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以我的老師為話題作文集合14篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編幫大家整理的以我的老師為話題作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
以我的老師為話題作文1
我突然間想起了這首詩,不知道為什么。說起來這首詩還和我頗有點(diǎn)關(guān)系,10年前我曾經(jīng)因?yàn)檫@首詩而給班主任(我的語文老師)寫了一篇約5000字的作文。事情過去了10年,每次想起此事我都不知道自己當(dāng)時(shí)做的是對(duì)還是錯(cuò)。
xxxx年是我高中畢業(yè)的一年,但我在那一年的高考中名落松山。于是我在1996年的10月份,加入了復(fù)讀生的行列,這是我從1986年上小學(xué)以來開始的第一次復(fù) 讀。我的家鄉(xiāng)位于山西呂梁山的一個(gè)小縣城,教學(xué)質(zhì)量相對(duì)落后,每年高考后有多半的學(xué)生都會(huì)選擇復(fù)讀,考上大學(xué)成為以后出人投地的唯一希望。10月份是收獲 的季節(jié),但我在進(jìn)入復(fù)讀班后卻經(jīng)歷了一件至少說是相當(dāng)難忘的事情。由于參加復(fù)讀的學(xué)生比較多,每班有60多人,如何安排座位成為一個(gè)很難辦的'事情。大家普 遍認(rèn)為坐在前排對(duì)學(xué)習(xí)有利,無奈之下班主任按照高考分?jǐn)?shù)的高低作為調(diào)配座位的標(biāo)準(zhǔn),這也成為我后來5000多字作文的導(dǎo)火線。而恰巧此時(shí)班主任(也就是我 的語文老師)布置了一篇作文,讓根據(jù)“栽秧欲雨割欲晴,來得順風(fēng)去者怨。要使人人禱輒遂,造物須得天天變!边@首詩寫一篇800字的文章,于是我就把我們 按分?jǐn)?shù)高低安排座位的這件事作為這篇作文的主要談?wù)搶?duì)象。在作文中,我用一個(gè)旁觀者的口吻,以倒敘的方式為大家講述了一個(gè)身邊的故事。故事的情節(jié)我至今記 得,我以勸導(dǎo)我的一個(gè)朋友的方式間接地引入了“栽秧欲雨割欲晴,來得順風(fēng)去者怨。要使人人禱輒遂,造物須得天天變。”這個(gè)主題。我把我在復(fù)讀中的所見所聞 說成是一個(gè)朋友的遭遇。在作文的開頭,我說收到一個(gè)在遠(yuǎn)方朋友的來信,心情也隨之不高興。朋友向我講述了一件駭人聽聞的事,我在接下來的內(nèi)容中把我的所見 所聞以朋友的口吻全部說出,同時(shí)也把大家對(duì)這種做法的不滿情緒盡情發(fā)泄,并把這種做法和希特勒殘害猶太人相提并論。我在故事的收尾部分用“栽秧欲雨割欲 晴,來得順風(fēng)去者怨。要使人人禱輒遂,造物須得天天變!边@首詩安慰我的朋友。讓他鼓起勇氣,面對(duì)現(xiàn)實(shí)。后來我的老師在作文的批評(píng)中寫道:歷史不會(huì)重演, 善良的猶太人。
我不清楚老師看到作文后會(huì)怎么想,只是覺得我并無惡意。
以我的老師為話題作文2
剛開學(xué),一個(gè)突如其來的消息傳遍了我們班級(jí):“數(shù)學(xué)要換新老師!”全班像炸開了鍋,同學(xué)們議論紛紛。這個(gè)說:“老師是男是女?”那個(gè)說:“老師兇不兇?”有的說……
“來了,來了!”隨著不知哪個(gè)同學(xué)的話音,這位同學(xué)們熱門話題的焦點(diǎn)人物———新老師邁著沉穩(wěn)的步伐走進(jìn)教室。映入我的眼簾是一位身穿黑白相間上衣和白色短裙、三四十歲左右、中等身材的女子。只見她剪著一頭散發(fā)著青春的短發(fā),幾條細(xì)細(xì)的皺紋爬在額頭上,長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛下閃爍著一雙銳利無比卻布滿血絲的眼睛,說起話來聲音略帶輕微的.沙啞。
自從新老師來到我們班,上數(shù)學(xué)課時(shí)說悄悄話和做小動(dòng)作的現(xiàn)象大大減少了,沒完成好作業(yè)的同學(xué)也“無路可逃”了!放學(xué)時(shí)間推遲了,我們的耳邊響起了更多嘮叨聲,我和其他同學(xué)一樣有點(diǎn)埋怨老師像“太平洋警察”。
不久后發(fā)生了一件事,讓我改變了對(duì)新老師的看法。一天早上,我背著書包走在操場(chǎng)上,突然感覺一道目光落在我身上,我扭頭一看,新老師面帶微笑地走近我,她和藹地對(duì)我說:“蘇楠,你的作文寫得很好,如果再努力的話,相信你的數(shù)學(xué)也會(huì)達(dá)到優(yōu)秀……”這時(shí),我發(fā)現(xiàn)她的眼睛里有一種我非常熟悉的目光,那是和我爸爸媽媽一樣的目光,里面充滿著期待。雖然談話是那么短暫,卻使我感到震撼:她竟然知道我的作文!此時(shí),我仿佛一下子明白了新老師推遲放學(xué)時(shí)間和反復(fù)嘮叨的用心,我仿佛一下子明白了新老師雙眼為什么布滿血絲!
新老師不但在學(xué)習(xí)上對(duì)我們要求很嚴(yán)厲,而且做事也非常公正。記得有一次上課時(shí),新老師嚴(yán)厲地、毫不留情地批評(píng)了一位正在做小動(dòng)作的女生。這位女生平時(shí)對(duì)同學(xué)冷冷淡淡,常以自己優(yōu)異的成績(jī)而作為奚落別人的本錢。所以,同學(xué)們都很討厭她。而大部分老師都因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)好寵著她護(hù)著她,即使她犯了錯(cuò),也舍不得批評(píng)。新老師的這一舉動(dòng),讓我們感到十分解恨,讓我們體驗(yàn)到了公正!
一晃眼,充滿快樂的兩個(gè)多月學(xué)習(xí)生活過去了,新老師已變成“舊”老師,她依舊勤勤懇懇春蠶抽絲般地為我們付出著。她臉上幾粒淡淡的雀斑,仿佛在告訴我們:“努力學(xué)習(xí),時(shí)間不等人!”
以我的老師為話題作文3
我很開心,語文學(xué)習(xí)從一年級(jí)到四年級(jí)都是李雙群老師教。她愛我們、懂我們,她如春風(fēng)化雨般在我們心田種下美麗的夢(mèng)想。
李老師中等個(gè)子,穿著樸素,扎著個(gè)馬尾辮,細(xì)細(xì)巧巧的瓜子臉上長(zhǎng)著一對(duì)清澈明亮的大眼睛,眼旁幾道細(xì)細(xì)的魚尾紋,那可是我們班小調(diào)皮的“功勞”,嘴巴能說會(huì)道,上起語文課來更是妙語如珠。 她的語文課講得生動(dòng)有趣,像磁鐵石般把我們吸引在她的目光中。還記得上《九寨溝》一課的時(shí)候,她為我們制作精美的課件,聲情并茂的描述,仿佛把我們帶到了詩情畫意的九寨溝,我們看到了銀光閃閃的雪峰,五彩繽紛的湖泊,高低錯(cuò)落的瀑布,還有那些可愛的珍稀動(dòng)物……課后,同學(xué)們圍著她問這問那,好一個(gè)意猶未盡!我們還做起了美夢(mèng),和老師約定一起走進(jìn)那如詩如畫的九寨溝! 她也常常帶我們到生活中學(xué)習(xí)語文。中秋節(jié)前秋游的時(shí)候,在軟軟的草地上,她組織我們舉行了“中秋話月餅”的活動(dòng),讓我們了解了中秋節(jié)的傳說和習(xí)俗,我們邊品嘗月餅邊吟誦著中秋佳節(jié)的詩句,好不愜意!在學(xué)習(xí)《桂花雨》時(shí),她利用周末帶我們來到小院的桂花樹下,讓我們親自體驗(yàn)搖桂花的樂趣。當(dāng)我們?nèi)矶悸錆M桂花的時(shí)候,同學(xué)們都興奮地說:“李老師,我們真的看見桂花雨了!”“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”每每老師帶著我們吟誦時(shí),我總能悟出其中的深意。 她不知疲倦地教導(dǎo)著我們:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”她經(jīng)常讓我們抓緊時(shí)間完成作業(yè),讓我們空出時(shí)間來閱讀課外書,適量地做一些讀書筆記。每學(xué)期,根據(jù)我們汲取精神食糧的能力大小,她制定讀書目錄。我們讀書作文特別好的學(xué)生,可期待“作文大王月擂臺(tái)賽”“讀書明星”評(píng)比。要知道評(píng)比優(yōu)勝的`同學(xué)都能得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的課外書呢!那次讀書課上,我雙手捧著老師為我精心挑選的《兒童文學(xué)精選》時(shí),激動(dòng)得像一只可愛的小兔子,情不自禁地蹦跳著跑到座位上,惹來多少羨慕的眼光!那美滋滋的甜味兒到現(xiàn)在還在心間流淌! 這就是我喜愛的語文老師,教我潛心讀好書,教我用心寫作文,教我快樂生活……道一句:“李老師,您辛苦了,我們喜歡您!”
以我的老師為話題作文4
馮老師,是我一至三年級(jí)的班主任。她又瘦又高,長(zhǎng)著一頭烏黑柔軟的長(zhǎng)發(fā),一雙充滿智慧的大眼睛總是那么炯炯有神,時(shí)而輕柔時(shí)而嚴(yán)厲的聲音經(jīng);厥幵谖叶。馮老師,是一位認(rèn)真嚴(yán)厲而又和藹親親的老師。
馮老師教我們語文,她講課特別認(rèn)真,特別精彩,有時(shí)讓我們捧腹大笑,有時(shí)讓我們低頭深思。她的一舉一動(dòng)總能打動(dòng)我們,上課時(shí)她總是極有耐心引導(dǎo)啟發(fā)我們學(xué)習(xí)理解課文的深層意義。每天的練字課上,她都一筆一畫地教我們?nèi)绾螌⒆謱懙囊?guī)范,一心一意地輔導(dǎo)我們練字,給我們指出存在的問題幫我們改正錯(cuò)誤的'筆畫。如果哪位同學(xué)筆畫不對(duì),字體歪歪扭扭,坐姿不端正,馮老師批評(píng)他還不聽時(shí),馮老師就會(huì)用她那雙會(huì)說話的大眼睛嚴(yán)厲的盯著他,這時(shí)候的馮老師眼神像利劍。我們都知道“嚴(yán)師出高徒”,她是我為了改正我們的錯(cuò)誤才這樣,我們就會(huì)乖乖的改正我們的問題。
在學(xué)習(xí)上馮老師很嚴(yán)厲但在生活中她和藹可親。有一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我200米短跑輸了,覺得沒有為班級(jí)爭(zhēng)光再加上有的同學(xué)還埋怨我,我自己十分憂傷眼淚都出來了。馮老師卻沒有埋怨我,她用鼓勵(lì)的眼睛看著我,彎下身輕聲細(xì)語地對(duì)我說:“沒事,重在參與,努力了就是勝利者!边@使我憂傷的心一下子變得輕松起來。在風(fēng)箏節(jié)上,馮老師和我們一起在操場(chǎng)上快樂地歡呼奔跑,給予我們一聲“加油”一個(gè)微笑,讓我們的風(fēng)箏飛得更高更遠(yuǎn)。
最有意思的是馮老師經(jīng)常和我們開玩笑,這時(shí)候的馮老師像大姐姐一樣可愛。有一次我去講臺(tái)交作業(yè),馮老師隨口問了一句昨天你媽媽是不是給你做的煎餅吃啊,我當(dāng)時(shí)沒聽清愣住了抬頭疑惑地問馮老師“。磕f啥?”馮老師笑瞇瞇地看著說:“納尼?”哈哈哈,我也開懷大笑,“納尼”可是我們同學(xué)間流行的口頭禪哦,老師都知道。
這就是我親愛的馮老師工作中盡職盡責(zé)認(rèn)真嚴(yán)厲,生活中幽默可親。我永遠(yuǎn)記得您的諄諄教導(dǎo)。
以我的老師為話題作文5
紀(jì)璐仙老師是我現(xiàn)在的語文老師、班主任。紀(jì)老師有一雙明察秋毫的大眼睛,只要課堂上有同學(xué)做一下小動(dòng)作,她都能看見;紀(jì)老師還有一張能說會(huì)道的嘴,她的課都是豐富多彩的,每個(gè)同學(xué)都很愛上她的課,因?yàn)槲覀冊(cè)谒恼n堂上不僅學(xué)到知識(shí),更收獲快樂。
她有一顆讀懂孩子的心。還記得,成績(jī)一向名列前茅的我,一次英語考試竟然考了八十幾分。聽到那個(gè)分?jǐn)?shù)的一剎那,我頓時(shí)肚子疼得難以忍受,中午飯也沒吃。下午上課前,細(xì)心的紀(jì)老師發(fā)現(xiàn)我的異常后,給我倒了熱水,幫我揉了肚子,還囑托同學(xué)多關(guān)心我的身體。上課后,紀(jì)老師給我們講了一個(gè)故事《這也會(huì)過去》,說的是巴西足球隊(duì)在失敗和成功時(shí),國(guó)內(nèi)球迷們總是告訴他們——這也會(huì)過去的,意思是無論成功或失敗都會(huì)成為過去,調(diào)整好心態(tài),分析好原因,正確面對(duì)未來才是最重要的。說完這個(gè)故事,紀(jì)老師又意味深長(zhǎng)地說了一句:“孩子們,我們的人生之路也會(huì)遇到很多挫折,取得很多成績(jī),但請(qǐng)你們記住——它們都會(huì)過去的',重要的是如何面對(duì)未來。”那一刻,我才明白,老師是在用故事安慰我,以及和我一樣沒考好的同學(xué),同時(shí)也在提醒暫時(shí)考得好的同學(xué),一切都會(huì)過去的;砣婚_朗的我,一下子肚子不疼了—原來紀(jì)老師治好了我的心病。
中華古詩文是老祖宗留給我們的無價(jià)之寶,紀(jì)老師要求我們每天必須背誦兩首古詩詞,像我這樣的優(yōu)秀生還要額外背誦長(zhǎng)長(zhǎng)的古文。她的這一做法,可讓我們“辛苦”不少,但紀(jì)老師從不松口,一個(gè)一個(gè),一首一首地過關(guān)。在她的嚴(yán)格督促下,我們班同學(xué)兩年下來,還真背了不少古詩文,肚里“墨水”多了很多!
我感謝紀(jì)老師的嚴(yán)格,更喜歡她的幽默。你聽:“哎呀,我們教室的地面上怎么多了這么多小雞呀?”寫字課上,紀(jì)老師莫名其妙的一句話,讓我們所有人都低下頭去看地面!哈哈,原來是紀(jì)老師說我們寫字姿勢(shì)不對(duì),像老母雞孵小雞一樣趴在桌子上!以后,只要老師一說地上有小雞,我們就會(huì)立刻糾正寫字姿勢(shì)。
這樣的語文老師,我怎能不喜歡呢?紀(jì)老師就是這樣用自己的言行舉止表達(dá)她對(duì)我們的愛,她是我眼中最美的語文老師。
以我的老師為話題作文6
我有許多好老師,例如,我的班主任舒。她中度高大,皮膚黝黑的頭發(fā)掛在肩上,給人一種寧靜,柔和的感覺。當(dāng)舒老師看著我們,一雙大眼睛總是閃爍著智慧的光芒。我經(jīng)常跟兩個(gè)白色的門牙咬著嘴唇,像可愛的看到了她。
舒老師的幽默眾所周知。那天的課堂上,舒老師模仿班上一個(gè)同學(xué)奶身奶氣地說:“舒老師你知道我為什么要叫你shú老師呢?”我們一聽就知道這是誰常用的口氣,于是哄堂大笑,覺得老師的模仿能力真是超強(qiáng)的!還沒得及夸她呢,老師又開玩笑讓我們點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)這句話語調(diào)上的特點(diǎn),我們都認(rèn)為她的聲音可愛極了,像娃娃說話一樣。而從舒老師口里說出來,更增添了幾分幽默之感。如果在課間休息的時(shí)候,你聽到了我們教室里傳出的笑聲,那一定是我們又被舒老師的玩笑給逗樂了!
舒老師不僅給我們帶來了快樂,也給了我們一種像媽媽一樣的感覺。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)不舒服,舒老師都會(huì)陪他去醫(yī)務(wù)室,請(qǐng)周醫(yī)生檢查病情。回到教室后,舒老師會(huì)特別注意他:你更舒服嗎?你想打電話給父母來接你嗎?如果他說他不需要,舒先生會(huì)讓他回到座位上,總是問他:“你現(xiàn)在感覺怎么樣?有什么不舒服的嗎?并多次叮囑他著裝等。每當(dāng)我們?cè)谶@樣的時(shí)間里,我們總是喜歡叫她“舒奶奶”。
還記得上學(xué)期,因?yàn)槲业念^發(fā)很長(zhǎng),不易打結(jié)“媽媽理發(fā)師”把我的頭發(fā)剪長(zhǎng)的長(zhǎng)度,梳頭發(fā)第二天早上,當(dāng)我還是第十二不甘心。到了學(xué)校,我在自己的座位上悶悶不樂地坐著,老師舒發(fā)現(xiàn),走過來問我怎么了。我不知道該怎么舒服老師說的沒錯(cuò)。舒老師看我很長(zhǎng)一段時(shí)間沒有回答,他一直在耐心地等待著我的身邊,過了一會(huì)兒,她似乎發(fā)現(xiàn)了什么,我問: “你把頭發(fā)剪了很好的天氣越來越熱,剪刀短點(diǎn)也容易清洗,切割和也非常好!誰砍了?下次我得找她剪頭發(fā)!”老師很舒服比方說,我的'心臟突然不高興被趕跑了,開開心地開始學(xué)習(xí)新的一天。
這就是我的好老師——可親可敬的舒老師。她就像一輪太陽,不僅照亮了我們的人生,更溫暖了我們的心靈!舒老師,感謝您一路的陪伴!
以我的老師為話題作文7
在我眼中,在我心里,老師就像園丁,老師就像我們的媽媽。她會(huì)教會(huì)我們很多知識(shí),教會(huì)我們做人要做一個(gè)城實(shí)的人,要做一個(gè)光明正大的人。而在教過我那多的老師當(dāng)中,最令我難忘的就是我的啟蒙老師了!
是她把幼小無知的我教成自立自強(qiáng)的人。我的啟蒙老師很關(guān)心我。在班上,如果我有什么事情解決不了,她都會(huì)幫我一起解決。如果我有什么不開心的事悶在心里,她會(huì)叫我和她聊聊天“把不開心的事說出來,這樣會(huì)好點(diǎn)”她每次都這樣鼓勵(lì)我把不開心的事說出來給她聽。
有一次,我不小心把筆盒給弄掉了,上課時(shí)我動(dòng)找西找地,就是怎么也找不到。我想:怎么辦?筆盒不見了沒關(guān)系,只是筆盒里有一只我最心愛的筆,動(dòng)都沒動(dòng)過,而且那還是我生日時(shí)爸爸送給我的。怎么辦?怎么找不到呢?……下課了,我像白米沖刺一般地跑到老師辦公室,把不見筆盒的事情一五一十的說給了老師聽。老師聽了,想了想,對(duì)我說:“壁儀,沒關(guān)系的,別哭,老師一定幫你找出那只筆來,你告訴老師,那只筆的形狀是怎樣的?”我立刻停止了哭,說:“粉紅色的',上面還有helloketty公仔!薄芭叮悄慊厝グ桑蠋熣业綍(huì)跟你說的!崩蠋熣f。幾天過去了,老師突然把我叫到辦公室,對(duì)我說:“壁儀,這是你要找的筆嗎?”我一見那只筆,高興的說:“是的,是的,就是這只。老師,你是怎么找到的?”老師結(jié)結(jié)巴巴的說:“這…這,這你也不要問了,現(xiàn)在筆找回來就好啦!蔽乙矝]怎么理,就走了。
到今天才知道,原來那只筆是老師買回來的。她為了不讓我傷心難過,就自己花錢買了一只給我,雖然那只筆不值多少錢,可那只筆是老師給我的一份關(guān)心,一份愛。這只筆,我將永遠(yuǎn)把她帶在身上。每當(dāng)我看見這只筆,就會(huì)不知不覺地回想起這件事。我永遠(yuǎn)也忘不了我的啟蒙老師。在這里,我要說一聲:“謝謝您,我的啟蒙老師!”
以我的老師為話題作文8
偶爾會(huì)想起我的小學(xué)老師,她現(xiàn)在應(yīng)該過的不錯(cuò)吧!在過去的小學(xué)生涯中是她鼓勵(lì)著我們,并帶給我們?cè)S多歡笑,到現(xiàn)在我還記憶猶新。
我的小學(xué)老師姓韓,在三年級(jí)的時(shí)候教的我們,她長(zhǎng)得很高,中等身材,濃濃的眉毛,給人一種很厲害的.感覺。她對(duì)我們很嚴(yán)格,作業(yè)必須在學(xué)校寫完要不然就不放學(xué),因?yàn)檫@些事情我們背地里給他取了一個(gè)綽號(hào)“母老虎”,回想起來,大家當(dāng)時(shí)都拼了命的寫作業(yè)的樣子真好玩!不過我很感謝她,因?yàn)樗膰?yán)格讓我們學(xué)到了很多知識(shí)。也正是因?yàn)樗膰?yán)格,我們班每次的考試成績(jī)都能名列前茅!
韓老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們要求很嚴(yán)格,生活上對(duì)我們關(guān)懷備至。
記得有一次在班里上自習(xí),同桌來搶我的筆,因?yàn)楫?dāng)時(shí)我是柔弱的小女生,一會(huì)兒他就把我的筆搶走了,我非常難過地想:那可是爸媽好不容易才給我買的筆,現(xiàn)在卻被人搶走了,該怎么辦?當(dāng)時(shí)我很膽小不敢再找他要。“嗚嗚嗚”我便不爭(zhēng)氣的哭了起來,韓老師聽見了我的哭聲,過來問我原委,之后他便幫我把筆要了回來,并把我的同桌教訓(xùn)了一頓?赡苓@件事在老師眼中算不了什么,但在當(dāng)時(shí)卻援助了一個(gè)無助的孩子,讓她不再難過。從此以后我便對(duì)“母老虎”的看法有了很多的改觀。
“母老虎”老師有時(shí)很幽默,有一次,一位同學(xué)在課上唱歌,老師便對(duì)她說:“看來這位同學(xué)很有音樂天賦,應(yīng)該讓她為我們唱一首歌吧!”這位同學(xué)很難為情的坐下了,從此以后再也不敢瞎唱了。
放寒假的時(shí)候我去看了老師,她比以前老了很多,兩頰有了許多白發(fā),臉上增了許多皺紋,老師跟我們講了一下小學(xué)的變化,對(duì)阿!在我還沒畢業(yè)時(shí)裝修的那幢一樓已經(jīng)變成了新的教學(xué)樓?梢栽谀抢锷线x修課,不禁讓我想起的童年的時(shí)光,只可惜已經(jīng)過去了,我們?cè)诶蠋熂易艘粫?huì)兒到該走的時(shí)候,老師囑咐我要認(rèn)真聽講,中學(xué)要靠自己才能成功,還讓我們認(rèn)真完成作業(yè),每個(gè)老師都用一生的心血來培養(yǎng)自己的學(xué)生,希望他們成材。就像母親一樣的關(guān)愛我們。雖然我已不是老師的學(xué)生,但她還是一樣關(guān)心我,讓我非常感動(dòng)。
我的小學(xué)老師很平凡,但她卻在為每一位學(xué)生在默默付出,叫我怎能忘記她。
以我的老師為話題作文9
要說我心目中最喜愛的老師,非胡澤老師莫屬。
胡老師是我的初中語文老師。他個(gè)子不高,年紀(jì)四十開外,可頭發(fā)卻白了一半兒,國(guó)字臉上戴著一副圈圈套圈圈的近視鏡,鏡片后是一雙深邃的眼睛。他穿著上很不講究,一年四季都是一襲藍(lán)布衣裳,與其他老師形成鮮明的反差。形象不佳,可他偏偏愛笑,一笑就露出一對(duì)難看的大門牙,臉上的'皺紋也疊成了溝渠。當(dāng)然,他也有發(fā)怒的時(shí)候,發(fā)怒時(shí)常掛在嘴邊的一句口頭禪是:“豈有此理!”
有一次,也許是心有所感,不吐不快,我寫了一篇作文《想家的時(shí)候》。結(jié)果被胡老師在全班同學(xué)面前搖頭晃腦地大讀特讀,還說這就是有真情實(shí)感、有新意的佳作,惹來同學(xué)羨慕的目光?勺x著讀著,不知是哪位同學(xué)出于嫉妒還是不服氣,竟偷偷地冒出一句:“哼,抄的!”沒想到這句話一刺溜到胡老師的耳朵里,他怒目圓睜,隨口甩出一句:“豈有此理!你給我抄一篇看看?”隨即把目光投向我,臉上的溝渠重現(xiàn),“你說說,你是如何寫成這篇作文的?”
望著老師尋問的目光,我心情平靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般一一吐出來。那一刻,教室里靜極了,同學(xué)門靜靜地聽著,胡老師若有所思地不住點(diǎn)頭,臉上的笑容一燦爛,那兩顆門牙也不由自主露出崢嶸!芭尽尽蔽抑v完了,他竟帶頭給我鼓掌,嘴里還不停地直夸:“真實(shí)感受,真情流露,好,有味道!”
打那以后,我更愛上胡老師的課了,也更愛寫作文了。而他在作文上對(duì)我的指導(dǎo)也更用心了。
“月有陰晴圓缺”,當(dāng)然,胡老師也發(fā)火,發(fā)起來那真是洪水決堤一般,讓你猝不及防。一次上課時(shí),有同學(xué)犯了懶,他的臉憋得通紅,嗓門兒立馬高得幾里外都能聽到,毫不留情:“怎么搞的?上課不集中精力,一會(huì)兒怎么參與討論,自己回去好好想想!真是豈有此理,豈有此理!”再瞅那同學(xué),窘得像罪犯,耷拉著腦袋乖乖地接受“審判”,下次哪還再敢?
見狀,胡老師見好就收,多云轉(zhuǎn)晴,沒再說什么,趕緊講解。不一會(huì)兒,微笑重新堆到臉上,講解的內(nèi)容還是那么入情入理。于是,他欣然自得,笑容可掬,陽光穿過玻璃窗在他臉上歡快地閃爍著……寬嚴(yán)相濟(jì),這樣的老師,你說,我怎能不由衷地喜愛呢?
以我的老師為話題作文10
她的一笑,就如同在寒冷的冬天出現(xiàn)了一個(gè)熾熱的太陽,溫暖人心。她的一聲,就猶如在森林中小黃鶯唱著的委婉動(dòng)聽的歌兒,撫平心弦。她的一句,就猶如一片落葉正穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)赝T诤,蕩漾起陣陣漣漪。
她有一張慈祥的臉,一笑,我的世界都變溫暖了,都開出了向日葵,陽光,幸福都洋溢在這里了,她就是邱小云老師。
記得剛?cè)胄W(xué)時(shí),她正任我們的班主任;蛟S是沒有獨(dú)立意識(shí)吧,或許是感到陌生吧,初來乍到的我不知所措,驟然地“哇”的一下,眼淚像開了水龍頭的水涌了出來!霸趺戳耍∨笥?”她帶著親切的語氣,如天使般降臨到我的身邊。當(dāng)時(shí)正是早上,她背對(duì)著門,金色的陽光勾勒出她身體的'線條,她的身體發(fā)胖,看起來和藹可親。她用她那柔軟的手掌溫柔地?fù)崦业念^頂,使我身上突然出現(xiàn)了一股暖流,反而不惶恐了。
到了小學(xué)三年級(jí)時(shí),我有一次考試考了不及格,理由是作文題目沒透徹地去了解,因此無分。于是,我被老師“請(qǐng)”到了辦公室。當(dāng)時(shí),她正拿著我的試卷,低頭凝思,眉毛都扭成了一團(tuán),看見我來了,眉毛又揚(yáng)了起來,粗著嗓門說:“張茜,這回考試你要好好反思一下,是什么使你考成這樣?是粗心……”她并沒有把我罵得一文不值,而是把作文分析給我聽,還說要下次要考好一點(diǎn)種種此類的話。這到使我覺得她有些嚴(yán)肅。
在小學(xué)四年級(jí)時(shí),下午大課間活動(dòng),我們正津津有味地玩“切燒餅”,她也跟著與我們玩了起來!翱!快跑!小心被抓住!小心!”邱老師揮舞著拳頭,雙腿弓著,雙腳不停地跺著地,臉漲得通紅!鞍パ,邱老師之前的嚴(yán)肅形象具毀,現(xiàn)在有失姿態(tài)啦!”邱老師的嚴(yán)肅形態(tài)在我心目中灰飛煙滅,留下的卻是她那童心未泯的形象。
她給我留下的記憶也許永遠(yuǎn)都抹不去,也許成為我生命的珍寶之一,也許……她——是我的良師益友。
以我的老師為話題作文11
從小到大,令我最難忘的老師,當(dāng)然是那循循善誘、教育有方的徐老師。
徐老師有著又長(zhǎng)又卷的頭發(fā),像瀑布一樣垂了下來。一張圓圓的臉,一雙又大又亮的眼睛炯炯有神,彎彎的眉毛像初五的月亮,又細(xì)又密。徐老師還戴著一副小巧玲瓏的眼鏡,高高的鼻子下有一張櫻桃小嘴,一笑就露出了兩排潔白的牙齒,兩個(gè)小酒窩甜甜的,美美的。徐老師很瘦,仿佛一陣風(fēng)就能把她吹到。
徐老師不但美麗動(dòng)人,而且教育有方。每當(dāng)我被別人欺負(fù)的時(shí)候,老師就會(huì)給我主持公道;每當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),老師就會(huì)給我耐心地講解;每當(dāng)我上課開小差,心飛到九霄云外時(shí),老師那嚴(yán)厲的眼神讓我慚愧地低下頭;每當(dāng)我考試成績(jī)出色的時(shí)候,老師就會(huì)朝我微微一笑,仿佛在說“下次繼續(xù)努力!”每當(dāng)我生病時(shí),老師就會(huì)無微不至地照顧我……其中我印象最深的是那件事。
記得又一次做《語文補(bǔ)充習(xí)題》,我是用鉛筆寫的,認(rèn)為寫得不好可以擦掉,于是,作業(yè)本上出現(xiàn)了馬馬虎虎,歪歪扭扭的'字跡也不以為然。來到徐老師辦公室門口,我突然緊張起來,想起了那潦草的字,心里忐忑不安,心想:老師會(huì)不會(huì)讓我重寫?會(huì)不會(huì)批評(píng)我?慢吞吞地走到老師跟前。徐老師接過本子,緊皺眉頭,繼而用嚴(yán)厲的目光盯著我。
“錢雨諾,你這些簡(jiǎn)單的成語怎么也沒寫完?”“我……我……沒看清……”我頓時(shí)羞愧難當(dāng),吞吞吐吐,什么也說不出來!鞍堰@些成語每個(gè)寫十遍,寫完了給我看!”我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),急匆匆地跑回了教室,心里真后悔。
再次走進(jìn)徐老師辦公室,她語重心長(zhǎng)地對(duì)我說:“這次讓你寫十遍,是要你記住這個(gè)教訓(xùn),以后不管什么時(shí)候,做什么功課,都要一絲不茍。學(xué)習(xí)上來不得半點(diǎn)馬虎,否則,它將成為你成功的絆腳石。”我默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從那以后,每次作業(yè),我都牢牢記住徐老師對(duì)我說過的話。
老師就像天使,像大樹,像陽光,像園丁,老師的教誨之恩,我終生難忘。
以我的老師為話題作文12
她,因?yàn)樵绯康奶,或在我的腦海中蒸發(fā)懷疑的射線;如甘泉,滋潤(rùn)我干枯的心臟。她是我們的數(shù)學(xué)老師——李銀藍(lán)老師。她教我們數(shù)學(xué),我們親切地叫她李小姐。
記得五年級(jí)的時(shí)候,我的數(shù)學(xué)成績(jī)一團(tuán)糟。老師上課講的,我根本聽不進(jìn)去,思維跟不上,作業(yè)也不會(huì)做,總之一塌糊涂。為此,我很是苦惱,但是又找不到學(xué)習(xí)的方法。升上六年級(jí)時(shí),我們換了一個(gè)新的數(shù)學(xué)老師,而且是副校長(zhǎng),她就是李老師。
李老師給我印象最深的'是,她的課堂方式,以其雄辯的描述和形象,突然談到了重點(diǎn)。課后,我很快掌握了方法。老師多好。!這是我對(duì)李老師的第一印象。李老師從不偏袒,不會(huì)懲罰學(xué)生,雖然沒有懲罰,但學(xué)生還是正常上課,也沒有人不聽李老師的話,很可能是因?yàn)槔罾蠋煹墓秸x吧。
記得那個(gè)時(shí)候,老師讓我們預(yù)覽知識(shí)的下一課中,我從來沒有預(yù)覽的習(xí)慣,把它當(dāng)成了耳邊風(fēng)。當(dāng)?shù)诙斓恼n,我完全理解數(shù)學(xué)在地面上,但隨后一知半解的新的知識(shí),我感到很遺憾沒有排練,在那一刻,我發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備的重要性。在李的艱苦訓(xùn)練,我們積累和養(yǎng)成良好的習(xí)慣:預(yù)覽,記筆記,等等。
我記得更多的是,那是一個(gè)微風(fēng)吹拂的夜晚,天空將被一層薄薄的黑色面紗覆蓋,我的心充滿了焦慮—我的家庭作業(yè)沒有被修改。我多么想看看答案,但在這個(gè)時(shí)候,好像有兩個(gè)聲音在我耳邊回響:“去看看吧,看過后可以早點(diǎn)回家!薄爸R(shí)是自己的,怎么能靠復(fù)制?”李先生似乎讀懂了我的心思,對(duì)我說:“不懂就別坐。”我鼓起勇氣走上講臺(tái),經(jīng)過老師的講解,我終于做對(duì)了,心里忍不住又動(dòng)了起來。當(dāng)李先生向我解釋時(shí),他是如此善良和耐心。
“世界上沒有愚蠢的孩子。這是李老師激勵(lì)我們奮發(fā)向上的話,“靠自己努力,再笨也能有成就!崩罾蠋煹脑捯恢笨M繞在我的耳畔,激勵(lì)著我勇往直前。
以我的老師為話題作文13
在我的六年小學(xué)生涯中,我碰到過很多我喜愛的老師,比如:“漂亮的老師、嚴(yán)格的老師、平易近人的老師……但是讓我最喜愛的老師還是我上六年級(jí)的這兩位老師——溫老師、錢老師。
溫老師長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛,平時(shí)也總是以嚴(yán)肅的面孔出現(xiàn),全班只要看見她皺皺眉頭,就知道該安靜了。但老師也不是總掛“苦瓜臉”,當(dāng)老師一開心,笑起來,可燦爛了,就像年輕了十歲。使我感動(dòng)的還不止這些,在我們剛剛踏入六年級(jí)時(shí),她是這么跟我們說的:“同學(xué)們,你們剛從五年級(jí)上來,我很歡迎。你們跟了我,首先要弄明白,我是嚴(yán)于律己的一個(gè)人,也許會(huì)有很多困難等著你們,但是你們一定要記住:陽光總在風(fēng)雨后!”我經(jīng)溫老師的栽培,當(dāng)上了副班長(zhǎng)。我很害怕,但同時(shí)也很慶幸,我很害怕——老師對(duì)我們太嚴(yán)格了,以至于無法“抵抗”這種嚴(yán)格。我慶幸——自從有了溫老師的嚴(yán)格要求,我養(yǎng)成了極度強(qiáng)烈的責(zé)任感,也培養(yǎng)了我的管理能力,提高了我的悟性。我被她用語言無數(shù)次的給打動(dòng)了,也無數(shù)次的向老師道歉,請(qǐng)求她原諒我。最讓我感受最深的話——陽光總在風(fēng)雨后!這句話本身就是一個(gè)堅(jiān)定不移的真理,我也相信在溫老師的鼓勵(lì)和教導(dǎo)下,我相信我會(huì)更出色!
而錢老師呢,長(zhǎng)得偏瘦,平易近人的臉上顯出他艱苦教書育人才子的氣質(zhì),體現(xiàn)出了一個(gè)語文老師特有的氣質(zhì)與風(fēng)格。他平時(shí)跟我們打成一片,我親切的稱他為“干爹”,他也風(fēng)趣的稱我為“干兒子”,課堂外,我們就是良師益友,但是在課堂上,他可嚴(yán)著呢,一旦有同學(xué)不認(rèn)真聽講、開小差,老師則會(huì)用諷刺似的語言來提醒某些人,好讓他們回過神,認(rèn)真聽講,有時(shí)還會(huì)采用“抄”這樣的`小懲罰。另外,錢老師還鼓勵(lì)我寫作,發(fā)表作文,并且還十分關(guān)心我的語文成績(jī),不斷地為我加油打氣,增強(qiáng)我的想象能力,以至于寫出更棒、更優(yōu)秀的作文。我感覺同語文老師相處非常的輕松,慈祥中帶著嚴(yán)格,嚴(yán)格中帶著體貼,這就是我最喜愛的錢老師。
小學(xué)即將畢業(yè)了,我將進(jìn)入學(xué)業(yè)中的第二步階梯——初中。我有太多的不舍,我會(huì)帶著這兩位我最喜愛的老師給我的諄諄教誨,更上一層樓!
以我的老師為話題作文14
剛?cè)氤踔械奈,是一個(gè)幼稚、任性、自由散漫的學(xué)生。幸運(yùn)的是我碰上了她—我的語文老師焦靜老師。
初一時(shí),我可以算得上是班里最調(diào)皮的孩子了,三天兩頭被請(qǐng)家長(zhǎng)。有一次,我又犯了錯(cuò)誤,被焦老師叫到辦公室。辦公室里只有我們師生二人,焦老師語重心長(zhǎng)地對(duì)我說:“張世彤,你在我心目中就是調(diào)皮一點(diǎn),品行倒不差,我希望你嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)取成為一名好學(xué)生!”我頓時(shí)心中有一股說不出的難過和自責(zé),眼淚也在眼眶內(nèi)打轉(zhuǎn),我站在那里一句話也沒講。老師,你知道嗎,從那一刻起,我在心中默默下定決心,改正身上的那股淘氣與任性。
晚上寫完作業(yè)后,老師的話語一直縈繞在耳畔,使我的幼稚心靈變得無比強(qiáng)大。第二天,我努力克制著自己,這一天我受到了焦老師表揚(yáng),但她緊跟著激昂了一句話:“這是一個(gè)開始,繼續(xù)努力!”看著她堅(jiān)定的目光,我的內(nèi)心波瀾起伏。
后來焦老師送給我一本日記本,是給我記錄初中三年的在校表現(xiàn)的。這對(duì)我來說是一種榮幸。在以后的日子里,這本子里記錄的滿是我的缺點(diǎn)和有待提高的地方。在我寫的感想后面,總會(huì)跟著焦老師送給我的一行雋秀的紅色批語,這幫助我改掉了不少壞毛病。同時(shí),我的寫作水平也不知不覺地提高了。
筆墨飛舞間,時(shí)光飛逝。我已經(jīng)從天真、幼稚的小朋友長(zhǎng)成一個(gè)小伙子,我初三了。不再犯以前那樣的低級(jí)錯(cuò)誤了。當(dāng)我再拿出那本扉頁都發(fā)黃了的日記本,心中充滿了對(duì)老師萬分的.愧疚,對(duì)自己曾經(jīng)的任性感到深深地自責(zé)。
如今我已是一名班干部。我明白這是老師給我鍛煉的機(jī)會(huì),做同學(xué)們的榜樣。焦老師送我一句話:“嚴(yán)于律己,以信服人,好好學(xué)習(xí),天天向上!蔽倚闹袝r(shí)時(shí)都充滿了力量,一想到老師的話,再苦再累我也不怕。
焦老師改變了我,她引導(dǎo)我走向光輝明亮的世界。焦老師,她永遠(yuǎn)都是我最崇敬的語文老師。
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