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以課堂話題的作文

時(shí)間:2022-06-14 05:41:53 話題作文 我要投稿

以課堂話題的作文四篇

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎?下面是小編收集整理的以課堂話題的作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

以課堂話題的作文四篇

以課堂話題的作文 篇1

  生活中的每一個(gè)地方,都是我們的課堂;其中每一種東西、發(fā)生的每一件事情,都是我們學(xué)習(xí)的資料。我們從生活這個(gè)大課堂里能夠?qū)W到很多很多的知識與做人的道理。讓我們一齊走進(jìn)這個(gè)大課堂,體會它無窮的魅力吧!

  那年我八歲,看到周圍的人騎自行車的那股高興勁兒,就個(gè)性想學(xué)騎自行車。于是我就纏著爸爸帶我去東方紅廣場的空地上學(xué)騎車。我坐上自行車之后,爸爸就說:“眼睛要看前方,不要看腳,要用力蹬!拔易屑(xì)地聽著,過了一會兒,我覺得差不多了,就說:“爸爸,我開始練習(xí)了。”爸爸提醒我:“那你留意點(diǎn)!蔽覄倻(zhǔn)備騎,支撐著地的'兩只腳一離地就立刻向一邊倒下去,于是我只好用一只腳撐著地。好不容易才騎了起來?墒悄禽v自行車卻并不聽我的話,一會兒東倒,一會兒西歪,我就不停地蹬自行車,好不容易掌握好平衡,我剛準(zhǔn)備向爸爸炫耀,“啪”的一聲,我從車上摔了下來,摔得十分疼。我都已經(jīng)不想學(xué)了,爸爸看我這樣就鼓勵(lì)我說:“不要怕,失敗乃成功之母!“我心想:《旬子》上有:“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。”在爸爸的鼓勵(lì)下,我不服輸?shù)膭蓬^上來了,心里暗暗發(fā)誓:我必須要學(xué)會騎自行車。

  我又坐上了自行車。我第二次開始騎的時(shí)候發(fā)現(xiàn)車子不東倒西歪了,回頭一看,原先是爸爸在后面扶著我。這下我放心了,越騎越快,爸爸跟不上了,也順勢放開了我,可是我的車依然騎得像爸爸在后面扶著那樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)。過了一會兒,不明白怎樣回事,一車又搖晃起來,一不注意車又倒了。爸爸安慰我說:“不管做什么事都要多練,熟能生巧,你多練練也就熟練了!蔽倚南胍彩牵安偾髸月,觀千劍而后識器!

  在數(shù)次學(xué)騎車后,我吸取了前面的教訓(xùn):眼睛向前看,不要看腳,用力蹬。經(jīng)過多次練習(xí),我已經(jīng)駕輕就熟了,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仳T了起來。

  讓我們在生活的大課堂上能學(xué)到不少知識與道理。在這個(gè)課堂里我學(xué)會了:堅(jiān)持就是勝利,只要持續(xù)地努力,不懈地奮斗,就沒有征服不了的東西。

以課堂話題的作文 篇2

  說起理想中的課堂,每個(gè)學(xué)生估計(jì)都有或大或小的區(qū)別。有些人希望有高科技的教具,有些人希望有自由思想的空間,有些人希望有溫柔和善的老師……諸如此類。我自然也有自己的一番理解。

  首先,我認(rèn)為課堂應(yīng)該是有秩序的.。暫且拋開老師的控場能力不談,身為學(xué)習(xí)知識的一方,我們學(xué)生在課堂上應(yīng)該對著老師有最起碼的尊重,而不應(yīng)該隨意行動、吵鬧。退一步講,學(xué)習(xí)畢竟是為我們自身前程鋪路,如果在作為學(xué)習(xí)場所的課堂上胡來,不僅是對老師、同學(xué)的干擾,更是對自己的不負(fù)責(zé)。只有在秩序井然的情況下,同樣條件中的學(xué)習(xí)效率才能最大化。

  在保證秩序的前提下,良好的師生關(guān)系才成為可能。有人會好奇:這與優(yōu)質(zhì)課堂有什么關(guān)系?但實(shí)際上,投入、享受的課堂學(xué)習(xí)氛圍正是建立在教師與學(xué)生雙方尊重的前提上的!罢n堂,是雙向的溝通,彼此的給予與共同的擁有!贝搜圆惶。當(dāng)師生雙方有足夠的平等溝通,對彼此有耐心、理解彼此時(shí),上課的氣氛也會自然而然地輕松且高效。

  當(dāng)滿足前文的兩個(gè)條件時(shí),我覺得第三項(xiàng)自然也不遠(yuǎn)了——那就是自身水平的提升。其實(shí)這正是課堂的本質(zhì):教書育人,傳道解惑。如果學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力沒有得到提高,那么任憑老師把嘴皮子磨成老繭、學(xué)生把手寫出血泡,記住的知識也只是像填鴨般硬塞進(jìn)去,不但無法融會貫通,連留存時(shí)間都僅是到考試那天為止的短暫記憶。正可謂“上課睡覺,下課打鬧,回家啥也不知道”。授人以魚不如授人以漁,教師在課上不僅要教授書面知識,更應(yīng)起到帶動興趣、引導(dǎo)的作用,才能使課堂的真實(shí)職能充分發(fā)揮。

  綜上所訴,我心目中的課堂一要有序,二要互尊互助,三要使學(xué)生真正學(xué)到東西。當(dāng)今社會主流為應(yīng)試教育,這種完美課堂怕是少之又少,但不久之后,少則幾年,多則十年八年,這種課堂定會如雨后春筍般遍地生根。

以課堂話題的作文 篇3

  朗朗讀書聲久久縈繞,一顆滿懷憧憬的心在教學(xué)樓里徘徊,尋尋覓覓,探求我心中的理想課堂。

  我心中的理想課堂是簡潔的。三寸粉筆,傳播知識的甘霖;一筆一劃,雕鏤中華的棟梁。老師懷著一顆丹心,站在講臺上,手捧教科書,詮釋老師的'職責(zé)—傳道、授業(yè)、解惑。言傳身教,在傳授知識的同時(shí)用一腔熱血感化著每一個(gè)學(xué)生,指引我們樹立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀。我心中的理想課堂,三寸粉筆,三尺講臺,一顆丹心足矣。

  我心中的理想課堂是跳動的。那是一個(gè)遠(yuǎn)離了一講一聽,一問一答,閃耀著活躍思維的舞臺。老師循循善誘,學(xué)子積極思考,不拘泥于教條,充滿著自主與創(chuàng)新。“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!睂W(xué)生的學(xué)與思并肩共進(jìn),積極提問,老師善于引導(dǎo),耐心解答,與學(xué)生們共同探索、發(fā)現(xiàn)、求真。課堂上全員參與,聚精會神。共同演奏著一曲充滿激情與斗志的樂章。朗朗書聲,那是有力的節(jié)奏;陣陣笑語,那是跳動的音符。我心中的理想課堂,有學(xué),有問,有比,有拼。

  我心中的理想課堂是流動的。課堂不只是教室,“讀萬卷書,行萬里路。”我心中的理想課堂,不再是“十年寒窗無人問”的凄涼,我心中的理想課堂是充滿樂趣的。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入生活,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行!碧幪幗钥梢詾檎n堂,處處皆可學(xué)知識。深入自然,使課堂充滿情趣。我心中的理想課堂可以開設(shè)在任何時(shí)候,任何地點(diǎn)。

  簡潔的課堂,跳動的課堂,流動的課堂,這就是我心中理想的課堂。

  尋覓的腳步漸漸停止,我的理想課堂也許就快找到了。

以課堂話題的作文 篇4

  星期三的下午,有一節(jié)是體育課,不巧,天空嘩嘩地下起大雨來。同學(xué)們正在七嘴八舌地埋怨天氣。這時(shí),體育老師一手拿著皮球,一手拿著鼓和鼓錘進(jìn)教室說:“同學(xué)們,今天由于下大雨,我們不能在室外活動了,我們就在室內(nèi)玩擊鼓傳球的游戲吧!”老師交待了一下?lián)艄膫髑虻挠嘘P(guān)事項(xiàng),就對前排的胡超說:“來,你過來,由你擊鼓!庇职押难勖缮,說了一聲開始,胡超就敲起鼓來。

  鼓咚咚咚地響著……皮球在同學(xué)們的手里一個(gè)接一個(gè)傳著,大家像接到了一個(gè)火球似的害怕傳到自己手里,都急忙傳給下一個(gè)同學(xué),這時(shí)傳到了第三排胡景勝同學(xué)的手里,鼓突然停了,老師叫景勝上臺去,問他:“你是唱歌還是跳舞?”景勝不好意思地說:“我不唱歌,也不跳舞,我來背詩!闭f著,就背起了《詠柳》這首詩。背完了,景勝走下臺時(shí)還瞪了胡超一眼,好像在說:“你這個(gè)死胡超,鼓聲早不停,晚不停,偏到我接到球的時(shí)候你就停了,真氣人。”這怎么能怪胡超,他又看不見。

  鼓又咚咚咚地響了……同學(xué)們緊張地傳著球,怕傳到自己手里鼓停下來。當(dāng)快傳到我手里的時(shí)候,我想:“胡超啊胡超,皮球到我手里時(shí),你可不要停止敲鼓啊!”不一會兒,球到了我手里,我連忙把球傳給了我身旁的胡麗麗,正巧,鼓突然停了。我心想:“啊呀,好險(xiǎn)呀!”這次胡麗麗倒霉了,胡麗麗主動地對老師說:“我唱一首歌,行嗎?”老師回答說:“行!”說罷,胡麗麗就唱起《春天在哪里》。她由于緊張,調(diào)都走了,引得我們哈哈大笑。

  胡超又敲起鼓來,傳到了調(diào)皮鬼嘉鵬的手里,鼓又停了,嘉鵬大搖大擺地走上講臺,老師說:“看你這樣子就有好戲唱了,你說吧,你干什么?”嘉鵬得意洋洋地說:“我既不唱歌也不跳舞,我學(xué)狗叫給你們聽聽!闭f到這兒,他就趴在桌子上,面對著大家,學(xué)起狗的`姿態(tài),叫了起來,我們都認(rèn)真地聽著,只聽見汪、汪、汪……這一下,教室里熱鬧起來,笑聲此起彼伏,有的捧腹大笑,有的捂著嘴笑,還有的同學(xué)都笑出了眼淚。

  這堂課當(dāng)然是在笑聲中結(jié)束了……

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