記敘文的作文

時間：2023-03-26 11:39:52 體裁作文我要投稿

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【實用】記敘文的作文匯編8篇

　　在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的記敘文的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

【實用】記敘文的作文匯編8篇

記敘文的作文篇1

　　我的家鄉(xiāng)，河南修武，在以前是一個鄭美麗的城市，而現(xiàn)在因為環(huán)境讓這里變了樣。

　　以前，那條運河清澈見底，而現(xiàn)在各種污水都排進了運河，人們還經常把垃圾倒進河水里，現(xiàn)在的運河已經被人們折磨的不成樣子了：河水變得污濁，河面上飄著各種垃圾，人們從運河走過，都要捂著鼻子，河水里散發(fā)的氣味實在是讓人難以忍受。天哪，這是什么？以前的運河到那里去？這都是人們的過錯，是人類給環(huán)境衛(wèi)生帶來了巨大的災難，破壞了以前美麗的.環(huán)境，把自己的家園變成現(xiàn)在這個樣子。哎！如果我們再不去保護環(huán)境，我們地球母親，終將會失去母親的呵護，沒有了母親的呵護，人類將何以生存？

　　望望天空，變得渾濁，不再明亮而蔚藍，人們排出的廢氣都飄向了這里，人們的藍天不再藍，人們的臉也逐漸變得不再紅潤，而顯得有些蒼白。人類對大自然的過錯，已經開始影響著人們的生活。

　　讓我們行動起來吧，讓我們一起來保護自然，保護自己的家園吧！不要再讓地球母親受傷了，好嗎？

記敘文的作文篇2

　　我家在美麗的十八重溪旁，每年正月十五元宵節(jié)是個特別熱鬧的日子。

　　在前幾天，我的奶奶與鄰居就開始忙碌了，打掃衛(wèi)生，布置廳堂……到了正月十五這一天，每一個人都起得非常早，各家各戶都在廳堂里擺上了供品，然后畢恭畢敬地等侯著。隨著一聲聲震耳欲聾的鞭炮響，游神的隊伍浩浩蕩蕩地來了，有威武的古代衙役，可愛的金童玉女，還有恐怖的`黑白無常，最后才是微笑地俯視著人們的“娘娘”……。我們跟在隊伍的后面，走街串戶，放鞭炮，吃供品，做自己喜歡的事。這個日子是我們的日子，因為有著娘娘的庇佑，我們就是犯了錯，大人也不會責罰小孩的。

　　正月里雨經常會淋淋瀝瀝地下著，天陰沉沉的，非常是討厭，可是十五這一天是我最喜歡的日子，因為那一天天是最藍的。

記敘文的作文篇3

　　雨異常的大，我沒有帶傘。

　　你說，我們一起走吧。我默默地點了一下頭，算是答應了。

　　回家的路上，傘大部分一直都在我這。我走在左邊，你在右邊�？粗晁畯膫闵匣湎聛恚抑�，你的衣服一定濕了。而你還是盡量的往我這邊遮。

　　我們就這樣，在一個夏天認識的。

　　你的名字叫RY。

　　從那天后，我們一起上學，一起放學。天文地理，無所不談。我們有著不同的觀點，不同的思想。卻有一樣的愛好。一樣是喜歡白色的女生，一樣喜歡喜歡巧克力的冰淇淋，一樣喜歡對男生評頭論足的。記得我們的暗號么?你說我傻，我說你苯。我們的暗號便是傻瓜和笨蛋了。

　　這樣的生活雖然平淡，但是我們都很快樂。早上在一起有說有笑的，不亦樂乎。晚上一起數(shù)天上的星星。你說你家那的星星只有1個，我家這也只有一個星星。我在你家的`陽臺上看你，你在我家的樓頂上看我。

　　平靜的生活，被一場雨打破了。你對我漸漸冷漠了……

　　那天晚上，雨下得很大。你也一樣地和我走在一起，而那把傘并沒有像3年前那樣，往我這遮。走在路上，你似乎很不高興，你一直沒有說話。就這么走著，走到校門口。小X興沖沖地跑了過來，說，“我今天特地帶來了錢，咱們一起去買東西吃吧�！昂冒『冒　澳悻F(xiàn)出了一副十分高興的樣子，笑著跟她走了。

　　你走了，并沒有和我說一聲再見。也沒有留下傘，就這樣，自己走了。把我扔在那條路上。

　　雨水順著臉，流了下來。

　　從那以后，你沒有主動找我說話，沒有和我聊天文地理。

　　那條路，只能成為回憶里么?

記敘文的作文篇4

　　親情是什么？是那份惹人“心煩”的叮囑嘮叨，還是沉默中那期盼的眼神？是彼此惺惺相惜的感動，還是爸爸媽媽丟舍不下的憐愛？

　　這些都是！親情如酷暑的一絲清涼風，源于媽媽扇葉輕搖的溫情，使躁動的心趨于平靜，親情是暴雨中的一柄傘，父親那被雨淋濕的臂下，摟著渾身干爽的孩子，那是一份信任與依賴。

　　每一份親情都是指得珍惜的，即使再平凡的爸爸媽媽也有偉大的愛。

　　我們是誰里的魚，有的很自在。在水里，我們肆意妄為，我們企圖跳出水面，我們覺得被束縛，失去了自由，其實離開了水，又談何自由？水就是爸爸媽媽的愛，我們一生也離不開，只有在愛中我們才能暢游，可為什么現(xiàn)在還有這么多人不懂得去珍惜這份愛？

　　媽媽煩人的嘮叨會讓我們生氣發(fā)火或怒吼；父親沉默不語的'痛打會讓我們淚如雨下或狠由心生……我們賭氣，亂發(fā)脾氣，任性，犯錯……這樣的事想必人人都有，事過之后我們會難過，會懊惱，甚至道歉，可不久又重演這一系列。

　　其實，難過，懊惱，到錢都是次要。只要我們學會珍惜那份親情，那份愛！

　　愛是自然流露出來的奉獻，愛是溢出來的，不是傾倒出來的！只有在愛蓄滿的時候，才能一點一滴流淌出來，這就是愛。

　　無論對誰來說，爸爸媽媽的愛是我們心靈的港灣，生命的綠洲。失去了爸爸媽媽的疼愛，就算過得再好，那也只能是花插在瓶子里，有色有香，卻失去了根。沒有了根的生活是枯燥的，是寂寞的。保存好我們的昨天，勾畫好精彩的明天，珍惜好我們的今天，珍惜我們的親情。

記敘文的作文篇5

　　一記敘文的表現(xiàn)手法

　　1、常見的：對比、象征、襯托、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、諷刺夸張

　　2、較常見的：側面烘托、正側結合、動靜結合、虛實結合

　　二、區(qū)分比較

　　寫作手法是一種統(tǒng)稱，包括：“表達方式” 、“修辭手法” 、“表現(xiàn)手法”、 “結構手法”等。

　　表達方式包括：記敘、說明、議論、抒情、描寫。

　　修辭手法包括：比喻比擬借代夸張對偶排比反問設問等。

　　結構手法包括：開門見山卒章顯志伏筆照應鋪墊懸念承上啟下首尾呼應順敘倒敘插敘等

　　三常見表現(xiàn)手法的定義

　　1 對比：在文章的主體結構或主要內容中，把事物現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應關系，即為對比的手法。

　　如魯迅的《故鄉(xiāng)》中將二十年前后的家鄉(xiāng)變化進行對比。

　　2 象征：此方法指，文章借用具體的、形象的事物，來暗示特定的事物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意�；蛘哒f，借用某一特定的具體的事物來表現(xiàn)抽象的思想感情，使之形象化，使表達的意思更為含蓄、深刻。注意：象征體和被象征體之間要有共性。

　　如冰心的《談生命》用東流的春水、小樹這些具體可感的物，來暗示生命的歷程是苦樂相伴、而生命的本質是在于生當奮斗不息，生命的規(guī)律又是始于微小、繼而成長、最終消亡的，表達了作者自己對生命本質的認識，告訴人們應該讓自己的人生經歷更加豐富多彩。

　　再如高爾基的《海燕》，在暴風雨即將來臨時刻，作家筆下的海燕就表達了抽象的思想感情，即熱烈贊揚了俄國大革命前夕英勇無畏的無產階級革命戰(zhàn)士。而海鷗呀、海鴨企鵝呀則象征了那些假革命者和不革命者。

　　3.欲揚先抑【先抑后揚】：這是一種人物描寫技巧�！皳P”褒揚、抬高;“抑”按下、貶低。作者欲褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶義處落筆。

　　例如：魯迅的《阿長與〈山海經〉》，先寫阿長長相的丑陋、沒文化、愛絮絮叨叨、睡姿的難看、腦子里還有很多古怪的規(guī)矩以及害死我的隱鼠等來表現(xiàn)我對她的討厭憎惡之情;這些都是為了后文贊揚阿長，表達作者對他無限敬愛之情埋下的伏筆，也使阿長這一人物形象更加豐滿，情感表達更加充沛。

　　4.諷刺夸張：夸張是一種故意“言過其實”的形象化手法，可以突出人物，強化感情。諷刺是人們針對社會生活中不合理的、錯誤的或者腐朽的人或事，用譏諷、嘲笑的手法，突出其矛盾的所在，以達到貶斥、否定、批判的目的。

　　如吳敬梓的《范進中舉》用夸張讓范進喜極而瘋，將科舉對人們的毒害這一事實放大，就具有了強烈的諷刺意味。

　　5. 托物言志：即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個人之“志”，借助于這個具體之“物”，表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向;“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的`情懷;“蠟燭”常用于頌揚無私奉獻的精神。

　　“托”借、假托的意思，可以從志向、情趣、理想、追求、來描述物表現(xiàn)志。通過描繪具體事物的形象來表達思想感情(多用于詩歌、散文創(chuàng)作)

　　如劉禹錫的《陋室銘》，就借自己簡陋的居所來表達自己安貧樂道、追求高尚品德的志趣。

　　6借景抒情【或者借物抒情】：通過對事物的描寫或環(huán)境的渲染，來抒發(fā)作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。

　　如朱自清的《春》，通過對春天景色的描寫，表達了對春的熱愛和贊美之情。

　　7襯托：文章為了突出主要事物，用類似的事物或相反、有差別的事物作陪村，這種“烘云托月”的表現(xiàn)手法就是襯托。用類似的事物作陪襯叫正襯，用反面的有差別的事物作陪襯叫反襯。

　　如周敦頤的《愛蓮說》中用菊花來正襯，用牡丹來反襯，突出蓮的高潔。

　　附：區(qū)分：

　　借景抒情與托物言志

　　借景抒情：借助于對客觀景物的描寫，來抒發(fā)感情。作者表達的是含蓄的感受，所以它有喜、怒、哀、樂、愁、怨、憎、懼，但是這些情緒不能看成是一種思想。

　　托物言志：通過對客觀物的描寫，來表明心跡，以及人生的態(tài)度和對人生的感悟。此“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。

　　鋪墊：為了表現(xiàn)主要寫作對象而提前做得基礎性描寫。例如，魯迅在《孔乙己》中寫道：“中秋過后,秋風是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”，文中這里通過自然環(huán)境的描寫，暗示當時天氣已經很冷了(秋風越來越涼，初冬，靠著火，穿棉襖)，為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。

　　四常見表現(xiàn)手法的作用

　　對比：

　　a.突出被表現(xiàn)事物的本質特征，揭示本質;

　　b.加強文章的藝術效果和感染力;

　　c.給讀者以鮮明而強烈的印象。

　　象征：

　　a. 把特定的意義寄托在所描寫的事物上;

　　b.表達了~~~~的感情;

　　c.使所要表達的意思更加含蓄深刻;

　　d.增強了文章的表現(xiàn)力。

　　欲揚先抑：

　　a.顯示一種變化的節(jié)奏美，使文章情節(jié)曲折動人，激發(fā)讀者閱讀興趣;

　　b. 為表情達意蓄勢，使人物形象更加豐滿，情感表達更加充沛;

　　c.造成鮮明對比，留下比較深刻的印象;

　　d.如果在文章最后面出現(xiàn)“揚”，還可以起到卒章顯志的作用。

　　夸張諷刺:

　　a.夸張可以突出人物，強化感情，給讀者以鮮明而強烈的印象。

　　b.諷刺可以使語言辛辣幽默，加強文章深刻性和批判性。

　　襯托:

　　a.可以突出主體事物的特點，

　　b.強調作者要表達的情感，

　　c.增強語氣，d.使意義明顯。

　　總之 “加強突出顯示增強”等等

　　五考查“表現(xiàn)手法”的常見題型

　　1、表現(xiàn)手法的直接判斷及其作用的分析闡述。常見題型為：“本文使用了什么表現(xiàn)手法?它們的作用是什么?”

　　2、對象征意義的揭示。常見題型為：“某事物的象征意義是什么?”解答時既要聯(lián)系象征物與被象征物之間的相同點，還要聯(lián)系文章的主題進行分析。

　　3、在文章寫作特色賞析和句段的賞析中，也往往聯(lián)系到表現(xiàn)手法。

記敘文的作文篇6

　　同學們，你們的媽媽掉過淚嗎?她為什么掉淚你知道嗎?在我的記憶中，媽媽掉過兩次淚。一次是擔心的淚，一次是傷心的淚。

　　擔心的淚使我感受到了母愛的偉大，傷心的淚觸動了我的心扉我四歲那年的一天晚上，我突發(fā)高燒，媽媽看到我無精打采的樣子，就知道我生病了，接著我就暈了過去，當我醒來時，我已經進了醫(yī)院，我躺在病床上，朦朦朧朧地睜開眼，我發(fā)現(xiàn)媽媽哭了。

　　這是我第一次看到媽媽掉眼淚。還有一次，我考試只考了六十多分，媽媽并沒有批評我，而是細心地教我重新做了錯了的`題，而我卻心不在焉的，媽媽察覺到了，傷心地掉了淚，這是媽媽第二次掉了淚。這滴淚中寄托著媽媽對我的多少期盼啊!

　　現(xiàn)在，我懂了，我絕不會辜負媽媽對我的期盼，也絕不會讓媽媽為我流第三次眼淚。

記敘文的作文篇7

　　窗外，已是黃昏了。一棵老樹搖曳在春風里，像剛穿上新衣的小丫頭，欣喜又快樂。夕陽的金粉，落她一身。我望著夕陽里樹的影子，憶起了光陰里屹立的另一棵樹，與那樹下發(fā)生在光陰里的故事。

　　我童年最燦爛的記憶，是有關布娃娃們的新裙子的。那是些晴好的天，太陽溫暖的像盛開的棉花，一朵一朵落下來，覆在樹下的土地里。我夾著光溜溜的布娃娃，搬著板凳擠進樹下的陽光里，屏氣期待著從身旁奶奶手下冒出的新裙子。那時的她還是一頭青絲，雙眸明亮澄澈。

　　只見她熟練穿好針，捏起那小小銀棒游走于小塊碎花布料中。那是我剛裁好的今夏的新裙子，余下的布料間已變出一條圍裙，變出一條手絹，還是多出一角，便有了這小娃娃的新衣裳。小碎花布被縫起了花邊，剪出了袖口和裙擺，正中間還添上了幾顆紐扣和一個小口袋。一條新裙子就這樣變戲法似的套在了原本光溜溜的娃娃身上。它一直咧著嘴笑著，可因這裙子仿佛又笑得燦爛了點。我看它開心也跟著傻樂，一旁的魔法師亦浮出大片欣喜。這三個笑臉真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把陽光息在里頭。開在春風間，開在大樹下，開在童年的歡樂中，亦開在光陰的故事里。

　　最近奶奶總來找我?guī)兔Υ┽�，看我麻利穿好后溢出滿目的羨慕與欣慰。時光里總看她縫裙子的小女孩漸漸漲了本領，而她的青絲也被數(shù)不盡的光陰染成了銀發(fā)。

　　光陰讓一棵青春的'小樹越來越繁茂，讓一座老屋逐漸駝了背，也讓一位魔法師漸漸失去了魔法。

　　春天的花開秋天的風以及冬天的落陽，童年的村莊懷里的娃娃以及身旁年輕時的奶奶，他們的存在構成了我揮之不去的童年光陰，匯成了閃閃發(fā)光的光陰故事。

　　流水它帶走了光陰的故事改變了一個人，就在那無憂無慮初次回憶的童年。