實(shí)用的初中作文集錦6篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編精心整理的初中作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
初中作文 篇1
體育課老師宣布跑800米，同學(xué)瞬間炸出身來(lái)，又要跑800米呀！能不能不跑？說(shuō)著還抬頭忘了忘了空中那輪灼熱的太陽(yáng)，我也不例外。心里十分抗拒，特別像在這種陽(yáng)光燦爛的大熱天這么想著。心里不由得對(duì)那太陽(yáng)產(chǎn)生了幾分厭惡之情。
是總是不會(huì)遂人愿的，最終我們還是站在了起跑線上，發(fā)令哨聲響起的那十幾秒，我是真的想沖到老師前面請(qǐng)假，跑步于我們來(lái)說(shuō)是十足的軟肋，況且太陽(yáng)那么灼人，那耀眼的光使我更加無(wú)力了。跑到間隙里的幾棵小雜草，也和我一樣懨懨的。向太陽(yáng)發(fā)出無(wú)力的呻吟。
“嗚——”哨聲響起。我邁著我酸軟的腿費(fèi)力地跑著。第一圈，還能馬馬虎虎的跟上，第二圈已經(jīng)落下了大部分同學(xué)，因?yàn)橛?00多米的.距離了，我每一分每一秒腦海中想的都是放棄這兩個(gè)字。留下了粘膩的汗水也使我思維混沌不堪，陽(yáng)光傾倒在我身上，此刻好像眼前那條沒有盡頭的跑道，都被太陽(yáng)曬軟了，曬化了曬扭曲了。
大腦似乎停止了工作，身體也一直機(jī)械的重復(fù)這一個(gè)動(dòng)作——向前。第三圈時(shí)，幾個(gè)預(yù)我之前的同學(xué)開始自暴自棄了，他們放慢了腳步。我也要放棄嗎？心中一個(gè)念頭閃過(guò)，不，環(huán)顧四周，還有更多的同學(xué)堅(jiān)持著。千萬(wàn)別放棄，我努力給自己打氣。
還剩50米了，雖然我?guī)缀跏峭现眢w跑的了，但是我不是最后幾個(gè)了。想到這里我心里不禁有些雀躍，覺得連離陽(yáng)光也不像剛才那么猛烈了。
還有十米……五米，我心中默默數(shù)著。一米……到了！我?guī)子麣g呼出聲，我坐在跑道邊大口喘息著。隨著體力漸漸恢復(fù)，我漸漸地看下那輪一開始那帶給我無(wú)盡痛苦太陽(yáng)。還是那么的灼熱，不同的是這一次我覺得他很有力量，雜草雖因它而懨，但也練就了頑強(qiáng)的生命力，我雖因他而灼燒。但這也磨練了我的意志。
陽(yáng)光灑向跑道的每一個(gè)角落，讓人無(wú)處可躲。但這一次，我不會(huì)逃避了……
初中作文 篇2
“哎，老板，手下留情�。 蔽铱嗫喟�，眼睛卻仍直盯著那個(gè)可愛的福娃。
遙想當(dāng)年申奧成功時(shí)，我還只是個(gè)小學(xué)一年級(jí)的小娃娃，現(xiàn)如今，20xx年已經(jīng)到來(lái)，奧運(yùn)就要來(lái)了！于是，各式各樣的“迎奧運(yùn)”活動(dòng)競(jìng)相展開，這聲勢(shì)，那叫一個(gè)浩大呦！
在這陣奧運(yùn)風(fēng)中，我們?cè)鯐?huì)甘落于人后。校領(lǐng)導(dǎo)一聲令下，“迎澳英，登山接力賽”拉開帷幕！我們摩拳擦掌，準(zhǔn)備大現(xiàn)英姿！
“怎么回事？怎么看不到接力棒呢？”好友跟我要耳朵。我四下張望，確實(shí)見不到接力棒的影子，只見一輛面包車開過(guò)來(lái)了，幾個(gè)老師下車來(lái)，從車?yán)锇岢鲆粋�(gè)個(gè)盒子，我點(diǎn)起腳尖來(lái)，啊，看到了——好可愛的福娃！體育老師高舉著其中一個(gè)，扯著嗓子喊：“這就是今天的接力棒！”全場(chǎng)一陣歡呼。
沒想到，比賽結(jié)束后，我班的福娃就進(jìn)了老板的`包里，我們可不甘心福娃歸老板所有，福娃搶奪賽開始了！
唉，因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)，這“光榮”而又艱巨的任務(wù)自然落到了我頭上，我唱著悲壯的“赴死歌”走向老板（此歌為本人自編，內(nèi)容不宜透露，以防版權(quán)受侵），搬出一副迷死人不償命的笑臉，用“甜甜”的聲音（我自己聽了竇娥欣）說(shuō)：“老板，您看我們好不容易拿了個(gè)第四（全年級(jí)十一個(gè)班，一般情況下，體育成績(jī)我班總是第十名），這個(gè)福娃——就——就給我們吧！”（我說(shuō)的也太直白了吧），果不其然，老板用她那銳利的，從小眼睛里射出的目光使勁兒的盯著我，直盯得我渾身打顫，落荒而逃。
初中作文 篇3
頂著烈陽(yáng)，迎著熱浪，滿懷激動(dòng)喜悅的我踏進(jìn)了軍訓(xùn)場(chǎng)地，一切都是未知的。
我心想，軍訓(xùn)的意義到底是什么？在太陽(yáng)底下暴曬幾小時(shí)然后抱怨累，埋怨苦？
開小差期間教官早已來(lái)到我們面前，身?xiàng)U挺直，目光堅(jiān)定，黝黑的皮膚折射出他曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的各種磨難！歲月留下了它的痕跡。
軍訓(xùn)第一項(xiàng)便是站軍姿！作為一個(gè)軍人無(wú)論是否合格，站軍姿是最基本的訓(xùn)練，就像學(xué)生學(xué)會(huì)寫字也是最基本的！“軍人”一個(gè)多么響亮又令人敬佩的稱謂，不是隨隨便便穿上軍裝就是軍人的！
我小看了這項(xiàng)訓(xùn)練。我以為站軍姿不就是站著不動(dòng)就行了嗎？我開始嘗試，現(xiàn)實(shí)給了我重重的一巴掌！不就我便流下了汗，一顆顆渾濁的水珠從頭頂上留下，拖著疲憊的'身軀緩緩前行，流到眼睛那里感覺要進(jìn)入眼睛了，可是不能動(dòng)！只能忍著！就這樣它順著睫毛繼續(xù)往下淌，像一條小蟲子在臉上蠕動(dòng)般難受。腳掌漸漸失去知覺直至麻木，最后變軟，雙腿無(wú)力，似乎隨時(shí)都會(huì)倒下，天地有些旋轉(zhuǎn)，太陽(yáng)也不那么刺眼了，突然一個(gè)踉蹌，我用盡全身力氣才使自己不倒下。
后來(lái)我才意識(shí)到，支撐我繼續(xù)站立的不是身體的力氣，而是精神的力量！連軍人最基本的訓(xùn)練都完成不了，不配做軍人！
我也明白了軍訓(xùn)的意義——流汗不流淚！身體、精神都要堅(jiān)強(qiáng)。
初中作文 篇4
在�？颂m群島上（注意：不是南極），生活著一種靠勇敢、堅(jiān)持不懈，以及它們非凡的跳躍技巧生存下來(lái)的企鵝，名叫跳巖企鵝。
它們只有半米高，黃色的“眉毛”從眼睛處延伸到后腦勺，風(fēng)一吹像戴了一頂鳳冠，十分美麗動(dòng)人。與帝企鵝一樣，它們的頭、翅膀和背部都是黑色的，腹部則是雪白的。兩只滴溜溜轉(zhuǎn)的黑眼睛透著生存的狡猾。
科學(xué)家用一只多功能的企鵝機(jī)器“企鵝間諜”來(lái)偷拍它們的生活，眼睛是攝像頭，它在礁石上等候工作多時(shí)了，
瞧，一群雄性跳巖企鵝，在深海里躲過(guò)滔天巨浪，踉踉蹌蹌的往岸上跳，可是沒用，它們剛剛跳到岸上，又一個(gè)巨浪襲來(lái)，把企鵝們又卷回了大海，它們又得重新往岸上跳……
經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗和對(duì)巨浪的無(wú)視，終于企鵝們濕漉漉地上了岸。盡管在岸上了，也要小心。因?yàn)殡S時(shí)有巨浪向它們襲來(lái)，就會(huì)功虧一簣重回大海。為了躲避巨浪，跳巖企鵝只能選擇幾百米高的懸崖路線：這座懸崖連猿猴都難以攀爬，何況一只小小的，沒有手的短腿企鵝呢？對(duì)，就是靠它們非凡的跳躍！
它們接二連三地跳上長(zhǎng)滿青苔，被巨浪打濕的石頭，三三兩兩地滑下來(lái)。有些落伍來(lái)不及躲閃的企鵝則被巨浪卷下海，它們沒有埋怨，沒有放棄，而是選擇重新跳上岸，繼續(xù)跳上巖石。
歷經(jīng)萬(wàn)難，所有的企鵝都跳到了一條狹窄的小道上。前面有一塊巨大的巖石在緩緩的'來(lái)回移動(dòng)。（這是一塊巖石間諜，負(fù)責(zé)偷拍跳巖企鵝的）一只愛偷懶的企鵝，調(diào)皮地跳上巖石間諜的頂上，大模大樣地搭起了便車。攝像頭只拍到兩條粗短的腿，因?yàn)樗俣群苈�，所有的企鵝都“超車”啦！這愛偷懶企鵝才不情愿地下車，急匆匆地趕上了伙伴們。
跳巖石時(shí)，運(yùn)氣不好，碰到巨浪打來(lái)。企鵝就被卷下大海，它們不得不從頭再來(lái)。力氣都白費(fèi)啦！這一路跳來(lái)沒有一段好跳的。而搭便車的企鵝偏偏選擇了最難的一條路，原因是：這兒沒有別的企鵝將它擠下去的可能，但是太陡峭了跳不動(dòng)，聰明勇敢的它只能把翅膀當(dāng)成手，死死地緊攀著巖石，把粗短的雙腳當(dāng)成釘鞋，將喙當(dāng)成鐵鉤，好不容易只剩下最后一塊巖石，勝利就在眼前了，唉！滑了下去摔在石頭上，還好它那肥壯的身體幫它減輕了震力，沒有受傷。受到挫折的它快速激情地彈起，搖了搖頭重新選擇了一條簡(jiǎn)單些的路線，跌跌撞撞地跳上了崖。
跳巖企鵝很忠貞，它們都等候著自己的妻子回來(lái)。
在焦急的等待中，“姑娘”們也力排萬(wàn)難地上岸啦！它們像芭蕾舞者一樣跳躍著回家，興奮地奔向自己的丈夫。
夫妻重逢時(shí)，它們興奮地朝天歡叫，只有一只雄性企鵝還在焦慮地等著妻子。他等了許久，眼睛癡癡地望著大海，但大海上什么也沒有，妻子也沒有出現(xiàn)在地平線上。它失落地扭過(guò)頭：一只同樣孤獨(dú)，但如花似玉的企鵝映入眼簾。它覺得自己的妻子已經(jīng)葬身魚腹了，而這只企鵝比妻子年輕美貌得多，它打破規(guī)矩向這只漂亮的企鵝走去。
它開始認(rèn)真地梳理起這企鵝的羽毛，但這企鵝眼睛無(wú)神的望著遠(yuǎn)方，根本不理它。對(duì)啦，其實(shí)這是機(jī)器企鵝。不巧這一幕給急匆匆趕回來(lái)的妻子看到，氣沖沖地過(guò)來(lái)推開機(jī)器企鵝。她原諒了丈夫的厚顏無(wú)恥，依舊禮貌地?fù)肀Я艘幌滤?/p>
很快，企鵝們紛紛下蛋，這時(shí)大家都進(jìn)入高級(jí)警惕狀態(tài)。因?yàn)橘\鷗會(huì)隨時(shí)飛過(guò)來(lái)?yè)屗鼈兊牡啊?/p>
這就是為了繁育后代，長(zhǎng)途跋涉，不畏艱苦，堅(jiān)持不懈的跳巖企鵝。它們身上有不拋棄，不放棄的精神。人生本無(wú)一帆風(fēng)順，我們要像它們一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢！
初中作文 篇5
夢(mèng)想是種子，只要用心呵護(hù)，總能開出美麗的花朵。
小學(xué)的時(shí)候，我熱愛表達(dá)，熱愛英語(yǔ)。偶爾在學(xué)�？吹揭粋�(gè)講英語(yǔ)的社團(tuán)。我像一只很久沒見魚的貓一樣興奮。據(jù)說(shuō)如果我進(jìn)了一個(gè)俱樂(lè)部，表現(xiàn)突出，也可以代表學(xué)校參加比賽。我很激動(dòng)。但是這個(gè)社團(tuán)報(bào)名的人太多了，我只有一個(gè)愛好，在很多參與者中并不占優(yōu)勢(shì)。但是進(jìn)入俱樂(lè)部的夢(mèng)想在我心中生根發(fā)芽。
雖然英語(yǔ)選拔考試安排在期末，但我從學(xué)期開始就開始緊張準(zhǔn)備。
復(fù)習(xí)之路漫長(zhǎng)而痛苦。每天除了完成老師布置的作業(yè)，還有一系列的英語(yǔ)練習(xí)，包括口語(yǔ)、聽力、語(yǔ)法、作文。高壓復(fù)習(xí)讓我頭暈?zāi)垦＃瑹o(wú)數(shù)次想放棄。為了激勵(lì)自己，我在辦公桌前貼了張紙條，催促自己夢(mèng)到你。你的努力到頭來(lái)不值一提。就這樣，我堅(jiān)持著，守護(hù)著夢(mèng)想的種子，看著它慢慢發(fā)芽成長(zhǎng)。最后，在最后的入學(xué)考試中，我脫穎而出，贏得了作文。獲得了加入聯(lián)盟的資格。
進(jìn)了俱樂(lè)部我以為自己的夢(mèng)想觸手可及，但在一些牛蛙面前，我驕傲的英語(yǔ)口語(yǔ)不值一提。不經(jīng)意間，一個(gè)同學(xué)把我壓成碎片。聽著像美劇一樣的表情，我很郁悶。在這種學(xué)校暴君里，我連代表學(xué)校的資質(zhì)都不敢想。我甚至覺得自己離夢(mèng)想越來(lái)越遠(yuǎn)了。我不止一次對(duì)自己說(shuō)：放棄這個(gè)想法，去社區(qū)混吧。
就在我找不到路的'時(shí)候，一個(gè)老師走進(jìn)了我混亂的世界。她耐心地開導(dǎo)我，鼓勵(lì)我，幫助我走出低谷，讓我對(duì)自己充滿信心。好事多磨。在最后的準(zhǔn)備時(shí)間里，我像長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員一樣，用全身的力量進(jìn)行最后的沖刺。
當(dāng)我站在舞臺(tái)上為僅有的三個(gè)座位而戰(zhàn)時(shí)，我不再緊張，不再害羞，不再結(jié)巴。我所有的努力都變成了動(dòng)力。我自信而冷靜——我笑到最后，我的夢(mèng)花終于盛開了！
夢(mèng)想是蝴蝶的翅膀。不管蝴蝶有多小，只要不停地扇動(dòng)翅膀，它就能飛到藍(lán)天，穿過(guò)大海。
初中作文 篇6
一、初中作文情景教學(xué)法實(shí)施背景
1、寫作技巧指導(dǎo)不夠生動(dòng)，寫作能力“低位徘徊”。
部分教師在初中作文教學(xué)中，沒有能夠?qū)ψ髑爸笇?dǎo)方式進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化，還是習(xí)慣于簡(jiǎn)單的講述作文寫作要求，其余環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自己去進(jìn)行。這種“放羊式”的作前指導(dǎo)不僅難以提高學(xué)生的寫作技巧，而且降低了學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中的參與積極性。學(xué)生缺乏了形象的技巧指導(dǎo)，作文難度明顯增強(qiáng)，寫作能力處于低位徘徊。
2、學(xué)生寫作存在畏難情緒，寫作興趣“索然無(wú)味”。
作文、閱讀與文言文號(hào)稱初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)三難，而作文又首當(dāng)其沖。許多學(xué)生因?yàn)槿狈τ行У囊龑?dǎo)，寫作不得要領(lǐng)，學(xué)習(xí)難度明顯增加，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在一定的畏難情緒。如果教師沒有加以及時(shí)的疏導(dǎo)，也沒有對(duì)其進(jìn)行有效的指導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力和難度加大的情況下，對(duì)作文的寫作興趣會(huì)明顯下降。初中作文情景教學(xué)法正是在這樣的背景下提出的，其主要出發(fā)點(diǎn)在于改變學(xué)生素材不足的狀況，語(yǔ)文提高作前指導(dǎo)的形象性、生動(dòng)性和有效性，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使初中教學(xué)更加生動(dòng)活潑，學(xué)生作文寫作能力提升更快。
二、初中作文情景教學(xué)法實(shí)施的基本路徑
1、帶領(lǐng)學(xué)生拜訪人物，形象觀察與詳細(xì)了解。
人物描寫是初中作文教學(xué)中的一大重要版塊，許多學(xué)生對(duì)人物描寫不夠生動(dòng)傳神，事例缺乏真實(shí)感。對(duì)此，筆者運(yùn)用情景教學(xué)法將課堂搬進(jìn)社區(qū)、搬進(jìn)生活，帶領(lǐng)學(xué)生拜訪所熟悉的一些人物，如桃李滿天下的'老教師、為交通事業(yè)做出貢獻(xiàn)的勞模清潔工，以及妙手回春的醫(yī)生等等。筆者有意識(shí)地選取一些具有代表性的人物，組織學(xué)生進(jìn)行走訪，聽取他們講述自己的事跡。
學(xué)生在這一過(guò)程中對(duì)人物進(jìn)行認(rèn)真觀察，抓住其肖像特點(diǎn)以及事跡的精華，在寫作過(guò)程中能夠保證肖像描寫更加傳神，所選取的事跡更具代表性，具有較強(qiáng)的思維深度和廣度。這樣的拜訪活動(dòng)能夠讓學(xué)生面對(duì)面地進(jìn)行人物觀察，同時(shí)獲得了生動(dòng)詳實(shí)的素材案例。
2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀景物，仔細(xì)觀看和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
寫景類文章也是學(xué)生頗感頭疼的一大內(nèi)容，學(xué)生腦海中既缺乏直觀的形象，同時(shí)也缺乏寫作的技巧。在這一類型的寫作中，筆者帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生放松心情、認(rèn)真觀察，領(lǐng)悟美麗的景色以及享受帶來(lái)的好心情。學(xué)生身心放松之后，筆者指導(dǎo)他們開展觀察，分析按照怎樣的順序進(jìn)行觀察，在每一處景觀或事物的觀察中應(yīng)當(dāng)抓住哪些特點(diǎn)。
所到之處都讓學(xué)生開展這一處景物特點(diǎn)的觀察敘述，幫助學(xué)生能夠抓住各部分的特點(diǎn)及表現(xiàn)其景色的優(yōu)美。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生既親臨實(shí)地觀察了景物、增加了感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)在觀察的過(guò)程中得到了教師的及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于描寫的順序、應(yīng)當(dāng)抓住那些關(guān)鍵環(huán)節(jié)、如何表現(xiàn)景物的特點(diǎn)等方面，具有了更為全面直觀的理解，有助于學(xué)生寫作能力的提升。
3、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深刻感悟和提煉主題。
為了提高學(xué)生自己搜集整理素材、發(fā)掘提煉思想主題的能力，筆者結(jié)合學(xué)校整體工作安排，定期組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出校門、走進(jìn)生活，在生活中發(fā)掘主題、積累素材，為作文寫作活動(dòng)奠定了良好基礎(chǔ)。例如為了讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到改革開放以來(lái)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)建設(shè)取得的巨大成就，筆者帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)生活、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)繁華的街道，了解人民生活水平發(fā)生的顯著變化、城市建設(shè)取得的長(zhǎng)足進(jìn)步等等，并向?qū)W生出示了改革開放前本地區(qū)的一些圖片、數(shù)據(jù)資料，要求學(xué)生向家庭成員了解改革開放前的生活條件，以這樣的鮮明對(duì)比增強(qiáng)學(xué)生對(duì)改革開放成就的直觀認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生提煉出頌揚(yáng)改革開放、頌揚(yáng)社會(huì)主義制度、頌揚(yáng)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)等方面的深刻主題，有效提高了學(xué)生構(gòu)思、創(chuàng)意能力。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在初中作文教學(xué)中，情景教學(xué)法能夠增強(qiáng)學(xué)生的素材積累，提高技巧掌握效果，而且活躍了教學(xué)氛圍、激發(fā)了寫作學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生寫作能力的提升具有積極的幫助，具有推廣價(jià)值。
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