中考記敘文

中考記敘文

　　大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，特別是應(yīng)用極廣的記敘文，記敘文的六要素是指：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（經(jīng)過(guò)）、原因、結(jié)果等。你寫(xiě)這類(lèi)作文時(shí)總是沒(méi)有思路？下面是小編幫大家整理的中考記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中考記敘文1

　　窗外，舞蝶般的落葉闖入女孩的眼簾。女孩無(wú)聊地轉(zhuǎn)動(dòng)著筆，無(wú)奈地發(fā)出一聲嘆息。

　　從小，她便認(rèn)為自己是世上最不幸的人。她是個(gè)獨(dú)生女，八歲的她，被奶奶寵得像個(gè)公主，可來(lái)到這里后，她發(fā)現(xiàn)，自己并沒(méi)有得到母愛(ài)。這讓她感覺(jué)從天堂掉入地獄。為此，女孩不再愛(ài)媽媽?zhuān)�在她心里，結(jié)下了一塊又冷又硬的冰。女孩學(xué)習(xí)十分刻苦，為的是早日離開(kāi)媽媽?zhuān)��?dú)立生活。

　　女孩上了初三，不同以往，初三開(kāi)始上晚自習(xí)了。女孩所住的那條巷子很黑，而且還有狗叫。同學(xué)們都勸女孩讓她的媽媽出來(lái)接她。女孩卻憤憤地想：“誰(shuí)要她接？我又不是膽小鬼！再說(shuō)，她愿意嗎？”上晚自習(xí)的.第一天，那陰森森的巷子讓她毛骨悚然。但第二天，巷子口卻意外地出現(xiàn)了一盞燈，而值班的老大爺正在通電話。時(shí)間一天天過(guò)去了，她覺(jué)得納悶：為什么每次她到達(dá)巷子口時(shí)，老大爺都在接電話？她決定聽(tīng)聽(tīng)老大爺都說(shuō)了些什么。這天晚上，女孩到達(dá)巷口后，果不其然，老大爺又在接電話。她躡手躡腳地來(lái)到值班室門(mén)口，側(cè)著耳朵傾聽(tīng)�！胺判陌�，筱筱回來(lái)了！”她一驚，便有兩個(gè)字定格在腦�！�—爸爸。頓時(shí)，一股潺潺暖流從她心間淌過(guò)。到家后，女孩笑著給爸爸削了個(gè)蘋(píng)果泡了杯茶，爸爸欣喜之余有些摸不著頭腦。而此時(shí)，正在房間里寫(xiě)東西的媽媽投來(lái)幾道目光，女孩說(shuō)不出那其中包含了些什么。

　　次日是周六，女孩走進(jìn)爸媽的房間拿雜志，卻無(wú)意間看見(jiàn)一本忘記上鎖的日記。她好奇地打開(kāi)了，看了看字跡，是媽媽的。里面的內(nèi)容令她怔住了：“筱筱上初三了，我好高興！”“筱筱今天又和我吵架了，怎么辦？”……她一頁(yè)頁(yè)地翻閱著，那飽含深情的字句讓她的眼睛濕潤(rùn)了。日記中的最后一篇，是昨晚寫(xiě)的：

　　親愛(ài)的筱筱，每天晚上能聽(tīng)見(jiàn)值班老大爺對(duì)我說(shuō)你回來(lái)了，我很高興。我真想親自去接你，也想好好愛(ài)你，但你小時(shí)候被寵慣了，所以，我不能寵你。如果我過(guò)分溺愛(ài)你，你現(xiàn)在又該是怎樣的一個(gè)人？處于叛逆期的你，肯定不能理解我。但我覺(jué)得，你以后會(huì)諒解我的。剛才你給爸爸削蘋(píng)果泡茶，我心里又高興又妒忌，多想你也為媽媽這樣做�。�

　　女孩已淚如雨下。滴滴的淚水漾開(kāi)在日記本上，仿佛一朵朵沐著春陽(yáng)的小花，把她心中的冰融化成溫暖的春天。她來(lái)到廚房，燉了鍋媽媽最?lèi)?ài)喝的湯。此時(shí)，媽媽的腳步聲飄進(jìn)女孩的耳朵。她打開(kāi)門(mén)，正要開(kāi)門(mén)的媽媽一愣，而她卻一下?lián)淞诉^(guò)去�！皨�?zhuān)�我懂了你的�?ài)，我給你燉了鍋湯，很香的�！睖I水從媽媽眼中涌出，也許是感動(dòng)的情愫，也許是喜極而泣�！罢娴膯�？”“不是真的還是煮的！”媽媽抹著熱淚笑了。

　　窗外，舞蝶般的落葉闖入母女倆的眼簾。女孩高興地想：“我很幸運(yùn)，因?yàn)槲矣惺郎献詈玫膵寢專(zhuān)∥腋鼞c幸，我懂了媽媽的愛(ài)”。

中考記敘文2

　　每年中考的作文題常常是師生、家長(zhǎng)以至社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，然而考后從閱卷部門(mén)獲得的信息總是不盡如意，甚至很不如意。高考問(wèn)題的原委應(yīng)當(dāng)?shù)阶魑慕虒W(xué)的過(guò)程中去尋找。

　　盡管作文題花樣如何翻新，要求的文體總是記敘文。這是合理的，符合規(guī)律的。所謂記敘文就是記人、敘事、寫(xiě)景的，是人物、事件、景物的書(shū)面化，是人物、事件、景物的再現(xiàn)。所以好的記敘文首先必須記人、敘事、寫(xiě)景做到形象、具體、生動(dòng)。這是一項(xiàng)從預(yù)初開(kāi)始就必須漸漸具備的基礎(chǔ)功夫。然而我們的作文教學(xué)在最初階段常常是忽略甚至是嚴(yán)重忽略了這項(xiàng)基礎(chǔ)功夫的培養(yǎng)。沒(méi)有或者欠缺了這項(xiàng)基礎(chǔ)功夫，那么記敘文必然空話連篇瘦骨伶仃，不會(huì)給人予真切感，也不會(huì)讓人感動(dòng)，自然談不上好的記敘文了。

　　那么這項(xiàng)基礎(chǔ)功夫從哪里來(lái)呢？初中的作文教學(xué)一開(kāi)始就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，培養(yǎng)觀察生活的'習(xí)慣與能力。記敘的形象、具體、生動(dòng)，是觀察的仔細(xì)與周全的必然反映。所以在這個(gè)階段作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自己的生活，這是一個(gè)包羅萬(wàn)象的天地：教室里的設(shè)施，教學(xué)大樓的輪廓與色彩、升旗早操的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧又激烈場(chǎng)面，校院里的花草樹(shù)木等等；漸漸再把他們的眼界擴(kuò)大開(kāi)去：車(chē)水馬龍的街道，匆匆忙忙上下班的人群，新華書(shū)店里人們專(zhuān)注于翻閱與購(gòu)書(shū)的神態(tài)，旅游景點(diǎn)的自然風(fēng)光山水美景等等；漸漸地再引導(dǎo)他們觀察一樁事情，一個(gè)事件，觀察它們的起始、過(guò)程、結(jié)果，這就是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)敘事；再就是引導(dǎo)他們觀察人，觀察父母、同學(xué)、老師，觀察他們的形態(tài)、言辭、以及處事為人的種種細(xì)節(jié)。這樣，父母、同學(xué)、老師就都是他們心中活生生的形象，寫(xiě)在作文里就能栩栩如生。

　　在這個(gè)基礎(chǔ)上，到了初中的后階段就要讓學(xué)生懂得，一篇真正優(yōu)秀的記敘文還必須是富于內(nèi)涵，能給人予啟迪的。而這種內(nèi)涵不是外加的，實(shí)質(zhì)是觀察生活的一種心得。比如花開(kāi)了又謝了，冠軍的道路，無(wú)奈的失敗等等，任何事物發(fā)展變化都有它的固有依據(jù)，都有它內(nèi)含的哲理。觀察了，發(fā)現(xiàn)了，你的記敘文也就有了豐富的內(nèi)涵了。

　　暑假期間，初三學(xué)生要想寫(xiě)出一篇好的作文，應(yīng)該重視培養(yǎng)和提高自己仔細(xì)觀察生活的習(xí)慣與能力，學(xué)習(xí)如何把人物、事件記敘得具體、形象、生動(dòng)。

中考記敘文3

　　定義：記敘文是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。

　　（一）體味修辭類(lèi)語(yǔ)句的作用

　　1、明確所用修辭手法。

　　考綱中明確考查六種修辭：比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)，可以利用口訣進(jìn)行記憶

　　“二比二問(wèn)一擬夸”。

　　2、歸納答題模式。

　　比喻：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了…… （結(jié)合句子）

　　擬人：生動(dòng)地寫(xiě)現(xiàn)了……（結(jié)合句子）

　　排比：增強(qiáng)了……的語(yǔ)氣語(yǔ)勢(shì)，表現(xiàn)了……（結(jié)合句子）

　　夸張：生動(dòng)形象的寫(xiě)出了……（結(jié)合句子）

　　反問(wèn)：增強(qiáng)了……的語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了……（結(jié)合句子）

　　設(shè)問(wèn)：強(qiáng)調(diào)了……，引起思考。（結(jié)合句子）

　　注：以上列舉的這些，只是我們常規(guī)的一些“帽子”，任何一種修辭手法的作用，不論是前

　　面的“帽子”，還是后面所要表達(dá)的內(nèi)容，都要結(jié)合具體的文本，切不可死板硬套。

　　3、解題步驟

　　修辭手法+ 帽子 + 對(duì)象特征 + 作者的情感（情感是關(guān)鍵）

　　（二）理解詞語(yǔ)在文中的含義

　　1、詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義

　�。�1）理解詞語(yǔ)的本義；

　�。�2）看該詞在句子中的表達(dá)對(duì)象；

　�。�3）對(duì)表達(dá)對(duì)象做必要的提煉(聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境提煉意義指向概括詞)；

　�。�4）再看該詞表達(dá)得怎么樣?(起什么作用)；

　�。�5）整合梳理答案語(yǔ)言，使表達(dá)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確；

　　（6）把答案代入原文，看語(yǔ)句是否通順。

　　2、詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的作用

　　看該詞語(yǔ)在句子中的含義是否生動(dòng)或準(zhǔn)確表現(xiàn)了句子內(nèi)容(對(duì)該詞語(yǔ)表現(xiàn)的內(nèi)容要提煉意義指向概括詞，否則，答題語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔)。

　　（三）理解句子在文中的含義

　　1、主要題型

　�。�1）以辨析為方式的選擇題。要求學(xué)生能仔細(xì)辨析句子的細(xì)微差別，作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。

　�。�2）以表述為方式的解說(shuō)題。要求學(xué)生在透徹理解的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地解說(shuō)句子的含義。

　�。�3）以賞析為方式的評(píng)價(jià)題。要求學(xué)生能把握詞語(yǔ)和句子的呈現(xiàn)特點(diǎn)，對(duì)其表達(dá)效果作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　　2、解題思路

　　理解句子含義，要聯(lián)系上下文

　　理解句子深層含義，要聯(lián)系作品的背景。

　　理解句子深層含義，要聯(lián)系文章的中心思想。

　　評(píng)析句子內(nèi)容，要聯(lián)系文章中人物的'身份、性格特點(diǎn)和思想，思考作者在句子中想要告訴讀者哪些信息。

　　（四）句段作用

　　1、句子或段落在結(jié)構(gòu)方面的作用有：

　　（1）總領(lǐng)全文、引起下文。此類(lèi)句子在文章（段落）的第一句話或前面。

　　（2）為下文作鋪墊。此類(lèi)句子在文章的前面或中間。

　　（3）過(guò)渡句，起到承上啟下的作用。此類(lèi)句子在文章的中間。

　�。�4）總結(jié)上文。此類(lèi)句子在文章或段落的后面。

　�。�5）照應(yīng)。此類(lèi)句子允許在文章的任何位置。

　　2、句子或段落在內(nèi)容方面作用有：

　　開(kāi)篇點(diǎn)題、點(diǎn)明中心、奠定全文的感情基調(diào)、深化主題等。

中考記敘文4

　　閱讀下面的文章，完成13-17題。（22分）

　　查一路

　�、偬炜帐且黄�灰蒙蒙的蒼茫，鳥(niǎo)兒離開(kāi)了岑寂的北方�；馃�云沉到山那一邊。山崗上，風(fēng)一陣?yán)溥^(guò)一陣，蒿草在風(fēng)中蕭瑟。目光越過(guò)一道道山梁，一個(gè)人的影子就會(huì)在昏暗中挾裹著晚風(fēng)，逐漸清晰。我和妹妹就在這樣的黃昏，在這樣的山梁上等待父親，還有父親手中的魚(yú)。

　�、诟赣H手中提著一尾胖頭魚(yú)，這種魚(yú)頭重尾輕，是鄉(xiāng)村廉價(jià)的魚(yú)，很適合我父親的購(gòu)買(mǎi)能力。父親微薄的工資，要養(yǎng)活一家六口，只能偶爾買(mǎi)這種魚(yú)。他很少笑，只在遞給我們拴魚(yú)的草索時(shí)“嘿嘿”幾聲。在夜色中，牙齒很白，這是他留給我最深的印象。

　�、畚绎w跑著，把魚(yú)交給母親。妹妹在身后搖搖晃晃地追趕。母親接過(guò)魚(yú)，刮鱗、剔腮、破肚，把整條的魚(yú)分成小塊，嫻熟而又忙亂。當(dāng)菜籽油的香味混合著松枝騰起的濃煙彌敞開(kāi)來(lái)的時(shí)侯，廚房成了溫暖的心臟，召集一家人圍攏到一起，催促著母親往爐膛添柴。火舌從灶口舔出來(lái)，母親的影子貼上后墻，忽大忽小，斑駁搖曳。罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽，屋里的溫度升起來(lái)，熱量向著寒冷四散突圍。

　�、苠佒械乃�，沸騰起來(lái)了。咕嚕咕嚕，魚(yú)開(kāi)始在水中歌唱，由一個(gè)聲部轉(zhuǎn)入另一個(gè)聲部。這是世間最美的音樂(lè)，傳遞口福的信息。大姐在這時(shí)也不忘記做弟妹們的表率，裝模作樣地伏在灶臺(tái)做作業(yè)；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的長(zhǎng)辮，眼睛隨著騰起的蒸汽升高；妹妹和我，繞著灶臺(tái)打架，虛張聲勢(shì)，有別于平日里泄憤的爭(zhēng)斗，而是在幸福的預(yù)感中，矯揉造作，故作嬌嗔。父親黝黑、冷峻的臉上露出慈愛(ài)和笑容，雖然沉默獨(dú)坐，而他內(nèi)心必然掠過(guò)一陣陣瞬間的喜悅，眼前的景象是他的成就。

　�、莶恢�道時(shí)間過(guò)了多久，母親撮起嘴，吹鍋蓋上的蒸汽。揭開(kāi)鍋蓋，如同揭開(kāi)一個(gè)謎底。魚(yú)怎么樣了？母親撒下大把翠綠的蔥絲，鮮紅的辣椒。鍋蓋合上時(shí)，她用毛巾環(huán)繞住鍋與蓋的縫隙，讓蒸汽悶在鍋里，但仍擋不住滲出異香。

　�、摁~(yú)熟了，母親只吃魚(yú)湯泡飯。她撥開(kāi)我們幾個(gè)孩子貪婪的交叉著的筷子，挑出一塊大而少刺的魚(yú)肉，放在一只小碗中。在我們茫然的眼神里走出異香氤氳的房間。

　�、吆�冷跟隨著溫暖的小碗，跟隨著母親推開(kāi)那間草屋的門(mén)。溫暖的`魚(yú)讓瞎老爺爺?shù)谋�冷的小屋同樣獲得了溫度。老人邊吃邊有淚水涌出，不知道是不是太辣的緣故？

　�、嗤瑯邮且粋�(gè)冬天的夜晚，這位孤寡老人孤單地走了。臨終前，他告訴在場(chǎng)的人，他慶幸的時(shí)刻是那個(gè)冬夜，因?yàn)樗�吃到了我母親送給他的魚(yú)。他用手摸著胸口，說(shuō)：“這里，很暖！”

　�、崃硪粋�(gè)冬天。黃昏，我們不再去那個(gè)山崗張望。我父親在這年的秋天去世了。妹妹的黃發(fā)已經(jīng)扎成了小辮，我們漸漸長(zhǎng)大成人。但我們常常想念那樣的冬夜，溫暖只會(huì)在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一門(mén)課程。

　�、鈬�(yán)寒來(lái)襲時(shí)，需要取暖，并且不讓一個(gè)人孤單。

中考記敘文5

　　在初三緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，我哼著‘藍(lán)蓮花’在去學(xué)校的路上。我一直希望有一個(gè)男孩，在上課前的教室門(mén)口，在放學(xué)后的教學(xué)樓轉(zhuǎn)角，在食堂打飯時(shí)驀然抬頭，在宿舍二樓往下望去的時(shí)候，他能與我相遇。在夜晚的被窩里，我一次又一次幻想，在漫天大雪的白晝，我走在白色的操場(chǎng)，兩邊的風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)木，有一個(gè)男孩在跑步

　　在上課時(shí)，他有著安靜的眉目，下課后，他又有歡喜的眼神;在早晨升旗儀式中，他是其中一個(gè)升旗手，在許多女生注目中一點(diǎn)不害羞。

　　在初三，我有一個(gè)讀書(shū)的愛(ài)好，在青春里，總有些事情定義著我們的生命。比如升學(xué)。我是一個(gè)寂寞的女孩，希望考一所好的高中。喜歡寫(xiě)作，關(guān)注閱讀是從郭敬明開(kāi)始。開(kāi)始成熟后，我渴望表現(xiàn)自己的能力，于是喜歡上了郭敬明的不卑不亢，清新文風(fēng)。當(dāng)時(shí)我不知道，不憂愁的臉是我的'少年，不誠(chéng)惶的眼等歲月的改變，可是過(guò)于孤單，我就像一棵高高的樹(shù)木，風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，只有我能感到寒冷。那個(gè)時(shí)候，我還不知道他是偶像明星，在我沒(méi)有偶像的初三生活，好像只有上不完的課，做不完的試卷，考不完的試。

　　那個(gè)時(shí)候，我穿另類(lèi)的衣服和鞋子，原來(lái)那也是一種長(zhǎng)大。 食堂和宿舍樓只有幾步之遙。每天簡(jiǎn)單的飯菜我也吃得美滋滋。

　　在宿舍吃飯時(shí)，我就想我要做明星，我要做更多的試卷。她說(shuō)：“我們要有最樸樹(shù)的生活和最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。”當(dāng)時(shí)的心情實(shí)在是夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

　　每天清晨，晨跑的隊(duì)伍在“一、二、三、四”的口號(hào)中一圈轉(zhuǎn)過(guò)一圈，飛揚(yáng)的塵土混進(jìn)空氣。喘氣的聲音多過(guò)“累死了”。我們這是為中考的體育科目做準(zhǔn)備。

　　中考進(jìn)入倒計(jì)時(shí)后，最令我難忘的是浩浩蕩蕩的校園測(cè)試。因?yàn)榻淌颐娣e不夠，文化考試時(shí)大家集體把課桌搬到教室外空曠的地方，隔開(kāi)兩三米。滿院子都是低頭寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，抬頭便可看見(jiàn)自己喜歡的男生。在陽(yáng)光下做題，溫暖的光線照得人心情愉快，清新的空氣分外香甜。這時(shí)，我會(huì)想到校長(zhǎng)在升旗儀式上說(shuō)的話，“好學(xué)生是自己努力的”。放學(xué)后，桌椅在磕磕碰碰中被搬進(jìn)教室。

　　因?yàn)閴?mèng)，我看過(guò)天空很遼闊;

　　因?yàn)閴?mèng)，我追過(guò)鮮艷和永恒的悲歡交錯(cuò); 因?yàn)閴?mèng)，我才說(shuō)勇敢和執(zhí)著。

中考記敘文6

　　我相信自己只是一只蠶，被白色的恐慌纏繞，每天都做著許許多多的夢(mèng)，然后靜靜地等待羽化成蝶的那一天。

　　時(shí)間太瘦，指縫太寬。時(shí)光流轉(zhuǎn)，年華瓣瓣如雪飛落。逆轉(zhuǎn)時(shí)光，回到曾經(jīng)的我。

　　七歲，我隨父母從老家來(lái)到珠海，開(kāi)始了小學(xué)的生涯。幼年無(wú)知的我對(duì)一切事物都感到稀奇，以致于興致勃勃地報(bào)名參加兒童唱歌大賽。我上歲數(shù)豐當(dāng)我換上絢麗的衣服成功地演唱完一首歌后，站在頒獎(jiǎng)臺(tái)上的風(fēng)光。那是多么值得驕傲的事啊！但現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的'，當(dāng)我第一個(gè)登上那諾大的舞臺(tái)，一動(dòng)不動(dòng)地站在那里引吭高歌時(shí)，那不著調(diào)的聲音引發(fā)了臺(tái)下的陣陣嗤笑。我賣(mài)力地唱著，力求讓我的聲音蓋過(guò)全場(chǎng)，卻換來(lái)了突發(fā)的哄堂大笑。我強(qiáng)忍著淚水，爭(zhēng)取哼完了最后一個(gè)音符。然后沖下舞臺(tái)，徹底地痛哭了一場(chǎng)，結(jié)果是得了一個(gè)最次的鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

　　“哼！以為自己穿上漂亮的衣服就是蝴蝶了？”“還不是一只丑陋的蛾！”同伴譏諷道。哦！原來(lái)我是一只蛾！夢(mèng)想破滅，我恐慌——恐慌我夢(mèng)想的季節(jié)從指間滑過(guò)，竟未留過(guò)一絲痕跡，一點(diǎn)漣漪。

　　十歲。我再一次登上了舞臺(tái)。那是一次演講比賽。中考滿分作文我刻苦地背稿、讀稿、再背稿。載著老師與同學(xué)的深切期望。踏上了“夢(mèng)的舞臺(tái)”。我在心里暗暗自問(wèn)：“三年后，我的季節(jié)該來(lái)了吧？”然而現(xiàn)實(shí)又跟我開(kāi)了一個(gè)可惡的玩笑。當(dāng)我不知邁著怎樣的步伐走上舞臺(tái)后，張了張口，卻又忘詞了。只聽(tīng)到心跳聲震攝天穹。我努力地回想，嗑嗑吧吧地完成了我的演講，跑下臺(tái)去。用“淚眼迷蒙”來(lái)形容我那時(shí)的表情最合適不過(guò)了。但沒(méi)有讓淚流下。

　　“唉，還是一只蛾呀！”“終不能成蝶！”夢(mèng)想再次破滅。我告訴自己要“堅(jiān)強(qiáng)！”淚水，它不能再飛了；淚水，它也再不會(huì)飛了！失敗就失敗，失敗又有什么關(guān)系，我總會(huì)有成功的那一天，我總有我繽紛燦爛的花季。

　　我會(huì)靜靜地等待，等待破繭成蝶的那一天，相信迎接我的將是碧綠的蒼穹和屬于我的絢麗的季節(jié)。

中考記敘文7

　　常言道：“文似看山不喜平�！逼戒佒睌⒌奈恼氯缤�流水賬，使人感到乏味、單調(diào)，不忍卒讀。而富于變化的文章如波瀾起伏，讀起來(lái)就會(huì)使人興味盎然，手不釋卷。在平時(shí)的習(xí)作中，一些同學(xué)的文章之所以沒(méi)有波瀾，行文呆板，大致是因?yàn)橐韵聨讉�(gè)問(wèn)題：

　　不講順序，缺乏時(shí)空轉(zhuǎn)換。有的同學(xué)提筆就是按時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)寫(xiě)文章，這種按順敘結(jié)構(gòu)文章的方法處理不好就會(huì)給人俗套之感。如果能夠開(kāi)篇用倒敘、中間用插敘或者是補(bǔ)敘的方法來(lái)構(gòu)思，文章的時(shí)空就會(huì)隨之轉(zhuǎn)換，內(nèi)容就會(huì)立體呈現(xiàn)。文章的記敘順序靈活多變，結(jié)構(gòu)也就會(huì)靈活多變。

　　不分詳略，平均花費(fèi)筆墨。如果在行文前就考慮文章材料的詳略安排，那么自然就會(huì)避平均花費(fèi)筆墨之諱。不少同學(xué)動(dòng)筆之前缺乏精心構(gòu)思，尤其是詳寫(xiě)的細(xì)節(jié)問(wèn)題更是少有考慮，因此表現(xiàn)出來(lái)就是文章面面俱到，眉毛胡子一把抓。

　　不設(shè)懸念(鋪墊)，缺少?gòu)埑陂_(kāi)合。巧設(shè)懸念、善用鋪墊，會(huì)使文章的內(nèi)容和情節(jié)跌宕起伏。一般說(shuō)來(lái)，文章各部分內(nèi)容總是有些緊張或生動(dòng)的，有些平淡或舒緩的，如果能夠把那些緊張生動(dòng)的和平淡舒緩的部分穿插開(kāi)來(lái)，或者設(shè)懸念、埋伏筆，就會(huì)使得文章顯得張弛有度，懸念迭生。

　　[精彩例文]

　　燭光里的愛(ài)

　　忘了是哪年夏天，蟬的鳴叫聲聽(tīng)起來(lái)特別疲憊。

　　快七點(diǎn)了，教室里只剩下我一人整理著一堆散亂的表格。天色漸暗，我終于走出校門(mén)，勞累使我覺(jué)得回家的路無(wú)比漫長(zhǎng)。

　　“難道家里又沒(méi)人？”我嘆著氣無(wú)奈地拿出鑰匙，對(duì)著該亮燈的窗戶(hù)抱怨。當(dāng)我打開(kāi)門(mén)的一瞬，黑色的空氣封住了我的眼睛。爾后，我竟發(fā)現(xiàn)媽媽坐在餐桌旁，微弱的燭光照亮了淡淡的煙霧——她在抽煙�！巴ｋ娏藛幔繛槭裁雌渌�人家里亮著燈？”“飯做好了，快吃吧！”媽媽沒(méi)有理會(huì)我。

　　“股票又跌了！”媽媽手里夾著煙嘆著氣說(shuō)，“還沒(méi)有交電費(fèi)。”口中吐出的煙霧向上升騰。影子在墻上匆忙掠過(guò)。

　　我拿著筷子的手停在半空，微微顫抖起來(lái)。“你爸爸以前卷了十幾萬(wàn)就走了，現(xiàn)在也該回來(lái)看你。我多想讓你有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境！”她用食指碰了碰煙，灰散落在煙灰缸里�！鞍�！真是煩！”她的目光里充斥著莫名的情感，我感覺(jué)到了她的無(wú)力。

　　我累了，真的累了。我閉上眼睛，這樣，就不會(huì)哭了。

　　“咳！哭什么呢？”媽媽粗糙的手撫摩著我的臉，拭去了已滑向臉頰的溫?zé)嵋后w。我還是哭了。“我賣(mài)掉房子也會(huì)供你上大學(xué)的！大不了就回鄉(xiāng)下住！”淚水滑過(guò)的皮膚緊緊的，留下一條淡淡的痕跡�！澳俏夷芙o你什么呢？”我聽(tīng)到自己的聲音沙啞得很難聽(tīng)。

　　“我只要，”媽媽邊說(shuō)邊將手中的煙熄滅在煙灰缸里，“我只要，你將來(lái)還會(huì)愛(ài)我�！�

　　火紅的燭焰變得更旺了，一滴蠟順著蠟桿向下滑動(dòng)，最終凝在桌子上。兩個(gè)人的影子在墻上隨火焰的晃動(dòng)不斷搖擺。

　　【閱讀手記】

　　文章采取雙線并行而終點(diǎn)交匯的結(jié)構(gòu)方式：一是以“我”為線索，二是以“媽媽”為線索，最后以“我只要，你將來(lái)還會(huì)愛(ài)我”將兩線交匯的關(guān)節(jié)點(diǎn)推向情感的頂峰。文章雖無(wú)壯闊的波瀾，卻不乏暗流涌動(dòng)，其原因在于它的結(jié)構(gòu)不露絲毫雕琢之痕，而處處顯示獨(dú)運(yùn)的匠心，因而讀來(lái)令人咀嚼再三，回味無(wú)窮。

　　[病文分析]

　　回報(bào)，為之晚矣

　　(走進(jìn)靈堂的時(shí)候，我是懺悔著的。因?yàn)槲抑�道我再也沒(méi)有機(jī)會(huì)回報(bào)奶奶長(zhǎng)久以來(lái)給予我的不求回報(bào)的愛(ài)了。)

　　(點(diǎn)評(píng)：增加這一小段的好處是變順敘為倒敘開(kāi)頭，渲染沉重的心情。)

　　從小時(shí)候起，我就和奶奶住在一起。每一次外出，你總是不停地說(shuō)“小心”�？晌疫�是會(huì)調(diào)皮地在車(chē)流中穿梭，還是會(huì)跑跳著不看路地嬉戲，還是會(huì)躲過(guò)你的視線，消失在茫茫人海中。也許這時(shí)候，我毫發(fā)無(wú)損地從馬路那邊蹦跳過(guò)來(lái)的樣子，就是給你最好的回報(bào)吧。

　　(晚了，此刻一切都晚了。我多么想不再任性，我多么想挽回這一切。我不由自主地伸出手，卻觸到了伴隨奶奶一生的針線盒。)

　　(點(diǎn)評(píng)：加上此段的目的在于把回憶和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，出現(xiàn)時(shí)空的轉(zhuǎn)換，使文章波瀾起伏。同時(shí)“針線盒”為下文埋了伏筆。)

　　每天早上你都輕聲敲我的門(mén)，問(wèn)我想吃什么�！半S便”，我每次都這樣回答你。你沒(méi)有說(shuō)什么，只是笑著轉(zhuǎn)身走了。等我梳洗完走到飯桌前的時(shí)候，撲鼻的香味就迎面而來(lái)。我很高興，于是臨走之前給你留了張紙條：“謝謝奶奶，今天的飯好好吃哦！”幾個(gè)星期以后，我無(wú)意間打開(kāi)你的`針線盒，看到那張紙條安詳?shù)靥稍谀莾�，像一個(gè)來(lái)之不易的收藏品。原來(lái)，我一句不經(jīng)意的贊美，就是給你最好的回報(bào)。

　　(奶奶，你的神情那么安詳，沒(méi)有了牽掛，也沒(méi)有了奢望。可是留給我的卻是無(wú)盡的遺憾。)

　　(點(diǎn)評(píng)：加上此段照應(yīng)前文。)

　　那天，你說(shuō)你要回老家調(diào)養(yǎng)。晚上，一家人決定好好聚一聚。可我很快地吃完了飯就回房間學(xué)習(xí)去了。我根本沒(méi)有覺(jué)察你在極力掩飾失落的神情。第二天你要走了，在樓下，你的眼神中流露出一絲不舍，可是我當(dāng)時(shí)滿腦子還是解不出來(lái)的幾何題。而我怎么也不會(huì)想到這竟成了訣別。

　　奶奶，你難道就不能等我回來(lái)嗎？奶奶，你能接受這靈堂上遲到的懺悔嗎？你的孫女多么希望在病床前給你端碗水、捶捶背、說(shuō)說(shuō)話……

　　但是——回報(bào)，為之晚矣。

　　【閱讀手記】

　　本文敘事倒也順暢，只是行文平淡，沒(méi)有波瀾。修改后的文章在記敘的順序上略有調(diào)整，兼用倒敘和插敘，使得文章跌宕起伏，吸引讀者。另外原文結(jié)構(gòu)較為松散，修改后的文章以愧疚的感情為線索，其間穿插對(duì)往事的回憶，從而烘托出無(wú)法回報(bào)奶奶而懺悔的心情。

中考記敘文8

　　自身是一個(gè)土生土長(zhǎng)的農(nóng)家子弟，從小就是吃著五谷雜糧長(zhǎng)大。我小的時(shí)候鄉(xiāng)村里的孩童被文明人稱(chēng)謂成泥孩子或是泥腿子。當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)這樣的言語(yǔ)，即使文明人不指著我的鼻子這樣說(shuō)我，但是我覺(jué)得這樣的言詞甚是刺耳或是內(nèi)心里甚不是滋味。故而，我就暗暗地下定決心發(fā)憤苦學(xué)與勤奮求學(xué)在私塾。

　　于是，我苦苦哀求我的慈父借款給我交學(xué)費(fèi)，我要上學(xué)。慈父聽(tīng)見(jiàn)這樣的話表現(xiàn)出驚詫與不解的神情。慈父反復(fù)地詢(xún)問(wèn)我你確定嗎?我就堅(jiān)定地答復(fù)慈父言道我一定要努力學(xué)習(xí)，走出鄉(xiāng)村去，為祖國(guó)繁榮事業(yè)貢獻(xiàn)我自身的一份力量。慈父聽(tīng)見(jiàn)這話欣慰地笑了，說(shuō)道既然我兒有這么大的抱負(fù)，就算我砸鍋賣(mài)鐵也供你讀書(shū)。聽(tīng)見(jiàn)慈父的言語(yǔ)我明亮的眼睛濕潤(rùn)了。經(jīng)過(guò)了慈父的`不懈努力，終于解決了學(xué)費(fèi)的問(wèn)題。慈父給我交了學(xué)費(fèi)，我背著書(shū)包嘴里哼著兒歌奔向了我心愛(ài)的私塾。在私塾里，我結(jié)交了好朋友與真摯情誼，這令我從內(nèi)心里感到甚是欣喜萬(wàn)分與喜出望外。但是，在私塾里也發(fā)生了一些世事，在這許多的世事里有兩件世事令我自身畢生難以釋?xiě)�。訴說(shuō)第一件世事;那是暮春時(shí)節(jié)，大地生機(jī)盎然與萬(wàn)物復(fù)蘇，呈現(xiàn)出一番勃勃生機(jī)的氣象。這樣的世間氛圍亦影響到了我的身心，我看見(jiàn)了這番氣象，我的身心對(duì)自身未來(lái)充滿希望與憧憬。在春季時(shí)日，我對(duì)鮮花甚是喜愛(ài)，我溫爾儒雅地散步在美麗花園里，看見(jiàn)花園里的鮮花開(kāi)始含花怒放，我對(duì)此真是充滿期盼。頃刻間，我看見(jiàn)一個(gè)孩童高興歡愉漫步在花叢中，踩爛了好幾朵鮮花，這個(gè)孩童的父母看見(jiàn)了亦有時(shí)無(wú)睹，真是令人憤懣與惱恨不已。過(guò)了一會(huì)兒，公園的觀花者過(guò)來(lái)了，看見(jiàn)這個(gè)孩童散步在花叢中，觀花者趕快叫這個(gè)孩童的親生父母把孩子從花叢中領(lǐng)走，否則后果自負(fù)。由于這個(gè)熱心人的出手相助才沒(méi)有造成大的禍患。這個(gè)孩童的父母對(duì)這個(gè)熱心人也表示萬(wàn)分感激與謝意。鄭重下回一定會(huì)看住孩子，不讓孩子亂跑。言說(shuō)第二件的世事：那是炎夏時(shí)節(jié)，我們都很知曉在夏季最犯怵的是燥熱。我身為平民，我也不例外。那一天把我熱的真出汗水，擦也擦不急，真是又燥又熱在自身的內(nèi)心里。突發(fā)奇想干脆去買(mǎi)幾塊冰淇淋來(lái)解決燥熱的問(wèn)題，看看功效如何。我去便民店買(mǎi)了幾塊冰激凌吃到了肚子里，感覺(jué)倍爽。但是，我在吃最后一塊冰激凌的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)一位盲人正過(guò)斑馬路，正在這時(shí)一位美麗大方與寬容善良的小女孩走到這位盲人身旁言道我可以幫助你過(guò)斑馬路嗎，這位爺爺。這位老人沖著小女孩笑了一下，高興地說(shuō)可以啊，麻煩你了，真是感謝你。小女孩說(shuō)不客氣，我看著他們漸漸遠(yuǎn)去的背影，我開(kāi)始產(chǎn)生一種遐想，平凡的人未必平凡，偉大的人未必偉大;平凡的人的微小舉動(dòng)或作為都有可能令世人潸然淚下與崇敬佩服，偉大的人的巨大舉動(dòng)或作為都有可能令世人痛恨惱怒與恨之入骨。

　　在平凡的世界里，亦存在一些美麗的瞬間細(xì)節(jié)、世事以及世人，難道不是嗎，我一直堅(jiān)信如此。

中考記敘文9

　　老師，今天我終于鼓足勇氣，向您傾訴我的心聲。

　　排座位本來(lái)是件不值得提及的事情，按您的習(xí)慣，一直是“以分定位”的。但是，您發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有：由于受分?jǐn)?shù)的影響，形成了明顯的梯度。從排頭到排尾逐。曾遞減。您這不是又一次推行古代的等級(jí)制度嗎？這且不說(shuō)，最重要的是，這種嚴(yán)格劃定優(yōu)劣的做法給差生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的不便。有時(shí)，為了解決一個(gè)小小的問(wèn)題，我們還得跋山涉水到前排去取經(jīng)。我們沿著您精心設(shè)置的金字塔爬呀爬，何時(shí)是個(gè)頭��！老師，我們多么需要幫助呀!

　　課堂上，看著一個(gè)個(gè)被叫起來(lái)回答問(wèn)題的優(yōu)生，真令人羨慕極了。我們根本不可能享受那份權(quán)利，因?yàn)槲覀兊靥帯昂畮А�，終年嚴(yán)寒，名字早已被凍結(jié)了。當(dāng)然也無(wú)機(jī)會(huì)享受“春風(fēng)”的愛(ài)撫；我們的名字都已發(fā)了霉，因?yàn)樗�長(zhǎng)期處在陰暗的角落，未有陽(yáng)光射過(guò)來(lái)呀！

　　上晚自習(xí)了，我們渴望著您的到來(lái)。您來(lái)了，我們又用焦急的目光望著您——我們多想問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題呀。而您只是目光一掃，大概您沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，繼而將身子一轉(zhuǎn)，迅速遠(yuǎn)離了這片荒涼的“沙漠”。老師，您可知道，我們剛剛?cè)计鸬囊痪�求知的火光，就在您不經(jīng)意的'舉手投足間熄滅了。老師，荒野也需要有人開(kāi)墾呀。

　　我們是差生，可我們又何嘗不想成為您手中的得意“王牌”呢？我們也有自己的愛(ài)憎、理想、信念和追求。優(yōu)生是有感情的，我們差生也同樣是有感情的，我們也需要愛(ài)心，我們也需要被尊重。

　　老師，作為您的學(xué)生，我總想將心里話向您訴說(shuō)。還差生一個(gè)明朗的天空，讓他們也平等的分享師愛(ài)，茁壯成長(zhǎng)。

中考記敘文10

　　我在西餐廳里張望，很快就看見(jiàn)了一張幸福微笑喚我名字的臉。“在這里！這里�！蹦赣H伸手招我過(guò)去。

　　坐定，聽(tīng)母親絮絮叨叨，大意就是你怎么又瘦了這么多，最近過(guò)得好不好，成績(jī)?nèi)绾�，�?huì)不會(huì)有壓力……諸如此類(lèi)。

　　我盡力牽動(dòng)臉上肌肉讓自己笑得十分愉快自然，對(duì)她說(shuō)：“先點(diǎn)菜。”

　　母親恍然大悟，趕緊去點(diǎn)菜。一邊點(diǎn)一邊問(wèn)我要不要多要些什么，嗓門(mén)很大，我十分尷尬地連聲說(shuō)不用。

　　氣氛漸漸變得自然起來(lái)。我開(kāi)始慢慢有條理地與她交談，談到未來(lái)時(shí)我忍不住高興地滔滔不絕起來(lái)，要一個(gè)人住，不結(jié)婚，旅行還有工作……說(shuō)得這樣開(kāi)心，我忽然止住了，因?yàn)槟赣H的眼里流下淚來(lái)。

　　“頭發(fā)弄到眼睛了�！蹦赣H流著淚笑，望著她發(fā)紅的眼睛，我心里忽然有些難過(guò)。

　　母親在我6歲時(shí)就丟下我和父親離去，我不想說(shuō)她帶來(lái)的不快，但與她見(jiàn)面時(shí)心中卻隱隱有憎恨。畢竟她就這樣丟下我，讓我很長(zhǎng)時(shí)間都曾懷疑她根本就不愛(ài)我。

　　可是……可是當(dāng)看她落淚時(shí)我忽然明白，事情過(guò)去了這么多年，真正悲哀的.是孤身一人的她吧？沒(méi)有丈夫孩子，見(jiàn)面也是少之又少，對(duì)彼此的了解甚至不及班里不太熟識(shí)的同學(xué)。

　　忽然間想擁她入懷，珍惜所有相處的一點(diǎn)一滴。

　　她已經(jīng)老了。四十出頭的女人是否還可能找到終生的伴侶？更何況她已不能生育。

　　她對(duì)我并不壞，殷切和關(guān)心以及長(zhǎng)久不在而造成的不知所措我都能看到，但我從來(lái)都認(rèn)為那是她欠我的，從來(lái)不曾想過(guò)珍惜。

　　珍惜……看她用紙巾擦眼淚的時(shí)候我繼續(xù)滔滔不絕。

　　母親啊，以后一起住一起旅行好不好？

　　母親啊，你是不是也過(guò)得很好沒(méi)有壓力？

　　……

　　母親啊，我愛(ài)你。

　　所以我在心里悄悄承諾，要珍惜與你在一起的每一瞬間。

　　把它們都銘刻在心底。

中考記敘文11

　　一個(gè)個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的夜晚，又是在門(mén)外，一個(gè)模糊的身影伴隨著一陣陣敲門(mén)聲??

　　“對(duì)不起，能請(qǐng)您把音量調(diào)低些嗎？”爸爸低頭哈腰地對(duì)四樓的鄰居說(shuō)道�！斑�??好吧！”還沒(méi)說(shuō)完，爸爸又打斷了他，“我家小孩在做作業(yè)，您這聲音??有點(diǎn)響�！薄皡�！”隨著房門(mén)的緊閉聲，爸爸一轉(zhuǎn)身，嘆了口氣，眉峰輕蹙。頓時(shí)，他周?chē)�的空氣似乎被牽絆住了，充斥于其中的只有淡淡的憂傷和無(wú)奈。

　　這，是一個(gè)普通的“風(fēng)景”，一個(gè)六號(hào)樓居民人人皆知的畫(huà)面。因?yàn)�，幾乎每天的這個(gè)時(shí)刻，五樓的這位父親都會(huì)來(lái)請(qǐng)求鄰居們不要發(fā)出音響去影響我——一個(gè)為中考“奮戰(zhàn)”的學(xué)生。

　　但是，天知道，這哪有不發(fā)出聲響的理由？暫且不論六樓張大媽用洗衣機(jī)發(fā)出的“嗡嗡”聲，就算是四樓小吳放的搖滾樂(lè)都已足以讓我不能安心做作業(yè)了。

　　“唉，實(shí)在太有影響了！今天再去說(shuō)一聲吧！”爸爸還沒(méi)等那“樂(lè)章”開(kāi)始奏響，就已經(jīng)思忖著去和鄰居們說(shuō)了：“爸，)你就別去了，人家憑什么就聽(tīng)你的��？”屋內(nèi)的我聽(tīng)到爸爸的抱怨，心中就如同像一枚核桃被猛地敲開(kāi)了，微涼苦澀的滋味涌上心頭。我忍不住沖出去對(duì)他說(shuō)道。

　　“不行！”爸爸根本不聽(tīng)我的勸說(shuō)，直沖出家門(mén)。

　　我趴在窗口，不忍又不住地看著這一時(shí)刻地場(chǎng)景：一個(gè)年過(guò)半百地父親將要為他的女兒付出他的尊嚴(yán)！一只手舉起來(lái)了，當(dāng)我正準(zhǔn)備“享受”幾分鐘的噪音時(shí)，忽然地，聲音消失了！父親“欲叩而止”的手瞬間僵硬了。六號(hào)樓在此刻，回到了“萬(wàn)籟此俱寂”的`場(chǎng)面。

　　消失了嗎？不，以前的“風(fēng)景”正漸漸潛入夜的蹤跡，如今，那一天的寂靜卻一如既往地延續(xù)著，我在心中銘記著這一天。

　　記住這一天，記住那一刻，記住身邊所有人的愛(ài)。因?yàn)檫@一天中蘊(yùn)含著父親的愛(ài)，蘊(yùn)含著鄰居的理解與關(guān)切，更蘊(yùn)含著我對(duì)“愛(ài)”這一名詞的用心詮釋?zhuān)?/p>

中考記敘文12

　　中考語(yǔ)文記敘文中考察的方式以及回答的技巧。

　　1.問(wèn)：文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　【答】①對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。

　�、谥虚g某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。

　�、圩詈笠欢位蚰尘涞淖饔檬强偨Y(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。

　　2.問(wèn)：文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

　　【答】這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3.問(wèn)：概括文章主旨。

　　【答】對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：通過(guò)故事，歌頌(贊美)了表達(dá)了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。

　　我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

　　4.問(wèn)：文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?

　　【答】看到這種類(lèi)型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。

　　如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

　　5.問(wèn)：文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

　　【答】修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

　　①比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

　�、跀M人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。

　�、劭鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的.形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。

　�、芘疟鹊淖饔迷谟谀芡怀鑫恼碌闹行�，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。

　　⑤還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故事、還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題會(huì)有文章中引用的內(nèi)容有什么作用?，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神。

　　對(duì)以上類(lèi)型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)回答。

　　6.問(wèn)：文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　【答】這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

　　7.比較閱讀理解。

　　有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類(lèi)型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫(xiě)作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。

中考記敘文13

　　刺眼的日光又一次刺破了寧?kù)o繁茂的山嶺。年輕人粗糙的臂膀奮力撩開(kāi)像被褥一樣蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的枝葉，另一只手抹去額頭和頸部滲出的細(xì)汗。日光摸著他微彎的脊梁。

　　年輕人抬起頭，瞇著眼，直直地看著不遠(yuǎn)處仿佛是嵌在山中的一座小屋。腳邊踩著雜草發(fā)出窸窸窣窣的脆響，林子深處的鳥(niǎo)叫聲，還有他低沉的呼吸聲，他心里知道，這里，整座山上，只有兩個(gè)人。年輕人看見(jiàn)過(guò)小屋里的人，是一位老人。他不止一次看過(guò)老人，正如他不止一次在燥熱的中午上山的次數(shù)一樣，沒(méi)有人知道理由。

　　他是知道的，關(guān)于那個(gè)老人，全村所有人也知道老人的存在。老人的身份，是年輕人以外鄉(xiāng)人的身份打聽(tīng)到的，當(dāng)他決定暫住在這曠世的山中時(shí)，熱心的村民便毫無(wú)保留地向他告知了村中一切。那個(gè)山里的老人，每一次，都是靜靜地坐在屋子里小凳上，背對(duì)著門(mén)，專(zhuān)心致志的。年輕人判斷村里人對(duì)老人的漠不關(guān)心是有道理的，他深知20xx年前，老人是全村最尊敬的人，那時(shí)老人帶頭給村落打井、挖水槽，親身實(shí)地帶領(lǐng)村民們建設(shè)公路，壘砌橋梁。

　　他年輕有為，連任過(guò)數(shù)年村長(zhǎng)，也是為數(shù)不多的走出山里的幾個(gè)人之一。他的行為受到了大家的擁護(hù)與愛(ài)戴，是村中的楷模。可是20xx年后，無(wú)情的真相冷冰冰地沖擊了這個(gè)偏遠(yuǎn)的山村。當(dāng)公路上幾輛掛著燈的汽車(chē)作為稀客浩浩蕩蕩地駛?cè)胄〈鍟r(shí)，老人的身份被車(chē)上下來(lái)的身穿黑色夾克神采飛揚(yáng)的戴帽子的人無(wú)情地揭穿了。

　　老人竟然謀劃了一起罪惡滔天的盜竊案。村里人立刻明白了，他們的橋，他們的路，他們的水井與水塘，他們敬愛(ài)的楷模，竟然與那些骯臟的金錢(qián)同流合污。所有人知道老人曾經(jīng)為村落的建設(shè)經(jīng)費(fèi)絞盡腦汁，卻沒(méi)想到他竟然會(huì)做出這種事。一夜之間，老人注定下半輩子，毀了。

　　年輕人又邁了幾步，兩邊的枝椏密密麻麻地阻礙著他的行進(jìn)。日光點(diǎn)點(diǎn)滴滴地灑在年輕人的腳下。老人5年前聞風(fēng)而逃，2年后又回到故里。老人20xx年前出生的兒子，當(dāng)?shù)弥�了父親竟然是個(gè)盜竊犯。

　　忿然離家自尋出路。老人從此便隱居山中，村里人也似乎不聞不問(wèn)。灑落的陽(yáng)光點(diǎn)點(diǎn)沿著小路鋪行，年輕人克制住自己的腳步，小心地行走。腳下的路儼然已經(jīng)有些坑坑洼洼。

　　他挽住路邊突出的樹(shù)干，撥開(kāi)擾人的綠葉，最后走到了小屋外的院子里。年輕人僵僵地立在那兒，頭頂?shù)年?yáng)光推著他耳邊的汗珠像溪流一般淌下來(lái)。他仿佛又聽(tīng)見(jiàn)了窸窸窣窣的聲音，可是兩腳邊的雜草已經(jīng)挺挺地貼在地上了。年輕人第一次鼓起勇氣般的走近小屋，一只手伸進(jìn)口袋搗鼓著什么。

　　他把頭輕輕地湊近門(mén)框，屋子里老人的背影依然令他熟悉，屋子近門(mén)的另一端的木桌子上擺著許許多多滿著的青花的碗，其中的一只里面有他熟識(shí)的紅色的谷物——那是他暫住的村民家的'特產(chǎn)，仿佛被響雷驚嚇了一樣，他扭過(guò)頭細(xì)細(xì)看著他走過(guò)的小路，有著許許多多，淺色的雜亂的腳印。他猛然醒悟過(guò)來(lái)——那些熱心的村民，對(duì)著他們?cè)��?jīng)尊敬過(guò)的，干過(guò)不可饒恕之事的村長(zhǎng)，是依舊多么的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。他們?cè)�諒了老人，也許早就原諒了他。刺眼的陽(yáng)光柔和下來(lái)，被靜謐的空氣捻成一絲絲溫暖的細(xì)線，年輕人感覺(jué)似乎心中一塊很結(jié)實(shí)的陰影被擊碎了，陽(yáng)光摟著他，抱著這孤獨(dú)的小屋。

　　老人正埋頭小心翼翼地?fù)芘�著深棕色的佛珠，嘴里喃喃的唱著難以理解的字詞，他粗糙多紋的手指既染指了罪惡，也觸到了寬容的洗禮。他多年滄桑曲折的經(jīng)歷，統(tǒng)統(tǒng)寫(xiě)在了這山中。年輕人再也忍不住了，他的一只手脫離了褲袋，掉出一副銀光閃閃的手銬。另一只手裝作擦去眼角的汗水，偷偷抹了抹濕潤(rùn)的眼眶。

　　陽(yáng)光穿過(guò)他的身形照進(jìn)了屋里，他看著被暖陽(yáng)團(tuán)緊的老人，跨前一步哽噎道：“爸，我回來(lái)了�！�

中考記敘文14

各位老師各位同學(xué)：

　　早上好！

　　我國(guó)旗下講話的題目是《期中考試后的思索》。

　　期中考試在同學(xué)們緊張、忙碌的身影中悄然而去，卻將各種不同的感受留在我們的心中：或是因小有收獲的成就感而驕傲，或是深陷于考試陰影中難以自拔的沮喪，更或是為新一次考試信誓旦旦�？傊�，有人幸福著，有人痛苦著，有人努力著。

　　在我們?nèi)松�、學(xué)習(xí)、生活中我們總要面對(duì)大大小小的考試，其結(jié)果總有令人歡喜令人憂，幾家歡樂(lè)幾家愁，不論結(jié)果如何，那都已成為過(guò)去。有句格言說(shuō)得好：“未來(lái)屬于自己�！蔽覀儜�(yīng)該用嶄新的面貌去迎接未來(lái)，用坦然的態(tài)度去面對(duì)成績(jī)，用理智的眼光審視自己。首先，我們要跳出分?jǐn)?shù)看分?jǐn)?shù)。我們不能以分?jǐn)?shù)作為衡量自己的唯一標(biāo)準(zhǔn)�？荚囘^(guò)后，我們著眼的不應(yīng)是自己得了多少分，而是失了多少分，失分在哪里，每張?jiān)嚲矶际且粡報(bào)w檢報(bào)告單，它能反映我們的癥結(jié)所在。只有知道了癥結(jié)所在，我們才能在今后的學(xué)習(xí)中對(duì)癥下藥，有的放矢，從而提升自己。我們要從分?jǐn)?shù)中尋找自己的不足，就必須從過(guò)去的失誤中找原因。英國(guó)詩(shī)人紀(jì)伯倫說(shuō)過(guò)：“過(guò)去是最好的預(yù)言家�！币酝�的不足可能在未來(lái)不止一次地威脅你的成績(jī)。所以我們要在每次考試中找到失分的原因，例如漏題、審題失誤，等等�；蛟S有些同學(xué)會(huì)對(duì)這些嗤之以鼻不屑一顧，認(rèn)為在下一次考試中自然會(huì)

　　調(diào)整過(guò)來(lái)。我想這是十分危險(xiǎn)的.。如果你沒(méi)有用心調(diào)整你的考試態(tài)度，那么在將來(lái)的考試中你就要為自己的疏忽付出沉重的代價(jià)。常言道多出妙手不如減少失誤。在調(diào)節(jié)失誤之后，我們也要重視知識(shí)上的漏洞。許多同學(xué)有這樣的誤區(qū)：有些題目在考場(chǎng)上沒(méi)做出來(lái)，考完后都恍然大悟，就認(rèn)為這些題目是不小心做錯(cuò)的。事實(shí)上這種情況正說(shuō)明你對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。

　　考試后總結(jié)固然重要，但是更重要的是找到新的起點(diǎn)，有的同學(xué)一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒(méi)有必要的�？尥�、發(fā)泄完就應(yīng)該靜下心來(lái)重新找到自己的起點(diǎn)，當(dāng)然了，找到了起點(diǎn)后決不能停在起點(diǎn)不動(dòng)，而要奮斗、前進(jìn)。有的同學(xué)考試沒(méi)考好，這時(shí)他就非常的有動(dòng)力，列出了一大堆的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下了一大堆的決心，但是幾天過(guò)后就又像以前一樣了，又失去了幾天前的動(dòng)力。所以對(duì)待學(xué)習(xí)，我們要有堅(jiān)定的毅力，如果還是一直像以前一樣，不做出改變的話，那么下次考試恐怕又要名落孫山了。學(xué)習(xí)正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對(duì)知識(shí)最渴求時(shí)，因?yàn)橐淮蔚氖�敗而放棄學(xué)習(xí)，正如你不會(huì)因?yàn)轱堉杏幸涣Ｊ�子而餓著不吃飯。

　　太陽(yáng)每天都是新的，生活永遠(yuǎn)充滿希望，讓我們現(xiàn)在就開(kāi)始吧，把握每個(gè)瞬間，爭(zhēng)取在每個(gè)學(xué)期中更上一層樓。

中考記敘文15

　　誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，沒(méi)有誠(chéng)信的人是難以讓人接受的，誠(chéng)信如同一盞生活中的明燈指引著我們前行。在我的記憶長(zhǎng)河里，那一次的失約令我至今后悔莫已。

　　那是一個(gè)風(fēng)和日麗的早上，鮮紅的太陽(yáng)冉冉升起，染紅了天邊的云霞。絢麗的朝霞映在遼闊的地面上，似仙女剪下的紅綢。“女兒，快起床，都日上三竿了，還不起來(lái)。不是說(shuō)和同學(xué)有約嗎?”媽媽無(wú)奈地催促道。聽(tīng)了媽媽的話，我一骨碌地從床上彈了起來(lái)。我迅速地穿好衣服，箭一般地跑下樓去�！皨寢�?zhuān)�現(xiàn)在幾點(diǎn)了?”我像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)�！艾F(xiàn)在八點(diǎn)半!”媽媽從廚房傳來(lái)聲音�！芭�!離約定時(shí)間還有半小時(shí)呢!”我心里的大石頭總算落下了。

　　媽媽召喚著我吃飯，我隨意地抓起一塊奶油面包，叼在嘴里吃了起來(lái)，正要往約定目的地走去�！靶　�—新，你給我站住——”這時(shí)，我最鐘愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片開(kāi)播了，我心里暗想：耗這點(diǎn)時(shí)間不會(huì)耽誤吧，反正離約定時(shí)間還有半小時(shí)呢!我兩眼發(fā)光地走到電視機(jī)前，津津有味地看起來(lái)�！懊纼�，開(kāi)門(mén)呀，我下班了啊!”“小——新，你別以為你學(xué)你爸爸說(shuō)話，就以為我會(huì)給你開(kāi)門(mén)!”小新的話語(yǔ)逗得我開(kāi)懷大笑。我的笑聲引來(lái)媽媽?zhuān)�“女兒，現(xiàn)在已經(jīng)九點(diǎn)半了，你怎么還在這啊?”媽媽疑惑不解地問(wèn)道。媽媽的話讓我的.汗毛都豎直了，我拔腿就往目的地的方向跑。

　　不一會(huì)兒，我來(lái)到目的地了。只見(jiàn)眼前一片凄涼，一個(gè)人影也沒(méi)有，只有幾絲涼風(fēng)刮過(guò)地上的樹(shù)葉。我蹲在地上，心里只有后悔：都怪我，如果我沒(méi)有被動(dòng)畫(huà)片迷惑，就不會(huì)這樣了，我也就不會(huì)失約了，我也不會(huì)把誠(chéng)信丟了。我垂頭喪氣地走回了家。一路上，微風(fēng)刮過(guò)小樹(shù)發(fā)出“嗖嗖”的聲音，仿佛在嘲笑我;小草垂下了小腦袋，好像對(duì)我失去了希望;花朵也不如以前那么艷麗了。我不禁熱淚盈眶，小聲地抽泣起來(lái)。我仿佛走了二萬(wàn)五千里猜走到了家，我走進(jìn)家門(mén)，看見(jiàn)了我的兩個(gè)同學(xué)，我哭得更嚴(yán)重了�！靶【�，你怎么了?”一個(gè)同學(xué)著急地詢(xún)問(wèn)著�！皩�(duì)——對(duì)不起，我——我失約了!”我吞吞吐吐地說(shuō)道�！昂呛�，不要緊，只要你下次不要再犯這樣的錯(cuò)就好了!”另一個(gè)同學(xué)笑著說(shuō)道。“恩恩，我不會(huì)再這樣了，我知道我錯(cuò)了�！蔽也潦昧搜劢堑臏I珠，誠(chéng)懇地說(shuō)道�？粗�我的“囧”樣，同學(xué)們笑了起來(lái)。

　　讓我們從小要擁有一顆誠(chéng)懇的心去面對(duì)社會(huì)，面對(duì)周?chē)�的人，。做到誠(chéng)實(shí)守信，它是人們最美麗的外套，心靈最圣潔的鮮花。

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