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高中生作文

時(shí)間:2024-06-07 12:11:42 高中作文 我要投稿

(集合)高中生作文15篇

  無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便,下面是小編為大家整理的高中生作文,歡迎閱讀與收藏。

(集合)高中生作文15篇

高中生作文1

  在人的一生中,“媽媽”這個(gè)詞最讓人感到熟悉,感到親切。以往媽媽在多少次自己的孩子感到無助時(shí),認(rèn)真幫助他,開導(dǎo)他;多少次孩子取得好成績時(shí),媽媽對他們又親又抱,和孩子們一起分享快樂;在孩子考試沒考好或犯錯(cuò)誤時(shí),家長特別是媽媽會(huì)幫他分析錯(cuò)題,幫他改正錯(cuò)誤。也許有的媽媽是暴躁型的,會(huì)罵幾句孩子或者打幾下,因此孩子也許會(huì)記恨媽媽,可是媽媽也是為孩子們好呀……

  今天是媽媽的生日。當(dāng)我想到媽媽在起早貪黑掙錢養(yǎng)家的時(shí)候,當(dāng)我想到媽媽在我生病是無微不至地照顧我時(shí),當(dāng)我想到媽媽在燈下為我檢查作業(yè)時(shí),不禁流出了眼淚。我頓時(shí)熱血沸騰,心潮澎湃,想給媽媽過一個(gè)快快樂樂的`生日。

  我把我的想法告訴了爸爸,得到了爸爸的支持后,我們開始偷偷地準(zhǔn)備起來。

  爸爸負(fù)責(zé)去買蛋糕、菜和彩帶,我則負(fù)責(zé)在家里打掃衛(wèi)生。我把所有的桌子、柜子都擦了一遍,又把衣服疊整齊了,把屋子里打掃得纖塵不染。這時(shí)爸爸回來了。我們把彩帶粘在了墻上,組成“生日快樂”這四個(gè)。我和爸爸又開始做菜,爸爸負(fù)責(zé)炒菜,我?guī)退蛳率帧N荫R上在一旁細(xì)心地?fù)穸菇、洗土豆。再看爸爸像魔術(shù)師一般,把油倒進(jìn)大勺里燒開,又把菜倒進(jìn)了大勺里,不一會(huì)兒就做好了一道菜,盛到了盤子里。我馬上走到爸爸身旁,端起盤子大聲喊道:“又一道菜出鍋了!”一桌香噴噴的飯菜就這樣被我和爸爸做好了西紅柿炒雞蛋、水煮肉片、豆角燉土豆、排骨湯……真是香味撲鼻。我和爸爸靜靜地坐在飯桌前等待著媽媽回來。

  近了,近了!那“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”的腳步聲離我們越來越近,隨著一聲開門聲,媽媽進(jìn)來了。在這一剎那間,燭光代替了燈光,一首《祝你生日快樂》歌響起來了,整間屋子都沉浸在溫馨之中。沒有絲毫準(zhǔn)備的媽媽先是一愣,隨后媽媽感動(dòng)得一連串的眼淚流了下來。

  媽媽過了一個(gè)快樂的生日,吃到了香甜可口的飯菜,下面我來教教大家該怎樣感恩。

  其實(shí)感恩是一件很容易的事。如果你要感激父母的恩,可以平時(shí)多幫他們做些家務(wù),平時(shí)好好學(xué)習(xí),過節(jié)送給他們一些小禮物……如果是感激老師的恩,可以在老師的生日或教師節(jié)那天說一句祝福的話,好好學(xué)習(xí)也是送給老師最好的禮物……如果是感激幫助過你得朋友的恩,如果他的學(xué)習(xí)成績差,你可以無條件的幫他補(bǔ)補(bǔ)課……

  如果有人幫助過你、教育過你,做過對你有益的事,你一定要感恩,否則除了你的父母沒有人再愿意幫助你。但是你幫助了別人,千萬不要希望人家感激你對他們的恩情,這樣你才能體會(huì)到幫助別人是一件多么開心、快樂的事情了。

高中生作文2

  “生為奇跡”是我們高三時(shí)候最后一期墻報(bào),老班敲定的主題。老班說圍繞“為”字,有兩解,一說生命是奇跡,再一說活著是為了創(chuàng)造奇跡。老班說話很有感染力,我們并沒有異議就信了,只是覺得高三確實(shí)需要奇跡,需要這些神奇的令人澎湃的字眼。最終不得不承認(rèn)那是做得最好的一期。

  墻報(bào)以偌大的深藍(lán)地球做畫面背景,壯闊寧靜。左上角是楊孟衡學(xué)習(xí)和生活的照片,一個(gè)昆明本地的失去雙臂的堅(jiān)強(qiáng)男孩,憑借著厚實(shí)且勤勞的雙腳,憑借著頑強(qiáng)而堅(jiān)韌的品質(zhì),以高分進(jìn)入中山大學(xué),是真正的奇跡。

  左下角便是劉偉了。他的人生何嘗不是一個(gè)奇跡!耙蹿s緊死,要么精彩地活著”不知激勵(lì)了多少年輕懵懂的心,也不知讓多少迷失茫然的人重新找到歸宿和方向。

  尼克胡哲,也在墻報(bào)的右下角,他是世所公認(rèn)的奇跡。我曾認(rèn)認(rèn)真真把有關(guān)他的作文素材整理在本子上,也曾經(jīng)工工整整地將他的名言摘錄在某本書的封面上,希望自己經(jīng)常都能看見那些激動(dòng)人心的話:“態(tài)度決定高度”,“當(dāng)你抱怨沒有鞋的時(shí)候,有人還沒有腳”。

  右半部分,有“文綜,數(shù)學(xué)放馬過來,和你們死磕到底”幾個(gè)大字,顯得張揚(yáng)而頑強(qiáng),令人血脈賁張。緊承其下是幾張高三學(xué)習(xí)生活照,每一張里都有我。圖片上我們在運(yùn)動(dòng)、我們在歌唱、我們在嬉笑、我們在打鬧、我們在奔跑、我們在學(xué)習(xí)。我喜歡這些圖片有電影的效果,站在跟前就會(huì)想起那么多親歷親在的具體場景:參加詩歌朗誦比賽,投身書法比賽,主持早校會(huì),做旗手升國旗,做護(hù)旗手拋國旗,語文話劇當(dāng)選“最佳男主角”,拿了獎(jiǎng)學(xué)金請全班吃“可愛多”,師生大聯(lián)歡創(chuàng)意小品表演,還有高考前一天代表高三全年級(jí)誓詞……林林總總,所有一切,不是圖片,是微縮在記憶里隨時(shí)活躍著的真實(shí)經(jīng)歷,永遠(yuǎn)鐫刻在了時(shí)間的軌道上。

  其實(shí)墻報(bào)最出彩的部分是居中的主體部分,應(yīng)是傅雷在羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯雜夫》譯文的序言部分說過的很出名的話了。“真正的'光明絕不是永沒有黑暗的時(shí)間,只是永不被黑暗淹沒罷了;真正的英雄絕不是永沒有卑下的情操,只是永不被卑下的情操屈服罷了!边@段震撼人心的話,陪我們走過了高考那段起起落落的時(shí)光,讓我們可以不停地從懈怠中英雄般救贖自己。

  而今這段話已經(jīng)鐫刻在我們心里,我們或多或少都有了點(diǎn)英雄情結(jié),因?yàn)槲覀冋娴膽?zhàn)勝過太多的卑怯、懶惰、頹廢、狹隘、脆弱,打贏了高考之戰(zhàn),此后這段話必定會(huì)陪伴我們的人生之旅。不管我將遇到什么,擁有什么,經(jīng)歷過什么,我已經(jīng)學(xué)會(huì)用虔誠的心對待自己,對待生活。認(rèn)真地、負(fù)責(zé)地、安靜地為人為我,勇敢地、執(zhí)著地、果斷地向前走。這是我終生的財(cái)富。

  我還清楚地記得,這張海報(bào)來時(shí),是我們?nèi)嘁黄鹫迟N上去的。七手八腳,熱情洋溢。男生拎著四邊,女生在旁邊上下左右指揮著,F(xiàn)在不管男生女生都有了各自的大學(xué)要讀,各奔了東西,散布在中國外國不同的角落,心里既感傷又欣慰。

  我們到底有改變地長大了,攔也攔不住。時(shí)間攔不住,我們的雄心攔不住,每個(gè)人的命運(yùn)也攔不住。我發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人似乎都在跨越式的成長中,在延續(xù)著我們曾經(jīng)的奇跡。

  不得不說的是,這張墻報(bào)是老班的創(chuàng)意。作為語文老師的老班是一個(gè)正直、勇敢而善良的人,更重要的是她會(huì)用她的方式思考、表達(dá),并把很多獨(dú)特的東西傳遞給我們。在中學(xué)時(shí)代能遇上這么一個(gè)堅(jiān)定頑強(qiáng)的老師也是一個(gè)奇跡,她像魯迅一樣在戰(zhàn)斗,無畏無懼,所以,老班才是奇跡的源頭。

  回首向來成長處,我們領(lǐng)受了那么多的奇跡,也創(chuàng)造了那么多的奇跡,我和我的同學(xué)會(huì)用盡一生無悔無怨地將生命的奇跡寫下去。因?yàn)椤吧鸀槠孥E”已是信念,和我們的成長熔鑄在一起,和我們的生命交融在一起。

高中生作文3

  山之為山,必需有深谷,才能顯示出它的雄偉,更陡峭,更奇峰突出。

  河之為河,必需溯回流,放能流露出水的靈魂,更曲折,更源遠(yuǎn)流長。

  人之為人,必需歷挫折,則能練就出人的品性,更內(nèi)斂,更榮辱不驚。

  艱難困苦,玉汝于成。挫折是人生賽道上的訓(xùn)馬師,是成功路途上的踏腳石。不畏懼挫折,不害怕失敗,生命將因此而熠熠生輝!

  那漢宮的明月,是寂寞的梧桐,那高高的圍城,囚禁不了遠(yuǎn)飛的心緒。大殿之上一聲呼喚,你別了圍墻。從此離開了父母,別了好友,遠(yuǎn)了故鄉(xiāng),踏上了西去之路,踏上了茫茫大漠。昭君或許有淚水,然而那不是悔恨也不是畏懼。答應(yīng)和親時(shí),她就知道異域的清苦。而今的淚水是對故土的眷戀。

  是什么支撐著一個(gè)弱女子走向遠(yuǎn)方?是不畏困難的勇氣,是巾幗不讓須眉的大義凜然。

  那銅墻鐵壁,拘不住愛國的豪情;那榮華富貴,惑不了興復(fù)故過的信念!叭松怨耪l無死,留取丹心照汗青”斷頭臺(tái)上一聲嫉呼,呼出了多少仁人志士的一腔正氣。面對元人的威逼利誘,他沒有猶豫,慷慨赴死,正氣優(yōu)存。

  是什么讓一介文臣為復(fù)國大計(jì)辛苦奔走乃至慷慨赴義,是不懼挫折的勇氣,是傲骨錚錚的民族大義。

  那殘破的茅屋,打不斷為國為民的愁苦,那床頭的淋漓雨水,澆不滅一腔憂國憂民的熱忱。“嗚呼!安得廣廈千萬間,大庇天下寒士倶歡顏!叭嘶钪链,尚憂他人。這不是愚也不是傻,而是詩人偉大無私的愛,岳陽隕命,尚思國事,試問世間有幾人至此哉!

  是什么鑄就了一介書生為國為民為天下,是愈挫愈勇的信念,是心存實(shí)國心存百姓的情懷!

  巍巍青山,曲折迂回的河流,是自然的'博大,艱難困苦孕育生命的內(nèi)涵。風(fēng)雪過后又是艷陽百花開。

  竹密豈妨流水過,山高怎阻野云飛。當(dāng)竹林過后,流水會(huì)更加歡暢,當(dāng)高山越過,野云將更加無羈!

  點(diǎn)評:本文是一篇較為精彩、規(guī)范的議論文。語言與結(jié)構(gòu)都很善用整齊的語句或語段,不妨認(rèn)真學(xué)學(xué)作者凝練生動(dòng)的舉例論證以及其后的畫龍點(diǎn)睛式的提煉語句,更有文學(xué)色彩極濃的典雅書面語輔之,怎一個(gè)“好”字了得!

高中生作文4

  讓座,讓出的是文明,坐上的是溫馨。可有時(shí)候,事情得反著想。

  公交車上,一男子抱著孩子上車,徑直走向一個(gè)座位站穩(wěn)。

  售票員拿到喇叭喊:“前面那位黃坐上的師傅,請給抱孩子的乘客讓座!

  喊了幾次,沒有行動(dòng)。

  這時(shí),抱孩子的.男子一個(gè)舉動(dòng)引起了很多乘客的注意。他用手捅了一下座位上的乘客,大聲說道:“說你呢。”

  其實(shí),“被”讓座的那位乘客,聽到售票員的喇叭聲,也瞅了周圍幾眼,從他的眼神中,我讀出了兩條信息:一是當(dāng)時(shí)他沒注意到抱孩子的乘客就在他身后,緊盯著他;二是他心存僥幸,以為其他黃座的乘客可能給他讓座。座位是得到了,尷尬也發(fā)生了。

  只是該尷尬的不是“被”讓座的人,而是那個(gè)“要座”的乘客。

  因?yàn),道德上的事情,沒有對錯(cuò),但對錯(cuò)的行為卻是法律禁止的。

高中生作文5

  生命薄如蟬翼,脆如蘆葦。讓生命存在,而且是多彩的存在,這是我們?nèi)祟惖呢?zé)任。

  ──題記

  紡衣車間的女工用單針走線來衡量她們的生命,所以她們生活的色彩是單調(diào)的;田間辛苦勞作而仍入不敷出的農(nóng)民用耕耘的田的塊數(shù)來衡量自己的生命,所以他們生活的色彩是黯淡而痛苦的;一個(gè)文藝工作者用還有多少期《泰晤士報(bào)》未讀來衡量自己的生命,所以他的生活的色彩是充滿憧憬的……

  每個(gè)人的生命都涂著一種屬于自己的顏色,無人能取代與更改,就像我們每一個(gè)人都是一棵平凡的草一樣,卻有著各自驕傲的理由。是的,我們是幸福的,比起他們:當(dāng)肆虐的海嘯襲擊那片土地時(shí),那些驚惶而不知所措的受災(zāi)人民,他們的生命是什么顏色;當(dāng)那些饑民由于長期沒有進(jìn)食,無力站立,匍匐在干涸的土地上?吹侥请p似鷹爪的小手又能讓我們用何種顏色描述他們的生命;當(dāng)求知的眼神通過那純凈而充滿期待的眼神而展現(xiàn)我們面前時(shí),我們是否讀懂了他們生命的顏色;當(dāng)井礦下塌,看到親人被活埋于井下,老母或妻兒哭的死去活來,我們一定領(lǐng)悟得到他們生命的色彩。

  于是在痛定思痛中,我們明白:為生命著色,不僅為自己,如果有余力,也應(yīng)想到那些無力為自己著色的人們。德雷莎放棄了自己優(yōu)越德的生活條件,走出高墻,走入貧民窟,將愛帶到了世界上最黑暗的角落!耙活w平凡的`心,自由的給,自由的愛,直到它受到傷害……”比起她,我們大可不必這么傷感,只需付出力所能及的一份。陀思妥耶夫斯基說過:我們恐懼死亡,那是因?yàn)檎鋹凵木壒。是的,生命薄如蟬翼,脆如蘆葦。不僅讓生命存在,而且讓它存在的多彩,這是我們?nèi)祟惞餐呢?zé)任!

  很喜歡泰戈?duì)柕倪@樣一句詩:

  生如夏花之燦爛、死如秋葉之靜美。

  于是,我給自己的生命涂上了夏花和秋葉的顏色──而明白行動(dòng)就是這支涂色筆才是至關(guān)重要的一點(diǎn)。

高中生作文6

  “祝你生日快樂!”這句話一出,我那誘人的巧克力將不復(fù)存在,甚至可能連早餐也要再見。我的牙咬出了血:不送禮不行呀,都是朝夕相處的鐵哥們兒,不去?行么?以后怎么見人。

  此行之后,我身無分文。只好天天幻想天上的財(cái)神爺扔幾個(gè)金元寶,只好天天幻想碰到一個(gè)慷慨解囊的大款施舍一點(diǎn)。天天默默念佛祈禱:“但愿這個(gè)月再也沒有過生日的了。”

  今天天氣真好,我正在高興,一張大紅請柬十分瀟灑地飄落到我面前:“喂,星期日到大富豪酒樓去,我請客,一定要去啊”鄒兄毫不留情地扔下這顆“定時(shí)炸彈”,然后特別瀟灑地甩甩藝術(shù)家的頭發(fā),走了。我的媽呀,兄弟我早已是“無產(chǎn)階級(jí)了”說著翻出上衣口袋。

  他大步流星并不回頭地說:“沒關(guān)系,都是很要好的朋友,一起玩玩而已!蔽覇】跓o言,只好十分無奈地在心里說:“那干嗎非要去大富豪酒樓,那可是我們這兒蓋冒兒的最棒的酒樓呀?”

  放學(xué)了,有半天時(shí)間不上課。我茫然地走在大街上,想破了腦袋也想不到怎樣才能弄到錢:去借,誰會(huì)借給我?世上傻瓜到底不多;縱有傻瓜肯借,我又哪一輩子能夠還得清;找媽媽要,啊不能,星期二才扯謊騙了五十元,現(xiàn)在要,等于送肉上砧板……怎么辦,怎么辦,我真希望害場病,或被小車輕輕擦一下。

  生日——禮物——錢,錢從哪里來?

  想了又想,終于,有了……

  我馬不停蹄一口氣跑回家,重重的往沙發(fā)上一坐,便哭喪著臉發(fā)呆,一點(diǎn)吃飯的`味口都沒有。這神情兼?zhèn)涞膶I(yè)表演把媽媽嚇壞了,差一點(diǎn)就掉下淚來慌忙問我怎么了?我就說學(xué)校有個(gè)同學(xué)遭遇慘極了,得了心臟病要?jiǎng)邮中g(shù),我想……

  拿著媽媽給的血汗錢,我飛奔到校。馬上跑去大富豪酒樓,向“壽星”獻(xiàn)上我的祝福,大笑豪飲,有誰知道這酒喝在嘴里到底是苦是甜?

  望著分給我的這塊蛋糕,我多想消化功能出點(diǎn)故障,好讓它在肚里多支持半天,幫我渡過明早的難熬時(shí)光。

  好不容易待到席終,正覺松了一口氣的時(shí)候,又聽見蘇君盛情相邀:“星期六鄙人賤辰,敬請兄弟姐妹們捧場。”我一聽,頓時(shí)癱軟在地……

高中生作文7

  我們長大了,父母老去了。在漫漫人生路上,可能突然會(huì)從他們引導(dǎo)著我們,轉(zhuǎn)變到他們漸漸跟不上我們的腳步。愿我們能一直牽住他們的手,與他們一同前行。

  那天,我和爸爸媽媽一起去外面散步,走了一段,我回頭一看,才發(fā)現(xiàn)他們竟已在很遠(yuǎn)的地方。我站在那里等了幾分鐘,他們才跟上來。接下來的路程,我特意放緩了腳步,與他們并排前行。聽著不算快的腳步聲,我不禁回想起幾年前與他們一同跑步的.情景,那時(shí)他們都快得腳下生風(fēng)。然而這次,我發(fā)現(xiàn)父母已有幾根銀發(fā),在幽暗路燈的照射下閃閃發(fā)光。

  回到家中,我抄起一本練習(xí)冊,去問爸爸一道不會(huì)的題。我倆并排坐在書桌前,研究那道堪稱“喪心病狂”的題。剛研究了一會(huì)兒,我就沉不住氣了,目光從題上游離開來?匆姲职值念^發(fā)時(shí),我突然愣住了,那白發(fā)在燈光下格外顯眼。我嘗試著數(shù)清他有多少根白發(fā),卻又放棄了,太多了,他至少有一半頭發(fā)都是花白的。我又打量起爸爸的臉,歲月真是一把無情的刀,在他的臉上留下了許多刻痕。其實(shí),爸爸才剛剛進(jìn)入不惑之年,看上去卻像個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的老者。

  我沒能繼續(xù)看下去,因?yàn)榘职忠呀?jīng)開始給我講題了。講完,他放下筆,長嘆道:“人老了,腦子也不好使了,走路也不快了……以后你就只能靠自己啦!薄鞍?”我下意識(shí)地問,表明我沒能跟上他的思維跳轉(zhuǎn)節(jié)奏!拔液湍銒尪祭狭恕D汩L大了,知道以后要做什么了。你的人生道路還很長,我們也快跟不上了,沒辦法像你小時(shí)候那樣領(lǐng)著你往前走了……”他說完,拍拍我的頭,走出了房間。

  我想著他拍我的頭時(shí)那粗糙的手,想著他白發(fā)所反射的刺眼的光,想著突然感受到的一切,眼淚忽然流了下來。

  在曾經(jīng)的道路上,他們陪著我們前行,引導(dǎo)著我們,給予我們溫暖和鼓勵(lì)。現(xiàn)在,他們正在老去,未來,他們將會(huì)漸漸落在我們的身后。我不想在某一天回頭看去時(shí),才發(fā)現(xiàn)看不見他們了。以后,我要與他們交換角色,換我來引領(lǐng)他們走向接下來的路程,不讓老去的他們被我遺忘在身后。

  漫漫前路,我會(huì)與親愛的爸爸媽媽一同前行,讓愛永不凋零。

高中生作文8

  上午,我乘著老爸的汽車去上學(xué)。正巧,在汽車前面一個(gè)墻角處,一個(gè)老乞丐縮在那兒,伸出已凍得通紅的手來向路人乞討著。

  我邊背起書包邊對爸爸說:“老爸,你給我一元錢,讓我去給那個(gè)乞丐!崩习职櫫税櫭碱^對我說:“徐余呀,我跟你講哦,現(xiàn)在很多乞丐都是裝的。別看他穿得那么破爛,有可能比我們還富呢!”(用溫州話講的)“不會(huì)這樣的吧!”我吃驚地問!鞍ρ,你小孩子就是太單純了,這樣很容易被騙的!”“他們就算是裝的,那他們也很可憐啊,在那么冷的.天穿著那樣單薄的衣服出來乞討,很不容易的哩!”“哎,你別忘了,他們的錢有可能還比我們多的那!”

  “我不管,如果你再不給我,我就把課后管理費(fèi)(100元)給他!蔽彝{道!昂媚,好那,真是被你打敗了!說真的,你的同情心也太會(huì)泛濫了吧!”老爸邊說邊從口袋里掏錢給我。我樂滋滋地下了汽車后便將那來之不易的1元錢放進(jìn)了那乞丐的手中。當(dāng)我放進(jìn)去以后,他還對我說了聲謝謝。

  我覺得老爸的想法不太好,老爸覺得乞丐都是假乞丐,可在我的眼中有些乞丐是真正需要大家?guī)椭母F人。不過老爸講的也不是沒有道理,社會(huì)上真的有很多扮做乞丐以騙取人們同情心來不勞而獲的人。“パ,不是我們沒有同情心,而是我們的同情心都被一些“騙子”給磨滅了,我們也無能為力呀,只求那些人良心發(fā)現(xiàn)啊!

高中生作文9

  校園里的老師,有的教管嚴(yán)格,有的超酷帥氣,有的心地善良……個(gè)個(gè)身懷絕技,風(fēng)格迥異,他們就是我心中的偶像。今天,我就給你介紹三個(gè)——

  最美楊老師

  他是我的初中遇到的第二個(gè)班主任。她濃濃的眉毛掩蓋著長長的睫毛和一雙炯炯有神的眼睛,為那張堅(jiān)毅的臉增添了幾分嚴(yán)肅。直直的.鼻子下一張說話甜甜的嘴。她有時(shí)幽默,有時(shí)很暴。幽默時(shí)她很開心,一條線似的眼睛,伴隨著呵呵的笑聲,好像故意說不準(zhǔn)普通話的平翹舌音,弄得全班哈哈大笑。她很暴時(shí)一定很生氣,班上又有同學(xué)犯禁了,這時(shí)的眼神全然是兇巴巴的,與你的目光交鋒,一下子就把你秒殺了,你一定會(huì)不寒而栗,兩股戰(zhàn)戰(zhàn)。

  最好邱老師

  她是我的初中遇到的第二個(gè)語文老師。他穿著不講究非常儉樸,有西裝但不常穿,除非帶學(xué)生到城里參加比賽。平常面容慈祥,帶著微笑來給我們上課。課堂紀(jì)律要求嚴(yán)格,不許隨便講話,要認(rèn)真聽講做筆記、做作業(yè)。但他嚴(yán)而有度,對犯錯(cuò)誤的同學(xué),先講道理,下不為例,事不過三。如果你屢次挑戰(zhàn)他的底線,他會(huì)很生氣,那對濃眉就像兩道利劍,平常溫和眼光便會(huì)兇神起來,慈祥的笑臉立馬變身,從面龐到耳根漲的紅彤彤的,嘴里發(fā)出斬釘截鐵的聲音:"你給我站起來,我要啟動(dòng)心靈詛咒……"這時(shí)只要犯錯(cuò)誤的同學(xué)認(rèn)罪伏法,他會(huì)很快解除警報(bào),說:"站著的不好受,坐下去吧,下面我們言歸正傳,開始上課。"課堂上很快恢復(fù)了平靜。所以我們敬畏邱老師,除此我們還喜歡他的教書風(fēng)格——不教死書,不死教書。他要我們愛生活,愛語文,會(huì)作文,會(huì)寫詩,讓校園生活充滿詩情畫意。

  最酷阮老師

  他是我的初中遇到的第二個(gè)數(shù)學(xué)老師。他非常忙,來去匆匆。胖胖的臉上嵌著黑月牙似的眼睛,大大的鼻子下安放一張櫻桃般的嘴,超酷的發(fā)型超酷的帥氣。他的辦公室在教導(dǎo)處,我們找到他解題時(shí),每次都是他很繁忙的一刻,我們說阮老師你忙,我們就不打擾了,而他總會(huì)說:"你們等一下,我把這個(gè)資料上傳了,就給你們講。"一會(huì)兒,他給領(lǐng)導(dǎo)上傳的資料完成了,說:"來吧!又是什么問題沒有弄明白呢……"

  這就是我現(xiàn)在的幾個(gè)老師,他們都是我們學(xué)習(xí)的楷模。

高中生作文10

  現(xiàn)在,我不戴眼鏡,什么都看不清楚。

  我想回家,但我從來不知道怎么跟他們說清楚。大家都還在,都在為自己的過去擔(dān)憂。每個(gè)人都有值得珍惜的東西,但他們從來不只是在這里,看得清清楚楚,痛哭流涕。

  我們誰都無法理解這些文化和地域差異。

  我們無法理解這些是不是和我們一起享受世界上最動(dòng)人的`美麗。我們沒有什么好炫耀的,但是我們的獨(dú)特性給我們帶來了更獨(dú)特的結(jié)局。

  誰也不知道,別人無法理解,隱藏了多少秘密。

  我們不想學(xué)習(xí),不想死心塌地。我們只是內(nèi)心變得更加浮躁,看著更多美好的東西,讓每一天看起來都更有意義,其實(shí)并沒有得到什么,也沒有結(jié)果。

  或者在這里,停留一個(gè)階段。

  當(dāng)你抬頭時(shí),你也會(huì)看到閃亮的星星。你也知道那種家庭的幽默其實(shí)是從最初的生活習(xí)慣中培養(yǎng)出來的。當(dāng)你看著他們絕望的時(shí)候,你會(huì)突然想到自己的生活。

  誰能比誰強(qiáng)很多?

高中生作文11

  你一會(huì)兒看云/一會(huì)兒看我/你/看我時(shí)很遠(yuǎn)/看云時(shí)很近

  ——顧城《遠(yuǎn)與近》

  不知從幾何時(shí)起,我和爺爺形成了這種四目相對,卻又無話可說的隔膜?

  爺爺很愛茶,愛的根深蒂固,?·茶香·人生。

  午后的小院,陽光永遠(yuǎn)是那么燦爛,天空永遠(yuǎn)是那么蔚藍(lán),爺爺總愛躺在那把老藤椅上,不諳世事的閉目養(yǎng)神,膝邊的老貓偶爾伸個(gè)懶腰,那樣的畫面總是那么惟美,那么溫暖。

  我跨進(jìn)小院,眼中噙著淚水,這是我每回被小朋友們欺侮后唯一能做的,我尋求爺爺?shù)膸椭墒俏矣肋h(yuǎn)不敢吭聲,我多么希望得到爺爺?shù)年P(guān)心,即使只是安慰,只是微笑,可是事實(shí)是他永遠(yuǎn)不會(huì)這樣做。他依然躺著閉目養(yǎng)神,終于眼淚忍不住地流了下來。"啪嗒啪嗒"落在衣襟下,只是那把藤椅發(fā)出"吱呀吱呀"蒼白無力的響聲而已,我怔怔地看著他,他只是那么從容不迫地起身,呷一口茶,然后進(jìn)屋了,留下那杯在飄香的.茶,還有哭得泣不成聲的我……

  難道茶是那么至高無上?難道茶比任何親人都重要嗎?難道茶……

  于是童年的我,伴著那大大的問號(hào),和爺爺疏遠(yuǎn),即便遇到困難也不尋求他的幫助。

  或許,我有一天終于按捺不住自己心中的疑問,在爺爺不在家的時(shí)候,我捧起他那只神圣的大茶杯,那溫和的杯沿碰著我的嘴唇,我義無返顧地閉上眼,傾倒那種濃濃的液體,那是一種復(fù)古的香,暖暖的,蕩漾在心上,那種液體觸及舌尖的時(shí)候,沖擊著我每一個(gè)味蕾,我全吐了出來,那是什么啊,很苦,真的很苦,難道就是這樣的東西讓爺爺那么義無返顧地愛著它,甚至可以對自己的親人不聞不問嗎?

  于是童年的問號(hào)中,帶上了深深的不解和重重的遺憾,?·茶香·人生。

  爺爺死后的那個(gè)午后,依然春光燦爛,他永遠(yuǎn)是那么安詳?shù),沒有留下什么,或許只是那冒著熱的半杯茶,沒有帶走什么,或許也只有那半杯茶,我捧起那杯茶,放入嘴唇的那一剎那,淚不知不覺得下落,我不知道是那種茶香催人淚下,還是爺爺那微笑深醉的臉。

  茶真的很苦,一直苦到了心上,可是那種苦盡甘來的香更讓人留戀吧,那個(gè)午后我并沒有哭,默默中,原來爺爺?shù)牟杞虝?huì)了我很多東西,包括學(xué)習(xí),包括堅(jiān)強(qiáng),亦包括品味人生!

  原來童年問號(hào)的解開,正是我默默走向人生的開端,也會(huì)是以后永遠(yuǎn)成功的航標(biāo),我愛茶香,我愛人生中的"?"

高中生作文12

  從北大門出發(fā),繞過走廊就來到了教學(xué)樓,朗朗的讀書聲從教室飄揚(yáng)而出,時(shí)而輕,時(shí)而響,時(shí)而緩,時(shí)而急,時(shí)而像輕快的溪水,時(shí)而像高昂的交響曲,不禁讓人陶醉其中。

  教學(xué)樓里最有特色的地方就是翰林角!昂擦帧边@個(gè)名字是由古代最高學(xué)府之一的“翰林院”引用過來的。里面擺放著各種各樣的書:有經(jīng)典的少兒讀物、有幽默的`故事書、還有優(yōu)美的古詩集……每次下課,都能看到同學(xué)們一窩蜂似地涌向翰林角,但又瞬間安靜下來,只見每人都手捧著一本書,如饑似渴地讀著。

  走過樓梯,各種各樣的標(biāo)語,像一位位安全衛(wèi)士,時(shí)刻提醒著我們“請勿在樓梯處打鬧!”

  站在教學(xué)樓上,往遠(yuǎn)處看,羅漢松就像一位年邁的老人。臉上的皺紋緊挨在一起,而那茂密的枝葉卻又像一位活力四射的青年,向四面舒展開,顯得虎虎有生機(jī),刺眼的陽光透過重重疊疊的枝丫,在地面上投射出一個(gè)個(gè)密密麻麻的小圓點(diǎn)。羅漢松雖然不像雪松一樣高聳入云,也不像大榕樹那樣遮天蔽日,但他卻有著500多年的歷史,算得上是我們學(xué)校最古老、最有特色的一棵樹。在炎炎的夏日,也是同學(xué)們休息和娛樂的好地方。

  你可能會(huì)問我,教學(xué)樓旁那個(gè)古色古香的充滿著一絲古代風(fēng)味的建筑是什么?我會(huì)自豪地告訴你,那就是我們學(xué)校的學(xué)計(jì)管。學(xué)計(jì)管可是浙江省最早專門學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)校,也是玉海樓的建設(shè)者孫怡讓先生專門倡導(dǎo)創(chuàng)辦的第一所學(xué)校,是瑞安教育史上的“先行者”。站在學(xué)計(jì)館門口,外面正下著傾盆大雨,雨水順著屋檐往下流,落到地面上,發(fā)出鬧鐘一般“滴滴答答”的聲音,擴(kuò)散出一道道水紋,格外美麗。欣賞著雨景,我的眼前浮現(xiàn)出校長對我說的學(xué)計(jì)館的未來規(guī)劃,以后這里將會(huì)建成各種學(xué)習(xí)角落,同學(xué)們可以在這里看書、玩數(shù)學(xué)趣味玩具、練書法、品茶點(diǎn)……

  學(xué)計(jì)館的旁邊就是同學(xué)們的樂園——操場。在那里,我們可以打籃球、跳繩、做廣播操……那里不僅留下了我們的汗水和歡樂,也留下了我們成長的足跡。

  這就是我的學(xué)校,雖然不大,卻處處充滿著書香味。這么好的學(xué)校,叫人怎能不愛上它?

高中生作文13

  清晨醒來,是誰在餐桌上放了一杯香醇的熱牛奶;中午放學(xué),是誰在門口靜靜的張望;下雨了,是誰在學(xué)校門口耐心等候;晚上睡覺前,又是誰把那張床鋪好。是媽媽,是媽媽!媽媽為了我付出這么多,難道我就沒有想過懷有一顆感恩的心去感謝媽媽嗎?

  一首優(yōu)美的旋律“感恩的心”使我茅塞頓開,我要感謝媽媽,感謝她為我準(zhǔn)備的那杯醇香的熱牛奶;感謝她那靜靜的張望;感謝她那耐心的等候;感謝。

  那天清晨,我起的格外的早,把一杯牛奶熱了給媽媽喝,媽媽喝完后,開心的對我說:“這杯牛奶是我喝過的最好喝的,因?yàn)檫@杯牛奶里蘊(yùn)藏著愛。”

  “叮零零”隨著音樂聲放學(xué)了,我飛快的跑回了家。我站在門口,張望著媽媽下班回來的那條羊腸小道。過了一會(huì)兒,媽媽托著疲憊的身子出現(xiàn)在路上,媽媽看見張望的我,立刻化疲憊為笑容,媽媽說那是塊寶路,深深的印下了我的愛。

  那天下雨了,放學(xué)非常早,回到家,我看見媽媽還沒有回來,便拿著雨傘,向雨里沖去,懷著一顆感恩的心等待著媽媽的到來。回到家中。媽媽意味深長的對我說:“雖然全身濕透了,但是打在身上的雨水卻都包含了我那顆火熱的`心。

  那天晚上,媽媽還沒回來,我想:媽媽回來這么晚一定很累,我要為媽媽把飯做好。說干就干,飯做好了,我坐在飯桌旁等媽媽回來,過了一會(huì)兒,媽媽回來了,我說;“媽媽,您嘗嘗我做的飯吧!”媽媽吃完感動(dòng)的說;‘這是我吃的最好吃的飯菜。

  “感恩的心,感謝有你,讓我有勇氣做我自己;感恩的心,感謝生命,花開花落我一樣會(huì)珍惜!

  我要對媽媽說:我愛您——媽媽!

高中生作文14

  淺析高中語文作文教學(xué)輔導(dǎo)

  【摘 要】作文在高考中所占的比重決定了它的重要性,但是教學(xué)難度也可以說是非常高的,隨著新課改的逐漸推進(jìn),作文已經(jīng)不能僅僅作為高考考核的一個(gè)項(xiàng)目來對待,應(yīng)該提升到學(xué)生綜合素質(zhì)的一部分,本文結(jié)合目前高中作文教學(xué)現(xiàn)狀,系統(tǒng)分析作文教學(xué)的目標(biāo),并提出幾點(diǎn)教學(xué)思路與廣大老師共同探討。

  【關(guān)鍵詞】作文教學(xué);目標(biāo);基礎(chǔ);積累

  高中語文的教學(xué)項(xiàng)目中,唯有作文是最能體現(xiàn)出學(xué)生綜合語文素質(zhì)的考核項(xiàng),但是作文又是在試卷考核標(biāo)準(zhǔn)上是非常主觀的,無法撼動(dòng)它舉足輕重的地位。在語文作文教學(xué)中,教師大多數(shù)是講解一下文體及寫作手法,沒有引導(dǎo)學(xué)生形成一個(gè)完整的教學(xué)和學(xué)習(xí)體系,還沒有把作文教學(xué)提高到對整體語文水平和學(xué)生未來思想境界的影響高度來。本文從高中作文現(xiàn)狀來與廣大學(xué)者老師共同探討學(xué)習(xí)。

  一、高中作文“教”和“學(xué)”的現(xiàn)狀

  通過平時(shí)的教學(xué)和閱卷工作中,我們接觸到了很多學(xué)生作文,這其中不乏內(nèi)容充實(shí)、感情真摯、語言優(yōu)美、書寫工整的作文,但是大多數(shù)作文還是立意不夠深刻,語言平淡,味同嚼蠟,內(nèi)容千篇一律,給人文筆乏力的感受。從讀到的這些作文就可以看出高中作文總體寫作有待提高。教學(xué)中學(xué)生是主體,老師是主導(dǎo),這個(gè)角色要定位清楚,學(xué)生作文寫的不好我們老師也有責(zé)任,因?yàn)閷W(xué)生的習(xí)作水平與老師的教學(xué)目標(biāo)與指導(dǎo)息息相關(guān),學(xué)生作文的總體水平不高,說明教學(xué)中有了某些缺失。

  有的老師甚至告訴學(xué)生,作文水平不是一朝一夕就能提高的,只要不亂寫,字跡工整,分?jǐn)?shù)就不會(huì)太低,這種言論是不負(fù)責(zé)任的,是嚴(yán)重的誤導(dǎo)。但在高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)的主觀性客觀事實(shí)下是這樣的,這種導(dǎo)向也體現(xiàn)出來引導(dǎo)老師沒有自己的一套教學(xué)方法,更沒有看到作為一種表達(dá)溝通能力的作文將來會(huì)對學(xué)生的終生起到多么大的作用。

  在作文教學(xué)中,教師往往講解一下文體、寫作手法和一些表達(dá)寫作技巧,沒有從如何深刻立意,如何分解思路,如何來通過平常點(diǎn)滴的積累來體會(huì)生活、描寫生活,寫作能力對學(xué)生的人生會(huì)產(chǎn)生多么大的影響。所以高中語文作文教學(xué)的提高首先要從教師自身的定位開始,要把作文提到學(xué)生整體表達(dá)能力和體會(huì)生活能力的高度上來,并且學(xué)生整體表達(dá)能力水平的提高會(huì)對學(xué)生的整個(gè)思維和做事方法產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。

  二、制定系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃持續(xù)輔導(dǎo)

  針對高中作文水平普遍有待提高和學(xué)生課業(yè)壓力較大的現(xiàn)狀,教師應(yīng)制定一個(gè)系統(tǒng)的作文教學(xué)計(jì)劃,不僅是在專門的作文課上,而是在所有的語文課上。

  首先,在專門安排的作文課上,教師可以專門針對記敘文、議論文、說明文以及散文詩歌等分別詳細(xì)的剖析文體及寫作手法,還有里面的各種表達(dá)方式,他們對作者思想和生活的表達(dá)起到了什么作用。

  其次,老師可以在作文課上采用分組討論的模式來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的`興趣,在上節(jié)課結(jié)束的時(shí)候預(yù)告下次作文課的內(nèi)容、研討形式、分組情況和作文題目,讓大家回去查資料,每位同學(xué)形成一個(gè)自己的針對這個(gè)題目的設(shè)計(jì),正式課程上,先由各小組內(nèi)部逐個(gè)進(jìn)行發(fā)表,并公選出2名立意最新、體會(huì)深刻的方案去參加全班各小組的評比,最后全班再公選出前五名,這樣通過小組內(nèi)部無壓力的研討形式來激發(fā)學(xué)生的思考力,通過團(tuán)隊(duì)的力量來帶動(dòng)所有人。通過這種方式來鍛煉學(xué)生對作文話題的分析能力,并且鞏固了平日所學(xué)的知識(shí)。

  再次,每次月考之后都會(huì)涌現(xiàn)出一些優(yōu)秀的學(xué)生作文,我們不妨稱之為“作品”,試卷被整體評分之后,教師針對自己班的作文再次進(jìn)行仔細(xì)審閱并寫出評語,鼓勵(lì)為主,在課業(yè)繁重的高中階段,老師的一句溫暖的表揚(yáng)和建議也許就能激起學(xué)生的千層漣漪。老師在每次總結(jié)作文的時(shí)候都要選出幾篇具有代表性的文章來跟大家分享,也可以讓同學(xué)發(fā)表一下自己的點(diǎn)評意見,引導(dǎo)學(xué)生把作文當(dāng)成是生活的再現(xiàn),是自己人生體會(huì)的描述,是鍛煉自己的思維和表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。

  三、引導(dǎo)學(xué)生狠抓基礎(chǔ),持續(xù)積累

  很多學(xué)生面對市場上銷售的作文寫作技巧和老師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),還是顯得非常無奈,你說的那么好,可是我的作文寫的還是不好。這就是“巧婦難為無米之炊”,你的做飯技術(shù)再好,哪怕你有國家一級(jí)廚師資格,光給你個(gè)鍋和勺子沒有柴米油鹽也做不出飯來。寫作文也是同樣的道理,拋開那些技巧吧,拋開那些經(jīng)驗(yàn)吧,只有真正的鍛煉出有效的思考模式和語言表達(dá)能力才是高中作文所真正追求的目標(biāo),那么第一步要做的就是字詞的積累,字詞是語文、作文最基本的元素,沒有平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累,其他的寫作技巧也都是空中樓閣,那么如何來積累呢。

  第一,建立專門的“字詞積累本”!奥斆髟谟诜e累,天才在于學(xué)習(xí)”,“不積跬步無以至千里,不積小流無以成江海”等等至理名言都是說的積累,這不僅是為了作文的60分,整個(gè)語文是一個(gè)整體,鍛煉的就是聽說讀寫的能力,而最基本的元素就是字詞,所有的思想都是要通過字詞的排列組合表達(dá)出來,沒有字詞就沒有聽說讀寫!白衷~積累本”的作用就是積累平時(shí)自己接觸到的不懂的、做錯(cuò)的和欣賞的知識(shí),無論在哪里看到的只要符合這三個(gè)條件,做到筆不離手,積累的前期也可以到基礎(chǔ)知識(shí)手冊上或語文報(bào)上找自己喜歡的,不必計(jì)較先后順序,隨意記。

  第二,大量閱讀,讀必思考。書讀百遍,其義自見,這是古人告訴我們的真理,那么我們?nèi)绻麊渭兊膹?qiáng)調(diào)大量閱讀而沒有思考,就會(huì) “學(xué)而不思則罔”,讀了好多不思考就迷惑了,不知道讀的是什么。所以為了學(xué)習(xí)性閱讀(非娛樂性)要帶著思考去閱讀,漸漸的就養(yǎng)成了讀必思考的習(xí)慣。比如在語文報(bào)上拿到一篇文章,首先從題目上分析是什么文體,是記敘文還是議論文,整篇文章分幾個(gè)段落來烘托主題,每個(gè)段落必然有自己獨(dú)立的小主題(也就是段意),每段里面又用了什么例子、什么表達(dá)方式、有哪些寫作手法,仔細(xì)品味的同時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)作者原來是通過這些來表達(dá)自己這個(gè)中心思想的。這種閱讀思考的方式經(jīng)過不斷錘煉之后會(huì)形成寫作的好習(xí)慣。

  高中作文教學(xué)不是孤立的,要納入整個(gè)語文的教學(xué)當(dāng)中來才會(huì)有效;高中作文教學(xué)也不是簡單的為了成績,要提高到鍛煉學(xué)生表達(dá)自己能力為人生加分的高度上來,建立系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃,打好基礎(chǔ),作文是非常簡單和有意義的。

  參考文獻(xiàn):

  [1]伊道恩等《中學(xué)語文教學(xué)建模》,南寧:廣西教育出版社20xx.5.

  [2]蔣成,主編《特級(jí)教師教學(xué)案例精編》,北京:語文出版社20xx.

高中生作文15

  歲月如歌,年華似水。轉(zhuǎn)眼間,又是三年過去了,我告別了初中三年的成與敗,滿懷期待的踏進(jìn)了高中的學(xué)校。

  以往的歡笑與淚水已經(jīng)一去不復(fù)返,留下的是嶄新的生活。踏入高中的學(xué)校,我們已經(jīng)是一名高中生了。進(jìn)入自我的教室,浮在眼前的是一張張陌生的面孔。坐在自我的桌子前面,開始了自我的高中生活。

  在進(jìn)行了新生入學(xué)大會(huì)后,我和我班里同學(xué)進(jìn)行了自我介紹,我們聊的很開心,玩了很多好玩的游戲,就這樣結(jié)束了我在高中的第一天。

  我對高中有無限的憧憬,我想象的高中生活是一個(gè)緊張充實(shí)的'生活,我們在學(xué)習(xí)中尋找歡樂,在合作中創(chuàng)造奇跡,在風(fēng)雨中共同成長。

  教師說過高中是戰(zhàn)火紛飛的三年,是浴血奮戰(zhàn)的三年,是成就夢想的三年,剛踏進(jìn)高中的我們,并沒有感覺到如此緊張的氛圍,我們還沉浸在假期歡樂的海洋。

  可是戰(zhàn)火就是這樣悄然降臨,不給我們緩沖的時(shí)間,在我們偷懶之時(shí),我們就已經(jīng)輸給了別人。高中的生活是艱苦的,是痛苦的。

  我想象的高中生活是在做題中渡過的,我們在做題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在做題中找到自信,在做題中走向成功。

  我想象的高中生活也有在課余時(shí)間豐富的課外活動(dòng)校

  園有各種社團(tuán)讓學(xué)生們加入。我期望能加入自我喜歡的社團(tuán),參加各種活動(dòng)。如周末參觀博物館、走訪老人院、參加義務(wù)社區(qū)活動(dòng)等等,讓課余生活變得多姿多彩。此外,我還期望在學(xué)習(xí)過程中多多發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣,探尋適合自我的高中學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)習(xí)不再枯燥無味。讓學(xué)習(xí)變成一件趣味的事情。

  我期望我的班級(jí)是和睦的,有良好的班風(fēng),能讓我們在良好的環(huán)境下共同學(xué)習(xí),共同提高。同學(xué)們和睦相處,互相溝通,在溫暖中不失競爭,突破自我,走向成功。

  高中生活充滿著酸、甜、苦、辣,都要讓我們用心去感受,對于剛剛結(jié)束初中生活的我們,對初中的生活依然有著留戀?墒菚r(shí)光一去不復(fù)返,我們必須打起精神,告別初中,迎接高中,迎接戰(zhàn)火紛飛的三年。去享受高中的酸甜苦辣,去高中明媚的陽光。

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