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記敘文作文

時(shí)間:2023-10-11 08:09:06 體裁作文 我要投稿

實(shí)用的記敘文作文9篇(集合)

  在我們平凡的日常里,大家對(duì)作文都不陌生吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編幫大家整理的記敘文作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的記敘文作文9篇(集合)

記敘文作文 篇1

  初三的生活苦不堪言。記得初二時(shí),上學(xué)路上溜溜達(dá)達(dá),到校7:10分多,再玩一會(huì),收了作業(yè),便無(wú)所事事?墒浅跞脑缟蠀s變的充實(shí)忙碌。按要求,早上6:50必須到校。每當(dāng)自己還在朦朧的睡意中做著美夢(mèng),鬧鐘“路拉”聲瞬然變成100分貝的噪音,無(wú)奈的關(guān)上后,又開(kāi)始了千篇一律的一天。每次下車,拽著書(shū)包往學(xué)校沖,已經(jīng)7:00了。初三的教室在五樓,從底下看起來(lái)很刺眼,氣喘吁吁地趕上課代表,交了作業(yè)回教室,某天幸運(yùn)55到的話,還會(huì)得到侯哥的鼓勵(lì):組長(zhǎng),今天來(lái)的好早啊。我笑著點(diǎn)頭,接著他言:是不是來(lái)抄作業(yè)?我剛抄完,借你抄吧。

  早上的教室,老師沒(méi)來(lái)之前,是一片歡騰的世界。每個(gè)人的'作業(yè)都面臨著被copy和準(zhǔn)備copy的事實(shí),幸而都很大度,作業(yè)隨便一借,課代表也都會(huì)很通融。

  Copy作業(yè)結(jié)束,就準(zhǔn)備早自習(xí),和正課一樣45分鐘。楊大琳又去倒垃圾,每次都借這個(gè)機(jī)會(huì)和一幫混子玩?zhèn)夠,然后自習(xí)上到一半兩手拎著垃圾袋無(wú)辜的表情走進(jìn)來(lái):老師,我去倒垃圾了,風(fēng)太大把垃圾袋吹跑了,我們?nèi)プ妨;氐轿簧祥_(kāi)始玩手機(jī),每過(guò)一關(guān)就拍我:我真高手,楊霖就是高手。我和同桌一起暈,那么幼稚的手機(jī)游戲,也只有楊大琳能全神貫注了。

  初三每周兩次課間操。每次課間操前要喝豆奶,溫度50℃+,用紙包著豆奶喝,喝完后下去做操。要下五層樓,樓梯超擠,我們簇?fù)碇乱粯。老班卻大發(fā)雷霆,說(shuō)我們下來(lái)的太晚了。做完操初四跑完后我們開(kāi)始跑圈。全校就我們班彪子似的在操場(chǎng)上狂跑,反正下節(jié)是老班的課。別的班都關(guān)心地問(wèn)問(wèn)為什么我們?nèi)绱睡偱埽缓髧@息:真黑。那個(gè)表情~`幸災(zāi)樂(lè)禍。

  生物課,我們昏昏欲睡,生物老師講課法我已經(jīng)體會(huì)了三年,是所有老師中催眠術(shù)最best的。我靠著暖氣上的衣服,利用侯哥幫我擋住老師的視線,輕松的躺了一秒。老師在黑板上講:什么在染色體上?徐大妹子爭(zhēng)著回答:阿基。(基因),又引來(lái)全班一陣爆笑。老師講了一會(huì)又提到受精卵,問(wèn)受精卵發(fā)育有沒(méi)有精子參與?徐大妹子又爭(zhēng)先恐后地說(shuō):沒(méi)有!結(jié)果被譽(yù)為無(wú)性生殖。

  下午的美術(shù),大概是一周中唯一一節(jié)好課了。卻被改成了物理。物理老師大步走向講臺(tái),先為自己的占課行為做了初步解釋:我和美術(shù)老師是同宿舍同床(—_—‖)的好姐妹,所以這節(jié)課我一說(shuō),她就答應(yīng)把課給我了。我們?cè)诘紫麓髧@特嘆,看著作業(yè)卷上的叉,想著物理課相對(duì)其他課還是好一些,物理老師還是最可愛(ài)的。真想著,孫同學(xué)來(lái)了一聲響亮的打嗝,那種有回音的,反胃的感覺(jué)。我們正狂笑著,楊大琳突然也開(kāi)始打了。有節(jié)奏地,回音雖然小,沒(méi)孫同學(xué)的響,但間隔時(shí)間很短。一前一后開(kāi)始比上打嗝了。也許,這就是我們一天中僅有的樂(lè)趣吧。

  記得上個(gè)周全校引發(fā)流行感冒。我們班借機(jī)請(qǐng)假走了30人,差不多走了1/2,和逃命似的。老師來(lái)上課,以往都是黑壓一片,那兩天每個(gè)人空間都無(wú)限大,甚至有前后三桌都逃家里去的。后來(lái)的班會(huì),老班就此事唾沫四濺,把我們狠批了一頓。那天,大概是這幾個(gè)周中作業(yè)最少的一天,約有一科作業(yè)在老師的教育中偷偷寫(xiě)完。大大減輕了回家的負(fù)擔(dān)。

  每天都應(yīng)該是嶄新的?墒浅跞纳,白天要很辛苦的聽(tīng)講,晚上作業(yè)寫(xiě)到20:30。每天都沒(méi)有變化。秀秀打電話說(shuō),她通常寫(xiě)到21:15多。現(xiàn)在我們面臨著期中考,每天都會(huì)發(fā)一堆卷子。這對(duì)邋遢的本人來(lái)說(shuō),丟卷子是家常,重要的卷子通常都在同桌那里保管。大概N年后,這有助于我養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

記敘文作文 篇2

  我不停地向窗外望,雪花還在不斷的下落,很美,很美。

  我好想伸手抓住。我好想,好想……

  “鈴鈴鈴……”

  隨著下課鈴聲的響起,我又一次迅速地奔出教室?上В矣皱e(cuò)過(guò)了。

  和上次一樣,我又一次來(lái)遲了。雖然,這次比上次要快。

  從腳邊捧起一把雪,看著它們?cè)谑中牡挠酂嵯侣诨,沒(méi)有一絲觸動(dòng)的感覺(jué)。

  我哭了。

  眼淚落在手心,夾著還未完全融化的雪,冰涼冰涼地從手縫中溜出去。

  這一次,心碎了,碎得很徹底。

  或許,我們只能這樣吧!

  又是一串“鈴鈴鈴……”

  我甩了甩手,轉(zhuǎn)身,回到教室。

  就當(dāng)我步入教室的那一剎那,雪花又在窗外飛舞起來(lái)。

  我笑了。

  笑容卻很是勉強(qiáng),臉上有東西在滑落,很燙,很燙。

  走到座位上,癡想著……

  為什么會(huì)對(duì)雪花這么迷戀,僅僅就是因?yàn)樗麊幔?/p>

  他在的時(shí)候,我總是想著辦法趕他走;他不在的時(shí)候,我總是想著辦法要他來(lái)。

  他是厭倦了吧!我總是不能考慮他的感受,總是很自私。

  還記得:一年級(jí)的時(shí)候,他轉(zhuǎn)了學(xué);當(dāng)我想盡一切辦法轉(zhuǎn)到那所學(xué)校,轉(zhuǎn)到他們班時(shí),他卻被父母帶到別處了。

  我知道,緣分是天注定的,但我不愿意去相信,我會(huì)把握住的'。

  他是雪,單純的雪。他說(shuō)過(guò):雪就是他的生命,有雪的地方就會(huì)有他的存在。

  但如今,只是有雪,他呢?

  我很想把握住的,那份只屬于我的希望呢?

  當(dāng)初,他破滅了我的希望,現(xiàn)在,雪代替他在一次破滅了我的希望。

  難道這都是命中注定的嗎?命中注定必須要錯(cuò)過(guò)嗎?

  或許,就是這樣吧!今生,只有錯(cuò)過(guò)。

記敘文作文 篇3

  放學(xué)了,趙桐一側(cè)臉,就看見(jiàn)往校門口走的同學(xué)們。大家都下課了,就他們班還不下課。

  “大家注意,”李老師說(shuō),“縣教育局第一次在我們班組織公開(kāi)教學(xué)課,昨天發(fā)下去的講義,你們都看了嗎?”講義上印的是契訶夫的小說(shuō)《萬(wàn)卡》,趙桐看了好幾遍。李老師接著說(shuō):“公開(kāi)課那天,林蓉,你讀第一段。趙小楨,你讀------”李老師點(diǎn)了六個(gè)同學(xué)的名字,然后說(shuō):“到時(shí)候我說(shuō):‘表情朗讀課文!銈兙桶错樞蚺e手!

  趙桐在座位上不安地挪動(dòng)身子,最后舉起手。老師問(wèn)他什么事。趙桐站起來(lái),說(shuō):“老師,我能念一段嗎?”“不行,”李老師回答,“你的嗓子太沙啞。”趙桐垂下頭。

  回家的路上,路過(guò)一片小樹(shù)林。趙桐忍不住從書(shū)包里拿出講義。他選了一段,念出來(lái):“‘親愛(ài)的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇!’他寫(xiě)到------”念著念著,趙桐嘆了口氣走起神來(lái)。他也有一個(gè)在鄉(xiāng)下的爺爺。小時(shí)候,他是在爺爺那兒長(zhǎng)大的。爺爺有一根水煙袋,一抽煙,就喊:“火!”趙桐趕緊拿來(lái)紙捻子,點(diǎn)著火,給爺爺點(diǎn)上。爺爺抽幾口過(guò)了癮,將趙桐攬?jiān)趹牙铮_(kāi)始給他講故事。

  后來(lái)趙桐長(zhǎng)大了,媽媽說(shuō)要讓他到城里來(lái)上學(xué),他就再?zèng)]見(jiàn)過(guò)爺爺。他跟小萬(wàn)卡一樣想念爺爺。要是老師準(zhǔn)許他讀一段課文,他一定能讀好。可是老師不讓他讀,趙桐難受極了。

  公開(kāi)課那天,教室里前前后后都擺滿椅子。李老師開(kāi)始讓表情朗讀課文了。按照事先布置,林蓉朗誦了第一段。李老師滿意極了。下面該輪到趙小楨了。可是,過(guò)了好幾秒鐘也沒(méi)動(dòng)靜。只見(jiàn)趙小楨滿臉通紅,似乎很害怕這種場(chǎng)面。趙桐咬緊嘴唇,鄭重地舉起右手?粗挥汹w桐舉手,李老師只好說(shuō):“趙桐,請(qǐng)你接著讀!

  “親愛(ài)的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇!”趙桐充滿感情地念著,“我在給您寫(xiě)信。祝您過(guò)一個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié)------”要是他真給爺爺寫(xiě)了信,爺爺一定高興得要命吧?

  讀著讀著,兩顆晶亮的淚珠從趙桐的`眼睛里涌出來(lái)。他停止了朗讀,往四下里看看,還好,沒(méi)有人笑話他。他這才發(fā)現(xiàn),自己早已經(jīng)念過(guò)了趙小楨的那一段。李老師走到他面前,聲音發(fā)顫地說(shuō):“趙桐,請(qǐng)你把課文全部讀完吧。”

  他沙啞著嗓子,動(dòng)情地念著這個(gè)故事。他心里在想:等放了學(xué),我一定要給鄉(xiāng)下的爺爺寫(xiě)一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信。

記敘文作文 篇4

  “同學(xué)們好,我是你們這個(gè)學(xué)期的音樂(lè)老師……”看著我這張合照,似乎所有的小學(xué)點(diǎn)滴映入眼簾,歷歷在目。我看到了我的母校,看到了,我的老師……

  當(dāng)那個(gè)炎炎夏日逝去時(shí),當(dāng)我們?yōu)榇烁械奖г箷r(shí),我們抱著這種心態(tài)去上第一節(jié)音樂(lè)課。踏入那音樂(lè)的圣堂!感到滿屋冰涼的冷氣,正當(dāng)我們享受著那一絲涼意之時(shí),我注意到了,在墻邊有個(gè)人,是誰(shuí)?

  那是我們的音樂(lè)老師,我們叫她小王老師,她雖然沒(méi)有苗條的身材,也沒(méi)有挺拔的身軀,高貴的氣質(zhì)。但她給我的第一印象很不錯(cuò),很和藹,很樸實(shí)。至于她的穿著總是那么的休閑!讓我在她的課堂里感覺(jué)不到絲毫的緊張,讓我認(rèn)為音樂(lè)是快樂(lè)的!是美好的!是我向往的!小王老師的教學(xué)總有自己的一套——只要你唱的好,隨你怎么玩。但那些在這方面沒(méi)天賦的,她也耐心的去教,從不罵學(xué)生。在她的.眼里,他們就是自己的兒女!

  時(shí)光匆匆,一晃就到期末了。當(dāng)小王老師說(shuō)出考試歌曲時(shí),大家都張大嘴巴,口中嚷嚷道不可能吧!她讓我們唱的是《再回首》,雖然這首歌沒(méi)有那么多真假音的轉(zhuǎn)換,但是副歌一句一行,必須有靈活的運(yùn)用氣息的方法。她帶我們先唱了一遍,她的聲音,宛如草原上一棵嫩綠的小草,嬌脆欲滴。又宛如天空中的一滴雨水,晶瑩剔透。美極了!聽(tīng)完老師的演唱后,顯然大家對(duì)自己的分?jǐn)?shù)報(bào)以絕望,但小王老師卻嘟著嘴說(shuō)道她的口頭禪:“不要這樣!大家努力點(diǎn),一切極有可能!來(lái),我一個(gè)一個(gè)挑你們?nèi)秉c(diǎn),要學(xué)會(huì)不斷彌補(bǔ)、改善自己。像我一樣!”她邊說(shuō)邊拍著胸脯,緊接著兩聲咳嗽聲。惹得我們?nèi)炭〔唤?/p>

  “曾經(jīng)在幽幽暗暗……赫!再來(lái)一遍!曾經(jīng)……”在不斷練習(xí)后,我獨(dú)自一人去找老師幫我指點(diǎn)指點(diǎn)!老師給我教了我更好運(yùn)用氣息,也指出我的不足。在我要走時(shí),她說(shuō)了一句話:“你的聲音很好!你當(dāng)期末考的男生領(lǐng)唱吧”正是這句話,讓我對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣!這是我第一次別人認(rèn)同我的能力。這句話,給我?guī)?lái)的是音樂(lè)對(duì)我一生的快樂(lè)!

  離考試還有五分鐘,我站在幕后時(shí),我一個(gè)想到的就是那臺(tái)底的觀眾。那汗珠在我臉上不斷滑落,此時(shí)腦袋也是空白的,那腳更是抖得不聽(tīng)使喚。可是當(dāng)那帷幕漸漸拉開(kāi)時(shí),我看到了小王老師,她站在那中央,不停的鼓掌。她的微笑似乎有一種魔力,能把緊張拋到九霄云外。她的笑容,我難以抗拒,唱不好的話,我就對(duì)不起老師的細(xì)心指導(dǎo)!心想什么都不管了,拼了!我漸漸開(kāi)始發(fā)聲,我也努力運(yùn)用方法唱歌!霸(jīng)在幽幽暗暗反反復(fù)復(fù)中追問(wèn)……只有那無(wú)盡的長(zhǎng)路伴著我”苦盡甘來(lái),我得來(lái)的是雷鳴般的掌聲與歡呼雀躍!那天是我的生日,我收到了在那個(gè)年紀(jì)時(shí)最好的禮物,而這禮物,來(lái)自我那只懂付出不想回報(bào)的老師。

  時(shí)光轉(zhuǎn)縱即逝,一去就是2年,但我卻從沒(méi)因?yàn)闀r(shí)間的洗刷而忘記過(guò)去,小王老師,是我最大的恩師!她給我留下的是刻骨銘心的回憶!霸倩厥谆腥蝗鐗(mèng),再回首我心依舊,只有那位老師在默默祝福著我……”

記敘文作文 篇5

  你來(lái)了,帶著豐收的喜悅,又帶著萬(wàn)物凋零的凄涼。為什么,你那么神秘,到底是想帶給我們快樂(lè),還是悲傷?我讀你,因?yàn)槲蚁攵恪?/p>

  你來(lái)了,邁著優(yōu)雅地步伐,帶來(lái)了一片豐收的喜悅。天剛蒙蒙亮,人們就來(lái)到農(nóng)田,望著一片一片成熟的果實(shí):紅彤彤的高粱,大個(gè)大個(gè)的玉米,彎著腰的稻谷……人們都忘記了勞累,只有滿眼的收獲。人們贊美你:“秋天來(lái)了,給我們送果子來(lái)嘍!”人們都揚(yáng)起手向你打招呼,你看見(jiàn)了嗎?你也一定在笑吧。當(dāng)一天的辛勞結(jié)束,人們吃著自己收獲的稻谷煮成的飯菜,把一切功勞都給你。你也一定會(huì)覺(jué)得幸福吧。

  我讀你,卻讀不懂你。在這樣一個(gè)令人快樂(lè)的季節(jié)里,你又為何帶來(lái)了萬(wàn)物凋零的景象?

  在那山間、林里、小溪旁,原本生機(jī)勃勃的景象去哪了呢?你來(lái)了,卻踏著沉重的腳步,帶來(lái)了枯葉,帶走了生機(jī)。原本翠綠挺立的小草被枯黃的彎草代替了,遠(yuǎn)沒(méi)有昨日的.生氣,原本枝葉茂盛的大樹(shù)被一根光禿禿的樹(shù)干代替了,遠(yuǎn)沒(méi)有昨日的挺拔;原本涓涓細(xì)流的小溪被一層層的薄冰代替了,遠(yuǎn)沒(méi)有昨日的清涼、美麗。你呀!你又帶來(lái)了什么!豐收時(shí)人們贊美你,可是現(xiàn)在又有誰(shuí)會(huì)贊美你呢?萬(wàn)物凋零的景象又怎么會(huì)是我們想看到的呢?你冰凍三尺,讓我們不得不換上厚厚的棉衣;你讓萬(wàn)物凋謝,讓我們享受不到生機(jī)的美妙。為什么?你為什么讓我們離開(kāi)了生機(jī)盎然的夏,步入寒冷凜冽的冬呢?

  我讀你,可我卻讀不懂你。你到底想帶給我們什么呢?為什么在帶給我們的喜悅的同時(shí),又帶給了我們無(wú)限的悲傷呢?你呀!真讓我讀不懂!

記敘文作文 篇6

  大年初三 ,我和弟弟一塊到大姑家拜年。初春時(shí)節(jié),剛剛一過(guò)一場(chǎng)小雪,雖說(shuō)天氣非常冷,我的心卻是熱乎乎的,盡管車行的速度非常快,我還是感到車速太慢,我恨不得馬上就到大姑家。

  大姑家住在農(nóng)村,我每年到大姑家去一次,對(duì)我們這些成長(zhǎng)在城市里的孩子,到農(nóng)村去真是機(jī)會(huì)難得,因?yàn)檗r(nóng)村空氣特別的新鮮,沒(méi)有噪音,沒(méi)有污染,吸一口新鮮的空氣,真是沁人心脾。我大姑家有一個(gè)表姐,叫李冬鳳,比我大三歲,現(xiàn)在上初二,我非常喜歡和表姐一起玩。

  繞過(guò)彎彎的小路,我們便來(lái)到大姑家。到了院子里,我驚呆了,去年我到大姑家的時(shí)候還是狹窄的磚房,而現(xiàn)在卻變成了寬敞明亮的'大瓦房!斑柽琛薄巴敉簟薄斑筮蟆薄斑氵恪薄@真是動(dòng)物交響曲,勤勞的大黃牛,美麗的大公雞,溫柔的小山羊,好像都在歡迎我這遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。進(jìn)了屋,我仔細(xì)地觀賞大姑家的變化,只見(jiàn)屋子的中央放著一臺(tái)大彩電,彩電下有一臺(tái)VCD,看來(lái)這是大姑家新買的。大姑家的寶貝兒子五歲的小強(qiáng)看見(jiàn)我笑嘻嘻地說(shuō):“哥哥、姐姐,你們都有來(lái)吃糖吧!”說(shuō)著捧來(lái)一大堆糖。小鳳姐姐走過(guò)來(lái),拉著我和弟弟的手。大姑摟著我的脖子說(shuō):“我們的小公主又長(zhǎng)高了”,并一個(gè)勁地問(wèn)寒問(wèn)暖。當(dāng)我問(wèn)起大姑家的收成,大姑高興地說(shuō):“小麥?zhǔn)樟松先f(wàn)斤,棉花賣了7千多元,生活過(guò)的比蜜甜。計(jì)劃今年多種棉花,多養(yǎng)幾只羊,有了錢買臺(tái)電腦去上網(wǎng)”。

  臨走時(shí),小鳳姐姐失望地流下了淚。大姑勸我多住幾天,我把嘴放到大姑的耳旁邊,悄悄地說(shuō):“大姑,明年我還來(lái)”。

記敘文作文 篇7

  “同學(xué)們——請(qǐng)跟我念‘牽——掛’!

  “牽——掛”……

  女教師動(dòng)聽(tīng)的嗓音和孩子們稚嫩的聲音在悠悠山溝里回蕩。她理了理前額的頭發(fā),微笑著站在講臺(tái)上,面對(duì)著一雙雙渴望的眼睛。“‘牽掛’就是放心不下的意思……哪位同學(xué)能用‘牽掛’造個(gè)句子?”話音剛落,“唰!”幾乎所有的孩子都舉起了手。

  “二狗,你來(lái)說(shuō)!彼χ鴮(duì)班上最淘氣一個(gè)孩子說(shuō)!袄蠋熁厝ヌ接H時(shí),我們最牽掛。”教室里一片沉默,她和孩子們的眼里都噙著淚花。

  幾天前,在村口的小路上,一群孩子看著他們老師的身影漸漸遠(yuǎn)去。他們沒(méi)有哭鬧,因?yàn)樵诖酥耙呀?jīng)有五位老師也是從這條路回家探親,只是再也沒(méi)有回來(lái)了。

  他們知道,山里的日子很苦,老師們熬不住。

  她心里明白,當(dāng)初真的沒(méi)有打算回來(lái),因?yàn)樗隣繏熘赀~的父母,牽掛著心愛(ài)的男友,也牽掛著寧?kù)o悠閑的現(xiàn)代生活,可當(dāng)她回到了省城,走在都市喧囂的大街上時(shí),她才懂了自己更牽掛的是什么。

  她牽掛山里孩子的`善良與真誠(chéng)。記得她剛進(jìn)學(xué)校的那天中午,因?yàn)槭孪炔恢浪形鐣?huì)來(lái),學(xué)校的老校長(zhǎng)(也是除她之外唯一的老師)沒(méi)有替她準(zhǔn)備午飯。孩子們每人從自帶的午飯中分出一半送給她。不一會(huì)兒,她的手里塞滿了,她望著半只半只的饅頭、烙餅,那份激動(dòng)和喜悅,決不遜色那一次站在優(yōu)秀畢業(yè)生的頒獎(jiǎng)臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)的感覺(jué)。

  她牽掛需要她的山村。當(dāng)初被分配到這個(gè)山村小學(xué)時(shí),負(fù)責(zé)人對(duì)她說(shuō),這只是見(jiàn)習(xí),見(jiàn)習(xí)期一滿,隨時(shí)可以調(diào)回。盡管如此,當(dāng)她到達(dá)那個(gè)破舊的學(xué)校時(shí),還是著實(shí)吃了一驚,泥坯堆成的兩間土房子,一間是教室,一間是老師辦公室兼宿舍。她幾乎是抱著“了解鄉(xiāng)村”、“感覺(jué)生活”的態(tài)度留下來(lái)的。然而,在這以后的日子里,她明白了自己對(duì)村里人來(lái)說(shuō)真的很重要。村里人沒(méi)文化,但他們都知道娃兒們只有學(xué)好知識(shí)才能有出息。村里人砸鍋賣鐵也要讓孩子上學(xué),可是沒(méi)有老師是他們最大的遺憾和無(wú)奈。為了感激老師,他們會(huì)時(shí)不時(shí)帶著自家種的玉米、山芋來(lái)看望給他們帶來(lái)希望的老師,盡管這些她從不會(huì)收下。

  于是就在昨天,她又回到了她所牽掛和牽掛著她的孩子們中間。她收回了回憶的風(fēng)箏,示意那位同學(xué)坐下!皠偛,二狗把‘牽掛’作動(dòng)詞造了個(gè)句子,造得很好,老師就再用‘牽掛’作名詞造句。”

  她頓了頓說(shuō):“同學(xué)們,你們,永遠(yuǎn)都是老師的牽掛。”

記敘文作文 篇8

  同學(xué)們,也許你們愛(ài)烈日炎炎的夏天,也許你們愛(ài)一片金燦燦的秋天,也學(xué)你們愛(ài)冰天雪地的冬天,但是我愛(ài)風(fēng)和日麗的春天。

  我愛(ài)春天的風(fēng),春天的風(fēng)里帶著幾絲溫柔。風(fēng)里帶著清新的'嫩嫩的小草的氣息。春天,就像一位畫(huà)家。她帶著五顏六色的畫(huà)筆,把大地當(dāng)作了她的畫(huà)紙,一轉(zhuǎn)眼大地就變成五顏六色的了。春風(fēng)輕輕地吹動(dòng)著,樹(shù)枝上的嫩芽顯得更加可愛(ài)了,沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,長(zhǎng)成了嫩葉,隨著春風(fēng)茁壯成長(zhǎng)。

  我愛(ài)春天的雨,春天的雨是多么柔!一陣暖暖的春風(fēng)吹過(guò),接著就是綿綿春雨,一下就是兩三天,像細(xì)絲,像花針,密密地斜織著。綿綿的雨聲一點(diǎn)也不煩人,好像在演奏著一首歌。雨停了,每當(dāng)我走在馬路上,鳥(niǎo)兒就會(huì)嘰嘰喳喳地賣弄著清脆的喉嚨,唱著動(dòng)人的歌。蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去,多美麗。o(wú)數(shù)的雨滴停留在葉子上,在陽(yáng)光的照耀下格外耀眼。不一會(huì)兒,雨滴落在了我的臉上,好像媽媽在撫摸我的臉蛋。落在草地上,就躲進(jìn)了大地媽媽的懷抱。

  春天,天氣漸漸暖和起來(lái)。人們脫下厚厚的棉衣來(lái)到廣場(chǎng)。小朋友們有的在放風(fēng)箏,有的在蕩秋千,有的在玩蹺蹺板。大人們也在那里看著孩子們玩啊玩,拿著手機(jī)不停地給孩子拍照呢。

  。〈禾焓嵌嗝疵腊!我愛(ài)春天!

記敘文作文 篇9

  有時(shí)陪伴不必是一個(gè)人,時(shí)時(shí)守在你的身邊;有時(shí)陪伴不必是一處景,刻刻留在你的窗前。它可能從前是一種慰藉,而今后是一種回憶,你不間斷的想起,心中無(wú)比溫馨。動(dòng)漫,陪伴我的成長(zhǎng)。

  從小的時(shí)候看《西游記》,孫悟空那英勇好戰(zhàn)的身影就在我的腦海中揮之不去,十年后,身為初中生的我仍然對(duì)《西游記》記憶猶新,而且它帶給我許多更深層次的思考。孫悟空先是自稱“齊天大圣”,取經(jīng)后被封為“斗戰(zhàn)勝佛”,他的身上不僅有激流勇進(jìn)的勇敢,還有仁義待人、目標(biāo)堅(jiān)定的美德,也正因如此,他才從“圣”轉(zhuǎn)變?yōu)榉。仁、義、禮、智、信、忠在孫悟空身上得到了淋漓盡致地體現(xiàn)。動(dòng)漫,為我塑造了一個(gè)經(jīng)久不衰的英雄形象。

  長(zhǎng)大后,逐漸了解外國(guó)的動(dòng)漫,其中以日本和美國(guó)的居多。美國(guó)的動(dòng)漫,如《蜘蛛俠》、《超人總動(dòng)員》等,大多突出美國(guó)個(gè)人英雄主義,動(dòng)漫情節(jié)與以想像力豐富、情節(jié)富有傳奇色彩而讓人迷戀;而日本的動(dòng)漫選材多偏向?yàn)?zāi)難和戰(zhàn)爭(zhēng),這也與日本的近代史有關(guān),人物性格也略有宣揚(yáng)武士道精神的傾向。日本幾乎風(fēng)靡世界的動(dòng)漫片《名偵探柯南》,描述了許多離奇案件,主人公柯南縝密的邏輯思維和敏銳的洞察力令人贊嘆不已。動(dòng)漫,不僅給我以歡笑和放松,而且通過(guò)動(dòng)漫的選材、主題、人物及情節(jié),使我了解到更多國(guó)家的歷史和風(fēng)土人情。

  而今的我,雙肩書(shū)包的'重量在不斷增加,課余時(shí)間在不斷減少,曾經(jīng)的動(dòng)漫似乎離我而去。動(dòng)漫曾經(jīng)是我生活的慰藉,而今卻已成為不舍的回憶。我童年生活無(wú)拘無(wú)束的象征,隨動(dòng)漫如風(fēng)箏般乘風(fēng)飛去。不怕,線的一頭還在手里。動(dòng)漫帶來(lái)的歡笑和思考已成為回憶,永遠(yuǎn)保留在我的心里。沒(méi)有任何物質(zhì),比思念更經(jīng)得起歲月的沖刷。動(dòng)漫已陪伴在心里,比近在眼前更值得回味,不是嗎?

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