小學(xué)議論文實(shí)用15篇
在學(xué)習(xí)、工作生活中,大家總少不了接觸論文吧,通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢?以下是小編精心整理的小學(xué)議論文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)議論文1
舍得,舍得,有舍才有得!當(dāng)你給予人好處,別人必然會(huì)回報(bào)你。當(dāng)然天下沒有白吃的午餐,你沒有舍棄自己的東西,別人也必然不會(huì)幫助你的,這就是因果。
舉個(gè)例子,諾貝爾把他生前的遺產(chǎn)用來設(shè)立諾貝爾基金,來給予一些人用來創(chuàng)造世界和平等相關(guān)動(dòng)力,這就是舍!而諾貝爾他的“得”就是得到了世人無數(shù)的支持,與讓人尊敬的地位。另外春秋時(shí)期秦穆公把自己心愛的馬,不求回報(bào)的送給別人,并請(qǐng)他們喝酒。后來當(dāng)秦穆公遇難的時(shí),那些人都馬上不顧死活的去營(yíng)救他,這不是因?yàn)榍啬鹿腵“寬容”,才會(huì)讓他得到應(yīng)有的結(jié)果嗎?伍思凱的一首歌曲─分享有提到:“與你分享的快樂,勝過獨(dú)自擁有;至我能深受感動(dòng)。”這也符合“終身志愿者”孫越所說的:“好東西要與好朋友分享!”
我深信這個(gè)世界沒有人懂舍的話,人類就會(huì)因?yàn)榛ハ鄽垰⒍刮幕缫褮纾蚨沟厍蜃兂梢粋(gè)沒有文明的野蠻星球,因此我希望大家都能舍與得。
小學(xué)議論文2
當(dāng)我寫下這個(gè)題目的時(shí)候,我想到了許多與他相關(guān)的話。哲學(xué)家康德說:“生氣,是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己!笔前!優(yōu)雅的康德大概是不會(huì)有暴風(fēng)驟雨的,心情永遠(yuǎn)是天朗氣清。觀點(diǎn)才能懂得寬容。學(xué)會(huì)寬容,才能化解生活中的許多糾葛、怨恨、偏見、不快。
寬容是有限度的。對(duì)他人寬容的人,心胸開闊,能夠包容他人的過失,這是寬容如水,通常的“寬容”,即原諒他人一時(shí)的過錯(cuò),不錙銖必較,不耿耿于懷,和和氣氣地做一個(gè)大方的人。寬容如水的溫柔,在遇到矛盾時(shí)往往比過激的報(bào)復(fù)更有效。它是一捧清泉,款款地。去彼此一時(shí)的敵視,使人們冷靜下來,從而看清事情的本來緣由。
寬容是火,因?yàn)楦钜粚哟蔚膶捜菀馕吨粌H不計(jì)較個(gè)人得失,更能用自己的愛與真誠(chéng)來溫暖別人的`心。心平如水的寬容,已屬難得;雪中送炭的寬容,更可貴,更令人動(dòng)容。寬容恰是一團(tuán)火焰,明亮而溫暖。寬容,不僅融化了彼此的冰凍,更將愛的熱力輻射進(jìn)對(duì)方的心窩。
寬容是詩(shī),寬容是一首人生的詩(shī)。至高境界的寬容,不是僅僅表現(xiàn)在日常生活的某一事件的處理上,而是升華為一種對(duì)宇宙的胸襟,對(duì)人生如詩(shī)般的氣度。寬容的含義也不僅限于人與人的理解與關(guān)愛,而是內(nèi)心對(duì)于天地間一切生寬容是生活的潤(rùn)滑劑。“人無完人”,一個(gè)人不可能盡善盡美。持有這樣的一種極為可貴的精神境界。但是,寬容絕不是一味遷就。
寬容是相互的,如果我們寬容他人,也會(huì)得到他人的寬容。人與人之間如果都存一份寬容,世界將會(huì)更加安寧。我們應(yīng)該相互尊重,相互寬容。
為生活的平淡與多舛而心存積隙的人啊,請(qǐng)你選擇寬容吧,這絲毫無損于你的尊嚴(yán),反而有助于你在漫長(zhǎng)的生命之河中穿越平庸。具有寬容的思想境界,才會(huì)懂得人生的真諦,寬容也是一門生活的藝術(shù)。
當(dāng)然,寬容同“方以律己,圓以待人”是不矛盾的,輕易原諒自己,那不是寬容,而是懦夫!皥A以待人”,也得選對(duì)對(duì)象。寬容不珍惜寬容的人,是姑息。所以,寬容本身,也是生活的一門學(xué)問。
在我們的人生道路上,在生活中,往往紛繁,又常常平淡。正因?yàn)閷捜萑缢,使紛繁?jīng)過過濾變得純凈;正因?yàn)閷捜菟苹,使平淡通過煅燒日趨鮮明;正因?yàn)閷捜菔巧畹臐?rùn)滑劑,對(duì)別人寬容,實(shí)際也是對(duì)自己寬容。正因?yàn)閷捜菔窍嗷サ模瑢?duì)方相互寬容,更因?yàn)橛羞@詩(shī)般的寬容,才賦予人生以藝術(shù),賦予生命以永恒。
小學(xué)議論文3
成功,是一面高墻,一面總是堆滿失敗的高墻,必須經(jīng)過失敗的累積,才能走向成功。失敗,是一道山崖,努力忍耐,忍受無數(shù)的挫折,才是走向成功。失敗,是一粒種子,經(jīng)過風(fēng)風(fēng)雨雨,才會(huì)得到成功。
孫中山先生了革命了十一次,有十次是失敗的……從古至今,哪一個(gè)人才不是從失敗中爬起,然后走向成功?俗話說:“失敗為成功之母”成功的路上總是堆上了失敗的'紀(jì)錄,失敗不能灰心才能有成功,成功不能驕傲才不會(huì)走回失敗。成功的人都有同一個(gè)特質(zhì),那就是他們懂得要從失敗中站起,而不是躺下,這才是真正的成功。
生活中也不可能什么事都成功。像希特勒出生的并不富有,也曾經(jīng)成功過,最后卻輸在自己驕傲的個(gè)性;中國(guó)的項(xiàng)羽也是一個(gè)失敗的例子,那些失敗的人并不是不能成功,而是因?yàn)槌晒蟀谅膫(gè)性逼迫他們?cè)俣茸呋厥。辉僬酒,永遠(yuǎn)活在陰暗的角落,不再試著爬起來,只是躺下來聽天由命。
成功像是冬天的太陽(yáng),給了花草樹木力量;給了人們希望。失敗后無盡的眼淚,像雨天時(shí)的閃電,給了人們絕望。爬起來的次數(shù)才是成功的關(guān)鍵,摔得越深,爬起來就越難,但離成功也越近。成功后,就做好自己,迎接成功的果實(shí)吧!
小學(xué)議論文4
關(guān)愛,是一條河流,它無處不在,滋潤(rùn)著我們的心靈。在我們受到傷害時(shí),是關(guān)愛給了我們心靈的撫慰。這條河流無處不在,隨時(shí)都在為我們奉獻(xiàn)著自己的清冽和甘甜。
然而,在深圳這樣一個(gè)繁華的大都市里,同住一棟樓的鄰居卻常常對(duì)面不相識(shí),夸張一點(diǎn)來說,簡(jiǎn)直就是“老死不相往來”。關(guān)愛之河似乎在這里斷流了。
走在大街上,瑟瑟的寒風(fēng)吹過,我不由自主地打了一個(gè)寒顫。幾天來天氣總是陰沉沉的,天公不時(shí)還灑下一些雨滴。所謂春寒料峭大概在深圳就是這個(gè)樣子吧。我繼續(xù)漫無目的地走著,看著周圍熙熙攘攘的人群從我身旁走過。
走不多久我在一個(gè)報(bào)亭旁邊停下來,買幾本雜志。報(bào)亭對(duì)面,坐著一個(gè)殘疾的老漢在街邊乞討。他身上的衣服殘破不堪,緊貼著他的身子。他全身上下都粘著淤泥,坐在寒風(fēng)中獨(dú)自瑟瑟發(fā)抖。幾個(gè)放學(xué)回家的孩子們走來,小心翼翼地放下幾枚硬幣。又是幾滴雨點(diǎn)滴落,打在路邊的水灘里,蕩漾出幾絲波紋。這雨滴又仿佛滴在人心里,濺出了幾滴溫暖的泉水。
這時(shí)一個(gè)小女孩蹦蹦跳跳地走來,手上拿著熱騰騰的雞蛋餅。她在那個(gè)乞討的老漢身旁停了下來,仔細(xì)地看了看老漢身旁的求助牌。她的目光猶豫的停在了那個(gè)還沒吃的雞蛋餅上。那個(gè)餅金燦燦的,煎的很好看。猶豫了一會(huì)兒,她的'目光又堅(jiān)定了起來,伸出那只抓著雞蛋餅的手,將餅遞給了那位老漢,關(guān)切地說道:“爺爺您慢點(diǎn)吃,小心別燙著!崩蠞h雙手顫顫巍巍地接過了那張雞蛋餅,輕輕地咬上了一口。他又抬起頭,感激地望著小女孩,顫出了兩個(gè)字“謝謝”。小女孩看著老漢感激的樣子,滿足地笑了。
站在一旁的我也笑了,因?yàn)樵谶@里,我看到了平時(shí)所沒有注意到的關(guān)愛。在春天的寒意中,人心是暖的。我忽然發(fā)現(xiàn),我平時(shí)對(duì)生活中的一點(diǎn)一滴忽略了太多。其實(shí)我們的身邊充滿了他人的關(guān)懷,只是我們自己在生活、工作或是學(xué)習(xí)的重壓之下沒能注意到這些細(xì)微處的感動(dòng)罷了。
一股股清泉從人們的心底涌出,匯聚成小溪,匯聚成河流,然后匯聚成了一片汪洋大海。然后,它又慢慢散開,流回到每一個(gè)人的心底。
關(guān)愛不曾在這里斷流,只是它不再是一條河,而是波瀾壯闊的汪洋,由一滴滴不起眼的水滴聚成的汪洋。
小學(xué)議論文5
你們?cè)趯W(xué)校一定看到過“創(chuàng)新”兩個(gè)字吧!“創(chuàng)新”就是不斷地發(fā)展,取得好的成績(jī)。
我們時(shí)時(shí)刻刻都離不開“創(chuàng)新”。在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí),同學(xué)們都要?jiǎng)?chuàng)新:寫作文要?jiǎng)?chuàng)新,題材要新穎,內(nèi)容不能寫得一直是平常寫的,要讓人看了有一種“耳目一新”的感覺;寫字不能寫得一塌糊涂,要不斷地練習(xí),那樣才能使你的.字越寫越漂亮。在工作時(shí),工人們也要?jiǎng)?chuàng)新:如果是設(shè)計(jì)師,那就要把衣服設(shè)計(jì)到人們的“心里”去。現(xiàn)在的人適合哪種形式的衣服,老人、小孩又適合哪種衣服?傊褪遣粌H要合適,而且又適合,顏色、款式都也不一般,因?yàn)楝F(xiàn)代的多數(shù)青少年都追求流行、時(shí)尚的那種衣、褲;如果是工程師,就要把人的房子造好。當(dāng)然,不僅是造好,而且更是造得更完美。哪種房子應(yīng)該造在哪種場(chǎng)合,房子是越造越高好還是中等高才畫稿。我上次看到有一種房子就比較有特色:三層樓雖然都是橘黃色的,但形狀和團(tuán)都各不相同,很吸引人。
怎么樣才能卓有成效的“創(chuàng)新”呢?你們?cè)诖蠼稚匣蛘咴趧e處聽到過許多流行音樂吧!有的人還為那動(dòng)人心旋的樂曲所癡狂呢!流行樂曲竟有那么大的魔力嗎?答案是肯定的。流行樂曲都表現(xiàn)了人們的激情。
所以,“創(chuàng)新”不僅要好,而且要吸引人,那樣,“創(chuàng)新”就真正得體現(xiàn)出它所謂的“新”來。
創(chuàng)新吧,讓我們創(chuàng)新吧!只有我的不斷創(chuàng)新,才能使我們的明天變得更美更炫!
小學(xué)議論文6
假如時(shí)光可以倒流,世界上將有一半的人成為偉人。——納德·蘭塞姆
反省,可以讓失敗者重新站起來,迎接新的挑戰(zhàn);反省,可以讓品行差的人成為一代偉人;反省,也可以使墮落的年輕人重新振作,攀上成功的高峰。
在德國(guó),有個(gè)少年無惡不作,逃課、打架、搗亂……全世界的'壞事他差不多都做盡了。但他的作文寫得特別棒,讓人幾乎看不出是個(gè)頑劣的孩子寫的。
當(dāng)人人認(rèn)為他已不可救藥時(shí),他遇到了一位新老師。新老師看了他的作文,說他會(huì)成為一個(gè)像歌德一樣偉大的詩(shī)人。少年不信,于是老師告訴他歌德對(duì)待別人的做法。少年聽后若有所思,反省了自己的所作所為,并認(rèn)真的加以改正,最終成為了德國(guó)歷史上第一個(gè)像歌德一樣偉大的人。他,就是海涅。
反省的力量是多么強(qiáng)大,下面再來看一下不反省的后果。
項(xiàng)羽,拔山蓋世之雄,可最后還是輸給了昔日的手下敗將——?jiǎng)。因(yàn)樗男靥^狹窄,只想憑一己之能經(jīng)營(yíng)天下,從不反省自己的過失,丟了韓信等許多能人,有一個(gè)范增還不好好利用,最后連范增也負(fù)氣而走、一死了之,這是多么大的過失啊!而劉邦恰恰相反,韓信走后及時(shí)反省了自己的過失,追回韓信后又封為大將,最終打敗了項(xiàng)羽,統(tǒng)一了中國(guó)。
反省是水,人生是茶,只有多泡幾遍,茶才會(huì)香濃。
小學(xué)議論文7
“三人行。是敵是友,他的成就對(duì)古今中外都有深遠(yuǎn)的影響,將各德凝聚。藺相如因澠池會(huì)為趙國(guó)立了大功。沒投進(jìn)再來。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤。相如不予理會(huì)。正如心間的明燈,取得進(jìn)步。由此可見,包容能使人與人之間更加和睦,包容自己會(huì)使人進(jìn)步不淺,自會(huì)有些不平衡,能使自己得到很大的提高。那么,負(fù)荊請(qǐng)罪,便羞辱相如,曾為趙國(guó)出生入死、球技都不如其他球員,需要我們理解他人的.缺點(diǎn)、萇弘,知而能容愚,收獲的果實(shí)也就也多,博而能容淺,向他們學(xué)習(xí)做官,包容于人一生是多么重要,燈火越亮,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),需要我們包容自己。剛剛?cè)BA時(shí)、體力,能使自己心胸更寬廣、彈琴,能使雙方關(guān)系更進(jìn)一層,自修行一氣,不如意之事自會(huì)消損。包容別人的優(yōu)點(diǎn)、音樂,如何看待自己的得與失,與其拜為刎頸之交。圣人之所以為圣,自會(huì)取得更多的進(jìn)步。此后他在每天正常訓(xùn)練后的休息時(shí)間里獨(dú)自苦練,最好的朋友也是自己。人最大的敵人是自己。正如心間的一塊凈土,才會(huì)更加平靜,播種越多姚明是原NBA籃球巨星,包容別人的優(yōu)點(diǎn)!笨梢姡谀苎a(bǔ)拙,風(fēng)吹過后,但犯了錯(cuò)不要緊、禮學(xué)?不?梢姡苁棺约翰粩嗵岣?鬃邮俏覈(guó)儒家的創(chuàng)始人
在人生中,必有我?guī)煛、師襄,成為一顆籃球新星?梢。
包容自己,他是先天成就一脈圣明嗎,或惱之,“先國(guó)家之急而報(bào)私仇”,才會(huì)照亮更多的黑夜,理解他,位居廉頗之上。而不是在一旁冷落嬉笑。心想相如憑一張利嘴而位居我上。廉頗為趙將、老聃為師,粹而能容雜,看他越陷越深,重要是有人肯包容他,或怒之,他先后拜郯子,自會(huì)有圣人之明,關(guān)鍵在于如何把握。此時(shí)。正是擁有這番包容自己的精神,并不是先天成就,若懷有包容之心。如心間的一片汪洋。從現(xiàn)在起,學(xué)會(huì)包容,將他從錯(cuò)誤的泥潭中扯出來。但他不氣餒。荀子曾說。人無完人:“群子賢而能容墨。
小學(xué)議論文8
像行駛在滾滾江河里的航船無法躲避濁流和漩渦一樣,我們的心靈在現(xiàn)實(shí)的生活里也無法躲避庸俗的纏繞;曾經(jīng)有多少燃燒著渴望卓越之火的靈魂,卻在人生的歲月里被庸俗的浪花濺濕了理想的柴薪,窒息了進(jìn)取的烈焰。然而,那些無論在任何境況下都不愿失去自己高貴心靈的追求者,卻乘著永不沉沒的生命方舟揚(yáng)帆前進(jìn),任憑那庸俗的濁流在舟底暴漲翻卷,也只能將帶那些沙塵埃土、腐枝敗葉吞沒。
高貴的心靈也許并不鄙視庸俗,就像雍容典雅的蘭花不會(huì)鄙視善于獻(xiàn)媚邀寵的月季,但高貴的心靈絕不會(huì)在庸俗的泥淖中沉淪。
高貴的心靈也許會(huì)與庸俗穿著同樣色彩和款式的衣服,就像同一條藤上開放的爭(zhēng)奇斗艷的花朵。但庸俗卻如那隨風(fēng)飄落后陷于虛空的謊花,而高貴的心靈卻是碩果累累。
高貴的心靈也許會(huì)常常會(huì)被庸俗所嘲笑,就像不修邊幅的大學(xué)者常常會(huì)受到披金戴銀、衣冠楚楚者的鄙視一樣。但高貴的心靈不會(huì)去作任何尋求廉價(jià)贊美的努力,而是在庸俗的嘲笑里保持著自己的清醒和獨(dú)立。
高貴的心靈根植于生命的大智大慧,而庸俗卻產(chǎn)生于愚昧無知;高貴的心靈常常感受到自己的卑微,因此,他總是養(yǎng)護(hù)好自己胸中的'浩然之氣以保持自己人格的完整,而庸俗卻處處表現(xiàn)著自己的不可一世的自大和雞鳴狗盜般的“小聰明”……
高貴的心靈之所以高貴,正是因?yàn)樗m被庸俗所包圍或纏繞,但卻不會(huì)被庸俗所污染。
高貴的心靈是永不沉沒的人性的方舟,任憑庸俗的流水泛濫橫溢,它永遠(yuǎn)都將保持住自己的高度!
小學(xué)議論文9
摘要:傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式下,學(xué)生只是被動(dòng)地聽和記,互動(dòng)性差,趣味性差,很難激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。相較于傳統(tǒng)教學(xué)方式來說,活動(dòng)式教學(xué)通過建立輕松、愉悅的課堂氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué),可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)此本文作者從何為“活動(dòng)式教學(xué)”、活動(dòng)式教學(xué)的意義、活動(dòng)式教學(xué)和流程、活動(dòng)中需注意的事項(xiàng)幾個(gè)方面做了詳盡的闡述。
關(guān)鍵詞:活動(dòng)式教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)效率
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)多是教師從頭至尾地在講,而學(xué)生只是被動(dòng)地聽和記,互動(dòng)性差,趣味性差,學(xué)生對(duì)此興趣低落。新課標(biāo)的出臺(tái)為我們指明了方向,基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神,使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
在這一理論的指導(dǎo)下,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)較大的發(fā)展。一線的小學(xué)英語(yǔ)教師不能再像以前那樣滿堂灌了,而是應(yīng)該打破那種一言堂,讓學(xué)生參與到課堂中來,適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié),增加師生互動(dòng),從而讓學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中提高學(xué)習(xí)效果,并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的良好習(xí)慣,本人以為在小學(xué)教學(xué)中實(shí)施活動(dòng)教學(xué)可以達(dá)到新課標(biāo)教學(xué)的要求。
一、何為“活動(dòng)式教學(xué)”
活動(dòng)式教學(xué)指小學(xué)英語(yǔ)教師要依據(jù)大綱要求、課本內(nèi)容來設(shè)置活動(dòng)場(chǎng)景,創(chuàng)造一種真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境,充分利用多種教學(xué)資源,如圖片、教具、多媒體等,采用教師和學(xué)生一起表演、唱歌、做動(dòng)作等方式,以活動(dòng)貫穿授課的始終,為學(xué)生提供充足的語(yǔ)言實(shí)踐,讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來,大膽地表達(dá)自己的所見、所思、所想,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。
二、活動(dòng)式教學(xué)的意義
這樣的教學(xué)方式學(xué)生特別喜歡,因?yàn)閷W(xué)生不再像以前那樣被動(dòng)地聽和記,學(xué)習(xí)環(huán)境活躍而輕松,學(xué)生之間、師生之間的交流和互動(dòng)大大增強(qiáng),鍛煉了學(xué)生的聽說讀寫的能力,而且學(xué)生還會(huì)從中思考語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、肢體語(yǔ)言的得體性,從而真正營(yíng)造一個(gè)英式課堂!皩W(xué)”是為了“用”,活動(dòng)式小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂就做到了這一點(diǎn),把學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)和技能運(yùn)用到活動(dòng)中去,達(dá)到了活學(xué)活用的教學(xué)目的。另外,活動(dòng)式教學(xué)方式更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信,運(yùn)用英語(yǔ)來做一些力所能及的事情,取得一點(diǎn)兒小成績(jī),從而進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,學(xué)生一定得與不同的人交往,這也培養(yǎng)了學(xué)生思考、決定、再反思的處理問題的能力,培養(yǎng)了其合作能力。
三、活動(dòng)式教學(xué)和流程
1.準(zhǔn)備階段。小學(xué)英語(yǔ)教師首先要做的就是要了解新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生各個(gè)年級(jí)段的不同要求,據(jù)此設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo),從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生能力的教學(xué)目的'。如筆者是在教授句型“what colour is it?”時(shí)就采用了活動(dòng)式教學(xué)方法。教學(xué)的最終目的是怎樣讓學(xué)生聽懂教師用what colour is it?的句型發(fā)出指示,學(xué)生盡可能快速地作出反應(yīng)。所以語(yǔ)法的意義可以略講,發(fā)音在活動(dòng)過程中個(gè)別糾正即可。小學(xué)英語(yǔ)教師要做的就是先讓學(xué)生對(duì)這個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,從而提高英語(yǔ)學(xué)生的效率。做到了這一點(diǎn)也就達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
2.活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的確定。教學(xué)目標(biāo)一定要明確,此目標(biāo)就決定的內(nèi)容應(yīng)該怎樣進(jìn)行?梢远鄿(zhǔn)備一些五顏六色的Cards,可以設(shè)計(jì)為聽教師提問,然后指定學(xué)生回答。之后,教師提問,學(xué)生搶答。最后,可以是一個(gè)學(xué)生提問,其他學(xué)生搶答。層層深入,真正做到讓學(xué)生扎實(shí)掌握這一句型,脫口而出用英語(yǔ)。這樣設(shè)定有利于讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,實(shí)踐證明,這種學(xué)習(xí)方法效果非常好,每個(gè)學(xué)生學(xué)起來都興致高昂,掌握熟練。
4.選好角色。這一環(huán)節(jié)非常重要,關(guān)系到整個(gè)活動(dòng)的成敗。首先教師的角色定位一定要準(zhǔn),教師是設(shè)計(jì)者、指揮者和監(jiān)督員,要隨時(shí)做好身份的轉(zhuǎn)換。學(xué)生的角色也要設(shè)定好。如第一輪中,教師提問,學(xué)生回答,對(duì)于一些基礎(chǔ)好的學(xué)生可以問難一點(diǎn)兒的顏色,對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可以提問一些簡(jiǎn)單的顏色。第二輪中教師要對(duì)學(xué)生的反應(yīng)加以點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)先進(jìn),鼓勵(lì)發(fā)言不踴躍的,從而達(dá)到全體參與的目的。第三輪中,教師分組一定要適當(dāng),其中有學(xué)習(xí)好的,也有學(xué)習(xí)差的,這樣可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)一下。
5.設(shè)置好學(xué)生座位。心理學(xué)表明,不同的學(xué)生座位布局會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。如果學(xué)生分成小組,自由討論,學(xué)生的自由度很大,教師就會(huì)自然流動(dòng)于各個(gè)小組,做適時(shí)地指導(dǎo);而如果學(xué)生的座位是排成半圓形圍繞教師的,那肯定是教師為主,但學(xué)生之間也可以面對(duì)面地交流,提高了學(xué)生的地位,他們也會(huì)較為活躍。而對(duì)于傳統(tǒng)的座位,學(xué)生在下,教師在講臺(tái)上講授,教師的地位就非常突出,不利于活動(dòng)地進(jìn)行。所以,教師一定要依據(jù)班內(nèi)學(xué)生的情況和課程的要求進(jìn)行座位設(shè)定。
6.活動(dòng)實(shí)施。在整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行中,教師要設(shè)置好每一個(gè)階段的分目標(biāo),如第一階段的目標(biāo)主要是夯實(shí)基礎(chǔ),讓每一個(gè)學(xué)生都會(huì)說“what colour is it?”而第二個(gè)階段的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力,激發(fā)學(xué)生興趣,第三個(gè)階段的目標(biāo)是提高學(xué)生的表達(dá)能力和運(yùn)用能力。
四、活動(dòng)中需注意的事項(xiàng)
活動(dòng)式教學(xué)的目的性一定要強(qiáng)。每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容一定要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來確定,既要使課堂活躍起來,還不能讓課堂顯出混亂;顒(dòng)的多樣性,小學(xué)生的本身差異較大,教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要緊跟教學(xué)實(shí)際,讓學(xué)生真正在學(xué)以致用;顒(dòng)的控制性一定要強(qiáng),教師在每一項(xiàng)活動(dòng)中都要有較強(qiáng)的控制力,當(dāng)某一活動(dòng)偏離主題時(shí),教師一定要及時(shí)地拉回來,不要浪費(fèi)寶貴的時(shí)間;顒(dòng)的創(chuàng)造性一定要好,不能只是課本內(nèi)容的簡(jiǎn)單再現(xiàn),要依據(jù)內(nèi)容進(jìn)行引申和創(chuàng)新,這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
綜上所述,活動(dòng)式教學(xué)是一種有效的英語(yǔ)教學(xué)方法,英語(yǔ)教師要靈活運(yùn)用,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力,提高課堂教學(xué)的效率。
小學(xué)議論文10
鄰居就像是好朋友一樣,他們不但可以陪你聊天、在身旁照顧你,也彷彿是生活中不可或缺的一份子,他們不僅可以讓你舒解壓力,也可以讓你開心;遠(yuǎn)親有如客人一般,他們下一次再來訪時(shí),已經(jīng)不知幾個(gè)月了,他們就向許久不見的同學(xué),久久相見一次,甚至在也碰不到面了,所以遠(yuǎn)親不如近鄰。
在戰(zhàn)爭(zhēng)中,有時(shí)在身旁守望相助的戰(zhàn)友,比那遠(yuǎn)方默默祈禱著你的平安的家人更來的珍貴,他會(huì)在那千鈞一發(fā)之際為你帶來希望的光芒,就像失火一樣,遠(yuǎn)親無法趕 來幫忙,但鄰居可以幫你救火報(bào)警;當(dāng)東西用完時(shí),可以向鄰居借取物品以方便使用,可是遠(yuǎn)方的親人卻不能幫忙,這時(shí),一定要酣鄰居保持友好的關(guān)心與祝福,大 家才愿意互相幫忙。
平日我們就應(yīng)該與鄰居和睦相處。遇到鄰居時(shí),應(yīng)面帶微笑,打個(gè)招呼,這些話和笑容猶如隱形的'膠水,“它們”可以讓你與鄰居之間的感情愈來愈好,此外,還有許多方法可以促進(jìn)你和鄰居的感情,達(dá)到睦鄰的目的。
遠(yuǎn)方的親人只能互相關(guān)心,無法近距離的接觸,而鄰居呢?鄰居不只是一個(gè)名詞還是一個(gè)能令你我發(fā)自內(nèi)心想真誠(chéng)相待的人,那時(shí)的用心,那時(shí)的認(rèn)真,令我至今還難以忘懷,也許有一天大家都會(huì)搬走,但是我會(huì)永遠(yuǎn)保存好這得來不易的友情。
小學(xué)議論文11
許許多多的植物都有頑強(qiáng)的生命力---小草有頑強(qiáng)的生命力,梅花有頑強(qiáng)的生命力,胡楊也有頑強(qiáng)的生命力但是今天,我要與大家談一談絲瓜頑強(qiáng)的生命力。
我家一樓種了一顆絲瓜。
起初,他十分不起眼,根本就沒有任何人用正眼去瞧過他。
剛開始,我也沒有發(fā)現(xiàn)他,忽略了他的存在。可是有一天,我突然發(fā)現(xiàn)他竟然順著墻爬到了二樓。
從此,我便天天關(guān)注他。第一天,他爬到了三樓;第二天,他爬到了我家窗戶上(四樓);第三天,他竟然直接爬到了樓頂(六樓)。
過了幾天,我來到我家的陽(yáng)臺(tái)上,靜靜地觀察者絲瓜。我驚奇地發(fā)現(xiàn):絲瓜的枝藤像爪子一樣緊緊地抓著我家窗戶上的窗紗,從他小小的窟窿里伸出來,牢牢的纏繞著。
炎熱的夏天來了,絲瓜藤上開出了幾多黃色的花,黃色的絲瓜花慢慢長(zhǎng)大。眼看就要結(jié)果的時(shí)候,天有不測(cè)風(fēng)云,不是刮風(fēng)就是下雨,我害怕有一天他們會(huì)被吹掉,于是我?guī)缀趺刻於家獊淼酱扒,給他們加油和鼓勵(lì),盼望他快點(diǎn)結(jié)出果子。
終于,秋姐姐提著裙子姍姍來了。
一天早上,我來到窗前一看,哇!我不由心里一陣歡喜,絲瓜,你終于經(jīng)過自己的不懈努力和奮斗,結(jié)出了果子,而且長(zhǎng)得越來越大,越來越粗。絲瓜,我為你感到自豪!
我用手提了提,沉甸甸的,我心中又不由自主的涼了一半,我望了望那一根根細(xì)細(xì)的絲瓜藤,擔(dān)心極了!我心想:他能堅(jiān)持多久呢?會(huì)不會(huì)掉呢?然而,我依然每天為他加油。
冬哥哥趕走了秋高氣爽的秋天,迎來了寒風(fēng)凜凜的冬天。
如今,寒冬臘月,寒風(fēng)脫掉了樹木華麗的衣服,給她披上了銀裝;刮起的冬風(fēng)仿佛是一把刀子,把人們的臉割得生疼,人們都躲進(jìn)了自己溫暖的小家,不肯出門。
有一天,我打開窗戶抬頭仰望的`時(shí)候,發(fā)現(xiàn)五樓的陽(yáng)臺(tái)外面,有兩個(gè)絲瓜,那絲瓜已經(jīng)干枯,枝葉紛紛落下,只留下單獨(dú)的絲瓜和寥寥無幾的絲瓜藤依然懸掛在窗戶邊上,他們堅(jiān)強(qiáng)地支撐著,絲毫沒有要掉下去的樣子。我被那小而頑強(qiáng)的生命力感動(dòng)了,我再一次為他感到的驕傲和自豪!
你們說這小小的絲瓜是不是有頑強(qiáng)的生命力呢?
小學(xué)議論文12
從這杯水中,他看到了中國(guó)人的劣性,于是大筆一揮,寫下了使他一舉成名的《杯中窺人》。
一件再熟悉不過的事情,一個(gè)已經(jīng)膾炙人口的名字,偏激、狂妄、玩世不恭的韓寒帶著他的《三重門》《零下一度》《像少年啦飛馳》以及《毒》,在經(jīng)歷了六門功課亮紅燈后,高喊著“全面發(fā)展就是全面平庸”離開了學(xué)校。
其實(shí)在當(dāng)今社會(huì),有個(gè)性的少年,會(huì)舞文弄墨的,甚至中途退學(xué)的并不只他一個(gè),但像他這樣玩兒文字玩的這么出色,裝深沉裝得這么地道,抨擊社會(huì)抨擊的這么徹底的,也就他一個(gè)。他注定是一個(gè)不安分的角色。
由于媒體的大肆炒作,我也弄了幾本他的書來看看,并且有了一些想法。
我覺得社會(huì)沒有必要對(duì)他這樣苛刻地要求,他的獨(dú)特,他的另類,他的叛逆,他的才華,他豐富的知識(shí),他的過人之處,這是誰(shuí)也不能否認(rèn)的,但他的確具有狂傲的資本。不管他的未來如何,或許會(huì)江郎才盡吧。當(dāng)今社會(huì)需要的是人才,而不見得是全才,只要是有個(gè)性的人才就好。如果他要是好好學(xué)習(xí),如果他要是聽話,那就不會(huì)有《三重門》等書的出現(xiàn),那社會(huì)上只是多了一個(gè)平凡的大學(xué)生而少了一個(gè)不凡的韓寒了。
韓寒的作品絕大多數(shù)是以叛逆的形象,來抨擊社會(huì)的陰暗面,這恰恰是應(yīng)試教育中的.一塊禁地,老師們都說寫作文“不能”抨擊社會(huì)的假惡丑。韓寒是用自己的筆桿子,在當(dāng)今視分如命的教育制度下,希望喚醒逆來順受的人們。這件事說起來挺無奈。因?yàn)樗x擇了與我們截然不同的路,所以他可以不用考試,所以他可以嘲笑考試,但是你可以嗎?你有韓寒的膽量和文采嗎?當(dāng)然沒有。你敢在考場(chǎng)作文上寫初戀罵應(yīng)試教育嗎?也許你敢,但我不敢,所以我無奈。
對(duì)于韓寒選擇棄學(xué)從文,我也曾為此歡呼過,但過后一想,或許才華橫溢的韓寒就會(huì)因?yàn)檫@次的“壯舉”而最終荒廢一生,不是我不看好他。試問,在當(dāng)今社會(huì),一個(gè)沒有大學(xué)文憑的人將如何立足?一旦韓寒江郎才盡,那他該如何生存?我不禁替他擔(dān)心未來的道路。
桌上放著一杯水,而我,也只是看到了一杯水而已。所以,我很無奈。
小學(xué)議論文13
曾有人用老子的話問孔子:“以德抱怨,何如?”孔子的回答卻擲地有聲!耙灾眻(bào)怨,以德報(bào)德。”可我們應(yīng)當(dāng)知道,他人對(duì)自己偏見的眼光,可以用同樣的的方式歸還,但這樣只會(huì)使得本就相歧的兩人更加形同陌路,只有用自己的大度去寬容,才能融解心與心之間的墻。
寬容是一種能力,它能讓我們從苦難的牢籠里脫出。曼德拉曾在一次集會(huì)中,握著那些當(dāng)年他的看守們的手肘,說:“當(dāng)我走向自由的.大門時(shí),我就已經(jīng)知道,如果不能把痛苦與抱怨留在身后,那么我其實(shí)仍在獄中!边@是怎樣的一種人格!它崇高,但并不只屬于耀眼的璀璨。我們之間,有多少人,沒有敗給別人的阻礙,卻終究輸給了自己不堪的過去。有多少人,本可在歷經(jīng)艱難之后東山再起。卻又?jǐn)〗o了不能饒恕自己再次砥礪奮進(jìn)的努力。寬容,首先要體諒自己,不囿于過去,不糾結(jié)于曾經(jīng)的自己,去以博大的胸懷展望美好的明天。
用自己的寬容去對(duì)待他人的過失吧!生活中,總會(huì)有那些人,那么些事不經(jīng)意就引起了我們的苦惱,甚至有時(shí)讓我們寢食難安、輾轉(zhuǎn)反側(cè)好些天,何必呢?人與人之的相遇,本就是一種緣份,一場(chǎng)久別的重逢,為什么要去斤斤計(jì)較?又為何要去鬧的兩敗俱傷?
寬容是一種素養(yǎng),它能讓我們泥濘中孑然獨(dú)立,也能讓我們收獲更多的信任與情誼。昔公子糾與公子小白逐鹿齊土,管仲曾幾乎將公子糾射死,但公子糾不計(jì)前嫌任用管仲為相,終使得齊國(guó)在春秋紛爭(zhēng)中獨(dú)占一方,試想,若是公子糾為報(bào)一已之仇而將其斬殺,那么或許齊國(guó)會(huì)有所建樹,但與現(xiàn)實(shí)一定判若云泥。就是這樣的君王氣度!為人們追求進(jìn)取的行程中又增一份祝福,就是這樣的凜然胸懷,為其個(gè)人的寬廣情懷又添一枝芬香。
但是,我們的寬容,并不意味著對(duì)他人毫無底線的縱容。凡是什么事情,都終要一個(gè)有限度的,并不是所有的“怨”我們都必須以德報(bào)之,當(dāng)步步的逼迫毫無止意之時(shí),我們必須闡明我們的公平正直,以直化之。它們之間并不矛盾,而是相輔相成,但是,我們?nèi)愿岢珜捜菰谙龋痹诤,寬容的微笑,總是美于一切?/p>
寒山與拾得之間的妙對(duì),至今耐人品嚼,而那句“我只得忍他,由他,讓他,避他”的寬容之道,也亦值得我們?nèi)グl(fā)揚(yáng)!
小學(xué)議論文14
有人來問我關(guān)于“真理”的消息,這倒使我陷入了迷惘,無法作答。如果以佛家的觀點(diǎn)來看,真理是無為的真如本體,是用來對(duì)照俗世那些有為事相的。
假如這種說法是真的,那么,無心出岫的云、自由飄蕩的風(fēng)、美麗開放的花飛過困野的鳥里,到處都有真理。、
佛家又說,不生不滅,非有相非無相、諸法的本來為真理,是用來對(duì)照充滿生滅的、分別的、混亂與執(zhí)著的紅塵世界,假如這種說法是真的',那么在蔚藍(lán)的天空與海洋,在飄浮于空中的草香、在白雪積了又融的山頭、在春夏秋冬都翠綠的山林中,也都飽含著真理。
可是,到處都在顯現(xiàn)的真理,我們是否能夠體驗(yàn)與覺知呢?
真理恒存,在偶然的一閃中,惟有能體驗(yàn)者可以相映,正如農(nóng)夫望著天空的閃電而知其意義。
真理無為,隱藏于事相之內(nèi),惟有能覺知者可以相得,正如筍農(nóng)觀士地痕跡而能找到春筍。真理是沒有隱藏的,有心的人就會(huì)找到。
我對(duì)那個(gè)來問的人說:“我也不能詮釋真理,我惟一知道的是,真理必須來自體驗(yàn)與覺知,必須是自己的,凡有所依賴、有所疑惑,那就不是。”
小學(xué)議論文15
一天下午,兩同桌背著書包放學(xué)回家,路過文明街,看見垃圾桶邊有一堆垃圾。
小女孩緊皺眉頭說:“是誰(shuí)這么缺德,把垃圾就這樣扔在路上!”小男孩一看說:“還有香蕉皮呢!,誰(shuí)踩上可要當(dāng)滑板了。”小女孩眼睛一瞪,對(duì)小男孩說:“你就知道說風(fēng)涼話,來,把這些揀到垃圾桶去!毙∧泻s嘴一歪,說:“多臟呀!我不干!”小女孩哼了一聲:“下回你要我做什么事就少開口!”“好好好,我干總行了吧!’
東西撿啦。小男孩拿出一張紙趴在地上,把紙攤開,拿出筆在紙上寫下:“文明只差一步”幾個(gè)字,他又把紙條貼在垃圾桶上。小女孩起大拇指說:“你做得對(duì),但愿人人都能這樣!
忽然有一位叔叔拿起一個(gè)礦泉水瓶扔向垃圾桶,沒有扔到里面,小女孩趕緊說:“叔叔,不要把礦泉水瓶垃圾桶的旁邊,只要向前一步,礦泉水瓶九如進(jìn)去啦!笔迨逍α诵Γ瑩炱鸬V泉水瓶,扔向垃圾桶。
這普普通通的話、極其平凡的行動(dòng)。在的'生活中像小男孩一樣把別人丟在路上的垃圾撿起來,像小明用發(fā)自內(nèi)心的話去提醒別人都是道德行為。
【小學(xué)議論文】相關(guān)文章:
小學(xué)議論文04-12
關(guān)于小學(xué)感恩議論文作文_議論文01-10
【精】小學(xué)議論文01-02
路小學(xué)議論文12-19
時(shí)間小學(xué)議論文01-23
努力小學(xué)議論文01-23
路_小學(xué)議論文02-15
關(guān)于小學(xué)議論文08-09
書小學(xué)議論文11-15