記敘文的作文

記敘文的作文通用[7篇]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的記敘文的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

記敘文的作文 篇1

　　從小到大，我所學(xué)的事情不勝枚舉，雖然不一定可以學(xué)得出神入化，十八般武藝，樣樣精通，但總能有始有終，不過(guò)，有件事情卻是我沒(méi)辦法彌補(bǔ)的遺憾，那就是離開(kāi)——管樂(lè)團(tuán)。

　　記得小學(xué)四年級(jí)的有一天，學(xué)校發(fā)給所有人一張報(bào)名表，上頭介紹著學(xué)校的管樂(lè)團(tuán)在各地榮獲的殊榮……，我也受到上面文字的吸引，填了報(bào)名單交了出去。從那一天開(kāi)始，我在管樂(lè)團(tuán)，度過(guò)了許多美好的日子。雖然都非常辛苦的練習(xí)，但是，俗話說(shuō)得好：“不經(jīng)一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香。”那段辛苦的日子我熬過(guò)去了，終于到了成果的發(fā)表會(huì)，我們?cè)谒囆g(shù)館表演。一上臺(tái)，就看到觀眾如同草原上的綠草一樣多，雖然非常得緊張，但是我鼓起勇氣，拿出最好的表現(xiàn)，在演奏完一首又一首的歌曲后，得到了如雷貫耳的'掌聲與歡呼聲，以前的一切辛苦都成了過(guò)去式，在此刻，刻劃出我生命中不凡的樂(lè)章。但小學(xué)六年級(jí)的我，面對(duì)一波接著一波的考試與升學(xué)壓力，我只好放下樂(lè)器，萬(wàn)般無(wú)奈的離開(kāi)樂(lè)團(tuán)，回去努力我的課業(yè)。

　　一年后，我上了初中，但我一定去觀賞學(xué)弟妹們的演奏，看到他們開(kāi)心、專注的演奏，我不禁又回想起當(dāng)時(shí)的種種回憶，除了感動(dòng)，也難過(guò)的掉下眼淚。我翻騰的心想著：如果當(dāng)時(shí)可以不要為了那一時(shí)的沖動(dòng)而離開(kāi)樂(lè)團(tuán)，我是不是可以和他們一路過(guò)關(guān)斬將，打遍天下無(wú)敵手，得到自己夢(mèng)寐以求的冠軍獎(jiǎng)杯？如果當(dāng)時(shí)可以聰明一點(diǎn)、努力一點(diǎn)，不要讓課業(yè)影響了我的興趣，我是不是可以和他們一起上臺(tái)做畢業(yè)發(fā)表，在演奏完后，得到臺(tái)下滿堂的喝采，為自己的六年小學(xué)學(xué)習(xí)生涯劃下完美的休止符？如果……太多的如果，竟是我現(xiàn)在心中的一件遺憾的事！

　　千金難買早知道！時(shí)間已過(guò)了很久，想要反悔也沒(méi)辦法了，我只好讓那份遺憾永遠(yuǎn)埋藏在我心底。但因?yàn)檫@一次的遺憾，我知道了，在面對(duì)人生的抉擇時(shí)，我會(huì)更加理智、更加審慎的做出不讓自己遺憾、后悔的事！

記敘文的作文 篇2

　　“啪、啪……”隨著一聲驚天動(dòng)地爆竹聲，我日日盼望的新年到了! 這下可熱鬧了，原本寂靜的小城霎時(shí)間變得熱鬧起來(lái)，正在睡夢(mèng)中的人們聽(tīng)到這爆竹聲都知道新年來(lái)了。個(gè)個(gè)都閑不住了，跑到家門口來(lái)歡慶!小孩子們睜著朦朧的睡眼，看到這情景一下子活躍起來(lái)，加入了這別有深意的儀式。每一個(gè)人的臉上都掛著燦爛的'笑臉。到處都在放煙花噼里嘩啦得，就連很小的小孩子也拿著煙花放起來(lái)。大家都沉浸在這美好的氛圍之中，沒(méi)有人發(fā)覺(jué)太陽(yáng)正躲著他們升了起來(lái)，大家這才發(fā)現(xiàn)自己玩了一整夜!雖然大家十分疲勞了，但還是不愿意回到家中錯(cuò)過(guò)這個(gè)盛大的時(shí)刻，睜著疲倦的雙眼慶祝著，直至夕陽(yáng)西下大家才各自回家休息，但是還是有一些人在這難忘的時(shí)刻不舍離去，不久，大街上重新披上了幽靜的面紗 啊!這次新年 可真棒!

記敘文的作文 篇3

　　每當(dāng)想起這一件事，我總會(huì)心驚膽戰(zhàn)。害怕至極。生怕自己又生病了，又要打針，又要吃藥。那可不是一件好事情哦。

　　記得，那是一個(gè)"六一"兒童節(jié)。我們班在學(xué)校舉行了一次慶祝"六一"兒童節(jié)的活動(dòng)。我開(kāi)開(kāi)心心的在學(xué)校里玩得又蹦又跳。慶祝"六一"兒童節(jié)的活動(dòng)完了之后，我吃了一些蛋糕，喝了一些飲料，就開(kāi)開(kāi)心心地回家去了。

　　誰(shuí)知，不幸的事情就在這時(shí)悄然而至，在這喜慶的日子里，悄然而至……

　　從學(xué)校里出來(lái)，我徑直回了家。在家里，我看了一會(huì)兒電視，心里只想：哎，有六一兒童節(jié)真好，在這一天里，我想干什么，就干什么，誰(shuí)也管不了我!正想著我又開(kāi)了一罐八寶粥來(lái)吃。還找出了皮筋來(lái)跳。我抱來(lái)了兩張椅子，嘴里還嘟喃著：“你是小水，你是小冰，來(lái)姐姐教你們跳皮筋。”

　　我一邊跳著皮筋，嘴里還一邊吃著八寶粥。

　　披襟條累了，八寶粥也吃完了。我坐下來(lái)休息了一下，還看了一會(huì)兒的.電視。正看得精彩的時(shí)候，我這不子卻不爭(zhēng)氣了，突然疼得厲害極了。正在我疼得受不了的時(shí)候，救星終于回來(lái)了。

　　爸爸媽媽把我送去了醫(yī)院，一檢查，原來(lái)是我吃過(guò)飯后就跳皮筋，得了急性“闌尾炎”。

　　從此，我再也不敢吃過(guò)飯后就運(yùn)動(dòng)了。看著別人都去過(guò)節(jié)，但是自己卻黯然失神，這是痛苦的一天！

記敘文的作文 篇4

　　很久很久以前，有一個(gè)小男孩非常自卑，因?yàn)樗�背上有兩道明顯的傷痕。這兩道傷痕，從他的頸部一直延伸到腰部，上面布滿了扭曲的肌肉。所以，這個(gè)小男孩十分討厭自己，非常害怕?lián)Q衣服，尤其是上體育課。當(dāng)其他的同學(xué)都很高興地脫下又黏又不舒服的校服，換上輕松的背心時(shí)，小男孩只會(huì)一個(gè)人偷偷地躲在角落里，用背部緊貼住墻壁，用最快的速度換上衣服，生怕被人發(fā)現(xiàn)他有這么可怕的缺陷。

　　可是，時(shí)間長(zhǎng)了，他背上的疤痕還是被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了。“好可怕��！”“你是怪物！”“你的背上好恐怖！”天真的同學(xué)們無(wú)心的話語(yǔ)最傷人。小男孩哭著跑出教室，從此再也不敢在教室里換衣服再也不上體育課了。

　　這件事發(fā)生以后，小男孩的媽媽特地牽著他的手找到班主任。小男孩的班主任是一位很慈祥的`女老師，她仔細(xì)地聽(tīng)著媽媽說(shuō)起小男孩的故事。

　　“這孩子剛出生的時(shí)候就得了重病，當(dāng)時(shí)本來(lái)想要放棄，可是又不忍心，這么可愛(ài)的小生命，我們?cè)趺纯梢暂p而易舉地把他丟掉呢？”媽媽的眼圈不覺(jué)就紅了，“所以，我跟丈夫決定把孩子救活，幸好當(dāng)時(shí)有位很高明的大夫，愿意嘗試用手術(shù)的方式來(lái)?yè)尵冗@孩子的生命。經(jīng)過(guò)好幾次手術(shù)，好不容易把他的命保下來(lái)了，可是他的背部卻留下了兩道清晰的疤痕，這是他曾與生命抗?fàn)幍淖C明�！�

　　第二天上體育課的時(shí)候，小男孩怯生生地躲在角落里脫下了他的上衣。

記敘文的作文 篇5

　　又是那陽(yáng)光昏沉的黃昏。我走在這條走了幾年的小路上。一陣熟悉的聲音飄入耳內(nèi)：磨剪刀，磨菜刀。這是多么讓人熟悉的記憶啊。順著它走過(guò)去，我把頭往前一望。周圍聚著幾個(gè)人，正在和老爺爺說(shuō)著話，聊著家常呢！

　　“大爺，我的這刀已經(jīng)很鈍了，家里又沒(méi)有磨刀石，這不圖方便，來(lái)找您了！”“好勒，稍等�！崩蠣敔斈闷鹉前巡说�，往那上面弄一些水。隨即便“滋滋”地磨起刀來(lái)�？此�那眼角的皺紋，我想：這一定是歷經(jīng)滄桑的緣故吧。等來(lái)人走后，我便徑直地走到老爺爺面前，對(duì)她說(shuō)：“爺爺，這么熱的天，你怎么還出來(lái)做生意啊？”他笑笑，說(shuō)：“是啊，在家里悶得慌啊，便出來(lái)了�！边@時(shí)，我清楚地看見(jiàn)老爺爺?shù)难劢侵虚W出一絲憂傷。

　　原來(lái)，這里有一個(gè)故事。老人跟我娓娓道來(lái)：現(xiàn)在的人缺少了一絲淳樸，多了一份猜忌。他或想起了上世紀(jì)六七十年代，舉國(guó)上下都在為建設(shè)富有的國(guó)家而努力�！澳菚r(shí)候的人們，跌倒在地上了會(huì)被立馬扶起，即使晚上不鎖門也不會(huì)有事�？墒乾F(xiàn)在不同了，人們之間好像多了一層隔閡，老人倒了不敢扶，晚上誰(shuí)不鎖門誰(shuí)就是傻瓜�！蔽彝�著老爺爺那身板，知道他是從那個(gè)時(shí)代走過(guò)來(lái)的.人，一生歷盡了太多事。磨個(gè)刀具，老爺爺也是為了解悶，正是因?yàn)闆](méi)有人和老爺爺聊天。

　　老爺爺他一定是從時(shí)代觀察者的角度，看出了忍一忍之間的冷漠，我多么希望：我們彼此之間能多一分關(guān)切，少一分功利；多一分溫暖，少一分冷眼！

　　天已經(jīng)黑了，我走在路上，回想著剛才的經(jīng)歷，我陷入了沉思……

記敘文的作文 篇6

　　一、清楚交代“要素”。

　　你敘述的事件發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)?其中有哪些人物參與?它的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的?這些問(wèn)題，必須在文章中作出交待。因?yàn)闀r(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是構(gòu)成某一事件的基本要素(俗稱“記敘的六要素”)。如果你覺(jué)得其中有些要素(如“時(shí)間”)讓人一看就清楚，文中可以省去直接交代的文字，不過(guò)，它依然是明顯存在的。如果涉及時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，你萬(wàn)萬(wàn)不可大意，一定要適時(shí)地作出交代，以免讓人感到莫名其妙。除此以外，由于歷史事件的復(fù)雜性，所以我們還要向讀者交代必要的事件背景。否則，讀者可能會(huì)覺(jué)得云里霧里，不得要領(lǐng)。

　　二、巧選切入角度。

　　一是講究切入時(shí)段。就事情本身而言，它總是按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序發(fā)生發(fā)展的。你可以落筆就寫“起因”，然后遵循時(shí)間順序一一道來(lái);也可以落筆寫“經(jīng)過(guò)”，將“起因”插入到后面的描寫之中，或者文末再揭示“起因”;還可以落筆就寫“結(jié)果”，讓精彩、非同尋常的事情結(jié)果一開(kāi)始就“點(diǎn)亮”讀者的眼睛。注意，一般而言，后兩種切入方式更容易出彩。鑒于第一種切入方式容易流于平淡，所以這時(shí)你最好讓事情的結(jié)果出乎人的意外，文章會(huì)因此增添波瀾，讓人愛(ài)讀。二是講究敘述角度。一件事情的當(dāng)事人往往不止一人，到底站在誰(shuí)的角度敘述所見(jiàn)所聞，應(yīng)該以有利文章設(shè)置疑點(diǎn)、吸引讀者為原則。比如說(shuō)，事件中的核心問(wèn)題只有甲知道，你不妨從乙的角度敘述，因?yàn)橐倚闹械囊蓡?wèn)容易引起讀者心中生疑、存疑。讀者理所當(dāng)然地會(huì)跟著你的思路往下讀。比如，《陷阱》一文寫的是漢朝呂后等人設(shè)計(jì)邀請(qǐng)韓信赴宴并除掉他。如果從呂后等人的角度寫，無(wú)疑不好設(shè)疑。作者從韓信的角度展開(kāi)敘述，呂后等人始終沒(méi)有出場(chǎng)，只有一個(gè)從呂后處派出的使者和韓信兩個(gè)人出現(xiàn)。這樣的敘述角度，保證了文章始終處在一種神秘不可測(cè)的氛圍之中，因此具有很強(qiáng)的可讀性。需要指出的是，實(shí)踐中有人創(chuàng)造性地從物的角度展開(kāi)敘述，也收到了很好的效果。

　　三、善用描寫手法。

　　在記敘文里，除了記敘為主外，一定要以追求形象為目的，運(yùn)用描寫手法寫好其中若干片段：比如人物的一連串動(dòng)作，人物的神態(tài)變化，人物活動(dòng)的場(chǎng)景等等。同時(shí)，必要時(shí)要運(yùn)用議論抒情，通過(guò)以情點(diǎn)染，以議升華，達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛的目的。這里，就要注意運(yùn)用描寫手法。在考場(chǎng)作文中恰當(dāng)加入一些細(xì)膩的描寫片斷，可以收到于細(xì)微處展精神的寫作效果�；騽�(dòng)作逼真，可知可感;或景隨情出，情因景生;或語(yǔ)言幽默，情趣盎然。中考滿分作文《“東方之珠”是美麗的》中的一段景物描寫，就狀難寫之景于眼前，含不盡之意于言外，展現(xiàn)了“東方之珠”的神奇魅力，道出了自己對(duì)上海的無(wú)限深情：

　　清晨，藍(lán)色的云霞里出現(xiàn)了一道細(xì)小的拋物線，這線紅得透亮，閃著金光，沖破云霞。不久，耀眼的光輝灑向東方明珠，使剔透的球體再次復(fù)蘇，重現(xiàn)本色。漸漸地，紅與白融為一體的巨型建筑物便占據(jù)了我的雙眼。在她與我之間，浦江上仿佛鋪出了一條碎光閃爍的路……

　　四、張揚(yáng)人物個(gè)性。

　　文章中的人物并不在乎求美，也不能求全，應(yīng)該注重展示其個(gè)性，下面老師教的這幾招，也許能幫你將那些“樂(lè)得自在逍遙”、“羞得含蓄可愛(ài)”、“鬧得幽默文明”的人物，淋漓盡致地寫出來(lái)：一是衣著個(gè)性化。只要我們細(xì)細(xì)觀察，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，活潑開(kāi)朗的人喜歡穿艷麗的服飾，文靜嫻淑的人衣著傳統(tǒng)，狂妄不羈的人愛(ài)穿奇裝。抓住人物的衣著，往往能襯出人物的性情。二是肖像個(gè)性化。人物神態(tài)的變化往往能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，一篇題為《備課本風(fēng)波》的文章，先說(shuō)“老師照樣帶著淺淺的笑意走進(jìn)了教室”，可老師走到講臺(tái)上時(shí)“笑臉突然不見(jiàn)了”，當(dāng)老師翻備課本時(shí)更是“臉漲得通紅，激動(dòng)鮮明地寫到了額頭上”，這樣的肖像描寫不但做到了“神似”，而且極富懸念感。三是動(dòng)作個(gè)性化。一言一行，要透出性情。電視劇《鹿鼎記》之所以受到觀眾的青睞，一個(gè)很重要的原因就是人物動(dòng)作夸張，韋小寶的每一個(gè)動(dòng)作幾乎都能讓觀眾忍俊不禁。

　　五、用感覺(jué)去描寫

　　要寫好記敘文，還應(yīng)該弄明白兩個(gè)問(wèn)題：一是記敘和描寫的關(guān)系，一是怎樣去描寫。

　　有人在論及記敘和描寫的關(guān)系時(shí)，曾用“記敘是線的藝術(shù)，而描寫則是點(diǎn)的藝術(shù)”來(lái)形象說(shuō)明，這個(gè)比方用得好。大家知道，線，幾何學(xué)上指一個(gè)點(diǎn)任意移動(dòng)所構(gòu)成的圖形，有長(zhǎng)，沒(méi)有寬和厚，而記敘是時(shí)間性的，它注重對(duì)事情過(guò)程的把握，注重在這個(gè)過(guò)程中連續(xù)的因果關(guān)系的交代，你們看，如果把記敘的開(kāi)始看成是線的起點(diǎn)，而把記敘的終結(jié)看成是線的結(jié)點(diǎn)，那事情的過(guò)程豈不就是兩點(diǎn)間的線段?所以說(shuō)，記敘的本質(zhì)屬性就是對(duì)一個(gè)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的.事情的完整再現(xiàn)。一個(gè)簡(jiǎn)單的例子是：國(guó)王死了，不久，王后因傷心過(guò)度也死了。可問(wèn)題是在現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)一個(gè)事情的了解總希望是具體生動(dòng)的，簡(jiǎn)單的敘述無(wú)法滿足人們深入把握事情的愿望，這時(shí)，點(diǎn)的藝術(shù)——描寫就登場(chǎng)了。描寫恰如任意移動(dòng)的點(diǎn)，有了它就可以使原本不清晰的敘述變得形象、生動(dòng)，這就像線有了點(diǎn)，就從只有長(zhǎng)的二維平面而一躍成為有了寬和厚的三維立體。由于描寫與敘述有如此緊密的關(guān)系，所以有人甚至把描寫視為敘述的一個(gè)方面，是一種最吸引人的敘述。

　　弄明白了第一個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題。

　　《寫作學(xué)原理新論》的作者徐江先生這樣給描寫下定義：描寫是將事物特定場(chǎng)合短暫的存在用文字感性地呈現(xiàn)出來(lái)的表達(dá)行為。我們以為這樣的解釋更接近描寫的本質(zhì)，與此同時(shí)，我們也從中明顯地覺(jué)察到了該怎樣去描寫的方法：描寫要跟著感覺(jué)走。

　　六、升華文章主題。

　　記敘文不一定都使用記敘、描寫之類的文字，在文章做總結(jié)時(shí)恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合議論的方式，會(huì)使文章的主旨更加明確。例如有學(xué)生寫《學(xué)戲》一文，作者在結(jié)尾中寫道：“只要堅(jiān)持，總有一天，你會(huì)像那個(gè)成功人一樣的�！蔽矣窒肫饗寢尮膭�(lì)我的話。是啊，學(xué)戲就如爬山，只要堅(jiān)持就能爬到山頂。其實(shí)，做其他的事也是如此啊，堅(jiān)持不懈地做下去，總有一天，你會(huì)做成功的。

記敘文的作文 篇7

　　人生是一場(chǎng)不問(wèn)排名的奔跑！

　　小時(shí)候從家里到學(xué)校有一段的路程，母親經(jīng)常告訴我你要快點(diǎn)到學(xué)校，不要遲到。于是經(jīng)常的我前腳跨出門后腳已經(jīng)做好了沖向?qū)W校的準(zhǔn)備。路上綠水嘩嘩的在耳邊流過(guò)，野花，小伙伴們追逐嬉戲。我路過(guò)這些記憶中沒(méi)有什么特別的感受！那時(shí)候還小我所有的奔跑或許僅僅是母親的一句話“不要遲到”。于是人生的

　　道路就這樣在奔跑中慢慢展開(kāi)了。

　　上高中的時(shí)候我經(jīng)常會(huì)在學(xué)校的操場(chǎng)上跑上幾圈。

　　我看到夕陽(yáng)在我一圈一圈奔跑的時(shí)候慢慢隱沒(méi)了身影，我有時(shí)候也不禁會(huì)幻想西方有一座山，太陽(yáng)就落在那山的腳下。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。高中的歲月里總是不可避免的`回想起這樣的傷感的詩(shī)句。想象人生也許就如那一輪太陽(yáng)在快速的走完一段路程！

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