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溝通的樂趣高中作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的溝通的樂趣高中作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
溝通的樂趣高中作文1
在物欲橫流的當(dāng)代，還有多少人沉醉于浮華之中？在虛度的時光中里是否曾記得舊時的關(guān)愛?是否聽到家中的一聲聲的嘆息？又是否體會到空屋中那顆孤獨老人心？下面我將分享爺孫間一次既平凡又珍貴的溝通。 --------引言
正值初夏，太陽高照，院子里頓時一片金黃。有幸地是一顆枝繁葉茂的梧桐樹下有一片陰涼。我隨著爺爺端著椅子，一起到樹下乘涼。爺爺一只手拿著蒲扇，另一只手握著播音機，閉眼享受著陽光的饋贈。嘹亮的金屬聲縈繞在爺爺?shù)亩希瑓s是一種閑適。
我端詳著爺爺臉上的黑斑，看了許久。爺爺年紀(jì)雖大，但依舊精神抖擻，不高興了提起嗓門，連樹上的果果也要被震得發(fā)抖。歲月的滄桑留給爺爺?shù)闹挥心巧钌畹陌櫦y與渾黃不清的雙眼，但爺爺從來都不在乎。即使人老了，身體有所不便，可一接到兒女的來電，爺爺一定會用盡他最大的聲腔來表示身體健康，無病在身。
播音機依舊傾訴著過時的回憶，卻多出了一聲聲交談。
“爺，我爸說他明天就會回來，再也不會去了�！蔽业穆曇艉苋�，包含了一絲絲期待。爺爺此時已睜開了眼，笑道：“好��！等你爸回來了，這日子也好過了�！睜敔斂攘藥茁暲^續(xù)說道：“小豪，我知道，這幾年的確苦了你。跟著我們這些半入黃土的人，吃不到什么好東西。爺爺，年紀(jì)大了，這眼睛看不清東西�！闭f著，爺爺揉了揉眼睛，滿目蕭然，“做菜呢，放鹽、醋時而多時而少，總弄不好�？赡悴]有抱怨，也不計較菜太軟，難以下口，這些爺爺都知道······”
我一直沒吭聲，不知是爺爺?shù)脑捳f到心坎，還是怎么的，此時心中只有一份深深的理解。“爺，沒什么，都可以······”我很想平息爺爺心中不該有的愧疚，卻不知怎么，越說越?jīng)]底氣了。
播音機仍然高歌個不停，爺孫倆稍有一陣子停止了交談。
“小豪，聽說你這次學(xué)習(xí)又下降了，要努把力哦！”爺爺忽然轉(zhuǎn)過頭來，正對著我說：“爺爺也念過一些書，也知道上學(xué)累上學(xué)苦。”爺爺就這樣陷入了回憶，神情十分陶醉，仿佛是對我傾訴，又仿佛不是。
“那時，我的父親送我去讀小學(xué)。而在那里，最令我印象深刻的.就是課堂寫字。先生十分嚴(yán)厲，一整天誰若不按要求寫好字······那可是要打手心的！嘿嘿！爺爺以前就不愛學(xué)習(xí)，一字一筆寫得歪歪扭扭的，常常挨打。先生就用他手中的長木條，啪！啪！啪！啪地打。”爺爺興奮地用手演示著這個情景，頗是愉快。
“呵呵呵”我也不禁被爺爺?shù)膭幼鞫盒α恕Ｈ缓鬆敔斄⒖瘫еX袋，搖搖頭像小孩般弱弱地說：“先生，我錯了，我錯了！我······我馬上改！”頓時，我扯過臉去，狂笑不止。隨后爺爺手一拍，“小豪�。∧阋Π�，不要像爺爺這樣荒廢了學(xué)業(yè)！”
“爺，那后來呢？”我不禁追問道。
“后來��！爺爺從了軍，跟著隊伍打印度兵。”爺爺說著，感情愈發(fā)強烈。“你可不知道印度兵牛高馬大，要多囂張有多囂張。”接著爺爺拍腿大笑：“可這正是他們的弱點！大刀戰(zhàn)，正因為我們個頭小，拼殺時個個像靈猴一樣，輕易穿過印度兵的腋下，然后繞到他們背后來兩刀！嘿嘿！他們就這么倒下啦！”爺爺激動地說道。
不知不覺播音機停止了回憶，看是沒電了。
爺爺也察覺到了，笑呵呵地站起身來，一身輕松，爽朗地感嘆道：“那時啊！那個屬于我們的時代，多么令人懷念啊······”然后握著播音機徐徐入屋。
此刻，我的笑聲遏止，看著那個背影，回味著那聲感嘆，沉思了······
但愿將來，我的兒孫也能同遲暮的我共同享受這份溝通的樂趣吧！
溝通的樂趣高中作文2
溝通為我們打開了心與心之間的大門。因為溝通，消除了人與人之間的誤解、隔閡；因為溝通，讓我們感受到彼此的溫暖、關(guān)愛與真情；因為溝通，我們的生活才變得豐富多樣，精彩紛呈。我們在溝通中總是有說有笑，歡樂開懷�？墒墙裉�，我要說的是一種別樣的溝通，它帶給我們的是你意想不到的樂趣。
記得讀小學(xué)四年級的時候，因為一些原因，我被轉(zhuǎn)到了特殊學(xué)校讀書。來到特殊學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)這里的同學(xué)們都聽不見，也不會說，他們都用手進(jìn)行交談。我很好奇手也能像嘴一樣用來‘說話’，而且他們的手語變化多樣，有時真叫人眼花繚亂。我很想和同學(xué)們溝通，可是每當(dāng)同學(xué)們你一‘言’我一‘語’聊得興高采烈的時候，我卻只能孤獨地在一旁默默觀看。直到有一天，在一次語文課上，老師教同學(xué)們‘騰云駕霧’這個詞語，這個四個字的成語，老師卻只用一個很簡單的手勢就表達(dá)出來了。右手做一個‘人’的手勢，左手做一個‘云’的手勢，右手的'‘人’立在左手的‘云’之上，然后隨著左手的‘云’一起緩緩地向上飄動，這就是‘騰云駕霧’了。你看，這是不是非常地簡單而且有趣呢。從那時起，我便開始喜歡上了手語，而且產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)手語的興趣。
我一開始學(xué)習(xí)手語，就迫不及待地想用手語和同學(xué)們聊天了。有一天，我聊起了我在普校的趣事。“以前，我可是一個非常頑皮的孩子。有一次，我站在一個很高的地方摔跟頭，一不小心就從高處摔了下去，摔了個四腳朝天，就像……”說到這里，只見一個同學(xué)做了一個手勢，兩手四指并攏，右手放在左手上，然后兩個大拇指靈活地動幾下，“烏龜！”其它的同學(xué)都笑起來了。我也笑起來了，不過我更是被這個手勢逗笑了，因為這個手勢真是像極了烏龜劃動四腳在水里游泳的樣子。我再一次由衷地感嘆，手語真是太生動、太形象、太有趣了。那些發(fā)明這門有趣語言的聾人，真是太聰明，太了不起了。
隨著時間的推移，和同學(xué)們在一起的時間越長，我的手語也就越熟練了。我也越來越融入同學(xué)們之中，再不是那個孤獨的旁觀者了。手語讓我感受到與同學(xué)們相處的快樂，讓我成為了大家中的一員，甚至還讓我收獲了友誼，幾個同學(xué)和我成為了形影不離的好朋友。當(dāng)我心情不好，悶悶不樂的時候，他們會主動來逗我開心，他們那有趣的手語、夸張的表情總是會讓我釋然一笑。而我也常常在學(xué)習(xí)上幫助他們，用手語耐心地給他們講解，看到他們用食指在頭上輕輕地點兩下，露出豁然開朗的表情時，我也會開心一笑。
幾年與同學(xué)的朝夕相處，已經(jīng)使我能與同學(xué)們無障礙地溝通了。當(dāng)老師遇到手語麻煩的時候，能聽會說、又通手語的我便自然成為了老師和同學(xué)的小翻譯。記得有一次，我們班的一個同學(xué)咳血了，老師知道后很著急地詢問他的病情，可是同學(xué)的手語讓老師一頭霧水，老師更急了，我便趕緊翻譯給老師。每當(dāng)把同學(xué)的意思準(zhǔn)確地翻譯給老師，我的心里都是多么地自豪和高興啊!
我喜歡手語，熱愛手語，因為它讓我體驗到了奇妙無窮的溝通的樂趣。歡迎你也來學(xué)習(xí)手語，來感受這番別樣的樂趣!
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