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美麗的夢想話題作文
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的美麗的夢想話題作文，歡迎閱讀與收藏。
美麗的夢想話題作文1
你是不是曾有過璀璨美麗的夢想？你是不是曾因現(xiàn)實的壓迫而感到茫然且不知所措？
我是，我曾有過繽紛燦爛的夢想，然而卻看著它逐漸凋零；我是，我曾被現(xiàn)實所枷鎖，在濃霧中迷失方向。世界曾在一夕間轉(zhuǎn)為黑白，失了色彩；我曾站在那里，迷惘，且找不著正確的方向。然而，或許是命運的安排，使我走出陰霾。在書上看見白靈的風(fēng)箏：“扶搖直上／小小的希望能懸得多高呢／細(xì)細(xì)一線，卻想與整座天空拔河／上去，再上去，都快看不見了／沿著河堤，我開始拉著天空奔跑”我不禁愣了，不是因為它精巧的詩句與豐富的張力，而是因為它的堅定、它的不屈。就算力量渺小又如何？就算幾乎沒有希望又如何？只要堅持不懈，小定勝天！
不知從何時起，我的夢想成了作家�？墒菂s又遲疑著，這條路如此崎嶇、如此艱辛，我，真的走得過來嗎？還曾經(jīng)，在文字間迷失自我，茫然無措。但現(xiàn)在我懂了，路是人走出來的。沒有嘗試過怎知成�。渴×藶楹尾荒芫硗林貋�？我在文字間迷失，卻也在文字間找回自我。而這首詩，也不知陪我度過多少時光。在遇到瓶頸時，它叫我放輕松并再試一次，陪著我突破困境；在又感到迷惘時，它讓我沉淀下來，在傾聽內(nèi)心的聲音，找回最初的感動；在因成功而開心時，它令我知道努力就有收獲，并催使自己再前進(jìn)。我?guī)е�，走過風(fēng)雨；就像帶著一個風(fēng)箏奔跑著，尋覓屬于自己的一片藍(lán)天。望向金黃的太陽吧，那陽光是如此耀眼；望向七色的.彩虹吧，那色彩是如此繽紛。其實陽光一直都在，只是我將它關(guān)在門外。
如今，我會毫不遲疑、滿懷希望地向前走去——并帶著它，那陪我度過難關(guān)的詩句。偶爾停下來回顧過去、看看身旁的風(fēng)景，然后再繼續(xù)我的旅程，去尋找那片純凈、屬于我的蔚藍(lán)天空。
美麗的夢想話題作文2
人人都會有一個夢想，我也有一個美麗的夢想，那就是要像我的龔老師一樣，當(dāng)一位培育祖國花朵的辛勤園丁。
從三年級起，龔老師一直擔(dān)任我們的語文老師，龔老師是一位美麗溫柔又幽默的老師�？�？？那位個子高高，長著一對漂亮的大眼睛的，向我們走來的.就是我們的龔老師，“王小蕾，你別趴在桌子上了，龔老師來了�！蔽逸p輕的碰了碰王小蕾，“王小蕾，你怎么啦？是不是不舒服呀？”說著龔老師彎下腰，關(guān)心的摸了摸她的額頭，“發(fā)燒了，不舒服怎么不告訴老師？快！別難過，老師幫你打電話給你媽媽�！�
聽！四（10）班的教室里又傳來了笑聲，原來龔老師在教我們學(xué)古詩，龔老師又在用詼諧的語言表演古詩內(nèi)容了，這一次她是用方言在念白。我們龔老師就是這樣，每一課她都能用自己的方式給我們留下了深刻的印象，我們每天都很期待上語文課。
我想當(dāng)一名老師，像龔老師一樣當(dāng)一名讓學(xué)生喜愛的老師。不但可以把知識傳授給自己的學(xué)生們，幫助國家培養(yǎng)棟梁之材，讓祖國變得更加繁榮富強(qiáng)，不會再被日本和美國欺負(fù)，而且還能獲得快樂，得到學(xué)生的尊敬，可真是一舉兩得。
這就是我的夢想，當(dāng)一個讓學(xué)生尊敬又喜愛的老師！
美麗的夢想話題作文3
我的夢想是成為一個汽車設(shè)計師，我要設(shè)計一種水、陸、空三用汽車。
如今馬路上經(jīng)常堵車，如果你有了這輛車，就再也不怕堵車了。當(dāng)你開著這輛車子遇到堵車時，它就會從頂棚中伸出一個螺旋槳來，帶著車子飛躍這塊“堵車墻”，這就是“空”用。
說完了“空”，來說說“水”吧！當(dāng)你開著這輛車去郊外，路上遇到小河時，你可以按下方向盤上的藍(lán)色按鈕，車身立刻變成了船的外形，同時具備了船的功能，車子就會“蹬”過小河。上岸后，你再按下紅色按鈕，船身馬上變回車的模樣，又可以在地上行駛了。
現(xiàn)在交通事故也很多，交通事故的發(fā)生不但會傷到司機(jī)本人。還會傷到別人，真是害人害己。所以，為了防止交通事故，我設(shè)計的這輛車有這樣一個功能：在開車的時候，當(dāng)你的.車和行人或其他車距離很近的話，它就會發(fā)出報警聲。如真要撞上了，車的膨脹袋就會立刻膨脹起來，這樣即使相撞了也沒關(guān)系。
雖然這只是個夢想，但是我今后要更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，多了解有關(guān)汽車的知識，爭取長大以后早日實現(xiàn)這個夢想。
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