（精華）記敘文作文4篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的記敘文作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
記敘文作文 篇1
輕松自在的假期就像一張紙,純白如雪的紙，那些五彩繽紛的色彩代表著我的心情。時(shí)光荏苒，歲月如梭，最終我為這個(gè)假期劃出完美的句點(diǎn)，為我蔥蘢的歲月添上一抹濃重的快樂(lè)。
時(shí)間靜靜的流淌，緊張的大考過(guò)后即是我們每個(gè)人翹首以盼的暑假假期。在假期到來(lái)之前，曾有過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)計(jì)劃想要實(shí)行，每個(gè)計(jì)劃都體現(xiàn)出我對(duì)“自由”的渴望：每天都要舒服的睡到自然醒、晚上一定要開(kāi)著空調(diào)、看電視玩電腦不說(shuō)再見(jiàn)、每天下午都要美美的吃上冰鎮(zhèn)西瓜、約同學(xué)一起出去玩......諸如此類， 還有很多。于是乎，通往自由的第一站——全家自駕游。
似乎海灘總是夏日消遣避暑的好地方，所以不出所料，爸媽決定全家去北戴河玩?zhèn)�夠。自駕游相對(duì)跟團(tuán)游玩時(shí)間比較寬裕，一路上走走停停，欣賞沿途的風(fēng)景，到達(dá)目的.地已經(jīng)是傍晚了，還沒(méi)欣賞美景，先飽食了一頓海鮮大餐，魚(yú)蝦可是我的摯愛(ài)，整個(gè)旅行以快樂(lè)的氛圍開(kāi)啟了。第二天，我毅然決然的選擇了我的“自由”——睡到晌午，所以行程從陽(yáng)光不太強(qiáng)烈的下午才正式開(kāi)始，走在海水沖刷的沙灘，吹拂著涼爽的海風(fēng)，望著腳下一瞬而逝的腳印，那一刻，在學(xué)校整個(gè)假期的疲憊都消失不見(jiàn)，取而代之的是輕松和愉悅，只希望時(shí)間能夠定格，讓我沉溺享受我的美好。遠(yuǎn)處孩子的笑叫聲打斷了我的思緒，望著他們光著腳丫跑來(lái)跑去的身影和溢滿笑容的天真模樣，心情也被感染，我也想就這么在這個(gè)海邊無(wú)憂無(wú)慮一直到永遠(yuǎn)......每天到海邊望著海水潮起潮落，看著初升的太陽(yáng)和將要落山的夕陽(yáng)，假期，是美好的，是我期盼中的自由。
旅行結(jié)束，小姑似乎也童心未泯，想要幾天“暑假”，于是我熱心的接替了她的工作，替她去她所在的服裝店幫忙。似乎是小姑已經(jīng)打過(guò)招呼，我也不了解店里的情況，只負(fù)責(zé)收銀這一項(xiàng)工作。在我看來(lái)較為輕松的活計(jì)，幾天下來(lái)卻是讓我疲憊不已，也讓我懂得了許多道理。收銀這個(gè)工作很簡(jiǎn)單，打單子，蓋章，驗(yàn)錢(qián)找錢(qián)，店面不大所以也不忙，但是這個(gè)工作需要我堅(jiān)守在這里，在這個(gè)店里，只有在換班的時(shí)候才能出去透透氣，其余的時(shí)間就只能在這里，對(duì)這個(gè)店負(fù)責(zé)，給我的感覺(jué)就是“熬”。在學(xué)校總是想要趕緊畢業(yè)，總認(rèn)為工作會(huì)很輕松，但是在這短短的幾天里卻讓我意識(shí)到，萬(wàn)事皆不宜，在其位謀其政。我是學(xué)生，學(xué)習(xí)是我的首要任務(wù)，突然想起北戴河的那群孩子，他們無(wú)憂無(wú)慮，我也被他們所感染，但是，我已經(jīng)不再是那個(gè)年齡段的人了，我所要的“自由”，應(yīng)該是玩亦樂(lè)，學(xué)亦樂(lè)。
可以說(shuō)，我的暑假是快樂(lè)的，沒(méi)有過(guò)多的壓力，也不缺少刻苦的充實(shí)�；厥走b望，那些時(shí)光就像沙灘上的腳印，轉(zhuǎn)瞬即逝卻印記著我的成長(zhǎng)，潮起潮落，我知道它存在過(guò)。我的暑假曾這樣走過(guò)，我淡笑著看向遠(yuǎn)方，太陽(yáng)東升下落，我知道，那里有更燦爛的明天。
記敘文作文 篇2
男生愛(ài)思考，因此，思考的問(wèn)題多了，難免會(huì)有“斷電”的時(shí)候。
咋辦?繼續(xù)思考唄!思考的時(shí)候，我那副德性，用老爸的一句“金玉良言”，就是：“丑——態(tài)——百——出!”都有哪些丑態(tài)呀?走，一起去瞧一瞧!又寫(xiě)作文，怎么寫(xiě)?隨隨便便寫(xiě)一個(gè)——平淡無(wú)味的，第二天交給老師?雖然我不是班上的大官，但也不能對(duì)不起自己這個(gè)“語(yǔ)文科代表”呀!好!仔細(xì)琢磨一個(gè)有“品位”的。
于是，腦瓜子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，兩只手就不由自主地親熱起來(lái)了。你幫我，我?guī)湍�，摳完左手摳右手。抿著嘴，咬著牙，我瞅一�?huì)兒作業(yè)本，再瞅一會(huì)兒手指頭，往往摳著摳著，靈光一閃，嗬，問(wèn)題就迎刃而解啦!
哎呀!應(yīng)用題?完了完了，碰上“攔路虎”了!怎么辦?摳指甲那一招對(duì)付那些“蝦兵蟹將”綽綽有余，對(duì)付這種“兇禽猛獸”就招架不住嘍!快想快想!
我想啊想啊，筆桿就不知不覺(jué)伸到嘴里去了�？吹竭@兒你一定會(huì)問(wèn)：“咬筆桿多不衛(wèi)生呀?”不用擔(dān)心，我久經(jīng)考驗(yàn)，早就“百毒不侵”啦!
我咬，我咬，我拼命地咬。哇，還真靈驗(yàn)，雷電一閃，芝麻開(kāi)門(mén)——“攔路虎”變成了我的魔獸坐騎!哈哈!
可一看那筆桿，嗚嗚，已經(jīng)被我咬成狗啃過(guò)的骨頭似的
星期天晚上�！皠e看電視了，快去完成家庭記錄本!”
老師也真是的`，寫(xiě)什么“家庭記錄本”嘛!我那“不知趣”的老爸，還一個(gè)勁兒地在本子上留言，說(shuō)老師這種做法“好!好!好!好!”要是俺班同學(xué)知道了事情真相，非沖進(jìn)俺家，對(duì)著俺老爸一頓群毆不可。
“我——不——活——啦!”我無(wú)助地坐在桌前大喊大叫，“真恨不得拿塊豆腐撞頭，用薯片割脈，用面條上吊……”
老爸鐵石心腸地說(shuō)：“你這一套，早過(guò)時(shí)啦!
算了算了，唉聲嘆氣也是白搭，我往桌上那么一靠，手兒轉(zhuǎn)動(dòng)著橡皮，心里念叨著：“怎么寫(xiě)，怎么寫(xiě)，怎——么——寫(xiě)?”迷迷糊糊地就去周公那兒討教去了……
也不知過(guò)了多少時(shí)間，“嗵”的一聲把我驚醒，我頭碰到硬桌面了!我睡意全無(wú)，看見(jiàn)眼前的記錄本，心頭一亮，對(duì)!就寫(xiě)這個(gè)。我快速坐直，立刻在記錄本上筆走龍蛇起來(lái)……耶，成功，交差嘍!
老爸一看，拍手叫好。我不信，怕他損我，就發(fā)到網(wǎng)上請(qǐng)專家?guī)兔υu(píng)一評(píng)——“精華”!
嘖嘖，砸桌子也能寫(xiě)出好文章，夠邪門(mén)!
怎么樣?我的思考眾生相不錯(cuò)吧!擺個(gè)POSE就更好啦!要不，把你的也寫(xiě)出來(lái)PK一下，切磋切磋，共同“進(jìn)步”嘛!嘻嘻!
記敘文作文 篇3
時(shí)間不知疲倦地奔跑著，沒(méi)有人知道他去了那里。但當(dāng)我們都嗅到了一抹抹不同的氣味時(shí)，流逝的時(shí)間又仿佛浮現(xiàn)眼前，這會(huì)不會(huì)是答案呢？
細(xì)雨拂面，嗅到春雨羞澀的甜味，又想給人溫暖的熨帖卻又帶點(diǎn)微涼的矜持。伴著時(shí)間的奔跑，雨中植物、動(dòng)物也不安地躁動(dòng)起來(lái)。青草根部的辛辣的氣味，蚯蚓在泥土間輾轉(zhuǎn)反側(cè)時(shí)的腥味都拍打著時(shí)間的面龐，隔壁花園中的玉蘭香中帶甜，合歡較之稍淺，清新又不薄淡，月季盛大而濃郁，熏人的沉香如同它飽滿的花朵，香樟的葉子氣味微苦微辣，雨后愈加明顯，伴著時(shí)間的奔跑，甜膩都漸漸，清新都消散不見(jiàn)，濃香隨風(fēng)而逝，辛辣也變得平淡，這些氣味足以告訴我們時(shí)間去哪了嗎？我想，還不夠。
搭在椅背上新洗的床單有著洗衣粉濕濡的氣味，混合著水汽氤氳而散發(fā)的清潔的氣味。伴著時(shí)間的奔跑，陽(yáng)光移進(jìn)窗內(nèi)，晾衣架上的棉被帶有陽(yáng)光的熏香，一種使人有極大滿足感的飽和氣味，像是母親的氣味。飯時(shí)廚房里充溢著油煙和食物混雜的氣味，“嗞拉——”一聲，各式食材排隊(duì)入鍋，跳舞時(shí)的快樂(lè)，厚實(shí)而富足。伴著時(shí)間的奔跑，飯菜端上餐桌，父親的米酒有著溫存的米香和凜冽的酒味，柔軟而鋒利，有著父親獨(dú)有的味道，足以告訴我們時(shí)間去哪了嗎？我看，還不夠。
剝完橘子后手指殘留的酸甜，好友長(zhǎng)發(fā)間飄過(guò)的淡香，籃球比賽時(shí)場(chǎng)邊汗水灑下的清洌，鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)灰塵妥帖的氣味，“咯吱咯吱”的老樓梯腐朽陳舊的味道，泛黃書(shū)卷和褪色照片的老舊的墨香……這些氣味伴著時(shí)間的奔跑，愈久彌新。它們忠實(shí)地見(jiàn)證著時(shí)間的流逝和歲月的更替。它們踏過(guò)每一座山峰，每一條河流，只為追隨時(shí)間的'腳步，只為看清時(shí)間的去向。氣味是果敢的戰(zhàn)士，是熱誠(chéng)的牧羊人，是時(shí)間的伴侶，是我們的老友。
那么，時(shí)間到底去哪了？
我想，時(shí)間就像晴朗夜空中劃過(guò)的流星，轉(zhuǎn)瞬即逝。如果我們沒(méi)有珍惜那片刻的閃亮，就不會(huì)有機(jī)會(huì)再重來(lái)了。時(shí)間就像滲入沙堆底部的清水，而那細(xì)小的沙粒就是幸福的瞬間。時(shí)間累積點(diǎn)滴的愛(ài)，拼湊出動(dòng)人的生活。時(shí)間在父親的白發(fā)里，在母親的皺紋里，在陌生友人的微笑里，這便是時(shí)間的目的地。
雖然時(shí)間走了，但氣味一直都在。它雖然無(wú)法像視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)那樣復(fù)原場(chǎng)景，但當(dāng)多年之后，聞到某種特定的氣味時(shí)，那段時(shí)間就回來(lái)了，它會(huì)親口告訴你它去了哪里。
時(shí)間與氣味是一對(duì)雙生花，無(wú)論時(shí)間去了哪里，氣味都會(huì)告訴你答案。
記敘文作文 篇4
材料中，富翁打算向三個(gè)貧困家庭提供捐助。一家高興地接受了捐助。一家猶豫地接受了，但聲明一定會(huì)償還。一家謝謝了富翁的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。
我很贊賞第三個(gè)家庭的做法，處事大方，不卑不亢，絲毫沒(méi)有感到低人一等，在拒絕中告訴富翁我們?cè)谌烁裆鲜瞧降鹊�。這也啟示了我們：在做慈善的過(guò)程中要維護(hù)受贈(zèng)者的尊嚴(yán)。
孟子在辨析義與利時(shí)曾說(shuō)：“一簞食，一壺漿，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也�！彪m然孟子談的是義與利的`辯證關(guān)系，但這些話也道出了每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的，侮辱性的施舍就連乞丐也不會(huì)接受�？鬃釉f(shuō)：“君子不飲盜泉之水�！币虼�，我們?cè)趲椭说臅r(shí)候，如何維護(hù)他人的尊嚴(yán)就顯得尤為重要。
二戰(zhàn)中，英國(guó)國(guó)王霍華德巡視被轟炸后的倫敦貧民區(qū)，在一棟破爛的大樓門(mén)前，他脫下帽子，向主人詢問(wèn)：我可以進(jìn)來(lái)嗎?詢問(wèn)中體現(xiàn)的人文關(guān)懷和尊重讓人心生敬佩。
又如，美國(guó)公立學(xué)校在大雪時(shí)一般都會(huì)停課，但有間學(xué)校卻沒(méi)有這樣做，在大雪時(shí)依然上課。當(dāng)家長(zhǎng)向?qū)W校投訴時(shí)，校方的回答是：學(xué)校來(lái)自貧寒家庭的孩子很多，但學(xué)校停課時(shí)，他們就不能有免費(fèi)午餐，就得忍饑挨餓。家長(zhǎng)又問(wèn)是否能只讓窮孩子來(lái)上課呢?對(duì)此校方解釋道：我們不想讓他們覺(jué)得是在被施舍。
不要讓受幫助的人覺(jué)得是被施舍，這或許就是慈善的最高目標(biāo)了吧!這樣的幫助就像一縷溫暖的陽(yáng)光，既溫暖了受贈(zèng)者，又不至于灼傷他們的心;就像是一陣涼爽的春風(fēng)，既撫慰了受贈(zèng)者，又不至于吹亂他們的心緒。
然而，在生活中我們也不少見(jiàn)一些“暴力”慈善，他們行慈善之實(shí)，卻又在捐贈(zèng)漠視受贈(zèng)者的尊嚴(yán)。如高調(diào)做慈善的陳光標(biāo)，我們不否定他確實(shí)幫了不少人，但他的方式卻讓人不得不思考這樣做對(duì)嗎?有一張照片，陳光標(biāo)與受贈(zèng)者們舉起手中的錢(qián)，陳光標(biāo)笑容滿面，但我卻看不到幾個(gè)受贈(zèng)者開(kāi)懷的笑臉。他們是被幫助了嗎?還是他們又成了“暴力”慈善的受害者?
在當(dāng)今時(shí)代，“微公益”、“志愿活動(dòng)”層出不窮，似乎是一個(gè)全民慈善的時(shí)代。但是，當(dāng)我們準(zhǔn)備做慈善時(shí)，千萬(wàn)提醒自己：不要傷害了受贈(zèng)者脆弱的尊嚴(yán)。
我們?cè)趲退�，同時(shí)也是在幫自己。永遠(yuǎn)不要以為自己了不起，放低姿態(tài)，請(qǐng)小心呵護(hù)受贈(zèng)者的尊嚴(yán)吧!