既可以理解為美麗的花兒總會(huì)有開放的時(shí)候,引申為努力的付出總會(huì)換來成功的喜悅;也能理解為花的盛開是有季節(jié)性和時(shí)令的,而不是想什么時(shí)候看花都有,所以要珍惜花開的時(shí)光。

  大部分同學(xué)應(yīng)該能一下子抓住第一種理解:美麗的花兒總會(huì)有開放的時(shí)候,引申為努力的付出總會(huì)換來成功的喜悅。那可以寫的內(nèi)容就多了:一段時(shí)間刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí),換來理想的成績(jī);挑戰(zhàn)自卑,戰(zhàn)勝自我,自己的才能終于獲得他人的肯定和贊譽(yù);與家長(zhǎng)相處時(shí),真誠(chéng)的溝通和理解,化解兩代人的誤解和隔閡,關(guān)系融洽和諧……按照這個(gè)思路去想,可選的素材真的不少。

  第二種的理解:花開有時(shí),花開——美好的'事物,有時(shí)——有固定的時(shí)令季節(jié),所以,對(duì)美好的事物,要珍惜。那什么事美好的事物呢?大好的青春時(shí)光、純真的友誼、美麗的回憶……

  《花開有時(shí)》——“花開”為實(shí),類似這樣的命題,化實(shí)為虛、虛實(shí)結(jié)合的寫法是最能將立意更加深刻的。所以在行文過程中,可以在恰當(dāng)?shù)牡胤竭m量描寫自然界中的實(shí)實(shí)在在的花,這樣不僅能加入相應(yīng)的環(huán)境描寫,增添語(yǔ)言的生動(dòng)性,更能烘托人物的心理或人物的形象,更好的突出主旨。

  當(dāng)然,以上可能只是比較常規(guī)的寫法,想要出彩得到高分,也是需要另辟蹊徑,創(chuàng)新立意的。

  例如,曇花開放有時(shí),但是這個(gè)時(shí)特別短,曇花一現(xiàn)。它在短暫的花開之時(shí)極致地綻放了生命的精彩,我們的人生亦要如此,生命的價(jià)值不在于長(zhǎng)度,而要在有限的生命中最大地釋放精彩;桂花開放也有時(shí),在這段時(shí)內(nèi),它卻毫不張揚(yáng),低調(diào)含蓄,默默地給人帶來芬芳喜悅,正如生活中的某一類人,他們雖然“開放”(貢獻(xiàn))著,但如同春夜細(xì)雨,默默無聞,滋潤(rùn)萬物……

  總之,關(guān)注生活,思考成長(zhǎng),考場(chǎng)作文的發(fā)揮還是要靠平時(shí)的作文訓(xùn)練,與其考前盲目的搜找素材,生搬硬套,不如在中考前靜下心來,細(xì)致分析自己作文存在的問題,這樣的復(fù)習(xí)才是真正有效果的。

初中語(yǔ)文作文 篇3

  蛇年春節(jié)的第三天,天氣很好,太陽(yáng)公公早早的探出頭來。我和爸爸、媽媽以及我的好朋友董傲杰一起出發(fā)啦!我們的目的地是寧鄉(xiāng)的灰湯溫泉中心。

  小汽車在馬路上快樂的行駛著,一路上鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人,我感到格外的.開心。大家在車上好像有說不完的話,車內(nèi)充滿了歡聲笑語(yǔ)。路上還發(fā)生了一點(diǎn)小插曲:大人們一不小心迷路了,不過經(jīng)過大家的努力,我們終于來到了目的地——灰湯溫泉中心。雖然坐了很久的車,但我一點(diǎn)也不覺得累,車剛停下來,我就迫不及待地跑了下去。這里真漂亮!周圍群山圍繞,一排排大樹挺著筆直的身體,好像在對(duì)我們問好,歡迎我們的光臨。我沖鋒在前,飛快地跑到更衣室換好泳衣走了進(jìn)去,“哇,太有趣了!”我忍不住驚嘆道。這里有很多的假山和亭子,還有好像數(shù)不清的水池,人們?cè)诶锩姹M情地玩耍,看著真叫人興奮。

  我好奇地走進(jìn)一個(gè)叫“神仙洞”的地方,難道這里真的有神仙嗎?洞里有光,小水滴從洞頂?shù)纳厦娴未鸬未鸬牡粝聛,還有一個(gè)彎彎的水池。我和爸爸小心翼翼地坐了進(jìn)去,“哇,真舒服!”水暖暖的,清澈又透明,好像躺在一朵溫暖又柔軟的云朵里一樣,旁邊的大人們也閉著眼睛安安靜靜地享受著這美妙的時(shí)光。原來這里的神仙就是我們!

  然后我又和爸爸來到了一個(gè)大大的溫泉池,我撲通一聲跳了下去,和大家一樣在水里開心地游來游去,像一條條快樂的小魚。不過,爸爸還是提醒了我,要我注意安全,小心保護(hù)好自己。

  哦,對(duì)了,我忘了說一說魚療池啦。躺在里面只要你不動(dòng),小魚們就會(huì)偷偷地游過來幫你清除身上的細(xì)菌。但是只要你有一點(diǎn)動(dòng)靜,小魚們就會(huì)快速地游走。我還看到有一些小朋友去捉水里的小魚玩,媽媽告訴我這樣是不對(duì)的,因?yàn)樾◆~也是一條生命,我們要和它們友好相處,做它們最好的朋友!

  如果你玩累了的時(shí)候,還可以到休息的地方看一會(huì)電影,吃一點(diǎn)水果;覝珳厝行募饶苡瓮嬗帜芎痛笞匀挥H密的接觸,而且風(fēng)景迷人,環(huán)境優(yōu)美。所以我建議大家有時(shí)間都來這里體驗(yàn)一回,你們不會(huì)失望的!

初中語(yǔ)文作文 篇4

  不要認(rèn)為語(yǔ)文只有老師教的才會(huì),其實(shí)語(yǔ)文是無形的,就要看你挖不挖掘。

  音符一 從廣告中學(xué)到的語(yǔ)文。

  我是一個(gè)電視迷,從電視的廣告中,我學(xué)到的知識(shí)最多!翱炔蝗菥彙边@是一支賣止咳水的廣告,只要想一下,就知道這個(gè)“咳”字錯(cuò)了,應(yīng)該是“刻不容緩”。

  音符二 從廁所中學(xué)到的`語(yǔ)文

  在一所飯店的廁所里標(biāo)著“來也匆匆,去也沖沖”。這是在暗示人們上廁所后一定要沖水。這原句是“來也匆匆,去也匆匆!卑堰@字給該了,意思也就不同了。

  音符三 從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到的語(yǔ)文

  隨著時(shí)代的改變,電腦走進(jìn)了家家戶戶,我家也不例外。每天晚飯后,我都會(huì)打開電腦,玩1小時(shí)的游戲。

  有一天,表姐來我家玩,她見到我在玩游戲,說:“我跟你玩一個(gè)游戲!闭f完,便打開一個(gè)游戲網(wǎng)站,游戲開始了,顯視屏顯視了“書不要送給他”.這是一個(gè)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),改變意思的游戲.這看似簡(jiǎn)單的題目,卻讓我想了好久,突然,我想出來了,便轉(zhuǎn)身對(duì)表姐說:“是不是‘書不要送,給他’?”表姐說:“對(duì)啦,就是這樣,你是怎么想出來的啊?”我說:“你看,這個(gè)意思是‘不要送給他’,那我改意思,不就是‘送給他啦’!北斫阈χ鴮(duì)我說:“你看吧,你還說語(yǔ)文難,你這不是答出來了嗎?其實(shí)語(yǔ)文并不難,只是你不肯學(xué)!甭犞斫氵@些話,我覺得很有道理.

  其實(shí),語(yǔ)文也不過是如此嘛!只要你去想,動(dòng)動(dòng)腦筋去挖掘,什么東西都是知識(shí)。只是你肯你肯而已。

初中語(yǔ)文作文 篇5

  從幼稚園開始接觸語(yǔ)言這類童書,上面簡(jiǎn)短的文章,讀起來瑯瑯上口,生動(dòng)有趣,從此我便愛上語(yǔ)文。步入小學(xué),語(yǔ)言改為語(yǔ)文。五顏六色、各式各樣的插圖、妙趣橫生的對(duì)聯(lián),精彩的寓言故事,富有哲理的文章,小學(xué)六年的語(yǔ)文,為我展現(xiàn)了一幅多姿多彩、生動(dòng)有趣的文學(xué)世界。使我明白;語(yǔ)文不僅僅是書上的'內(nèi)容,而是整個(gè)世界,生活處處有語(yǔ)文。走在大街上,商店名‘情有獨(dú)鐘’一個(gè)成語(yǔ)是語(yǔ)文,‘鐘’寫出了商店商品,新穎別致。春節(jié)期間,家家戶戶張貼對(duì)聯(lián);五福臨門事事順,吉星高照步步高。對(duì)偶的手法,整齊順口。生活處處有語(yǔ)文。

  語(yǔ)文是陽(yáng)光、雨露,我們是顆顆嫩芽,沐浴著陽(yáng)光,潤(rùn)吸著雨露茁壯成長(zhǎng),語(yǔ)文是導(dǎo)師、嚴(yán)師,我們是對(duì)社會(huì)不懂得學(xué)生,聆聽著教導(dǎo),明白了人間的是是非非,真惡善美,語(yǔ)文是打開世界的窗口,我們是足不出戶的宅女,在書的海洋中遨游。語(yǔ)文是人類文化的財(cái)富,是人類的精神食糧,是人類邁向世界的大門,是走向未來的鋪路石。我愛語(yǔ)文。

  語(yǔ)文抒發(fā)感情;舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。是李白對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

初中語(yǔ)文作文 篇6

  語(yǔ)文老師是一位年過不惑的老教師了她有二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了。二十年,比我年齡還大。

  她中等身材,稍微有點(diǎn)精瘦,一副慈祥的面孔,布滿了母親般的關(guān)懷。兩只小巧玲瓏的眼睛上加了一副高度眼鏡,顯的炯炯有神,使人倍感和藹可親。

  像我們這樣頑皮的班級(jí),哪科老師不是嚴(yán)加管制,而語(yǔ)文老師卻總是用她那和藹可親的面孔來感化我們。她不需要花心思去整治不聽話的學(xué)生,而只要略施手腕就可以讓其五體投地,當(dāng)還整治不了時(shí),她也不生氣,不急不慢的走到你身前“今天之內(nèi)交500字說明”,一句話足以讓你像遭受雷劈般的痛苦,以后再也不敢放肆。平常看慣也受夠了大罵小罵,突然來這一招,不禁讓人不寒而顫。

  我曾是個(gè)頑皮的學(xué)生,被整治多了,自然對(duì)班主任與其他科任老師是畏懼三分,可是對(duì)于那比綿羊還溫柔的語(yǔ)文老師,從未生畏懼之意,但是期中考試后的一個(gè)小插曲,不經(jīng)讓我也有不寒而顫之意。

  也許是夏的誘惑,使我的目光不禁轉(zhuǎn)向了窗外。一片藍(lán)天下,幾棵年過古稀的老榕樹挺立在教室前,樹上的麻雀?jìng)冊(cè)趪\嘰喳喳的叫著,叫聲如同一曲美妙的伴曲,一雙黑白無常,吸引著我的心神向前去。正如古文所說:“神游其中,怡然自得!闭谏裼斡诰什糠謺r(shí),一個(gè)冷不防,被語(yǔ)文老師叫了起來,“請(qǐng)你回答一下剛才的問題!鄙裼蔚奈以踔览蠋熖崾裁磫栴},平時(shí)一向與我密切合作的'同桌如今也應(yīng)大勢(shì)所趨,不再與我合作了。在全班的嬉笑中,我就一只‘跳上岸的大蝦——慌了手腳’,接著就盤算了一下500說明該怎么去寫,可意想不到的是老師沒叫我寫500字說明,而是好心的提醒了一句:“現(xiàn)在是在上新課,要認(rèn)真聽講,不要把心思放在外面!币苍S是這一句話,改變了我,此后,不管上什么課我都認(rèn)真的聽講,不敢再玩了,因?yàn)槲椅窇掷蠋熌欠N慈祥的提醒,我知道,那是一種批評(píng),隨無打罵,卻勝過打罵,讓我在腦海中留下了一個(gè)深刻教訓(xùn)。

  這就是我的語(yǔ)文老師,一位慈祥,和藹,母親般的教師。

初中語(yǔ)文作文 篇7

  摘要:文章針對(duì)目前我國(guó)初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,并提出了進(jìn)一步改善初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策,即培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、給予學(xué)生有效的寫作指導(dǎo)、建立合理的作文評(píng)價(jià)機(jī)制,從而有效提升初中語(yǔ)文作文教學(xué)水平。

  關(guān)鍵詞:初中作文教學(xué);興趣;評(píng)價(jià)方式

  作文不僅是考查學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力的一種手段,也是學(xué)生表達(dá)內(nèi)心想法和感情的一種書面語(yǔ)言形式,是一種豐富多彩的語(yǔ)言活動(dòng)。就目前我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀來看,作文教學(xué)活動(dòng)中普遍存在這樣一種現(xiàn)象:教師不知道怎么教,學(xué)生不知道怎么寫,師生之間在作文交流上并沒有達(dá)到素質(zhì)教育的要求。因此,本文將對(duì)當(dāng)前階段我國(guó)初中作文教學(xué)現(xiàn)狀和問題進(jìn)行分析,提出解決措施,改善目前作文寫作的尷尬現(xiàn)狀。

  一、初中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

  第一,教師的教學(xué)觀念存在偏差。不少初中語(yǔ)文教師認(rèn)為,作文寫作是學(xué)生自己的事情,寫作水平的高低取決于學(xué)生的日常知識(shí)積累,教師沒有辦法從根本上解決學(xué)生的寫作問題,也正是由于這種觀念的影響,導(dǎo)致很多學(xué)生在課堂上并不能學(xué)到有用的寫作方法。第二,教學(xué)方式不恰當(dāng)。教師采用的作文教學(xué)方式存在很多問題,例如,學(xué)生對(duì)教師講解范例式的教學(xué)方式已產(chǎn)生厭倦感,不僅無法傳授給學(xué)生寫作知識(shí)和技巧,還讓學(xué)生對(duì)寫作失去興趣。還有些家長(zhǎng)或教師認(rèn)為作文是考試中非常重要的部分,學(xué)生可以通過背誦來取得更好的考試成績(jī),這種做法無異于火中取栗,直接降低了初中生整體的寫作水平。第三,學(xué)生寫作態(tài)度不端正。學(xué)生寫作態(tài)度不端正,出現(xiàn)抄襲和厭倦心理,如果不能得到及時(shí)改善,會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的作文寫作水平,甚至還會(huì)影響到其未來的發(fā)展。第四,作文評(píng)價(jià)不合理。教師在對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),往往忽略對(duì)學(xué)生作文整體內(nèi)容的評(píng)價(jià),而且教師將自己認(rèn)為好的作文在班級(jí)中展示,學(xué)生不重視教師評(píng)語(yǔ),從而使得教師的作文評(píng)價(jià)不合理。

  二、改善初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策

 。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

  興趣是學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過程中最好的老師,初中階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物比較好奇,教師應(yīng)抓住學(xué)生這一特征,將作文教學(xué)活動(dòng)變成一件生動(dòng)有趣的事情,通過潛移默化的形式培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,從而提高其作文質(zhì)量。其一,教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生感悟生活,獲取不同的寫作素材,幫助學(xué)生走出寫作中空話、套話和假話的誤區(qū),讓學(xué)生感受到寫作的快樂。為此,教師要幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)生活和美好事物的良好習(xí)慣,如看到孩童嬉鬧而想到天真無邪的童年,看到飄落的花瓣而想到“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”,同時(shí)還要逐漸培養(yǎng)學(xué)生寫日記和周記的習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生將自己真實(shí)的感情抒發(fā)出來,以此提高學(xué)生的寫作水平。其二,教師應(yīng)鼓勵(lì)分層教學(xué)和個(gè)性發(fā)展,為學(xué)生創(chuàng)造更多的發(fā)展空間和可能性,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在作文教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

  (二)給予學(xué)生有效的寫作指導(dǎo)

  在語(yǔ)文作文的教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生有效的寫作指導(dǎo),幫助學(xué)生提高寫作水平。其一,教給學(xué)生寫作技巧。例如,在確定文章題目的過程中,教師可以通過引用與材料中心思想相吻合的詩(shī)句、名句、歌詞、俗語(yǔ)及廣告等作為文章的標(biāo)題,這種標(biāo)題比較容易吸引讀者注意,也能在一定程度上幫助學(xué)生概括和總結(jié)中心思想,還可以利用修辭手法來擬定標(biāo)題,包括比喻、擬人、借代等手法。其二,教給學(xué)生寫作方法。作文的'開頭和結(jié)尾非常重要,好的開頭能夠迅速吸引讀者的注意力,給人一種先聲奪人的感覺;好的結(jié)尾能夠給人營(yíng)造出一種“回眸一笑百媚生”的氛圍。因此,在寫作文開頭時(shí),可以采用修辭、懸念、抒情、轉(zhuǎn)折、描寫等方式,結(jié)尾寫作時(shí)可以采用自然收束、畫龍點(diǎn)睛、首尾呼應(yīng)、名言警句、抒情議論等方式,處理好開頭和結(jié)尾寫作是作文成功的關(guān)鍵。

 。ㄈ┙⒑侠淼淖魑脑u(píng)價(jià)機(jī)制

  在新課程改革背景下,教師應(yīng)樹立先進(jìn)的教學(xué)觀念,建立合理的作文教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,結(jié)合教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生作文的綜合評(píng)價(jià)。對(duì)于教師來說,可以從學(xué)生寫作內(nèi)容和語(yǔ)言運(yùn)用能力上進(jìn)行評(píng)價(jià);對(duì)于家長(zhǎng)來說,可以從學(xué)生寫作態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià);對(duì)于學(xué)生自身來說,可以從自己的思考過程和寫作過程進(jìn)行評(píng)價(jià),綜合三方評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生作文做出更合理的評(píng)判,讓學(xué)生充分參與到評(píng)價(jià)機(jī)制中,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和積極性,從而提高學(xué)生的作文水平。

  三、結(jié)語(yǔ)

  寫作能夠有效提高學(xué)生的閱讀思維習(xí)慣和綜合能力。在寫作的過程中,學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力和運(yùn)用能力能夠得到綜合培養(yǎng)和提升,因此,教師應(yīng)該更加重視語(yǔ)文作文教學(xué),開展有效的作文指導(dǎo)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生注重日常知識(shí)積累和運(yùn)用,鼓勵(lì)學(xué)生之間多進(jìn)行寫作心得交流,從而有效提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。

  參考文獻(xiàn):

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  [3]袁星瓊.初中語(yǔ)文作文教學(xué)指導(dǎo)的問題研究[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),20xx(10):58.

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