我與故事高中作文

時(shí)間：2022-01-31 00:19:51 高中作文我要投稿

我與故事高中作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的我與故事高中作文，希望對(duì)大家有所幫助。

我與故事高中作文

我與故事高中作文1

　　我與同升湖結(jié)緣，是在今年的八月末。第一次來(lái)到這個(gè)地方，不為別的，只為夢(mèng)想。

　　聽(tīng)人說(shuō)，同升湖是個(gè)夢(mèng)開(kāi)始的地方。于是，我選擇在這里度過(guò)我人生中最精彩的最艱難的三年。來(lái)到同升湖的人，心中都有一個(gè)夢(mèng)想，或大或小，三年的光陰，只為將它實(shí)現(xiàn)。我想，憑借我一個(gè)人的力量，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想或許不太容易，于是，我選擇來(lái)到這里，希望這里優(yōu)秀的老師們，能幫助我將夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。

　　同升湖給我上的第一課是堅(jiān)持。我的高中生活在痛苦的軍訓(xùn)中拉開(kāi)了帷幕，以前也經(jīng)歷過(guò)軍訓(xùn)，可不知道軍訓(xùn)原來(lái)可以苦成這樣。高中生活還沒(méi)看見(jiàn)影子，軍訓(xùn)就先給我來(lái)了個(gè)下馬威。整天的暴曬和訓(xùn)練讓我們苦不堪言，學(xué)�？戳瞬坏珱](méi)有一絲心軟，反而管的更加嚴(yán)厲。完全就是與外界隔離的軍訓(xùn)生活，沒(méi)有人可以訴苦，你也不會(huì)是特例。很多次，都感覺(jué)自己快要撐不下去了�？纯粗�?chē)耐瑢W(xué)，他們也是一副搖搖欲墜的樣子，可不知為什么，就是沒(méi)有一個(gè)倒下�；蛟S是那份自尊心在支撐著，或許是那份集體榮譽(yù)感在支撐著，七天下來(lái)，竟然沒(méi)有一個(gè)人中途退縮。再苦，咬咬牙，總能挺過(guò)來(lái)。當(dāng)軍訓(xùn)結(jié)束之后，回望這幾天自以為痛苦的時(shí)光，發(fā)現(xiàn)竟然也不過(guò)如此。只要堅(jiān)持了，必將勝利。

　　同升湖給我上的第二課是堅(jiān)強(qiáng)。以前的.學(xué)習(xí)生活中很少受到打擊，我習(xí)慣于生活在贊嘆和鼓勵(lì)之中，飄飄然的忘了自己是誰(shuí)。當(dāng)受到一次數(shù)學(xué)小測(cè)試的成績(jī)之后，我的第一反應(yīng)是吃驚，上面的數(shù)字和我大眼瞪小眼。當(dāng)時(shí)心里說(shuō)不出是什么滋味，那種感覺(jué)無(wú)法形容�；氐剿奚�，平日里嘰嘰喳喳的寢室瞬間沉默了，不知道是誰(shuí)起了頭，瞬時(shí)有了小小的抽泣聲。我躺在床上不說(shuō)話，一閉眼眼前就浮現(xiàn)出那個(gè)數(shù)字，心里難過(guò)的不行。我記得來(lái)同升湖之前就有人告訴我，要經(jīng)得起打擊，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)時(shí)我不知道是什么意思，可是現(xiàn)在我懂了，所謂的學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，是要學(xué)會(huì)遭得起打擊，不放棄繼續(xù)學(xué)下去的信心。我記得我還問(wèn)過(guò)一個(gè)學(xué)長(zhǎng)，數(shù)學(xué)成績(jī)什么時(shí)候會(huì)變得好看，他給我的回答是，在你繼續(xù)努力了之后。那晚我沒(méi)有哭，第二天卻更加努力的繼續(xù)學(xué)習(xí)。相信未來(lái)三年我會(huì)遭受更大的打擊，但我相信，只要不喪失信心，這些打擊只會(huì)把我鍛造的更加堅(jiān)強(qiáng)。

　　我與同升湖的故事剛剛開(kāi)始，她像是我的一位嚴(yán)厲的老師，在我前進(jìn)的路上給予我鞭撻，讓我變得更加優(yōu)秀。相信在未來(lái)三年，她還會(huì)教給我更多道理，讓我在這追夢(mèng)圓夢(mèng)的地方，畫(huà)下一個(gè)最美的句號(hào)。

我與故事高中作文2

　　人累了，喜歡獨(dú)坐一室，讓疲憊之身得以安寧；心累了，喜歡捧起一書(shū)，讓浮躁之心得以慰藉。

　　書(shū)是流消的血液，書(shū)是靈動(dòng)的生命，書(shū)是無(wú)盡的源泉。在書(shū)中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧?kù)o，是激烈的舞動(dòng)…………

　　回首讀書(shū)的日子，我仍忍不住怦然心動(dòng)。一路走來(lái)，山高水遠(yuǎn)，我對(duì)書(shū)始終保持著一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書(shū)在手思緒萬(wàn)千。拜讀古今中外燦爛的文學(xué)長(zhǎng)卷，卷卷都綴滿一個(gè)深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬(wàn)種風(fēng)情的紙頁(yè)，觸摸書(shū)中所訴故事的經(jīng)脈，展讀書(shū)中人物的笑顏，捧書(shū)中文章的內(nèi)涵，那行云如水的語(yǔ)句，花雨繽紛的意境，真摯動(dòng)人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽(yáng)中一般，有書(shū)的日子，充實(shí)，快樂(lè)，振奮，青春的本色在書(shū)香的溫潤(rùn)中閃光，炫彩，歌唱。

　　作為人類(lèi)靈魂的工程師，我們面對(duì)的不是鋼筋水泥，建造的不是高樓大廈，而是鮮活的生命，嬌嫩的心靈，祖國(guó)的未來(lái)。所以，作為教師必須錘煉自己的語(yǔ)言技巧，提高語(yǔ)言的感召力、說(shuō)服力、鼓動(dòng)力，拓寬自己的語(yǔ)言?xún)?nèi)涵，增強(qiáng)語(yǔ)言的親和力、凝聚力、向師力，豐富自己的語(yǔ)言積累，再現(xiàn)語(yǔ)言趣味性、靈活性、厚重性。當(dāng)我們擁有了精妙的語(yǔ)言技巧，高超的駕馭能力、靈活的應(yīng)變能力，實(shí)際上就是擁有了一筆取之不盡的財(cái)富，那時(shí)候，我們的每一句話都會(huì)真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的'作用。而這些能力的獲得，只能信賴(lài)于書(shū)，只有讀書(shū)，我們才能擁有源頭活水，滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田，只有讀書(shū)，我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)；只有讀書(shū)，教起書(shū)來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源，妙趣橫生，事倍功半。

　　讓研讀教育名著成為我們生活方式的一部分吧，讓我們的生活再添幾縷書(shū)香吧！讓教育先賢的智慧，把我們課改實(shí)踐的前行之路照亮吧！讓我們?cè)诖蛟炀G色課堂，全面實(shí)現(xiàn)新課程育人目標(biāo)的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)吧！

　　漫游在教育書(shū)籍中，我的心潮此起彼伏，《愛(ài)心與教育》讓我知道了為人師者要有愛(ài)心、耐心和信心；《民主與教育》使我明白了學(xué)生也的有說(shuō)“不”的權(quán)力，《我的教育理想》讓我懂得了一名優(yōu)秀的教師要有理想、有文化、有愛(ài)心。所以，教師讀書(shū)既要有栽花之意，也要用心插柳。

　　與書(shū)為友吧！因?yàn)樽x一本好書(shū)就象嚴(yán)冬里遇到了炭火，它會(huì)以無(wú)私的自信給你燃起澎湃與激情。

　　與書(shū)為友吧！因?yàn)樽x一本好書(shū)就像酷熱的夏天遇到了濃陽(yáng)，在你孤芳自賞時(shí)，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng)。

　　與書(shū)為友吧！因?yàn)樽x一本好書(shū)，就像迷途的航船遇到了航標(biāo)燈，高揚(yáng)理想的風(fēng)帆，駛向人生的旅程。“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親，眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”。

　　與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷書(shū)香伴你我同行！

我與故事高中作文3

　　一本你喜愛(ài)的書(shū)就是你的一位朋友，但有時(shí)候，你和你并不是“一見(jiàn)鐘情”。比如，我和《成長(zhǎng)的滋味》之間的友情，就是慢慢形成的。

　　幾年前，媽媽從書(shū)店里給我買(mǎi)回了一本書(shū)――《成長(zhǎng)的滋味》�？墒�，我對(duì)這本書(shū)不屑一顧，連看都沒(méi)看一眼，連翻都沒(méi)翻一下，直接就把它塞進(jìn)了書(shū)櫥里。后來(lái)，它旁邊的書(shū)我都看過(guò)了，唯獨(dú)它，一直孤苦伶仃地在等待著我的“檢閱”。過(guò)了一年又一年，它始終沒(méi)有得不到我的一絲“寵愛(ài)”。

　　隨著時(shí)間的流失，《成長(zhǎng)的滋味》身上已布滿塵土，但它仍然站立在書(shū)櫥里，等待著我的“召見(jiàn)”。

　　五年級(jí)開(kāi)始了，媽媽要為我計(jì)劃新學(xué)期讀哪些書(shū)。她無(wú)意中從書(shū)櫥里抽出了《成長(zhǎng)的滋味》�！冻砷L(zhǎng)的滋味》被“召見(jiàn)”的'機(jī)會(huì)終于來(lái)臨了！可我一見(jiàn)它就煩，對(duì)它很敵視，但“母命”難違，我只好順從地把它放到了我的書(shū)包里�？蓱z的《成長(zhǎng)的滋味》，換了個(gè)地點(diǎn)，又開(kāi)始了在書(shū)包里的等待。

　　有一天中午，我做完了作業(yè)實(shí)在沒(méi)事干，想起了書(shū)包里的《成長(zhǎng)的滋味》。于是，我拿出《成長(zhǎng)的滋味》開(kāi)始讀起來(lái)，我越讀越喜歡，越讀越激動(dòng)。我被書(shū)里的每一個(gè)故事都深深地打動(dòng)了。

　　其中《理解的禮物》里的小男孩子不明白錢(qián)是什么，只知道“交易”，當(dāng)他拿了幾個(gè)櫻桃走進(jìn)糖果店，想“交易”糖果時(shí)，糖果店的老板魏登先生遲疑了一下，還是把糖果給了小男孩子。

　　這個(gè)小男孩成大后，開(kāi)了一家進(jìn)口魚(yú)店，每條魚(yú)都很貴。可當(dāng)一個(gè)小女孩只拿了2美元來(lái)“交換”魚(yú)時(shí)，他也同樣遲疑了一下，把魚(yú)換給了小女孩。

　　這篇文章讓我感到了溫暖，善良的魏登先生小心地保護(hù)了小男孩那天真的快樂(lè)和童稚的尊嚴(yán)，并把這種美德傳給了小男孩，這故事讓我感動(dòng)。我一遍又一遍地回想著書(shū)中的故事，天天都在想著書(shū)中人物的命運(yùn)。回家時(shí)我還把故事講給媽媽聽(tīng)。

　　就這樣，我喜歡上了《成長(zhǎng)的滋味》。第一天，我讀了10頁(yè)，第二天，我讀了20頁(yè)，第三天，50頁(yè)，第四天……沒(méi)用一個(gè)星期。我就把它全部讀完了。

　　現(xiàn)在我與《成長(zhǎng)的滋味》已經(jīng)成為形影不離的好友。我天天把它放在書(shū)包里。有事沒(méi)事就拿來(lái)翻翻它，以重溫書(shū)里的故事，和它談心交流。

　　我對(duì)《成長(zhǎng)的滋味》從不喜歡到喜歡，我有了一點(diǎn)感悟：有時(shí)，一本你不喜歡的書(shū)，如果讀進(jìn)去也會(huì)感受到它的美妙，真是“曲徑通幽處，禪房花木深”�。÷�，你就會(huì)愛(ài)上它，與它建立起深后的友情。

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