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感恩教育議論文
在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，許多人都有過寫論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的感恩教育議論文，希望對大家有所幫助。
感恩教育議論文1
感恩，是社會上每個人都應(yīng)具有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。在實施的過程中，我們趙李橋鎮(zhèn)小學(xué)以活動為載體，通過形式多樣的活動引導(dǎo)學(xué)生從感受最深的身邊人、身邊事開始，學(xué)會感激父母，感激父母給我們生命，感激父母養(yǎng)育了我們;學(xué)會感激老師，感激老師為我們導(dǎo)航，感激老師培育我們。從感激父母老師開始，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，再引導(dǎo)學(xué)會感激他人，感激社會，感激一切為自己的健康成長付出心血和汗水、提供服務(wù)和幫助的人。
我們在月活動中,通過感恩卡制作比賽、紅領(lǐng)巾專題廣播、主題班會、專題黑板報、感恩體驗日記等多種形式，使學(xué)生更深入地了解父母的艱辛和對自己的一片愛心，激發(fā)廣大學(xué)生的家庭責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。他們在活動中表示：生活在世上，我們應(yīng)該感激的東西確實很多，我們應(yīng)該感激生我養(yǎng)我的父母、感激我們的國家、感激社會、感激學(xué)校、感激家人，我們更應(yīng)該感激老師，教給我們知識，提高了我們的修養(yǎng)，甚至我們還要感激苦難逆境，是它們教會我們堅強(qiáng)。感謝曾幫助過我的人，他們用暖暖的心燈讓我發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有;感謝肯接受我?guī)椭娜�，他們用淡淡的柔弱讓我可以把這份良善續(xù)延。月活動后，同學(xué)們更深刻地認(rèn)識到：一個人常懷感恩之心，便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。正是因為他們的存在，我們才有了今天的幸福和喜悅。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環(huán)境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。
他們在活動中表示：生活在世上，我們應(yīng)該感激的東西確實很多，我們應(yīng)該感激生我養(yǎng)我的父母、感激我們的國家、感激社會、感激學(xué)校、感激家人，我們更應(yīng)該感激老師，教給我們知識，提高了我們的'修養(yǎng)，甚至我們還要感激苦難逆境，是它們教會我們堅強(qiáng)。感謝曾幫助過我的人，他們用暖暖的心燈讓我發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有;感謝肯接受我?guī)椭娜�，他們用淡淡的柔弱讓我可以把這份良善續(xù)延。月活動后，同學(xué)們更深刻地認(rèn)識到：一個人常懷感恩之心，便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。正是因為他們的存在，我們才有了今天的幸福和喜悅。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環(huán)境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。
感恩教育議論文2
星期四的時候，我們?nèi)熒诓賵錾吓e行了一次大型活動――感恩教育。
學(xué)校還邀請了劉志老師為我們講課。老師先對我們講“教”這個字，說：“什么是教育？先學(xué)會孝順，再學(xué)知識，順序不能顛倒。”這時的同學(xué)們，好像對劉志老師講的內(nèi)容所著迷，都在津津有味地聽著，不會發(fā)出一點聲音。
劉志老師又給我們講了一位聾啞小姑娘成為世界名模的小故事。大家聽后，熱淚盈眶，有的還會發(fā)出哭泣的.聲音來，我也一樣。這時的我，想：與我年齡一般大小的小女孩都沒有了父母，而我的爸爸媽媽每天都關(guān)心我，我卻身在福中不知福，真是慚愧��！
劉志老師不但教我們感恩父母，而且教我們感恩老師。
老師說：“當(dāng)你們在操場上嬉戲的時候，老師在辦公室里備課；當(dāng)夜深人靜的時候，老師在批改作業(yè)。老師不停地位你們付出，而你們呢？”這時候，大家都低下了頭。
聽完這節(jié)生動的感恩教育課，我覺得不懂得感恩的人，就不是一個活生生的人，就對不起這個“人”字稱號。
感恩教育議論文3
摘要：近年來，高校對于貧困生的資助力度不斷加大，但是忽視對貧困生的感恩教育，嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長。本文通過分析高校貧困生感恩意識缺乏的現(xiàn)狀、高校貧困生感恩缺失的原因，采取針對措施。
關(guān)鍵詞：高校；貧困生；感恩教育
目前，隨著我國高等教育改革的不斷推進(jìn)，高等院校規(guī)模不斷擴(kuò)大，貧困生數(shù)量隨著增加。我國對于高校貧困生的資助一直都未停止，同時高校和社會各界都十分重視對貧困生的資助，各大院校根據(jù)實際情況，為貧困生提供兼職，給予適當(dāng)?shù)纳钛a助，以此減少貧困生的經(jīng)濟(jì)困難，并設(shè)立各種助學(xué)體系幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)�，F(xiàn)階段，各大高校的經(jīng)濟(jì)補助體系都基本完善，取得了顯著的成效，基本解決了高校貧困生的上學(xué)問題。但是，學(xué)校對于貧困生的思想教育方面缺乏重視，某些貧困生在接受資助后，不懂得感恩。因此，必須加強(qiáng)對貧困生的感恩教育，提高學(xué)生思想意識。
一、高校貧困生感恩意識缺乏現(xiàn)狀
第一，在貧困生資助名額評選時，很多學(xué)生都爭當(dāng)特困生，甚至有部分學(xué)生家境不錯，沒有分享意識，不考慮較之更加困難學(xué)生，個別一般困難的貧困生卻拿去更高檔的助學(xué)金，尤其是獲得社會資助后，仍然在學(xué)校繼續(xù)申請，這就造成了不公正。第二，在貧困生名單定下之后，個別學(xué)生沒能提交相應(yīng)證明材料，或者對于申請表的填寫不夠重視，填寫數(shù)據(jù)不夠真實和完整，部分人認(rèn)為獲得學(xué)校的資助是應(yīng)該的，絲毫沒有感恩之心，還有些學(xué)生認(rèn)為自己肯定是要獲得助學(xué)金，若是沒有獲得反而會責(zé)怪學(xué)校。第三，一些學(xué)生在獲得助學(xué)金后，本著“白送的錢，不花白不花”的心理，大肆購買物品，隨意揮霍，甚至產(chǎn)生“等、靠、要”的消極思想，每當(dāng)有企業(yè)和學(xué)校資助時，自己必須占據(jù)一個名額，不考慮。另外，對于學(xué)校提供的勤工助學(xué)崗位不甚滿意，工作不積極不到位，部分申請貸款的學(xué)生，難以及時還款，對于學(xué)校的信息和通知置之不理［1］。第四，部分學(xué)生在領(lǐng)到助學(xué)金后，對學(xué)習(xí)不認(rèn)真，對學(xué)校和社會不思回報，甚至認(rèn)為自己的貧困是家庭造成的，沒有絲毫的感恩之心，只想通過家長和學(xué)校解決自己的經(jīng)濟(jì)問題，沒有依靠自己獲取資金。
二、高校貧困生感恩意識缺失原因分析
自身的原因。受到家庭環(huán)境影響，貧困學(xué)生更容易出現(xiàn)一些心理問題，例如自卑和溝通障礙。另外，這部分人群存在壓抑情緒，以及急切求勝、證明自己的心理。在進(jìn)入大學(xué)之后，很多人將讀大學(xué)當(dāng)做自己人生的轉(zhuǎn)折點，想借此改變自己的人生，渴望得到社會的認(rèn)可，同時希望得到他人的尊重。但是，理想與現(xiàn)實偏差很大，在社會中難以短期改變自己的家庭狀況，提高自身的能力，這樣反而會在與同學(xué)相處中，產(chǎn)生自卑心理。在這種心理作用下，就會認(rèn)為對方給予的幫助，是對他們的憐憫和同情，甚至?xí)M(jìn)一步增加自卑心理，這就很難讓他們產(chǎn)生報恩思想。家庭的原因。家庭的教育不能跟上孩子生長的需要，在很大程度上可以分為兩個原因：
第一，這些困難家庭，大多數(shù)父母文化水平低，他們認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)好就足夠了，這也是他們對孩子僅有的期望。因此，對于孩子思想方面的教育往往是欠缺的，父母片面注重孩子學(xué)習(xí)成績，而忽視感恩意識的培養(yǎng)，造成一些學(xué)生性格的缺陷和思想的落后［2］。
第二，困難家庭的父母往往被生活所迫，背負(fù)著沉重的生活壓力，很少有時間對孩子教育，有時候會因為自己給不了孩子好的生活條件而自責(zé)，擔(dān)心自己的經(jīng)濟(jì)情況影響孩子生長。因此，在孩子成長中，盡量滿足孩子要求，而不求所報，正是家長的這種教育習(xí)慣，淡化了孩子的.感恩意識，在一定程度上助長了孩子的自私自利思想，使他們將索取變?yōu)橐环N習(xí)慣，不懂得感恩。學(xué)校的原因。
第一，當(dāng)前學(xué)校的資助體系不完善，僅僅是從經(jīng)濟(jì)上對困難學(xué)生進(jìn)行資助，缺少相應(yīng)的思想教育和技能培養(yǎng)，另外，由于經(jīng)濟(jì)資助是無償?shù)模恍枰獙W(xué)生進(jìn)行償還，存在很大漏洞，學(xué)生進(jìn)行申請時，只需要出具相關(guān)證明材料證明自己在經(jīng)濟(jì)上是貧困的，就可以獲得相應(yīng)數(shù)額的補助資金。
第二，對于受資助學(xué)生沒有明確的義務(wù)要求，學(xué)校的思想教育課程設(shè)置不健全，讓學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)得的意識，沒有認(rèn)識到這是學(xué)校和社會對其的幫助，沒有責(zé)任就沒有動力，這樣難以產(chǎn)生感恩意識。
第三，在發(fā)放助學(xué)款時，一般都是直接打到學(xué)生的銀行卡，這樣做的確照顧到了學(xué)生的心理，避免同學(xué)的偏見，但是由于沒有正式的頒發(fā)儀式，因此資助款的到賬沒有告知學(xué)生，就直接打入他們的銀行卡，受資助學(xué)生不能在第一時間獲知消息，因此很難產(chǎn)生感恩心理。
三、加強(qiáng)高校貧困生感恩教育的建議
造成高校貧困生感恩意識缺乏的原因是多方面的，因此，根據(jù)原因看，需要家庭、學(xué)校和社會的共同努力，加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)貧困大學(xué)生的感恩意識。對貧困生加強(qiáng)感恩教育的主體中高校占據(jù)首要位置，具體措施如下：
第一，加強(qiáng)感恩教育活動的開展。增加感恩課程的開設(shè)，定期組織學(xué)生進(jìn)行感恩教育，以此增強(qiáng)貧困生的感恩意識。例如在重大節(jié)假日，還有助學(xué)金發(fā)放的日子里，高校根據(jù)實際情況開展富有感恩意味的活動，營造一個學(xué)生感恩的氛圍和環(huán)境，讓捐助者和受資助者結(jié)成對子，同時可以利用活動，讓困難生學(xué)會和懂得感恩，體會感恩。另外，可以通過舉辦與資助相關(guān)的主題教育活動，如以感恩回報為主題的講座，開展感恩宣傳月，組織學(xué)生進(jìn)行感恩征文，以及進(jìn)行演講賽辯論賽，等等，提高貧困生對受資助重要作用的認(rèn)識，讓他們充分認(rèn)識到咨助者的高尚情懷，讓貧困大學(xué)生產(chǎn)生感恩意識。與此同時，還需要發(fā)揮學(xué)生干部和貧困生的帶頭作用，通過先進(jìn)典型的示范和引導(dǎo)，加強(qiáng)校園的感恩氛圍，讓貧困生認(rèn)識到感恩的重要性［3］。
第二，加強(qiáng)學(xué)校課堂教學(xué)的主陣地的建設(shè)。在學(xué)校中，課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行教育的主要基地，通過課堂的宣講，可以向大學(xué)生傳授感恩知識，進(jìn)而可以培養(yǎng)他們的感恩意識。在思想政治理論課教學(xué)體系中，加入感恩的思想，通過結(jié)合生活社會實際，在課堂上用生動典型的事例教育學(xué)生，讓學(xué)生用自己身邊的故事進(jìn)行講述，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和活動，對感恩行為進(jìn)行思考和討論，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。在課程開展之前，教師要搜集感恩教育素材，例如一些感恩題材的電影和書籍及古代的故事，以此作為依據(jù)開展主題討論和班會活動，引導(dǎo)學(xué)生參與，講述他們的理解，進(jìn)而適時進(jìn)行感恩教育，使大多數(shù)學(xué)生能夠明白感恩的思想。在學(xué)校中，一般會有一門“形勢與政策”課，因為任課老師之前多為輔導(dǎo)員，可以將感恩內(nèi)容作為附屬教學(xué)內(nèi)容，在課堂上進(jìn)行講解，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，引導(dǎo)他們形成良好的道德品質(zhì)。
第三，多管齊下，提高學(xué)生感恩意識。學(xué)校和社會應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)造感恩機(jī)會。對于心存感激卻未付諸實際的同學(xué)，應(yīng)該拓展足夠的途徑，讓他們付諸行動。高校充分利用自己的平臺，如官方微信和微博平臺，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)途徑表達(dá)自己的感恩之情。另外，可以根據(jù)自身情況提供社會實踐機(jī)會，每一個院系可以建立自己的志愿服務(wù)隊，在社會和學(xué)校積極開展志愿工作，幫助弱勢和需要幫助的群體，引導(dǎo)學(xué)生用自己的特長服務(wù)社會。經(jīng)過一系列感恩活動，一方面可以讓貧困生發(fā)揮自身特點和長處，可以體會到成功和幫助他人的快樂，進(jìn)而消除自卑心理，幫助他們樹立自尊心和自信心。另一方面，可以讓貧困生在辦公室值班，讓學(xué)生了解老師的工作內(nèi)容和工作流程，同時加強(qiáng)師生間的交流，讓他們在活動中感悟感恩的意義。
四、結(jié)語
加強(qiáng)貧困生的感恩教育是高等院校的重要工作。不僅要在物質(zhì)上對學(xué)生進(jìn)行資助，還應(yīng)給予學(xué)生精神上的資助，提高學(xué)生的感恩意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀；幫助學(xué)生自立自強(qiáng)、自我成長，讓他們成為服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的新一代生力軍，最終發(fā)揮高校資助育人的功能。
參考文獻(xiàn)：
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［2］楊雪琴.和諧社會視野下高校貧困生感恩教育探析［J］.黑龍江高教研究，2013，12：145-147.
�。�3］張龍，葉曉琴，葉華松，趙衛(wèi)川.高校貧困生感恩教育的理論與實踐［J］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2014，05：257-259.
感恩教育議論文4
感恩二字不需用華麗的詞語來修飾，不需用大地、陽光、鳥兒來比喻。只需用平淡的動作與語言來詮釋這個完美的品德。
學(xué)校的這次活動——感恩成長報告會。沒有用長篇大論、古往今來來解釋感恩，這只是催眠的語言，以令人厭煩，畢竟一件事物千篇一律就沒有什么可欣賞的了。而這次的活動卻牢牢抓著了我們這些簡單孩子們的心，我們不喜歡枯燥，而喜歡簡單，所以孩子的心是簡單的。這也體現(xiàn)了學(xué)校的良苦用心。一個個生動精彩又感人的故事，這雙大手牢牢地抓住著了我們，讓我們的'思緒飄入其中，靜靜的傾聽著。
簡單的故事深入簡單孩子們的心。深情的淚水劃過簡單孩子們的臉頰。
每個人都有感情，即使是一個內(nèi)心丑陋的人，他們不懂得知恩圖報，反而忘恩負(fù)義，但他們心中也有那么一份情，只是丑陋遮蔽了它，讓他無法自拔，則這份感恩則深深的藏在地下。
一顆感恩的心就是一顆懂得感激和報恩的心，很簡單，很單純，很自然，很美麗，它包含了所有的優(yōu)秀品德，諸如溫暖、自信、堅定、善良等等這些完美的處世品格�？梢娒恳活w感恩的心是多么完美。
每個人都能夠?qū)W會感恩，這要看你有沒有那份想法。感恩很簡單，就是對世間所有人事物給予自我的幫忙表示感激，這也是做人的起碼修養(yǎng)。能夠說生活中的每件事都值得去感恩，這也關(guān)系到一個人看事情的態(tài)度問題。
至于這些感恩教師的教誨，感恩父母的養(yǎng)育，感恩同學(xué)的幫忙等等，這也是大家張口提的事情了，對于這些簡單孩子們，以是如每一天吃飯，學(xué)習(xí)一樣了，普通的再也不能普通了。
真正能打動他們的又有什么呢?許多人在研究這個疑難的問題。但多數(shù)人因年齡等方面所看待的都不一樣。我認(rèn)為要讓大家都擁有這顆心，首先要加強(qiáng)道德修養(yǎng)和思想品德修養(yǎng)，培養(yǎng)謙虛、奉獻(xiàn)的品德。
簡單說就是用知識來豐富自我，因為知識能夠給我們帶來深刻的啟迪與思考，從而理解我們對一些父母教師天天提的一些厭惡的嘮叨后的良苦用心。
感恩教育議論文5
父母的愛是無私的，偉大的，可敬的，我們不能辜負(fù)他們對我們的期望。自從那一天，我聽過那位先生的演講后，我的'心被震撼了，感動了。因為，我從沒想過父母在我們的背后付出了那么多，而我們卻從沒有去珍惜、愛護(hù)它，使它發(fā)芽生長。以前，我總以為父母為我們做事是理所當(dāng)然的，因為我是他們的女兒嗎，為自己的孩子服務(wù)那不是應(yīng)該的嗎？可聽過“”報告之后，我發(fā)覺我錯了，而且錯得是那么的離譜。
父母為我們付出，那不是理所當(dāng)然的，那是他們對我們的愛，對我們的期望��！現(xiàn)在，我醒悟了，所以我要好好的報答他們。為了不讓他們的希望落空，我給自己定了一個學(xué)習(xí)計劃：
1、每天課前要預(yù)習(xí)，課后要復(fù)習(xí)，上課時還要專心聽講；
2、作業(yè)要按時完成，不能欠帳；
3、“知之為知之，不知為不知�！敝谰褪侵�，不知道就是不知道，不能不懂裝懂，要不懂就問。
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