實用的禮物的作文匯編【9篇】
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的禮物的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
禮物的作文 篇1
今天是九月十日教師節(jié)，小麗很早就起床了，她要送一份特別的禮物給老師。 在上學的路上，有一塊草地，上面長了許多五顏六色的野菊花，小麗看見了，心里忽然有了主意，她決定送花給老師。小麗跑過去摘了一朵，兩朵……就摘了一大把，她小心翼翼地把花分成兩束，朝學校走去。 進入學校后，小麗就奔向老師辦公室跑去，。
老師的窗戶用窗簾虛掩著，小麗清地把窗戶大開，探身向辦公室張望，嗯，沒人，小麗想，就給老師一份驚喜吧！辦公桌上有許多小麗熟悉的東西，桌上有墨水。地球儀。筆筒。語文書，農歷翻到了九月十日，桌上的眼鏡還沒有收攏小麗想老師昨晚一頂有工作到很晚。 想到著，小麗小心翼翼地把花插入筆筒，笑麗在心理默念到；"野菊花呀野菊花，但愿你能幫老師消除疲勞，老師看見你，一定會露出幸福的`表情，想到老師看到花之后的表情，小麗也笑了，笑地那么甜……
禮物的作文 篇2
馬上就是媽媽的生日了，送給媽媽什么禮物呢？嗯……就送個媽媽一個幻燈片吧。
先寫上題目“媽媽，生日快樂！我永遠愛你”然后又從網上精心挑選了幾張圖片。然后，我有把我想對媽媽說的話寫到了上面：媽媽，您辛苦了！您整天為我操心，無論我多么不理解您，您也毫無怨言。您對我的關心和溫暖讓我天天快樂、幸福地成長。每年過生日，我都向您提許多要求；可到了您的生日，您卻什么都不要。您辛勤的付出，而我卻只知道索取，從不回報。今年，我長大了，我想讓您過一個幸福的'生日。我想對您說：媽媽，我永遠愛您！您永遠是我最愛的人！
我再找到一找媽媽的照片，放到美圖秀秀上加工。先把照片調小一點，然后把底色調亮一點，再把皮膚進行一下簡單的修改，再加上花邊，放進已經做好的模板里，這樣媽媽的照片就完成了。
接著把已經找好的圖片放到幻燈片里面，然后再把一些字改成不同的顏色或改成藝術字體……
最后，在進行一下簡單的修改，這份充滿濃濃愛意的禮物就做好了。
也不知道媽媽會不會喜歡，心里好忐忑啊！
禮物的作文 篇3
有人說春天是春姑娘。我說夏天是夏哥哥；秋天是秋爸爸；“那冬天呢？”風兒問，我大聲回答：“是冬爺爺！是帶著禮物的冬爺爺！”
可誰認識冬爺爺呢？
冬天呼呼的北風認識，冬天柔柔的飄雪認識。當然啦，我也認識，你也認識，其實，我們大家都認識。你瞧，冬爺爺帶著特別的禮物來啦！
呼呼一陣北風，我們冷得縮縮脖子，打打寒噤。“別怕，小朋友，我是冬爺爺的衛(wèi)士，也是冬爺爺的禮物！”“嗯——禮物？，禮物怎么這么冷，我們都不敢用手拿呀？”
“呼呼——哈哈，“北風笑著說，“你們不敢，有人敢！祖國邊防前線的解放軍叔叔手握鋼槍，不怕我，他們敢！”“哦——明白了，原來是考驗我們的`禮物呀！”“謝謝你，北風哥哥！”我們大家齊聲說。
飄飄飄，雪花飄來啦。飄到屋頂，屋頂白了；飄到樹上，樹上白了；飄到地上，大地白了；白茫茫一片。校園里，我們吵著、鬧著、笑著；接雪花，打雪仗，堆雪人；對著白雪飄飄的天空，我大聲問：“冬爺爺，你給的禮物真好，它叫什么名字呀？”“呵呵——”爺爺的笑聲從天上傳來，他大聲回答，“它的名字叫——銀裝素裹！”“謝謝你，雪哥哥，謝謝你銀裝素裹！”我們大家齊聲說。
忽然，冬爺爺好像不見了，又去哪送禮物了呢？
過來好一會，傳來了冬爺爺的聲音：“我在去給窮苦人，送棉衣的路上；我在去給看不起病的人，送藥的路上·····”
哦——
冬爺爺，您真是一位慈祥的好爺爺。
我愛冬天。
我更愛你——冬爺爺的禮物！
禮物的作文 篇4
對于孤獨，仿佛都是人們避之不及的。尤其是在浮華的當代社會，我們更傾向于喧鬧的都市，熱烈的交際。而我要說，孤獨是獨創(chuàng)精神的必需品，是最大的禮物。
有關獨創(chuàng)與孤獨，赫胥黎曾經說過——“越偉大，越有獨創(chuàng)精神的人，越喜歡孤獨�！�
喜歡孤獨？孤獨有什么值得喜歡的？我想很多人一定如是想。孤獨是深夜萬家燈火中的形單影只，是滿腹委屈深埋于心的無處傾訴。好像在大眾的眼光里，孤獨注定是一個負面的詞匯，對人只能起到不積極的影響。但是歸根結底，只有孤獨才會使人思考。
不得不承認一點，隨著社會的'發(fā)展，到了現今的形態(tài)，從各式新媒體的出現，到交友軟件的普及，再到功利心態(tài)的驅使，導致的結果是整個大環(huán)境變得越來越浮躁和急功近利。就從創(chuàng)新、思維的角度而言，很少人愿意再去思考。我們更關心的是結果和目的，隨波逐流地混跡于人群中，主觀或被動地被他人所影響，這就是心理學中所提到的“從眾心理”。就好比幾年前社會學家做過的一個實驗——如果在人流嘈雜的街道，聚集幾個人圍在一起，就會慢慢有更多的人圍過來想要一探究竟。這就是人本性中的群聚心態(tài)及追隨心態(tài)所驅動的。
于是當我們需要一個獨立思考的空間是，我們首先要學會擺脫群體心態(tài)，留給自己一個獨處的空間，也就是所謂的孤獨。越喜歡孤獨的人，才會更擁有獨創(chuàng)精神。一個人如果連放棄隨波逐流地勇氣和魄力都沒有，他注定不會有所成就。究其一生碌碌無為而又惶惶度日。
實際上我們不難發(fā)現一個事實，越是那些偉大的學者、科學家，那些各方面頂尖的人才，很難在那些摩肩接踵觥籌交錯的社交活動中看見他們，更有說法認為那些“天才”，都是孤僻自閉的“怪人”。但事實在我看來卻不盡然。正是因為他們的個人意志、思維來的更有價值，與傳統的、陳舊的來的大相徑庭，他們有著異于常人而又頗具價值的思想和理念，才會促使他們更愿意沉浸于自己的思考過程。值得玩味的是，現今一些所謂的“文人”、“學士”，在媒體上拋頭露面，包裝自我左右逢源，看似功名等身，實則……
越是偉大越是具有獨創(chuàng)精神的人，他們的靈魂越是截然不同，些許包含了清高，又些許境界的差異，導致了他們更愿意與自己相處，更好的發(fā)掘自己的思想和靈魂。而那些所謂的“非孤獨”，在他們看來理應是耗費精力而又毫無意義的。
于我而言，只有孤獨的靈魂才是熠熠生輝的。享受孤獨，更像是享受心態(tài)的平靜和思維的碰撞。孤獨本身，便熠熠生輝。
禮物的作文 篇5
雨季，城市的葬禮。
放學鈴聲響了兩回，校門口終于開始喧嚷起來，只有九年級的教學樓還是像死一般沒有半點生氣，賣盜版唱片的小販拖著把音量調到最大的音響招搖而過，蓋過街上車輛發(fā)出的噪音，刺耳的喇叭唱著紅極一時的音樂：“考試什么都去死吧，我要回家，做我的夢想……”
恐怕是實在受不了教室里蠢蠢欲動的氣氛，某門主課的老師終于勉為其難地在拖堂了七八分鐘之后下了課，班主任還沒有來，粽子趴在桌上吊著嗓子不著調地唱著：“想家，想家……”
雨水爭相涌進半開的窗戶，打濕了剛剛印好的試卷，劣質的油墨立刻渲染開，張牙舞爪地炫耀著它淺色的花瓣，我盡力把注意力集中在面前的考卷上，肚子卻不配合地唱起了詠嘆調，幾人相視一笑，可憐巴巴地望向了正準備拆“太平”的晶晶。
晶晶把餅干護在懷里，警惕地瞪著我們，卻避不開眾人如狼似虎的目光，她長嘆一氣，認命地奉上被她視為救命食糧的餅干，我和艷晨各自抽走自己早預定好的'三片餅干，小遠氣勢洶洶地一把搶走兩片，心滿意足地哈哈大笑，晶晶剛準備把剩下的餅干藏好，卻不料撞上餓的含淚欲泣的球球，無奈再被打劫走兩塊餅干，晶晶欲哭無淚地啃著最后剩下的兩塊被壓碎的餅干，此時滿越乘眾人不備，一仰脖子把餅干渣全倒進自己的嘴里。什么也沒搶到的張文美嘟嘟囔囔不知在說些什么，艷晨趕緊從最后一塊小的可憐的餅干上掰下一塊剛剛夠塞牙縫的餅干堵上了她的嘴。
班主任一進教室就把我打發(fā)去行政樓，我也樂得自在，逃命似地出了氣氛因黑著臉出現的班主任而變得詭異的教室。正好撞上了一群剛放學的八年級男生，看他們抱著籃球直奔籃球場，我不由心生羨意，看著他們，我似乎看到了一年前的我們。
不會有太沉重的學業(yè)，不會擔心老師延遲放學，不會每天熬夜到十一二點做作業(yè)，生活與我們相比是那般幸福，可以在放學后痛痛快快打一場籃球，回家之后再關注一下最近更新的動漫，看一場全明星陣容的NBA籃球大戰(zhàn)，順便忙里偷閑上網玩?zhèn)�半小時電腦，被老媽發(fā)現還可以耍賴撒嬌不肯下線。
他們可以，而我們不可以。
初三不僅僅意味著在“二”上添了一橫，還意味著更加沉重的書包，更多更加復雜的考卷，更多更難的的知識點。每天睡眼朦朧地起床，神志不清地吃完早飯，風一樣地沖到學校，早讀，上課，午飯后抓緊時間做作業(yè)，放學后留下做練習，順便再加練一組800米外加三四組1分鐘跳繩，回家，吃飯，做作業(yè)，睡覺。
這樣的日子，竟也習慣了這樣的繁忙。
回教室的時候班主任還在做期末考試的動員，我突然有些妒忌那些學弟學妹們了。
忘記從哪里讀到過：時間是最殘忍的光，只要它經過，就一定會帶走一些東西。
比如：青春。
它是一把殺人不眨眼的利刃，當它的刀劍穿過你的心臟再拔出，讓時間就像血液一樣從你生命的血管里流出，而你或許過了很久也還未覺察。以為三年的時間很長，以為自己的青春還足夠自己揮霍，直到轉身的瞬間才恍然，我們已經失去了很多。
再不能挽留些什么，只能在黃昏或是深夜里一人靜靜回憶那些曾經擁有的，只能盡自己所能去珍惜如今手中還抓住的。
至少，我希望在許多年后我還可以記住我的青春，記住我初中三年地時光。
十三、十四、十五，是青春中最寶貴的，它所留下的，值得一輩子珍惜。十三、十四、十五，譯來“一生、一世、一伙”。
不想再浪費，因為——來日無多。
禮物的作文 篇6
我們來到公園，一進門就看到一排桃樹，后面還有一排柳樹，真是桃紅柳綠啊！下面發(fā)生了什么呢？讓我們到故事中來找答案吧！
首先看到一棵棵亭亭玉立的桃樹，桃花粉如我們一張張笑臉。柳樹的枝條像小姑娘的小辮子，又像白發(fā)蒼蒼的老爺爺的胡子，更像珍珠吊簾。再往前走就是一片郁金香，有紅色的，紅得像火，就像夏天熱情似火；還有黃色的'……
繼續(xù)往前走，我們來到獨木橋橋邊，老師說：“我們手拉手過去�！边^了獨木橋，我們又來到下一座橋，懸浮磚頭橋，我們一個一個走，我一下子走了三遍呢。
到了我們的休息時間。我們開吃了，我吃了一個桔子、一個果凍一個小面包和一袋蝦片。王一涵也吃完了，看起了書，只可惜我忘帶書了。大家都吃好了，有的開始吹泡泡，有的在放風箏，快樂嬉鬧著，像小魚兒在嬉戲。
休息好以后，我們跟著老師繼續(xù)走，走著走著，來到一片櫻花樹下，櫻花白如雪，白似鵝毛一般！附近還有一片粉一片黃，花兒們朵朵盛開，爭奇斗艷。
到水幕劇場看臺，我們和老師拍完照就開始歡樂地喂魚了……
真是一次美好的春游！
禮物的作文 篇7
禮物，是一種祝福：禮物，是一種關愛：禮物，是一種問候：禮物，更是一種最好的表達方式。每當我送人禮物時，都不禁想起那次……
那天是九月十號教師節(jié)。同學們都盼望著這一天的來臨，我們準備好禮物送給各自心中的好老師，我也不例外。
這天大清早，同學們在班里炸開了鍋，像過節(jié)一樣熱鬧。歡樂的笑聲帶著我們激動地心情從六（1）班的教室里飛了出去，飄向遠方。有個同學興奮的說想在班里舉行一個派對，這個提議得到了大家的一致認可。我的心情也越來越激動，導致我前兩節(jié)課聽得也不那么認真了。
每次下課，我們都偷偷觀察從教室出來的老師：有的拿著一兩個禮物，有的拿著一堆禮物。最夸張的是我們的趙老師，是抱著禮物出來的，懷抱里的禮物邊走邊掉，這讓其他老師看著各種羨慕嫉妒恨。
時間一分一秒的過去了，我們心目中的老師終于來上課了。準備工作早已在課間十分鐘準備妥當了，就在老師進來的那一刻，我們的“偷襲者”在老師毫無防備的情況下，拿著汽水往老師身上噴，頓時老師就成了“落湯雞”。
老師疑惑的走上講臺，看見了堆滿講桌的禮物，轉身再看看黑板，上面都是對老師的祝福和五顏六色的氣球。老師被這突如其來的幸福給感動的熱淚盈眶。雖然這些禮物在別人眼里都是不起眼的東西，但在老師眼里，這些東西包含著沉甸甸的的愛。禮物珍貴與否，并不在于塔昂貴的價格，而在于塔體現的意義。
在教室里，我們的`派對熱鬧的進行著，我們?yōu)槔蠋煶�，為老師跳舞。老師則用她那充滿愛的雙眸注視著我們。從那雙眼睛里，我看到了喜悅的火花。我們彼此傳遞著無聲的祝福與深沉的愛意。我們的每句話，每個動作都透漏著少年的活力。
老師也不再為過度勞累而無精打采，不再為教學任務繁重而緊鎖眉頭。那一刻，老師的皺紋不見了，臉上也泛著紅暈，老師似乎也找到了自己的青春與活力，我們的激情把老師感染了。對老師來說，我們就是她最大的禮物。
那節(jié)課，我們向老師送去了祝福，送去了關愛，送去了問候，也幫老師找到了一份特殊的禮物——青春。
禮物的作文 篇8
年難留，時易損。它殘忍的剝奪了母親所剩無幾的精力，但母親還是義無反顧的照顧這個家，為了家，把以前所有的愛好全都拋棄，連化妝品都不買，每天早出晚歸，臉上的皺紋越來越多，昔日的黑發(fā)也變成了白發(fā)，皮膚也松軟了很多，我看在眼里，疼在心里。如今，母親節(jié)到了，我想，是時候報答母親了！
存了3個月的零花錢，終于派上用場了！我來到超市，想到母親臉上的曲折不均的皺紋和干裂的雙手，我買了以下物品：三張面膜、一支護手霜和一瓶洗面奶加一個用來盛裝禮物的.禮物盒。
回到家，見母親回來還有一小時，我要抓緊時間了！我用一張彩紙做了一張精美的賀卡，寫上了六年來我想對母親說的所有話，又將禮物放進禮物盒里，現在萬事俱備只欠東風了！過了幾十分鐘，門開了，我知道，母親回來了！我手里拿著禮物盒對著母親的眼睛說：“母親，今天是母親節(jié)，祝你母親節(jié)快樂！”說完，我就將禮物盒塞進母親的手里，母親收了我的禮物，我激動的說：“快打開看看�。 碑斈赣H打開禮物盒時，一向堅強的母親竟落下淚來，我明白，那是愛的淚水……
成功的時候，誰都是朋友，但只有母親，她是失敗的伴侶。這句名言形容所有母親們是最適合不過的了，成功的時候母親陪著你開心，失敗的時候母親陪著你傷心。天下事，唯國家和母親不可辜負！
禮物的作文 篇9
“上學期你的照片已經洗好了，諾，就在你桌子上。”剛一回家，便聽到媽媽的話，于是趕忙回房間細細查看——果然，樹立的小白紙袋中，裝著一沓塑封過的相片，一張張光滑的照片從手中滑過。提起筆，鄭重地寫下“二零一六年八下”幾個字后，不禁再次感嘆，又是一個階段過去了。
這樣記錄一段時間的事物在我們家總是得到特殊對待的。于是緩慢而嚴肅地打開書柜，想把它同那些以往的事一起鎖在抽屜里。正欲喝上抽屜的時候，猛然瞧見以前放進去的東西，思緒也不由自主地回到了從前。
翻開以前小學的日記本，暗黃的紙質封面，上面落了些許灰塵。里面，一葉頁的紙上，藍黑鋼筆的印跡已經開始顯示出時光雕刻下的痕跡。“今天的語文課上，老師聽寫了提綱的前兩頁……”那是或許還不太會寫作吧，日記寫得和流水賬一樣。但每每讀時，眼前似乎還能浮現出當年那個消瘦而嚴厲的老師，用不大而威嚴的聲音，在講臺上，一手背后，另一手拿著聽寫的內容，犀利的目光換掃著教師中的每一個人，緩緩說出每一個字詞，似乎還能感受到她嚴厲背后隱匿的關懷與期待。
這是七年前“圣誕老人”的賀卡吧，熟悉的字跡，落款卻是“圣誕老人”。還記得那時“圣誕老人”的童話被戳破時的失望與難過，但更多的卻是盡管知道了真相卻依舊年年被祝福的溫暖。從零九年到一三年，五張賀卡中，變化的是執(zhí)筆人的自稱，是賀卡的裝飾色彩，而不變的卻是那相同的祝福與關愛�？v使時隔多少年，那份愛是那一張張賀卡上永不消失的底色。
當然還有這枚書簽。那時還身處病房中，放眼望去，滿室是慘白顏色那樣環(huán)境中的一份慰藉。橙色，黃色，紅色的'紙層層包裹下，是一份精致的心意�？傉f字如其人，在那些筆跡風格不同的簽名背后，仿佛還蕩漾著他們一張張關切的面孔，縈繞著他們慰問的聲音，和那點響了陰霾的笑聲……
那都是禮物啊，那是十四載春秋中歲月遺留下的情誼與溫暖。把它們仔細地收藏，銘記，再合上抽屜時，只覺得心中是溢滿的暖意。日記本，賀卡，書簽……這些不起眼的事物里，正包含著陪我走過那一段段歲月的人的祝福期待。這份來自歲月恩賜的禮物，我會永遠珍藏。
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