寫小學(xué)的作文

時(shí)間：2023-08-01 13:57:59 小學(xué)作文我要投稿

(合集)寫小學(xué)的作文8篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的寫小學(xué)的作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

(合集)寫小學(xué)的作文8篇

寫小學(xué)的作文篇1

　　一天，天氣晴朗，小草綠油油的，花兒五顏六色，大樹(shù)枝繁葉茂。

　　一棵碧綠的大樹(shù)上住著一家三口——鳥(niǎo)媽媽，鳥(niǎo)姐姐棋棋和鳥(niǎo)妹妹花花。一大清早，鳥(niǎo)媽媽去外面捉蟲(chóng)子了，家里就剩下棋棋和花花了，她倆邊玩邊打鬧，只聽(tīng)“嗵”的.一聲，棋棋一腳踩空從樹(shù)上掉了下去，棋棋拍著翅膀，一跳一跳地想飛上去，可是飛不上去，花花急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)：“快來(lái)救救我姐姐��！”小狗黑黑聽(tīng)見(jiàn)了，趕緊跑來(lái)說(shuō)：“小鳥(niǎo)，你摔傷沒(méi)有？”棋棋虛弱地說(shuō)：“只是摔得有點(diǎn)疼�！� 黑黑說(shuō)：“我來(lái)想辦法�！彼⌒囊硪淼赝衅鹦▲B(niǎo)，踮著腳尖想把小鳥(niǎo)放回去，可是樹(shù)太高了，根本就放不上去，黑黑的眼珠一轉(zhuǎn)：“有啦！你們等著，我馬上就來(lái)�！边^(guò)了一會(huì)兒，黑黑拿著一個(gè)大板凳，站在上面把棋棋送回了家，棋棋和花花說(shuō)：“謝謝你�！焙诤谛睦锩雷套痰卣f(shuō)：“不用謝。”

寫小學(xué)的作文篇2

　　春天的陽(yáng)光暖暖的，柔柔的，陽(yáng)光傳過(guò)樹(shù)葉，就像那慈母的手總是那樣輕輕的撫摸著你，會(huì)讓你一下子陶醉在那陽(yáng)光賜予大地的美麗景色之中，真是陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝哪。春天的陽(yáng)光是多么的美麗，多么的和煦！

　　夏天的陽(yáng)光是炎熱的，它是那么的有威力，就像那夏天的惡魔，在那天際散發(fā)著自己的光芒，把大地燙的紅通通，熱騰騰，則我們就躲在家里望著外頭那火辣辣的大火球——太陽(yáng)，那真是風(fēng)（空調(diào)）輕悄悄的，床軟綿綿的，舒服極了。夏天的陽(yáng)光雖然炎熱，但是它又是多么的熱情。

　　秋天的陽(yáng)光溫馨，就像那小姑娘似的，綻開(kāi)笑臉，伴著那習(xí)習(xí)的秋風(fēng)把世界都給刷成金色的啦，金色的世界，金色的陽(yáng)光，一切的一切都是金色的，我們都被這一片金色所淹沒(méi)，所籠罩。

　　冬天的那縷陽(yáng)光會(huì)讓人感到無(wú)限的溫暖，而那縷陽(yáng)光是多么的令人興奮，多么的令人珍愛(ài)，冬日的陽(yáng)光絕望中的希望，它可以虛弱的人得到力量，讓陰云之中的人撥開(kāi)迷霧，冬天的'陽(yáng)光沒(méi)有春日的陽(yáng)光那樣溫和，沒(méi)有夏日的陽(yáng)光那樣熾烈，也沒(méi)有秋日的陽(yáng)光那樣恬靜，可是，它是多么的珍貴！

　　陽(yáng)光，是溫暖、舒適的，而陽(yáng)光也是一種關(guān)懷，我們要珍惜陽(yáng)光，珍惜他人給予我們的種種關(guān)懷與幫助，同時(shí)，我們也要像別人幫助我們那樣給別人溫暖。所謂“送人玫瑰，手留余香”，別人快樂(lè)，自己也會(huì)因?yàn)閯e人的快樂(lè)所感到給予別人溫暖的快樂(lè)。

　　這就是陽(yáng)光對(duì)于我的啟迪。

寫小學(xué)的作文篇3

　　當(dāng)前許多老師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，常常采用"我手寫我口"的教學(xué)理念。在作文教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，往往先讓學(xué)生根據(jù)話題、圖片的提示進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，然后再讓學(xué)生把所說(shuō)寫下來(lái)。我校一位老師在講完課文《陶罐和鐵罐》之后，想讓學(xué)生模仿這篇文章再續(xù)編一個(gè)小故事，老師在編好開(kāi)頭之后，學(xué)生興趣盎然地將故事編得非常精彩，然后老師就讓學(xué)生將編的小故事寫出來(lái)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只有十多位學(xué)生寫得非常棒，有自己的創(chuàng)新，可是也有將近三分之一的學(xué)生沒(méi)有寫，有三分之一的學(xué)生不會(huì)加標(biāo)點(diǎn)，字寫得也非常潦草。從中可以看出，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和作文寫作能力之間存在著鴻溝。那么如何在說(shuō)和寫之間架起橋梁，真正提高學(xué)生的作文能力呢？

　　一、用生活構(gòu)筑說(shuō)話與寫作內(nèi)容上的橋梁

　　作文教學(xué)指導(dǎo)要貼近學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生心田，尋找學(xué)生感興趣的內(nèi)容。只有如此，才能讓他們喜歡上作文課和寫作文。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的關(guān)鍵時(shí)期，因此不能讓學(xué)生在初寫作文時(shí)就產(chǎn)生畏難情緒。生活化作文是一種很好的訓(xùn)練方式，能夠構(gòu)筑學(xué)生說(shuō)話與寫作之間的橋梁。

　　1.作文教學(xué)脫離生活的現(xiàn)象常有發(fā)生。葉圣陶說(shuō)過(guò)："生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑地晝夜不息。"生活是作文的源泉，生活化作文是提升學(xué)生寫作能力一條有效的途徑。而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生雖然在課堂上發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)很有話說(shuō)，在寫作過(guò)程中卻因?yàn)闆](méi)有生活經(jīng)驗(yàn)而無(wú)話可寫。如，三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作一中的配圖"修補(bǔ)羊圈",四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作"非典",這些內(nèi)容距離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中有老師的引導(dǎo)和濃烈的教學(xué)氛圍的影響，而一旦讓學(xué)生獨(dú)立置身于寫作環(huán)境中，他們就會(huì)因?yàn)槿狈ι畹幕A(chǔ)，加之欠缺相應(yīng)的作文構(gòu)思能力，所以無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫便成為學(xué)生寫作時(shí)的常有現(xiàn)象。

　　2.要將學(xué)生的生活與作文密切結(jié)合。老師要有意識(shí)地為學(xué)生的說(shuō)、寫構(gòu)筑橋梁，關(guān)注學(xué)生感興趣的內(nèi)容，指導(dǎo)換角度思考，讓生活內(nèi)容走進(jìn)作文教學(xué)的`課堂。多媒體的使用可以創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，能引導(dǎo)學(xué)生從第三方視角進(jìn)入寫作情境，獲取寫作靈感。例如，我在指導(dǎo)《我的周末》主題寫作時(shí)，通過(guò)播放幾種常見(jiàn)的"周末模式"動(dòng)畫(huà)——《大耳朵圖圖》的大掃除、逛公園游等，直觀呈現(xiàn)了學(xué)生平時(shí)周末里的所見(jiàn)所做，由此激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，課堂上學(xué)生個(gè)個(gè)滔滔不絕。又如，學(xué)生在日常生活中喜歡看漫畫(huà)，如《淘氣包馬小跳》等，有的老師卻不讓學(xué)生讀漫畫(huà)。其實(shí)大家都知道漫畫(huà)往往用夸張而簡(jiǎn)單的手法來(lái)描繪與生活相關(guān)的現(xiàn)象，具有強(qiáng)烈的諷刺性和幽默感。漫畫(huà)作為一種典型的藝術(shù)形式，對(duì)學(xué)生同樣有教育意義。老師完全可以讓漫畫(huà)走進(jìn)作文課堂教學(xué)，為學(xué)生提供沒(méi)有配文字的漫畫(huà)圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己讀漫畫(huà)書(shū)的體會(huì)給圖配文，再將文字寫下來(lái)，最后再讓他們寫成一篇小文章。

　　二、用文字構(gòu)筑說(shuō)話與寫作形式上的橋梁

　　文字是作文的重要組成部分，通過(guò)文字，學(xué)生能夠表述自己的意思，表達(dá)自己的心情。而文字的恰當(dāng)與否，直接影響著表達(dá)的效果。對(duì)于老師而言，要讓學(xué)生的語(yǔ)言充滿表現(xiàn)的活力，讓他們用精彩的寫作感動(dòng)自己，感動(dòng)他人。

　　1.重視積累，絕不排斥口語(yǔ)。蘇教版的語(yǔ)文課本中每個(gè)單元一般都有"誦讀與積累"這一版塊，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和詩(shī)文，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力和領(lǐng)悟力，然而學(xué)生在日常生活中，不會(huì)經(jīng)常使用這些成語(yǔ)，如，三年級(jí)的"白云蒼狗""過(guò)眼云煙"等等。因此在作文教學(xué)中老師要充分考慮到小學(xué)生的日常生活用語(yǔ)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生但不強(qiáng)求學(xué)生使用這些典雅的詞句，學(xué)生只要能夠清晰地表達(dá)自己的意思就行。也就是說(shuō)在文字的表達(dá)上，小學(xué)生的作文可以用口語(yǔ)化的形式來(lái)呈現(xiàn)，不要以自己固有的認(rèn)識(shí)和強(qiáng)加的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判學(xué)生作文的好壞。

　　2.尊重自主，也要加強(qiáng)指導(dǎo)。作文如果只是日常生活語(yǔ)言的記錄，語(yǔ)言就會(huì)既不精練又缺乏相應(yīng)的文采。因此，老師要對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行指導(dǎo)。如，學(xué)生在用文字表述時(shí)，往往不夠具體，像"我今天很高興""我難過(guò)極了"等等。老師要引導(dǎo)學(xué)生多采用描寫的方式進(jìn)行修改，幫助學(xué)生提升文字的感染力�！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在各個(gè)學(xué)段對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行修改并提出了不同層次的要求。葉圣陶先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)"作文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生自己修改的能力".老師在指導(dǎo)學(xué)生修改文字表述時(shí)，要靈活運(yùn)用多種策略。我在教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生交換修改，培養(yǎng)作文的自改和互改能力，找出自己和他人作文之中用得好的詞語(yǔ)句子，激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。老師要注重規(guī)范地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓學(xué)生將說(shuō)話的內(nèi)容通過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)逐句斷開(kāi)，同時(shí)又形成連貫的語(yǔ)意。老師還可以將班級(jí)里典型的文字表述不到位的情況收集整理發(fā)給學(xué)生，幫助學(xué)生加強(qiáng)詞語(yǔ)的運(yùn)用。

　　總之，學(xué)生心里所想，口中所說(shuō)，發(fā)而為語(yǔ)，寫而成文。老師要通過(guò)生活化的作文教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫；同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生將口語(yǔ)化的語(yǔ)言記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)文字的修改整合，形成一篇小文章。作文教學(xué)要構(gòu)筑生活、文字、標(biāo)點(diǎn)與寫作之間的橋梁，而不是直接幫助學(xué)生"渡河".如果直接幫助學(xué)生"渡河",脫離了老師的幫助，"會(huì)說(shuō)不會(huì)寫"的學(xué)生仍將大有人在。作文教學(xué)中，每一位老師一定要善于引導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)筑生活與寫作之間的橋梁。

寫小學(xué)的作文篇4

　　我家養(yǎng)過(guò)一只波斯貓，它的名字叫“小喵”。后來(lái)，我們擔(dān)心它在我家不能快活地生活，又把它送回了它原來(lái)的主人的身邊。雖然它在我家只生活了一星期，但是我們?nèi)叶及选靶∵鳌碑?dāng)作好朋友。

　　我現(xiàn)在還記得它來(lái)我們家時(shí)的情景：因?yàn)樗鼊偝錾粋€(gè)月，再加上是晚上，所以送它來(lái)的'阿姨用棉墊包著它�！斑鬟鳌钡慕新暷敲慈崛酰屓诵奶�。“小喵”長(zhǎng)得很好看�？赡苁莿偟揭粋€(gè)新環(huán)境，它在阿姨的懷里不停地叫著。

　　阿姨還告訴我和媽媽：養(yǎng)貓跟養(yǎng)小孩子一樣。只要你從一開(kāi)始給它養(yǎng)成良好的習(xí)慣，它是很干凈的。第一天晚上，它一直不停叫，可能是想它媽媽了。我真不忍心讓它這樣叫下去，心里想把它還給阿姨。媽媽安慰我說(shuō)：熟了就好了。聽(tīng)著它嬌嫩的叫聲我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。第二天早早起床看它，發(fā)現(xiàn)它在自己的“臥室”小便。我把它抱出來(lái)，好像在說(shuō)：“對(duì)不起，小主人，我記錯(cuò)了。”我又說(shuō)：“能知錯(cuò)就好”，又把它抱到它的“衛(wèi)生間”叮囑了一番，它似懂非懂地叫了兩聲。但從那以后，它再不去它的“臥室”小便了。真是講衛(wèi)生。

　　“小喵”的耳朵非常靈敏，它老遠(yuǎn)就能分辨出是誰(shuí)的腳步聲。

　　這就是我家的小“小喵”。我非常喜歡它。

寫小學(xué)的作文篇5

　　每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，缺一不可。每個(gè)人都有自己要扮演的角色，每個(gè)人都有自己的價(jià)值。

　　父親是一個(gè)不能再平凡的普通人。他們是家庭的男人和支柱。為了家庭生計(jì)，日出而作，日落而息。

　　這個(gè)家庭唯一的收入來(lái)源是他的父親。為了早點(diǎn)到貨場(chǎng)裝煤，父親開(kāi)了一個(gè)小時(shí)的車。每天晚上我們睡得很香就回家。

　　有些人的父親文憑很高，每天只需要坐在辦公室里。有的人的父親財(cái)產(chǎn)豐厚，不用考慮錢[生活的艱辛]，每天開(kāi)著豪車四處奔波。有的人的爸爸技術(shù)好，每天只要按時(shí)上班就有固定的收入來(lái)源。但是我父親沒(méi)有。但他唯一能做的就是比別人更努力。

　　父親無(wú)論在外面受了多大的委屈，他都不會(huì)對(duì)家人發(fā)火【總是一個(gè)人忍著】，他會(huì)在心里咽下去，從來(lái)不說(shuō)一句苦話。就是我爸每天下午兩點(diǎn)吃午飯，每天十二點(diǎn)吃晚飯，每天睡覺(jué)不超過(guò)七個(gè)小時(shí)。

　　有一次他把煤運(yùn)到華山，在公路上爆胎了。又是夜晚，沒(méi)有餐館，沒(méi)有修理店，沒(méi)有旅館。父親不得不整晚呆在車?yán)�。他不敢睡覺(jué)，因?yàn)橛型涤偷奈ｋU(xiǎn)，餓了一晚上。

　　雖然我父親看起來(lái)很嚴(yán)厲，很善良，從不輕易生氣，但是他對(duì)我們姐妹很嚴(yán)厲，要求很多，但是我從我父親的嚴(yán)厲中可以看出深深的愛(ài)。

　　上了初中后，學(xué)校離家很遠(yuǎn)，一個(gè)月才回家一次。即使回家，我也很少見(jiàn)到父親。每當(dāng)我回家，他總是關(guān)切地問(wèn)：“學(xué)校怎么樣？你吃飽了嗎？最近學(xué)習(xí)怎么樣？”每當(dāng)我考試成績(jī)不理想的.時(shí)候，他總是用親切的聲音和慈祥的眼神安慰我�！笆∈浅晒χ�。愛(ài)迪生以前不是經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)才發(fā)明電燈的嗎？”失敗不可怕，但是失敗了就要總結(jié)，吸取教訓(xùn)。"

　　我記得我爸又和小學(xué)老師吃飯了，老師說(shuō)你現(xiàn)在很開(kāi)心。父親說(shuō)：“是啊，孩子很聽(tīng)話，很爭(zhēng)氣，就是羞于掙錢，不能讓孩子有個(gè)幸福的童年�！蔽衣�(tīng)了之后很慚愧，每次考試都辜負(fù)了你的期望，每次考試都差十個(gè)學(xué)生。

　　我父親那么平凡，卻創(chuàng)造了那么多“偉大的成就”。讓我們用溫暖的陽(yáng)光迎接輝煌的明天，讓我們用輝煌的明天回報(bào)父親不朽的篇章。

寫小學(xué)的作文篇6

　　看到了嗎？看到了嗎？我們麗水正在創(chuàng)建衛(wèi)生城市，麗水人民沸騰了！沸騰了！

　　作為麗水人，我們能為創(chuàng)衛(wèi)做些什么呢？對(duì)！首先要還給麗水一個(gè)整潔干凈的市容。家家戶戶都動(dòng)起來(lái)了，看，爺爺堆在樓下墻邊多年的老柴火不見(jiàn)了；瞧，村里那幾個(gè)“自然天成”的垃圾堆也不見(jiàn)了；角角落落都被清理干凈，中岸村煥然一新，感覺(jué)好極了！

　　中秋節(jié)到了，三天假期，我問(wèn)媽媽：“咱們?nèi)ツ膬和婺�？”媽媽故作神秘地說(shuō)：“今天要做一件大事情！”我一聽(tīng)可來(lái)勁了，“什么事？什么事？快告訴我！”“待會(huì)你就知道了�！蔽业任业任业鹊鹊�，吃過(guò)中飯，只見(jiàn)媽媽和五六個(gè)阿姨，還有阿姨們的孩子在樓下集合了，可是不對(duì)��！大家手上拿著的不是零食，不是水果，而是掃把和鏟子。哦，明白了。我開(kāi)玩笑道：“本來(lái)還想去冒險(xiǎn)島曬個(gè)日光浴呢，可現(xiàn)在只能在這里曬了！”

　　我們拿著燙手的鏟子，來(lái)到村里最后一塊無(wú)人問(wèn)津的荒地，翻開(kāi)深綠色的草叢，什么蚊子、蒼蠅、蜘蛛這樣的小“毒物”不停地騷擾我們，不僅如此，臭哄哄的垃圾更讓我們惡心了半天。我?jiàn)A到一個(gè)還剩一截的酸奶紙杯，一擠，變質(zhì)的酸奶被擠得到處都是，臭氣沖天。鄰居小哥哥更是倒霉，居然夾到一個(gè)還剩有發(fā)臭湯料的方便面桶子！雖然小心翼翼，湯水還是從濕透的.杯底漏了出來(lái)，濺到了腳面上，再看他的臉，立馬成了苦瓜！

　　雖然十分辛苦，但是我們干得十二分認(rèn)真�？粗絹�(lái)越整潔的草坪，我們心里美滋滋的。我們一共“戰(zhàn)斗”了兩個(gè)小時(shí)，個(gè)個(gè)累得滿頭大汗，草坪終于恢復(fù)了“青春貌美”。

　　“麗水是我家，衛(wèi)生靠大家”讓這句話永遠(yuǎn)刻在我們的心里吧，讓它伴隨著我們?cè)谏砷L(zhǎng)的道路上快樂(lè)前進(jìn)吧！加油，麗水！

寫小學(xué)的作文篇7

　　樓下王奶奶家門前種著一棵無(wú)花果樹(shù)，它的葉子與梧桐的差不多，如果你不小心碰折了它，它就會(huì)留下白色的眼淚。褐色的枝條很滑，無(wú)亂杈。有趣的是，它的枝條是從亂杈的丫縫里長(zhǎng)出來(lái)的。剛開(kāi)始，果子小小的是青綠色，過(guò)一個(gè)月后，果實(shí)成熟了，長(zhǎng)得如乒乓球一樣大，再過(guò)一兩周它就會(huì)紅著小臉張開(kāi)嘴在葉間朝你笑了。到那個(gè)時(shí)候，王奶奶總會(huì)踩著小板凳，拿著竹竿摘一個(gè)最紅最大的無(wú)花果，然后把皮掰掉遞給我，我美滋滋的把果肉放進(jìn)嘴里品嘗一番，那是一種幸福的味道！每當(dāng)吃完后我總會(huì)給王奶奶唱歌，講在學(xué)校發(fā)生的可笑的故事，或者給王奶奶念報(bào)紙，那時(shí)候是我和王奶奶最幸福的時(shí)刻……

　　而如今，又到了無(wú)花果成熟的季節(jié)，卻沒(méi)有了王奶奶拿竹竿摘無(wú)花果的身影……因?yàn)橥跄棠痰牧诵呐K病，去世了……

　　王奶奶，在天堂還好嗎？那里也有無(wú)花果吃嗎？

　　王奶奶，如今我長(zhǎng)大了，只要一踮腳就能摘到那紅紅的果實(shí)了，可是怎嘛品嘗也沒(méi)有您當(dāng)年遞給我的果實(shí)甜美。

　　是因?yàn)槟辉诹藛幔?/p>

　　摘幾個(gè)最紅的無(wú)花果，放到您的`遺像前，以后每當(dāng)無(wú)花果成熟的時(shí)候，我都會(huì)為您最紅的那個(gè)的給您。如今該我掰給您吃了。您可一定要吃，別再為我這個(gè)小饞貓留著了，放壞了就不好吃了……

　　王奶奶，好吃嗎？您也嘗到幸福的味道了嗎？