人物描寫高中作文

時間：2022-06-28 19:28:53 高中作文我要投稿

人物描寫高中作文5篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的人物描寫高中作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

人物描寫高中作文5篇

人物描寫高中作文篇1

　　我認(rèn)識楊飛宇已經(jīng)整整四年了。如今，他要離開這里，我驀然記起了很多和他在一起的事，有歡聲笑語，有唉聲嘆氣，有讓人捧腹大笑的故事，也有讓人潸然淚下的事情。

　　第一次見面的時候在06年的初秋，那時我才上一年級，他比我大一歲。我記得那時丘偉智還沒有走，楊飛宇和他在玩一輛破摩托車，他們在摩拖車的后輪胎放上一大捧沙，然后一加油，沙子都飛濺出去，弄的道路上全是。

　　隨后，奶奶就搬了家。剛剛和楊飛宇家挨著。時近中午，他也是剛剛放學(xué)回家，我們玩起來了。奶奶家以前是有人住過的，調(diào)味料什么的都沒帶走，什么糖、鹽、醬油、醋統(tǒng)統(tǒng)都有。我們拾了幾根鐵絲，搭成一個烤架，把一些可以吃的譬如核桃、花生、土豆等東西在上面烤，一還放調(diào)味料，烤熟了以后，不管好吃不好吃，大啃起來。這是我們第一次在一起玩耍。

　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間下雪了，天氣漸漸寒冷起來，過年的倒計時開始了。到了年三十晚上，住在這里的各家各戶都會串個門什么的，楊飛宇早早就來了。我們在院子里有個小棚，是奶奶搭的，說是小棚，其實也只是用斜著的木頭搭的.罷了，晚上里面有燈，只是有些暗。我們用木頭做了燭臺，把蠟燭放在里面，小棚里頓時就亮?xí)沉瞬簧佟Ｎ覀儚奈堇锬昧诵〉�，夾了菜，從一個我們稱之為“炮臺”的地方放鞭，還一邊喝著可樂，一直玩到深夜兩點多。早晨一起來就一起開始拜年。這是我們在一起第一次過年。

　　楊飛宇很堅強，平日里基本都不會哭，以至于我看見他哭是在二年級時。那是我去找他，聽見爭吵聲，從門縫里看。原來他的媽媽責(zé)怪了他幾句，以他的個性，自然不服，于是就頂了頂嘴，結(jié)果越吵越大越吵越大，終于，楊飛語的媽媽，一巴掌揮了過去，“啪“就把他打哭了，他跑出去，看見了我，和我一起玩了一段時間后，回家了。他對這次爭吵只字未提，看得出，他對自己還是很在意的。

　　到了二年級，我才知道他非常喜歡耍人，而且他耍人的技術(shù)非常高。我第一次被他耍的地點在操場，他讓我抓他，因為操場是環(huán)形的，而且還有樹林遮擋，要是有人躲起來，隱蔽性很高。他跑得比我快多了，一會兒就跑得遠遠的了。我看不見他，還以為是，他到我看不見他的地方去了，于是加快了步伐。誰知道，他早在那邊的樹林歇息起來了，我整整跑了兩圈，都沒有看見他，累得氣喘噓噓。忽然一個什么東西從我眼前掠過，我向前一撲，一把抓住了那東西，原來是楊飛宇，他正要溜回家去呢！這是我第一次被他耍。

　　我不想寫他的背信棄義，他要走，連聲招呼也不打，在別人家住了幾天，就搬到他的新家里去了。難道，這四年間，我們的種種約定還不如他的新家好嗎？

人物描寫高中作文篇2

　　我想他應(yīng)該出生在一個缺乏浪漫的灰色年代，一個暗淡而又毫無生機的枯槁年代中，大概與那個時代精神風(fēng)貌有關(guān)，與他自身性格有關(guān)，他很沉重、內(nèi)斂。他不喜歡我的豪爽與任性。

　　我的姐姐，她很愛我，關(guān)心我，呵護我�？墒�，我與她在家并不快樂，家是冷漠的。無知的我不知哪陣寒風(fēng)襲進了我的家。母親和父親不知為什么而吵架。父親總是發(fā)脾氣，而我只在時間的摧殘下變大，從父親的言行舉止中，我的'思緒產(chǎn)生了變化。

　　父親的愛是嚴(yán)肅的，使我總逃避在屋檐之下，父親的愛是冷漠的使我毫無知覺的感受他是否在身邊。父親雖然冷漠、內(nèi)斂，但他總是為了我們生活得更好，常年奔波在外。

　　就在那一天，父親走了，他為了讓我們生活得更好，長途跋涉，去干苦力活。而我到了奶奶家，姐姐到了阿婆家。冷漠的家庭終于被分割了。對于我和姐姐來說，那并不是壞事，因為那無所謂的家庭終于消失了。我來到了另一個家。那個家讓我看到了太陽，感到了溫暖，就因為那樣使我變得爽朗陽光了，遺失的父愛使我變得輕松了。

　　終于，那天，父親著急的回來了。我當(dāng)然知道，他是為了我的學(xué)習(xí)而回來的，他對我的期望很高，給了我一雙沉重的翅膀，讓我像一只孤獨的大雁疲倦的飛翔。盡管多么努力，但總是達不到他想要的成績。我為他放棄了，我本身擁有的激情與活力。

　　他總是喜歡用一大堆話來教訓(xùn)我，告訴我：“不懂一件事就不要說它沒有道理�！备嬖V我：”無論愛到多大的委屈都得退一步，那樣才能海闊天空……”但是我不喜歡那種處世哲學(xué)，我卻沒有說，因為，他是我那含辛茹苦的父親，他的話，雖然我不想聽，但也不想違背。

　　記起一些童年往事。他讓我騎在肩上到處游玩；買很多小字本，讓我一筆一畫地練字；灰蒙蒙的雨天帶我去很遠的地方爬山；……他認(rèn)為這樣可以讓我快樂，讓我擁有一個值得回憶的童年。可是，他卻從來也不知道，我不喜歡到處游玩，不喜歡練字，也不喜歡在雨天中去爬山，……我更希望和小朋友在一起過家家。

　　我很想鼓起勇氣對他說，沒有他的束縛，我依然可以不改變初衷；沒有他的導(dǎo)航，我依然可以不埋沒向往……

　　可是，就在那一天，我翻開了他的抽屜，里面全放著我和姐姐大大小小的照片，我在那里佇立了很久，突然之間，我明白了，我們就是他的夢想。就像看海是我的夢想一樣。我們都應(yīng)該努力的去尋找，只是我們都沒有站在對方的角度替對方想想。

　　以前，我總是覺得我們之間有一條河，我在河這邊，他卻在那邊。我們之間無法靠近。

　　現(xiàn)在，我才知道，他是為我擺渡的人，我衷心的希望，有一天，他能夠地給我一支槳，讓我們一起掌握方向為目標(biāo)而努力。

人物描寫高中作文篇3

　　瞧，這位身穿黑華達呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語文老師――陳老師。陳老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那么風(fēng)趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點寫作的“奧秘”。

　　“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：“今天早上，我到貿(mào)易市場，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”

　　同學(xué)們哄的一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來了。我想：陳老師準(zhǔn)又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說：“真的，我從來不說假話，不信，我讀給你們聽�！闭f著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一個同學(xué)在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，陳老師在批評有的同學(xué)寫作文不顧事實，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動，詞語多么豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文。”我想，我也常犯這種毛病，如以前寫秋游時，總寫“春光明媚，百花爭艷……”打這以后，同學(xué)們寫作文時，總要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到不明白的.問題，便問老師、家長或者查閱資料，類似的錯誤就大大減少了。

　　又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學(xué)拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上門，轉(zhuǎn)過身來笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著問大家：“你們說陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，陳老師叫陳俊走進教室，我們這才打量起來：他上身穿一件天藍色拉鏈衫。下著海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著對我們說：“這就叫仔細(xì)觀察。”接著又講了幾個仔細(xì)觀察的小故事，然后布置我們?nèi)ビ^察校園的花園。這次我們看得更仔細(xì)了。對花輔的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習(xí)性及生活規(guī)律，都進行深入的觀察，有的還翻查有關(guān)參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得：要仔細(xì)觀察，才能寫出好作文。

　　陳老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。你說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語文教師，能不感到高興嗎？我們對寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？

人物描寫高中作文篇4

　　吃過晚飯，與父母走在小區(qū)門前的河堤上，突然隱隱約約聽到一陣“禪音”，但我沒有找到源頭。

　　沿著河堤向北走，一路上的植被一改冬天的蕭條，逐漸郁郁蔥蔥起來，而我聽到那愈來愈近的歌聲，也知道離那“禪音”的源頭愈來愈近。

　　聽著耳邊突然大了許多的聲音，我的目光停留在一個小音箱上，接著目光又移到音箱的主人身上。他是一個殘疾人，腰關(guān)節(jié)已經(jīng)嚴(yán)重變形，整個人彎成了了90°，右腿骨比左腿骨高出許多，半截骨頭就那樣突兀的成為了他的最高點。就在我打量他時，來來往往的人來的匆匆，去的也匆匆，絲毫沒有停下來的念頭，可就是這樣我仍然從他臉上找出了笑容。他那樣的殘疾人，無法工作，只能在街上乞討，但笑容仍為從他臉上消失。他無法坐，無法躺，如此悲慘，但仍對生活報以笑容，那我們這些健康的人又何談對生活的抱怨呢？

　　從口袋里掏出五元錢走向他的位置，突然看到他放音箱的前方有一段話，我看完后不禁笑了。然后將錢放到他面前的盆子里。他對我笑了一下，然后將頭低下了。我明白他是在鞠躬，感謝我們這些幫助過他的人。

　　走出很遠后，我回想起他寫在地上的.字：“因為上帝是公平的，所以我的身體雖殘破，但仍有生命；因為上帝是公平的，所以我雖殘疾無法自己工作，但仍有人在幫助我；因為上帝是公平的，所以我雖殘疾，但仍能微笑。生命給予我痛擊，我仍然會還以他微笑�！�

　　我想，苦難便是最好的老師。

人物描寫高中作文篇5

　　他是一個極平常的人，平常得毫不顯眼。滿臉皺紋，滿頭白發(fā)，整天坐在那里為別人修鞋。他就是在街邊擺攤的那個修鞋老人。

　　平時，我放學(xué)回家經(jīng)過那里，總見他正忙個不停。有一天，鞋攤前一拐一拐地走來一個背著大旅行包的中年人，操著濃重的外地口音，對修鞋老頭說：“師傅，我急著趕路，不小心把鞋后跟弄壞了，快幫我換個新的吧。”老鞋匠沒等他把話說完，就停下手里的.活，指指他的鞋。外地人急忙脫下一只皮鞋遞給老鞋匠。老人仔細(xì)檢查了一下，笑瞇瞇地對外地人說：“你的鞋還蠻好呢，用不著換新后跟，有辦法修。別急，先坐下歇歇�！闭f著老人遞給外地人一張小凳，就“篤、篤、篤”地修起鞋子來。外地人將信將疑地坐了下來。

　　不一會兒，鞋修好了。外地人穿上鞋試了試，滿意地笑了：“多少錢，師傅？”修鞋老人伸出一只布滿老繭的大手�！拔逶�？”“五毛。”“這么便宜？”外地人感到意外，“我聽說惠州人做生意�！�?dāng)亍獾厝耍瑳]想到你這位師傅處處為顧客著想，價錢又這么公道，你們惠州人可真好！”

　　“是嘛，耳聽為虛，眼見為實。嘿嘿——”老人接過錢，低下頭又開始修別的鞋了。

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