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高中傳承中國傳統(tǒng)文化作文800字

時間:2024-07-22 18:25:24 高中作文 我要投稿
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高中傳承中國傳統(tǒng)文化作文800字

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都嘗試過寫作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編幫大家整理的高中傳承中國傳統(tǒng)文化作文800字,歡迎閱讀與收藏。

高中傳承中國傳統(tǒng)文化作文800字

高中傳承中國傳統(tǒng)文化作文800字1

  今天上了第五單元《認(rèn)識人民幣》的第一課時,這一課時的教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣。因為認(rèn)識人民幣的教學(xué)內(nèi)容具有很強的操作性,而學(xué)生也都有購物的經(jīng)歷,對人民幣也有了初步的認(rèn)識。所以這節(jié)課我充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),取得了很好的學(xué)習(xí)效果;仡欉@節(jié)課我覺得做得好的地方有:

  1、根據(jù)學(xué)生的生活實際經(jīng)驗,我先讓學(xué)生小組內(nèi)分工合作做準(zhǔn)備,分別從家里拿來1角、2角、5角、1元、2元、5元等面值較小的紙幣和硬幣。而1分、2分、5分的面值的人民幣在市面上已經(jīng)沒有了流通,所以我自己準(zhǔn)備這幾種面值的人民幣和較大面值的人民幣。為學(xué)生在真實的.認(rèn)識人民幣面前認(rèn)識人民幣的探索學(xué)習(xí)做好了充足的準(zhǔn)備。

  2、《課標(biāo)》指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本節(jié)課中,我也是主要采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生設(shè)計了看錢、摸錢、認(rèn)錢、比錢、分類、購物等活動,讓學(xué)生以小主人的身份人人參與、個個動手、積極思考、主動探索,鼓勵學(xué)生自己尋求答案,從而體驗成功的喜悅,而我始終是一個合作者和引導(dǎo)者。學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中熱情高漲,人人搶著參與,都能說得出根據(jù)人民幣的顏色、圖案、大小、數(shù)字等來辨別,這為后面學(xué)習(xí)換幣和簡單的計算打下了很好的基礎(chǔ)。

  動手實踐、合作交流、自主探索是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式,讓學(xué)生學(xué)會與人合作,并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。這個理念在這節(jié)課中也得到了很好的落實,但還是存在一些問題讓我疑惑:

  1、合作式學(xué)習(xí),落實起來還是有一定的困難,一節(jié)課下來,總會有個別同學(xué)成了觀戰(zhàn)者,特別是個別后進生,雖然我強調(diào)組長要督促好成員,幫助后進生,一起合作參與,但真正動手操作之后就各顧各的,應(yīng)該怎樣落實更好呢?

  2、一年級的學(xué)生貪玩好動,組織紀(jì)律也是一件比較麻煩的事情,感覺活動一旦開始就有點不聽指揮了,雖然也能完成教學(xué)目標(biāo),但學(xué)生沒有順著老師的教學(xué)設(shè)計一步步地去探索研究,是否只需順著學(xué)生的生成材料去教學(xué)就可以了呢?

  總之有待在以后的教學(xué)工作中不斷吸取經(jīng)驗,不斷學(xué)習(xí)、提高。

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  轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期就過去了,本學(xué)年是我第一次教一年級的數(shù)學(xué),對于沒有教學(xué)經(jīng)驗的我,在過去的幾個月的教學(xué)過程中,不斷的摸索著教學(xué)之道,認(rèn)真?zhèn)湔n,虛心向其他老師學(xué)習(xí),常寫教學(xué)反思,積累了一些數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)水平得到了提高,F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作作如下工作總結(jié):

  (一)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

  低年級學(xué)生對待學(xué)習(xí),往往偏重于興趣,興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,增強求知欲望,增強克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,尤其是教師本身對學(xué)生的影響。深知“興趣是最好的老師”的我,在“興趣”兩字下功夫,在傳授知識的過程中,十分注意運用適合兒童口味的生動形象的語言,組織有趣的教學(xué),使他們易于接受,感到學(xué)有所獲,從而不斷激發(fā)他們的求知欲望,增長他們的知識技能。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中,對不同的訓(xùn)練重點,采取靈活多樣的教法,學(xué)生感到學(xué)得輕松,學(xué)得有趣,久而久之,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就不知不覺形成了?傊鶕(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容特點,滲透思想教育,不僅開發(fā)了學(xué)生的智力,還陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  (二)、改進教學(xué)方法,全面提高教學(xué)質(zhì)量

  學(xué)生學(xué)有所得,才會熱愛學(xué)習(xí),越學(xué)越有勁,家長也支持。為此,我在班級管理工作中,把注意力放在提高教學(xué)質(zhì)量上。十個指頭也有長短,在一個班級同學(xué)之中也有先進和落后之分,我按學(xué)習(xí)成績和智力發(fā)展情況把他們分成優(yōu)秀的,上進心強的,有進步的,基礎(chǔ)不牢固的幾種類型。經(jīng)常和他們促膝談心,不斷改進自己的工作方法和教學(xué)方法。對優(yōu)秀生提出在不同的時間內(nèi)達到不同的要求。鼓勵基礎(chǔ)差的同學(xué)努力學(xué)習(xí),特別幫助他們把基礎(chǔ)知識學(xué)好,上課我多指導(dǎo),課后多輔導(dǎo),作業(yè)嚴(yán)要求,進步多鼓勵,使他們感到老師的關(guān)心,同學(xué)的.幫助,增強自信心!肮Ψ虿回(fù)有心人”我耗了精力,卻換來了全班同學(xué)的進步與提高。總之,為了提高教學(xué)質(zhì)量,在開學(xué)初期,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),明確本學(xué)期教學(xué)要求,寫好計劃。在教學(xué)過程中盡量采用直觀、形象的教法,提高課堂教學(xué)效率。每教學(xué)一個單元,都要體現(xiàn)本單元的訓(xùn)練重點,既要重視“雙基”教學(xué)又培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,思維能力。

  (三)、認(rèn)真批改作業(yè),進行知識補漏措施

  學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一,教師只有批改作業(yè),才能發(fā)現(xiàn)問題,進行知識的補漏措施,才能進行個別指導(dǎo),共同提高。批改概念計算題,發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識的掌握情況;批改課后的思考題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對問題的理解不夠透徹。通過進行講評,這樣一來,學(xué)生不但提高批改興趣,注意力集中,而且培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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  培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,是當(dāng)前教育教學(xué)改革中的一個重要課題,也是時代發(fā)展的客觀要求。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力關(guān)鍵是從學(xué)生出發(fā),以學(xué)生為中心。這就需要我們在教學(xué)實踐中變“教師為本”為“學(xué)生為本”,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。導(dǎo)學(xué)案的提出正符合這一要求。

  “導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)模式,彰顯了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,要把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)理念!皩(dǎo)學(xué)案”的'設(shè)計,更多地關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,關(guān)注教師教學(xué)的針對性,關(guān)注課堂師生共同成長的互動性。

  這學(xué)期,我擔(dān)任的是一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),作為小學(xué)階段的最低年級,孩子們年齡還很小,雖然不能放手進行導(dǎo)學(xué)案教學(xué)嘗試,但我想在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力方面做些嘗試。于是,我選擇了在課堂中靈活滲透導(dǎo)學(xué)案中的一些好方法,嘗試課前讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進行自學(xué)。

  一段時間下來,有些收獲,也有些思考。由于孩子年齡很小,甚至有些話語都表達不清楚。在家長的指導(dǎo)下進行自學(xué)可以省去課堂中很多麻煩,讓課堂變得順利,孩子在課堂上進行鞏固訓(xùn)練,自然受到了比較好的效果。但有時候在某些程度上成了家長直接把知識傳授給了孩子,好像倒是挺省教師的事?蓵r間一長,我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)的知識參差不齊,教師也無從掌握孩子的學(xué)習(xí)情況。

  再有,導(dǎo)學(xué)后的課堂跟平常的課堂應(yīng)該有所不同。創(chuàng)設(shè)情景就變成了檢查自學(xué)情況,有些動手操作的內(nèi)容讓學(xué)生課前完成,課堂上有了更多的時間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,特別是對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

  “導(dǎo)學(xué)設(shè)計”對教師而言,意味著上課不是傳授知識,而是一起分享理解;上課不是讓學(xué)生接受知識,而是學(xué)生生命活動和自我實現(xiàn)的過程。同時還意味著教師角色定位的轉(zhuǎn)換。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進者。可以說,“導(dǎo)學(xué)設(shè)計”是基于師生交往的互動互惠的教學(xué)關(guān)系,在變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式的同時也變革教師的教學(xué)方式。

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  這節(jié)課是孩子們本學(xué)期的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,也是在小學(xué)階段的第一堂數(shù)學(xué)課。一年級的.數(shù)學(xué)課對孩子們有很深遠(yuǎn)的影響,要讓孩子們愛數(shù)學(xué),要讓孩子們真正喜歡數(shù)學(xué)課,這幾天的課很重要。本課內(nèi)容十分簡單,就是要讓孩子們能手口一致地按順序數(shù)數(shù)。新課伊始我創(chuàng)造了“學(xué)校校園”這個讓孩子們感到新鮮好奇的場景來引起他們的興趣,讓他們觀察校園中有那些物體,再數(shù)一數(shù)它們的個數(shù),最后用點子表示個數(shù)。

  整個課堂進行得比較順利,但在這一過程中,也存在著一些問題。比如一些孩子對數(shù)數(shù)已經(jīng)非常熟悉,沒有用手指點著一個一個數(shù)的習(xí)慣;在用點子表示物體個數(shù)時有個別孩子畫的太過于隨便,沒有形成排列規(guī)則、整齊的畫圖方法。針對這些問題,我著重讓孩子們用手指點著數(shù)了好幾遍,培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)致的好品質(zhì)。對于畫圖不規(guī)則的現(xiàn)象,我也進行了指正,以防今后的作業(yè)中出現(xiàn)隨意、馬虎的現(xiàn)象。

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  對于一年級的孩子來說,所有的學(xué)科學(xué)習(xí)都是新奇的,沒有難易之分,不存在偏科之說。那么如何讓孩子在入學(xué)之初就愛上數(shù)學(xué),這就需要我們智慧與勤奮并重,家校合力,共同為孩子打造一個愛數(shù)學(xué)的環(huán)境。

  如何讓剛?cè)胄5暮⒆友杆賽凵蠑?shù)學(xué)?可以從以下幾方面來進行嘗試:

  一、多動手、玩中學(xué)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,大量數(shù)學(xué)模型的形成,需要建立在動手操作中的基礎(chǔ)上。從一年級通過數(shù)小棒、數(shù)豆子來感知數(shù)量的多少,通過撥計數(shù)器感知數(shù)位、滿十進一的含義;到三年級通過用繩子量一量來感知什么是周長,到六年級通過用剪拼的方法求平行四邊形面積來感知轉(zhuǎn)化的思想,無論數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法還是數(shù)學(xué)思想的獲得,都離不開動手實踐的支持。

  所以對于一年級的`孩子來說,更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是需要動手玩的,我們也會在課堂中加入很多的數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事來吸引孩子玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)。當(dāng)然本學(xué)期我們也會布置類似動手操作的作業(yè),請家長一定要高度重視,協(xié)助孩子高質(zhì)量完成。數(shù)學(xué)實踐活動是學(xué)數(shù)學(xué)的一種方法,這一活動也占我們期末評價50顆星中的6顆星。

  二、善觀察、愛思考

  我們學(xué)習(xí)知識的目的并不僅僅是為了分?jǐn)?shù),更多的作用在于它可以為我們的生活服務(wù),如果孩子看到他學(xué)的數(shù)學(xué)知識能用,他在生活中處處能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),那他學(xué)數(shù)學(xué)的積極性是不是會更高呢?

  善觀察的孩子一定是愛思考的。學(xué)習(xí)過程中,我們經(jīng)常會鼓勵孩子找找你身邊的數(shù)學(xué),或者你能用這個知識來解決生活中的問題嗎?比如,學(xué)到加減法的時候,有的孩子自己拿錢買東西,自己算算應(yīng)該找回多少錢;學(xué)立體圖形的時候,孩子們會發(fā)現(xiàn)生活中有這么多物體的形狀是我們學(xué)過的;認(rèn)識鐘表的時候,有的家長就讓孩子做小小播報員,經(jīng)常問問孩子幾點了,讓他能把認(rèn)鐘表的知識熟練運用到生活中。

  生活中不缺少數(shù)學(xué),缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛,我們希望和您一起培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的慧眼,做到數(shù)學(xué)知識和生活的融會貫通,并及時記錄孩子點點滴滴思維的火花,形成數(shù)學(xué)日記,這將是孩子成長過程中多大的一筆財富啊。這個學(xué)期我們將會每月布置一篇這樣的數(shù)學(xué)觀察日記,或者數(shù)學(xué)應(yīng)用日記,這3篇數(shù)學(xué)日記將占期末評價50顆星中的9顆星。

  三、好習(xí)慣、先養(yǎng)成。

  如果說剛才說的多動手、多思考這兩點是大方向的話,那么習(xí)慣養(yǎng)成就是落到實處的細(xì)節(jié),需要扎扎實實來做好。

  關(guān)于課堂聽講、課堂發(fā)言的習(xí)慣我們會在課堂來重點培養(yǎng)。

  需要家長在第一個月特別注意的有以下3點:

  1、認(rèn)真書寫、按時交作業(yè)的習(xí)慣。21天養(yǎng)成一個好習(xí)慣,從第一次寫作業(yè)就規(guī)范書寫,每天早上能按時交作業(yè),這個習(xí)慣家長一定要幫助孩子堅持一下,我們會制定一個好習(xí)慣表格,每天做記錄,堅持21天養(yǎng)成好習(xí)慣的孩子要發(fā)兩張好習(xí)慣表揚信。

  2、獨立的習(xí)慣。鼓勵孩子帶一個小記作業(yè)本,嘗試獨立記作業(yè),獨立整理書包,如果能堅持21天,也要發(fā)兩張自我管理小能手的表揚信。

  3、規(guī)定作業(yè)時間,幫助孩子養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每天數(shù)學(xué)作業(yè)的時間基本在10-15分鐘,請家長每天在孩子的作業(yè)上簽上時間,以便我們及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況,并及時進行信息反饋。

  四、多元評價促發(fā)展。

  這個學(xué)期的期末評價共計50顆星,從以下六方面進行評價:

  1、課堂表現(xiàn)10顆星,包括積極發(fā)言、專心聽講、小組合作等內(nèi)容;

  2、作業(yè)習(xí)慣10顆星,主要以《小學(xué)數(shù)學(xué)》作業(yè)本為載體來評價;

  3、基礎(chǔ)知識10顆星,主要以單元試卷為載體來評價;

  4、數(shù)學(xué)日記9顆星;

  5、動手實踐6顆星;

  6、口算小達人5顆星。

  這兩項內(nèi)容的總星數(shù)合計達到45顆為優(yōu)秀,達到35顆為良好,25顆為合格。

  提前公布評價方案,也是希望家長平時的輔導(dǎo)能有的放矢。

  真心希望每個孩子都能愛上數(shù)學(xué),愛上學(xué)校。

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  小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新教材指出:“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能簡單地理解為只要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)!睘榱诉M一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,就應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程。那么,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

  一、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣 專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,積極思考的基礎(chǔ),也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此,教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個方面。

  看:就是看老師演示、板書和動作;

  聽:就是注意傾聽老師的講解和同學(xué)的回答;

  想:就是想所學(xué)的內(nèi)容,自己學(xué)會了什么,還有什么與別人不同的見解; 做:就是動手操作學(xué)具和做練習(xí)。

  為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣,首先要求學(xué)生聽課時,思想不要開小差或做小動作,注意力要集中;其次,要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題,仔細(xì)研究他們回答得是否正確,有沒有需要補充的,有沒有更好的建議;再次,要仔細(xì)觀察老師的演示和板書,并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具,作好練習(xí)。 為了吸引學(xué)生的注意力,使他們上課專心聽講,我認(rèn)為教師講課時一定要精神飽滿,而且語言要生動有趣,條理要分明,方法要靈活多樣,力求使課堂教學(xué)引人入勝,使每個同學(xué)都樂意聽。

  二、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣 數(shù)學(xué)是思考性極強的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,必須使學(xué)生積極開動腦筋,樂于思考,勤于思考,善于思考,逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。 為了養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣,在提供思考材料的同時,教師要留給學(xué)生足夠的'思考時間。一般來說,教師提出問題后,智力水平高的同學(xué)能很快舉手回答,但為了照顧到中、下程度的學(xué)生,應(yīng)多留一些時間讓大家思考,待已有相當(dāng)多的同學(xué)舉手后,再根據(jù)情況,讓不同層次的同學(xué)回答。有時讓那些沒有舉手的同學(xué)回答,讓他們說說自己是怎樣想的,有什么困難,以促進他們開動腦筋想問題。在提問時,避免僅與個別成績好的同學(xué)對話,而置大多數(shù)同學(xué)于不顧。要注意調(diào)動全班同學(xué)的積極性,可利用合作學(xué)習(xí)、小組討論、動手操作等多種方法,或在老師的指導(dǎo)下,讓一些性格內(nèi)向、不愿在大庭廣眾之下提出問題的學(xué)生,也有獨立思考、提出問題的機會。

  三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣 認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范,阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。對于作業(yè)的書寫情況,教師要經(jīng)常講評,要以典型示范,以表揚為主。一年級小學(xué)生在做課堂作業(yè)的過程中,經(jīng)常會做做玩玩,心神不定,教師應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促,使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)。

  雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事,但由于一年級小學(xué)生的思維活躍,接受新事物快,因此,只要教師引導(dǎo)得法,訓(xùn)練效果好,就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快,并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。

高中傳承中國傳統(tǒng)文化作文800字7

  24字教學(xué)模式,注重讓學(xué)生說,而要讓學(xué)生會說,訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達很重要。一年級學(xué)生由于不知道如何清楚的表達出題目中的各部分的關(guān)系而思維受到限制,學(xué)生對自己的思維活動的表述也存在著一定的困難,因此學(xué)生難以提出創(chuàng)造性的問題。所以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力是低年級教師的一項重要任務(wù)。

  數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生對事情的條理化敘述,不僅是表達能力的鍛煉,更重要的是對學(xué)生思維嚴(yán)密能力的'培養(yǎng)。因此,我認(rèn)為在教學(xué)中也要重視學(xué)生敘述的條理性。如教學(xué)15-9時,可敘述為:先將15分成10和5,先用10減去9得1,1+5得6,所以15-9=6

  思維是有邏輯的,它是確定的、前后一貫的、有條有理有根有據(jù)的。因此在教學(xué)中,還注意訓(xùn)練學(xué)生用準(zhǔn)確而有條理的語言講出自己的思路、過程和結(jié)果。如在教學(xué)3元2角 =?角時,可這樣引導(dǎo)學(xué)生:“1元是10角,3元就是30元,3元2角是30角加上2角就是32角!笔箤W(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練了語言的連貫性,促進了思維的邏輯性。因此訓(xùn)練語言的連貫性也很重要。

  總之,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力不是一朝一夕就能見成效的,它必須經(jīng)過我們做老師的長期持之以恒的訓(xùn)練才能得以提高。

高中傳承中國傳統(tǒng)文化作文800字8

  對導(dǎo)學(xué)案的一點思考

  作為一年級的數(shù)學(xué)教師,我深知導(dǎo)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢,教師不再是“講臺上的智者”、“知識傳授者”,而是“學(xué)生身邊的引導(dǎo)者”,即“學(xué)習(xí)活動的組織者”、智慧與決策者、管理與參與者以及學(xué)習(xí)活動中的仲裁者。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往過分強調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生之間的競爭,師生之間、生生之間經(jīng)常處于緊張甚至對立的狀況,學(xué)生的主動性、積極性很難發(fā)揮,更不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。更重要的是學(xué)生在思考、學(xué)生思考了、學(xué)生經(jīng)歷了知識的行成過程。數(shù)學(xué)這門學(xué)科有它的特殊之處,不像語文有時可以死記硬背,而數(shù)學(xué)恰恰相反。如果一節(jié)課的知識點學(xué)生沒有經(jīng)過思考,而是教師直接講給學(xué)生聽,學(xué)生即使掌握也是暫時的。所以在一年級我們雖然不能很好的.實施導(dǎo)學(xué)教學(xué),但作為教師我們必須有這個意識,為以后打好基礎(chǔ)。

  要想很好的實施導(dǎo)學(xué)教學(xué),教師首先要相信學(xué)生,相信學(xué)生有信心、有能力學(xué)好,要尊重學(xué)生的意愿,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力,要建立民主、平等的師生關(guān)系,接近師生間的距離,使學(xué)生感到有話想對老師說,有事想請老師做,有困難想請老師幫的良好氛圍。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,適時地講行鼓勵和引導(dǎo),把學(xué)生的自我表現(xiàn)欲充分地激發(fā)出來,用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。比如鼓勵學(xué)生采用好的學(xué)習(xí)方法,鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情;鼓勵學(xué)生采用新穎的思路,獨特的思維方式,準(zhǔn)確快速的分析推理;鼓勵學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望增強了,將促使他們進一步創(chuàng)新思維,學(xué)習(xí)的能力將進一步增強。導(dǎo)學(xué)效果獎事半功倍。

高中傳承中國傳統(tǒng)文化作文800字9

  在人教版一年級第一冊的第四單元分別是認(rèn)識物體和圖形。這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較少,安排的課時也不多,其中長方形、正方形、三角形、圓等學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)中也有初步的接觸。這樣容易給我們一種假象:教學(xué)內(nèi)容看似簡單,學(xué)生也好像全都會了,可以不用怎樣教了。

  事實并非如此,學(xué)生以前所學(xué)到的長方形、正方形、三角形、圓等知識只是很表面的,對于它們的主要特征、平面圖形與立體圖形的區(qū)別等知識學(xué)生是還沒有深入掌握的。怎樣才能讓學(xué)生正確掌握這些知識呢?在教學(xué)這一單元時,我采取了以下幾個步驟讓學(xué)生動起來:

  一:課前,讓學(xué)生與家長動起來:

  在教學(xué)學(xué)這一單元時,我提前一天布置學(xué)生一個任務(wù),讓學(xué)生動手準(zhǔn)備學(xué)具:找生活中常見的、各種形狀、顏色的小盒子;各種小球等。家中有現(xiàn)成的學(xué)生很快就可以找到了,家中沒有現(xiàn)成的學(xué)生就讓他們發(fā)動家長的積極性,讓家長和他們一起想辦法找、做。通過這樣一發(fā)動,學(xué)生和家長都迅速行動起來,讓他們各自身邊的資源整合成一個整體資源,很快就找齊了該節(jié)課所需要的各種各樣的學(xué)具、教具:長方體、正方體的牙膏盒、飲料盒等;圓柱體的紙巾筒、汽水罐等;皮球、乒乓球等。

  二:課堂上,讓學(xué)生動起來:

  各種課前準(zhǔn)備工作就緒,開始上課了。在教學(xué)中,我注重讓學(xué)生從直觀的事物中抽象出各個圖形的本質(zhì)特征,因此,每教學(xué)一種圖形,我都注意讓學(xué)生首先動手摸一摸已準(zhǔn)備好的學(xué)具,然后說一說、議一儀,最后學(xué)習(xí)用完整、規(guī)范的'數(shù)學(xué)語言來描述他們的特征。由于老師給與了學(xué)生充分的動手操作實踐的機會,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來了,他們在自主探索中很自然就認(rèn)識了這些物體的特征,然后通過老師的逐步引導(dǎo),逐一把立體圖形與平面圖形的特征概括總結(jié)出來了

高中傳承中國傳統(tǒng)文化作文800字10

  有些孩子憑借一年級的識字量來完成一些題是相當(dāng)有困難的。這時就出現(xiàn)了孩子靠猜測填寫的情況,不是孩子理解能力有問題,也不存在孩子沒有良好的審題習(xí)慣,而是識字量太少阻礙了孩子順利讀題,進而造成不理解題意,這就需要教師有計劃、有目的地進行讀題方法的指導(dǎo)。針對這種現(xiàn)實,作為老師和家長,我們通過以下幾個途徑,幫助學(xué)生細(xì)心審題。

  1.注音呈現(xiàn)。

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的專業(yè)術(shù)語,可以通過加拼音的方法呈現(xiàn)。

  如:“高”、“矮”、“輕”“重”“長”、“短”等等。因為這些字詞不能用其

  他語言代替,而且在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn),老師和家長在這些字詞第一次出現(xiàn)的時候,就為其注音,并教孩子正確讀出字音,增加學(xué)生的識字量。

  2.熟圖替字。

  在“比一比”“認(rèn)位置”這樣的單元學(xué)習(xí)中,經(jīng)常遇到兩個物體相互比

  較,以及在后面“認(rèn)識圖形”“分一分”部分,老師和家長完全可以用一些孩子熟悉的物體圖片來代替漢字,這樣也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生感知的過程也很深刻。

  3.熟字代字。

  在創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)的`時候,往往會出現(xiàn)人物、動物、植物的名稱,為了避免因為生字造成孩子審題困難,我們可以盡量采用學(xué)生熟悉的字來代替。

  4.解釋說明。

  對孩子不理解的生字和詞語進行適當(dāng)解釋。

  如:“三盒蠟筆中有兩盒是小明的,小明最多有多少支,最少呢?”教師要適當(dāng)?shù)慕忉尅白疃唷薄白钌佟钡囊馑,從而讓學(xué)生找到解決的方法。

  5.多讀加印。

  古語“讀書百變,其義自現(xiàn)”,有的老師或者家長給孩子的示范讀一遍就可以了,又怎么能要求我們的孩子認(rèn)真審題呢?孩子不僅從您那兒學(xué)到的不僅僅是知識,更多的是方法。如果您在每次讀題時能做到讀兩遍、三遍,指導(dǎo)孩子如何來讀題,那我想孩子對審題也會更加關(guān)注,所以,要多讀幾次,加深印象。

高中傳承中國傳統(tǒng)文化作文800字11

  一年級的孩子天真可愛,剛開始上課時,根本不知道課堂上所應(yīng)該遵守的紀(jì)律。上課鈴響了,老師進到教室,他們也不知道該把書拿出來,坐坐好準(zhǔn)備上課,而是需要老師一次又一次的提醒,等大家都坐好了,時間不覺已過了七、八分鐘。上不了幾分鐘,又有學(xué)生開始動了。然后又需要整頓紀(jì)律,剛開始我會批評搗蛋的學(xué)生,"某某同學(xué),你在干什么?上課不許講話,你知道你不但自己沒聽到課,還影響了別人嗎?"聽了我的話,如果是高段的學(xué)生,一定會不好意思,馬上坐好了,可是對于一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來講,這句話簡直是對牛彈琴,一點作用也沒有,他依然我行我素,根本沒把我放在眼里。我氣極了,叫他站起來聽,他卻用很無辜的`眼神看著我。而這時,別的學(xué)生又坐不住了---整節(jié)課就是這樣在整頓紀(jì)律和教學(xué)知識相間的過程中度過的。一節(jié)課上下來,真是腰酸背痛,一個字"累"。想不到一年級這么難教呀。

  于是我開始思考怎樣才能把握好低年級的課堂紀(jì)律。經(jīng)過多次試驗,我覺得低年級的孩子喜歡表揚,同樣是有同學(xué)不遵守紀(jì)律,如果我用表揚表現(xiàn)好的同學(xué)來引起他注意,比用批評他的方法要有效得多。此外我還準(zhǔn)備了很多小紅花,小星星等,用來獎給表現(xiàn)好的學(xué)生,以激勵他們好好學(xué)習(xí),F(xiàn)在我用大組比賽的方法來調(diào)整課堂紀(jì)律,效果也不錯。不論是紀(jì)律方面,還是發(fā)言方面,哪個同學(xué)表現(xiàn)得好就給他所在的這一組加一顆星,如果哪個同學(xué)不遵守紀(jì)律就給他這組打個叉,下課后,一個叉抵一顆星,看哪組的星最多,這組就是勝利者。我會在黑板上畫一個禮物送給他們,他們會很高興很高興的。這樣上課紀(jì)律好多了,我又上得輕松,教學(xué)效果又好。

  一年級的孩子真可愛,作為老師,我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛他們,要用贊美的眼光去看他們,讓他們充滿自信地學(xué)習(xí)。

高中傳承中國傳統(tǒng)文化作文800字12

  這節(jié)數(shù)學(xué)課,我根據(jù)新課標(biāo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的思想,精心設(shè)計大量的讓學(xué)生動手操作、用眼觀察、動口表達、用心思考的實踐活動。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的具體場景中輕松、愉快地學(xué)習(xí),體會左、右的空間位置關(guān)系。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

  “注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉快的'數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。”整節(jié)課的數(shù)學(xué)設(shè)計注意在“趣”字上下功夫。如:機器人的小游戲,課伊?xí)r,趣味就生。在探索階段,讓學(xué)生在真實有趣的情境中擺一擺,數(shù)一數(shù),說一說,考一考,演一演,經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展過程----課之中,趣越濃;在鞏固拓展時,創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生當(dāng)小司機、開汽車的游戲活動,課堂上學(xué)生始終樂此不疲,興趣盎然。下課了,學(xué)生還不舍得離去,還纏著老師:“這節(jié)課真好玩!”課已盡,趣猶存。整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動充滿情趣,學(xué)生在趣中悟,樂中學(xué)。

  2、關(guān)注探究過程,實現(xiàn)自主體驗

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中要促進學(xué)生自主發(fā)展,必須注重學(xué)生主體意識的培養(yǎng),鼓勵學(xué)生運用自己喜歡的方式進行探究學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。本課的教學(xué)力求遵循知識發(fā)展未分選規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,重視學(xué)生的親身體驗。教學(xué)中學(xué)生積極參與,動手實踐,經(jīng)歷和體驗了知識的形成與發(fā)展過程,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗到數(shù)學(xué)知識來源于生活、服務(wù)于生活的樂趣,從而進一步激發(fā)學(xué)生對知識的好奇心,引發(fā)他們強烈的求知欲望,促進思維的發(fā)展。如讓學(xué)生找自身的左和右,老師和學(xué)生一起玩機器人的游戲……。這種“感受”是一種直接經(jīng)驗,是進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。也是學(xué)生進入社會生活、學(xué)會生存所必備的本領(lǐng)。

  3、巧設(shè)活動情境,體驗生活中的數(shù)學(xué)

  《標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)是生活的一部分,是人類生活、勞動和學(xué)習(xí)不可缺少的工具。課程內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系,從而讓學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué),進而有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化、情景化。如:讓學(xué)生按一定的位置擺放學(xué)具、當(dāng)汽車小司機、讓學(xué)生上下樓梯。讓學(xué)生在操作中感悟,在感悟中交流,在交流中形成鮮明的表象。

  整節(jié)課我都緊緊圍繞學(xué)生的生活實際展開教學(xué),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),較好地體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。

高中傳承中國傳統(tǒng)文化作文800字13

  一、等待——讓學(xué)生激情勃發(fā)

  數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動和共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會,激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。正如著名教育家蘇霍姆林斯基所說的:“如果老師不想方設(shè)法使學(xué)生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就% 識,那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦。”因此,現(xiàn)在的許多數(shù)學(xué)教師在設(shè)計教案時,把需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容以問題的形式巧妙地寓于各種各樣生動具體的情境之中,以有效地激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好機會,引發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的認(rèn)知沖突,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心,積極主動的投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。

  例如:教學(xué)《圓的周長》,先讓學(xué)生理解圓的周長的概念以后,再讓學(xué)生想辦法測量事先準(zhǔn)備好的圓形紙片的周長。經(jīng)過學(xué)生的討論、交流與動手操作,得出了以下三種測量方法:①滾動法;②化曲為直法;③把紙片對折、對折再對折,再測量圓弧的長,乘以8。這時,教師在肯定了學(xué)生的方法后,然后拿出一根繩子,上面系著一個小石子,甩動繩子,形成了一個圓,然后提問:“這個圓的周長你有辦法測量嗎?”面對這個問題,學(xué)生一時之間陷入了迷茫,從而產(chǎn)生了認(rèn)知的沖突,學(xué)習(xí)的激情空前高漲,這時,讓全班同學(xué)去研究圓的周長應(yīng)該如何去計算,學(xué)生便會積極主動地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。

  上述教學(xué)片斷,教師巧妙地抓住了學(xué)生的思維,讓學(xué)生在自主探究,動手實踐中(測量圓形圖紙片周長)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的自信,而在解決實際問題(計算甩動的圓的周長)時產(chǎn)生了困惑,認(rèn)識到原先的測量方法存在著局限性。從而產(chǎn)生了解決問題的激情,這時引導(dǎo)全體同學(xué)探究圓形周長的計算方法,效果最佳。

  二、等待——讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探究

  學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,學(xué)生的數(shù)學(xué)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、主動的和富有個性的過程。因此,學(xué)生在主動參與特定的數(shù)學(xué)活動中,由于存在著一定的個性差異,他們的探究過程就會變得多姿多彩,發(fā)現(xiàn)的問題以及解決問題的方法也不盡相同。我們老師在教學(xué)的過程中,要盡可能留給學(xué)生足夠的時間和空間,讓學(xué)生自主探究,從而等待學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。

  如在教學(xué)《長方形的面積》時,教師讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個橡皮筋。讓學(xué)生用兩只手的四個手指把橡皮筋拉成一個長方形。然后提問:如果要使長方形的面積變大,有什么辦法?如果要使長方形面積變小,又該怎么辦?教師在學(xué)生動手實踐時,要注意學(xué)生在操作時的表現(xiàn),要積極深入地參與學(xué)生的動手實踐活動中,去耐心傾聽學(xué)生的想法和看法。通過動手操作,學(xué)生自然而然地理解了長方形的面積與它的長和寬有關(guān)。接著讓學(xué)生用若干個面積1平方厘米的正方形小紙片去擺長方形,并記錄長方形的長與寬及面積,為進一步探究長方形面積的計算方法奠定基礎(chǔ)。

  上述教學(xué)片斷,教師提供給學(xué)生每人一個橡皮筋,并讓學(xué)生在動手操作中感悟到長方形的面積與長和寬有關(guān)?從而為學(xué)生有針對性地探究長方形的`面積掃清障礙。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是非常難能可貴的,關(guān)鍵是教師要創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,并提供比較充足的時間和空間,讓他們進行主動探究,最終發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵所在。

  三、等待——讓學(xué)生自我否定錯誤

  新課程的課堂是具體的、動態(tài)生成的,它不是教師可以完全預(yù)設(shè)的,教師也不可能牽著學(xué)生走進自己的教學(xué)設(shè)計的軌道。再加上每個學(xué)生都有自己獨特的生活背景,對事物有著各自不同的理解方式,而且不同的人對同一事物思考的角度也不盡相同。更何況,學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)過程本身就是一個探索的過程,有探索,難免就會有出錯。我們靜下心來思考,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所犯的錯誤,或理解有偏差,或思維不夠深刻,或看待問題的方式不同。因此,在實際的教學(xué)過程中,要時刻關(guān)注每一位學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀,捕捉學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中“創(chuàng)造”出來的寶貴教學(xué)資源,特別是要等待學(xué)生的錯誤資源,充分發(fā)揮學(xué)生之間的互補功能,提供他們自主探索的空間,讓他們合作交流,各抒己見,主動尋求解決問題的方法。

  例如:著名特級教師吳正憲在上《平均數(shù)》一課時,出示一個五一期間(5月1日—5日)北京博物館參觀人數(shù)的條形統(tǒng)計圖,讓學(xué)生估計這5天(1200、 1300、100、800、700)參觀的平均人數(shù)大約是多少人?學(xué)生紛紛進行估計,有的說估計有1300人,有的估計有1000人,也有的估計900 人,可有個學(xué)生說有1500人。對于學(xué)生的估計結(jié)果,吳老師未做任何評價,而是說:“你估計的準(zhǔn)嗎?請你計算一下!钡冉Y(jié)果一出來,吳老師首先肯定了估計結(jié)果是1000的學(xué)生,并贊揚他說:“你估計的可真準(zhǔn)啊!”然后,吳老師又把話筒遞給估計1500的這位同學(xué):“你去采訪一下他們,怎么會估計的這么準(zhǔn)。”估計結(jié)果是1000的同學(xué)非常自豪地介紹了自己的想法。這時,吳老師又回過頭來問估計1500的同學(xué):“你現(xiàn)在有什么啟發(fā)?可以介紹給全班同學(xué)聽一下嗎?”最后,吳老師同樣熱情洋溢地表揚了這位同學(xué):“雖然錯了,可是他能從同伴那么得到啟發(fā),不但改正了自己的錯誤,而且學(xué)到了好的學(xué)習(xí)方法,以后學(xué)習(xí)一定會進步的”。

  上述教學(xué)片斷,老師本著一顆真誠的心讓學(xué)生進行交流,并讓他們意識到自己被老師重視和尊重。在這種安全的心理環(huán)境下,學(xué)生身心愉悅地學(xué)習(xí),并實行優(yōu)勢互補,達到共同促進和提高的目的。而教師卻用真摯的愛去欣賞著學(xué)習(xí)過程中的每一個點點滴滴,真誠地幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信,即使是原先錯誤的學(xué)生,也能在與同伴的交流和對話中,認(rèn)識到自己錯誤的原因,從而進行自我否定,掌握正確的方法。整個教學(xué)過程真正為所有學(xué)生創(chuàng)造了“成功”的機會,學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀也能得到和諧的發(fā)展。

  四、等待——讓學(xué)生自我反思、評價

  評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。新課程對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程,要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立信心。同時,新課程也非常注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的互相價評和自我評價,這樣,會有效地促使他們進行自我反思,讓他們在學(xué)到數(shù)學(xué)知識的同時,個性得以張揚,潛能得以開發(fā)。

  比如在《解決春游中的實際問題》一課時,有這么一道題,六年級45個同學(xué)去公園玩,公園規(guī)定:門票每人10元;一次性購票50張以上(含50張)享受8折優(yōu)惠。請你設(shè)計一下購票方案。學(xué)生經(jīng)過獨立思考,得出了下列四種方案。

  方案一:10×45=450(元)

  方案二:10×50×80%=400(元)

  方案三:10×50×80%=400(元) 400-5×10=350(元)

  方案四:10×50×80%=400(元) 400-10×80%×5=360(元)

  面對四種方案,匯報的同學(xué)說出了各自的理由。方案一是每人用10元買票;讓學(xué)生每人各自買票;方案二是按八折買票50張;方案三是先按八折買票50張,再把多余的5張票以原價賣出;方案四認(rèn)為把多余的5張票以8折賣出。面對學(xué)生出現(xiàn)的四種購票方案,教師沒有立即做出任何的評價,而是去等待學(xué)生做出評價。學(xué)生的評價很快集中在對多余5張票的處理上了,主要有3種不同的觀點:①按原價(10元)的價格出售多余的5張票;②按打折后(8元)出售5張票;③把這5 張票送給去公園玩的老人或有生活困難的同學(xué)。經(jīng)過一番討論后,學(xué)生普遍選擇和接受了觀點③。

  上述案例,學(xué)生雖然沒有選擇最省錢的方案三,而最終確定選擇用錢比較多的方案二。但是,通過學(xué)生對方案的自我評價,學(xué)生不但學(xué)到了怎樣去面對生活中的數(shù)學(xué)問題,而且學(xué)會用人性化的眼光去看待具體的生活問題。學(xué)生在不斷評價和反思的過程中,心靈接受了一次洗禮,也許已經(jīng)對學(xué)生幼小的心靈帶來了一些顫動,難道這不是我們期望得到的嗎?

  五、等待——讓學(xué)生個性張揚

  “不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”是新課程積極倡導(dǎo)的理念,也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是主動構(gòu)建,自主探究和富有個性的過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要非常重視學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識個性化的理解,學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識是有共性的,也就是知識本身的特征。但是,也卻不應(yīng)該是每個學(xué)生認(rèn)為都“整齊劃一,步調(diào)一致”的。而應(yīng)該要有學(xué)生個人對知識的理解,從這一點上說知識應(yīng)該是立體、豐滿的,帶有學(xué)生個人色彩的感悟。

  例如:在學(xué)習(xí)三年級《乘法的簡便運算》時,有這么一道時:24×25,教師在巡視時,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的解題方法非常多,經(jīng)過匯報,有以下幾種:

  ①24×25=24×5×5=120×5=600

 、24×25×=25×4×6=100×6=600

 、24×25=25×8×3=200×3=600

 、24×25=25×2×12=50×12=600

 、24×25=4×6×5×5=(4×5)×(5×6)=20×30=600

 、24×25用列豎式計算得600

  面對如此多的方法,教師耐心地等待學(xué)生對上述方法的感悟,學(xué)生經(jīng)過仔細(xì)觀察和對比,一致認(rèn)為:兩位數(shù)乘兩位數(shù)(非整十?dāng)?shù))如果要直接計算,只有進行列豎式,但是比較麻煩(如方法⑥)。要么把其中一個兩位數(shù)先拆成兩個一位數(shù)的積,再分別和這個兩位數(shù)相乘,方法比較簡便(如方法①②③④),也可以把兩個兩位數(shù)都拆兩個兩位數(shù)進行計算,也比較簡便(如方法⑤)。這時,老師不慌不忙地提問:“那為什么方法①—⑤都會簡便呢?引導(dǎo)學(xué)生進行仔細(xì)地觀察,學(xué)生最終明白這幾種方法都先算出整十?dāng)?shù)或整百數(shù),從而比較簡便。并對①—⑤進行比較,最終明白方法②先算出100,方法最簡便”。

高中傳承中國傳統(tǒng)文化作文800字14

  小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。那么,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?本學(xué)期我是擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,因此下面就結(jié)合一年級數(shù)學(xué)這兩個多月的教學(xué)工作來談?wù)勥@個問題。

  一、首先要培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣

  專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,積極思考的基礎(chǔ),也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此,教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個方面.看:就是看老師演示、板書和動作;聽:就是注意傾聽老師的講解和同學(xué)的回c答;

  想:就是想所學(xué)的內(nèi)容,自己學(xué)會了什么,還有什么與別人不同的見解;

  做:就是動手操作學(xué)具和做練習(xí)。

  為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣,首先要求學(xué)生聽課時,思想不要開小差或做小動作,注意力要集中;其次,要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題,仔細(xì)研究他們回答得是否正確,有沒有需要補充的,有沒有更好的建議;再次,要仔細(xì)觀察老師的演示和板書,并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具,作好練習(xí)。為了吸引學(xué)生的注意力,使他們上課專心,條理要分明,方法要靈活多樣,力求使課堂教學(xué)引人入勝,使每個同學(xué)都樂意聽。

  二、其次要創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境

  創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境,是學(xué)好數(shù)學(xué)的保障。愛玩是孩子的天性,即使是孩子在玩兒,也能不斷地接受新的知識、新鮮的事物,怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識呢?針對每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我編排設(shè)計了很多不同的游戲、故事。例如,在上《上下》一時,我讓學(xué)生拿著自己的數(shù)學(xué)書、練習(xí)本、筆袋以“我說你做”的游戲形式擺一擺,這樣,學(xué)生既能準(zhǔn)確上下的位置關(guān)系,又能學(xué)會思考,還能親自動手。動起手的`孩子們顯得格外積極,也逐步地培養(yǎng)了他們的動手能力。

  三、然后要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、思考、解決問題

  引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材中有很多的練習(xí)題具有不唯一性的特點,這就需要我們抓住時機,鼓勵學(xué)生養(yǎng)成多動腦、勤思考的好習(xí)慣,調(diào)動學(xué)生的積極性。例如:剛開始,當(dāng)我提到還有不同的答案,誰能回答時,很多學(xué)生的表情都很茫然,此時教室里鴉雀無聲,我慢慢提示著,鼓勵大家,積極思考的學(xué)生立刻舉起手,有的能答對,有的有點偏離,但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己,都在努力去思考。我認(rèn)為表揚大家的效果比不上表揚個人的效果好,尤其表揚成績差的學(xué)生時,大家的積極性會更高。這樣會使孩子以后敢于發(fā)言,敢于提出不生表達自己分析問題結(jié)果的能力,當(dāng)然說錯的教師也要給予糾正。從而讓學(xué)生學(xué)會以不同的角度觀察問題、以不同的方式去思考問題、用不同的手段來解決問題,充分讓學(xué)生意識到解決同一問題方法的多樣性。

  四、最后要培養(yǎng)學(xué)生的生活實踐能力

  讓學(xué)生懂得學(xué)以致用,都說“知識就是力量”,只有實踐才能發(fā)揮知識的作用。許多學(xué)生在學(xué)校成績優(yōu)秀,然而在實際操作中卻有很多學(xué)生不能獨立地完成。也就是說,學(xué)了卻不知道怎樣應(yīng)用,數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來,那就失去了它本身的意義。所以,在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生活實踐能力也是至關(guān)重要的。每上一節(jié)課,教師首先應(yīng)給學(xué)生提出一些實踐性的問題,教師教的過程就是引導(dǎo)的過程,然后讓學(xué)生將剛學(xué)到的知識利用上。這樣,學(xué)生親身體會、練習(xí),能提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

  例如,學(xué)習(xí)了“教室”這一課,讓學(xué)生說出自己在教室的位置,認(rèn)清前后上下左右的相對性。這樣,使學(xué)生在實踐中得到了鍛煉,把數(shù)學(xué)真正融入到了他們現(xiàn)實生活之中。雖然小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事,但由于一年級小學(xué)生的思維活躍,接受新事物快,因此,只要教師引導(dǎo)得法,訓(xùn)練效果好,就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快,并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。經(jīng)過兩個月的數(shù)學(xué)教學(xué),我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生已經(jīng)慢慢養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。數(shù)學(xué)來源于生活,是人們生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的總結(jié),教師要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識是生活實踐中必不可缺少的,是改造自然必要的武器之一,要

高中傳承中國傳統(tǒng)文化作文800字15

  本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)是學(xué)生第一次接觸,學(xué)習(xí)過程中有很多不適應(yīng)的地方,根據(jù)教學(xué)過程總結(jié)如下經(jīng)驗和教訓(xùn):

  第一,思想重視。

  期末復(fù)習(xí)是期末考試取得好成績的有力保證,首先,應(yīng)在思想上重視它,不能馬虎麻痹。因為期末考試考查面涵蓋一本書的內(nèi)容,全面檢測我們的能力,是檢驗我們整個學(xué)期學(xué)習(xí)效果的主要形式之一。學(xué)習(xí)半年了,究竟學(xué)得怎么樣?學(xué)生自己想知道,教師、家長也想知道。而這個效果可以通過考試來檢驗!皬(fù)習(xí)”不是可有可無,要下功夫搞好。

  第二,講究方法。

  俗話說:工欲善其事,必先利其器。意思是說無論做什么事,都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。要想取得好成績,除了平時努力學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ),提高能力外,期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣,我們應(yīng)該根據(jù)自己的.實際情況,選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。這里向大家重點推薦一種復(fù)習(xí)方法。

  1、 按照“循序漸進、階段側(cè)重、精講精練、知能并存”的原則,把期末復(fù)習(xí)分成四個階段:

 、倩A(chǔ)復(fù)習(xí);②強化能力;③查漏補缺;④模擬練習(xí)。

  2、拿出一半的時間進行基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。對這些內(nèi)容一項一項地歸納、整理,真正搞清楚,弄明白。然后,側(cè)重能力測試題型的解題思路、技巧的練習(xí)。在此基礎(chǔ)上,進行查漏補缺,以求盡善盡美。最后做兩套期末考試模擬試題,熟悉考試題型。四個階段,四個方面,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入,四位一體,一氣呵成。

  3、在復(fù)習(xí)過程中,要充分發(fā)揮學(xué)生自己的學(xué)習(xí)積極性,在教師的指導(dǎo)下,自己歸納、總結(jié),找規(guī)律,抓特點,和同學(xué)一起討論、研究,不放過每一個疑點,不遺漏每一個重點,不忽視每一個考點。

  第三,巧用復(fù)習(xí)題。

  在復(fù)習(xí)過程中,遇到典型的題目,要把它摘錄下來,以便及時地鞏固與消化,如果是解題方法,則要舉一反三,如果是一些重點與難點,則要隔三岔五地背一背,這樣才能把復(fù)習(xí)題的作用發(fā)揮到最佳。

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